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Ficha 1 Matemática • 3.° ano NÍVEL1

Observa os pontos assinalados no quadriculado.1

Oo

Alfa

– M

atem

átic

a, 3

.° an

o94

782

AE BFC O D

1.1 Identifica os pares de pontos que se encontram à mesma distância do ponto O.

1.2 Marca no quadriculado os pontos indicados:

– ponto G à mesma distância existente entre o ponto D e o ponto O;

– ponto H com o dobro da distância existente entre o ponto B e o ponto O;

– ponto I entre o ponto A e o ponto C.

Pinta da mesma cor os retângulos que representam o mesmo número.2

(2 * 100) + (3 * 10) + 5 16 centenas e 27 unidades meio milhar 1000 – 500

200 + 30 + 5 16 dezenas e 7 unidades (1 * 1000) + (6 * 100) + (2 * 10) + 7

2.1 Escreve os números que identificaste por ordem decrescente.

2.2 Escreve na tabela o número maior e faz a sua leitura.

CLASSE DOS MILHARES CLASSE DAS UNIDADES

CM DM UM C D U

Ordens:

Classes:

MC

3ALF

FA-0

4

MC3ALFFA_F04_20114577_5P_AO4_20114577_TXT_P049_064 12/02/17 17:02 Page 49


Observa as tabelas que o Alfa encontrou numa loja de brinquedos. Completa-as.1

Oo

Alfa

– M

atem

átic

a, 3

.° an

o

1.1 Quanto custam duas bolas?

1.2 Quantos pares de bolas poderia o Alfa comprar com 10 euros?

1.3 Quantos carros poderia o Alfa comprar com 10 euros?

Resolve o problema.

O Alfa e a Petra colecionam cromos. A Petra tem 48 cromos. O Alfa tem a quarta parte dessaquantidade de cromos.

a) Quantos cromos tem o Alfa?

R.:

b) Cada carteira contém 4 cromos. Quantas carteiras terá o Alfa de comprar para ficar com amesma quantidade de cromos que a Petra?

R.:

2

Carrose

bolas

Preço 5 Æ 10 Æ

Carros

Preço 3 Æ 6 Æ



Oo

Alfa

– M

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Decompõe os números.1

* 50 000

25 000 +

90 000 +

110 000 –

100 000

* 5000

2500 +

9000 +

11 000 –

10 000

Considera os números.

10 725 50 000 3333 12 350 123 458

2.1 Escreve os números junto das frases que lhes correspondem.

Tenho 10 milhares, 7 centenas e 25 unidades.

Sou maior que 1 centena de milhar.

Sou o menor número.

Represento meia centena de milhar.

2.2 Faz a leitura por ordens e por classes do número maior.

Ordens –

Classes –

Observa a tabela que mostra o número de visitantes de um parque de diversões durante umasemana.

2

3

3.1 Em que dia da semana se registaram mais visitas?

3.2 E em que dia se registaram menos visitas?

3.3 Quantas pessoas visitaram o parque de diversões durante o fim de semana?

R.:

3.4 Quantas visitas teve a menos o parque de diversões na quinta-feira, relativamente à sua véspera?

R.:

segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira sábado domingo

1224 1577 950 702 5247 8324 10 455



Oo

Alfa

– M

atem

átic

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.° an

o

Observa o quadro. Regista a localização das figuras, de acordo com os exemplos.1

1.1 Desenha as figuras geométricas na tabela, de acordo com as coordenadas indicadas, e escreveos seus nomes.

(A, 3) Não tenho lados. Sou o .

(D, 1) Tenho três lados. Sou o .

(C, 5) Sou um quadrilátero com todos os lados iguais. Sou o .

1.2 Completa os conjuntos utilizando os seguintes elementos: minhoca, baleia, sapo, leão, pato e mosca.

Animais que se deslocamandando

Animais que se deslocamnadando

Animais que se deslocamrastejando

Animais que se deslocamvoando

1 2 3 4 5

A leão andorinha

B gaivota peixe barco à vela baleia

C pato rocha sapo

D elefante papagaio joaninha

E gato mosca minhoca cobra

(A, 1)

(C, 2)



Oo

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Lê o enunciado. Observa as imagens.

O Alfa, a Luana e o Rui foram jogar bowling. O objetivo do jogo é deitar abaixo o maior númeropossível de pinos com uma bola que se lança por um corredor. Ao todo existem 10 pinos paradeitar abaixo, de cada vez que se lança a bola.

1

1.2 Quem venceu o jogo? E quem perdeu?

1.3 Qual a diferença de pontos do jogador vencedor em relação ao jogador perdedor?

R.:

1.4 Sabendo que cada pino deitado abaixo valia 2 pontos, quantos pinos deitaram abaixo cada umdos jogadores?

R.:

1.5 Sabendo que todos os jogadores fizeram a mesma quantidade de lançamentos de bola, qual onúmero mínimo de vezes que cada um teve de lançar a bola para obterem estes resultados?Explica o teu raciocínio.

R.:

1.1 Organiza na tabela abaixo a informação dos resultados do jogo.

BOWLING

ALFA 54 pontos

LUANA 40 pontos

RUI 56 pontos

MC3ALFFA_F04_20114577_5P_AO4_20114577_TXT_P049_064 12/02/17 17:03 3


Oo

Alfa

– M

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.° an

o

Escreve as expressões numéricas e calcula mentalmente o seu valor.

a) metade de 18 b) o triplo de 12

c) o dobro de 24 d) a quarta parte de 36

e) a terça parte de 30 f) a quinta parte de 45

Completa a série numérica e escreve a respetiva regra.

1

2

Resultados databuada do 6menores ouiguais a 48

Resultados databuada do 4menores ouiguais a 48

3.1 Responde às questões.

a) Qual é o padrão do algarismo das unidades nos resultados obtidos para os números 6 e 4?

6 – 4 –

b) Na tabela, quais são os resultados comuns aos números 6 e 4?

R.:

c) Completa o diagrama.

* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6

4

Completa a tabela da multiplicação.3

Regra:

44 40 36 32 28



Oo

Alfa

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O gráfico circular representa os resultados de um inquérito efetuado a 100 alunos sobre onúmero de irmãos de cada um. Observa o gráfico circular e a respetiva legenda.

1

nenhum irmão

1 irmão

2 irmãos

1.1 Quantos alunos têm mais de um irmão?

R.:

1.2 Quantos alunos têm menos de dois irmãos?

R.:

1.3 Organiza na tabela abaixo a informação do gráfico circular.

1.4 Constrói o gráfico de barras correspondente ao gráfico circular.

Nenhum irmão 1 irmão 2 irmãos

10

20

30

40

Núm

ero

de

alun

os

Número de irmãos

50

60

70

80

90

100

Número de irmãos

Número de alunos



Oo

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o

Calcula o volume de cada construção. Responde às questões.1

= unidade de medida

V = V = V =

1.1 Qual é a construção com maior volume?

1.2 E com menor volume?

1.3 Qual é a diferença de volume dessas duas construções?

1.4 Que sólido geométrico representa a unidade de medida?

1.5 Descreve o sólido referindo a forma das faces, o número de faces, o número de arestas e de vértices.

Considera a construção.

2.1 Que sólidos geométricos identificas?

2.2 Descreve o sólido que rola.


49 28 5 42 7 44 72 14 16 35 41 77 56 21

3.1 Rodeia os resultados da tabuada do 7.

3.2 Completa o diagrama.

2

3

É resultado databuada do 7.

Não é resultado databuada do 7.

Números pares Números ímpares

A

B

C



Oo

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Pinta as partes que correspondem aos números decimais.1

Escreve os números decimais por ordem crescente.

Resolve o problema.

O Óscar fez um bolo igual ao representado na figura.Para confecionar o bolo, o Óscar misturou uma chávena de açúcar,duas chávenas de farinha e uma chávena de chocolate em pó. De seguida, acrescentou meia chávena de óleo, uma chávena deágua quente e quatro ovos. Por fim, verteu o preparado para umaforma untada com margarina e polvilhada com farinha, e levou-o aoforno durante meia hora, a uma temperatura de 200 ºC.

a) Quantos minutos esteve o bolo no forno?

b) Se o Óscar quisesse fazer dois bolos iguais, que quantidade de ingredientes teria de usar?Escreve os ingredientes e as respetivas quantidades.

R.:

c) Em quantas partes iguais está dividido o bolo?

d) Quantas décimas representa cada uma dessas partes?

e) O Óscar e a Eva comeram duas fatias de bolo cada um. Que parte do bolo comeram os dois?

R.:

f) Que quantidade restou do bolo?

2

3

0,5 0,1 0,3 0,7



Calcula mentalmente.1

Oo

Alfa

– M

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a, 3

.° an

o

5 * 10 = 5 * 100 = 5 : 10 = 5 : 100 =

5 : 0,1 = 5 : 0,01 = 5 * 0,1 = 5 * 0,01 =

1.1 Analisa os resultados e responde.

a) Rodeia da mesma cor os resultados iguais.

b) Quantos pares de resultados iguais obtiveste?

Observa a tabela de frequências que indica a forma de deslocação dos alunos da turma doTiago no percurso casa-escola.

2

Forma dedeslocação A pé De carro De autocarro De metro

Número dealunos 6 12 4 2

a) Completa o gráfico de barras com os dados da tabela.

0

Núm

ero

de

alun

os

A pé De carro De autocarro De metro

Forma de deslocação

2

4

6

8

10

12

b) Sabendo que todos os alunos responderam à questão, quantos colegas de turma tem o Tiago?

R.:

c) Qual é a forma de deslocação mais utilizada pelos alunos?

d) E a menos utilizada?



Oo

Alfa

– M

atem

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Completa.

a) 24 * = 24 000 ou 24 : = 24 000

b) 24 * = 2400 ou 24 : = 2400

c) 24 * = 240 ou 24 : = 240

d) 24 : = 2,4 ou 24 * = 2,4

e) 24 : = 0,24 ou 24 * = 0,24

f ) 24 : = 0,024 ou 24 * = 0,024

Escreve as frações correspondentes aos números decimais.

0,5 = 0,75 = 0,082 = 0,25 = 0,1 = 0,005 =

2.1 Escreve apenas os números decimais por ordem crescente.

R.:

Numa corrida de carros de rolamentos, estes foram os resultados obtidos pelas equipas:

Equipa A – 10 pontos Equipa B – 5 pontos Equipa C – 15 pontos Equipa D – 25 pontos

3.1 Organiza a informação na tabela abaixo.

1

2

3

Equipas

Pontos

3.2 Completa o pictograma tendo em atenção o valor da unidade de medida.

= 5 pontosEQUIPA A

EQUIPA B

EQUIPA C

EQUIPA D



Oo

Alfa

– M

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.° an

o

Resolve o problema.

O Quico comprou 2 chocolates iguais, um para ele e outro para oferecer à Joana. Ambos repa-raram que cada chocolate podia dividir-se em 10 pedaços iguais. O Quico decidiu comer 7desses pedaços, guardando os restantes para depois do jantar. A Joana decidiu comer 2 dos10 pedaços de chocolate, guardando os restantes 8 para os dias seguintes, comendo sempre2 pedaços após o almoço.

1.1 Faz as divisões nos dois chocolates que o Quico comprou, segundo o enunciado.

1

a) Quantas unidades estão representadas no total?

b) Quantas décimas representa cada pedaço de chocolate?

c) Quantas décimas representam os dois chocolates?

1.2 Pinta, no chocolate A, a quantidade que a Joana comeu.

1.3 No chocolate B, pinta a quantidade que o Quico comeu.

1.4 Completa as frases.

A Joana comeu décimas ( ). O Quico comeu décimas ( ), mais décimas ( ) que a amiga.

Ao Quico sobraram décimas ( ). À Joana sobraram décimas ( ).

1.5 Se a Joana comer, por dia, dois pedaços do chocolate que sobrou, quantos dias demorará acomer o chocolate?

Completa os quadros.2

Arredondamento à centena mais próxima

56

158

542

1755

2847

5555

Chocolate A Chocolate B

Arredondamento ao milhar mais próximo

986

1256

1550

7352

10 826

56 088



Oo

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Resolve o problema.

A Beatriz comprou três retalhos de tecido para fazer uma tenda. Um dos retalhos tinha 22 metros, o outro tinha 25 decímetros e o outro media 50 centímetros.

1.1 Quantos metros de tecido comprou a Beatriz?

R.:

1.2 Sabendo que a Beatriz pagou os tecidos com uma nota de 20 Æ e recebeu 5,50 Æ de troco,calcula quanto custaram os tecidos.

R.:

1.3 Com o tecido que sobrou, a Beatriz resolveu fazer um casaco. Para isso, precisou de comprarbotões. Observa a tabela que ela encontrou na retrosaria e completa-a.

1

Número de botões 5 10 15 30 45

Preço 0,25 Æ 0,50 Æ

1.4 Quanto pagaria a Beatriz por 100 botões?

R.:

Com uma régua, mede os segmentos de reta e regista os comprimentos.2

A BC

DG

H

E F

I

J

2.1 Completa, identificando os segmentos de reta.

Segmento de reta mais comprido:

Segmento de reta mais curto:

Segmentos de reta com orientação horizontal:

Segmento de reta com orientação vertical:

2.2 Desenha um segmento de reta LM___

com o dobro do comprimento do segmento AB___

e com amesma orientação.

AB___

=

CD___

=

EF___

=

GH___

=

IJ__

=



Oo

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.° an

o

Observa a figura. Faz as medições necessárias e calcula o seu perímetro. Apresenta todos os cálculos.

1

Calcula a área dos polígonos tomando como unidade de medida a quadrícula de 1 cm2.2

A

B

C

E

D

1cm2

A = cm2 B = cm2 C = cm2 D = cm2 E = cm2

2.1 Responde às questões.

a) Completa a frase com as frações corretas, de modo a comparares as áreas das figuras.

A área da figura B tem da área da figura D e da área da figura E.

b) Desenha no quadriculado uma figura F com o dobro da área da figura B, mas que não seja umquadrilátero.

c) Desenha no quadriculado uma figura G com metade do perímetro da figura A.

d) Completa a figura C de modo a obteres um quadrilátero H. Risca as linhas desnecessárias.

e) Que figura geométrica obtiveste?

f ) Qual é a sua área?

g) E o seu perímetro?



Oo

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.° an

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Escreve o nome dos sólidos geométricos que correspondem às planificações.1

1.1 Dos sólidos representados, refere os que são delimitados apenas por superfícies planas?

R.:

1.2 Descreve o sólido que não tem vértices.

R.:

Resolve o problema.

A Luana foi passar um fim de semana a casa dos avós que moram numa aldeia. Quando láestava foi com o avô buscar água à fonte. Observa os recipientes que o avô da Luana levou.

a) Qual é o recipiente que tem maior capacidade?

R.:

b) Sabendo que o avô da Luana conseguia trazer para casa 8 litros de água,enchendo os dois recipientes, qual é a capacidade do jarro?

R.:

c) Ajuda a Luana a descobrir o número mínimo de vezes que o seu avô terá de ir à fonte paraconseguir obter 20 litros de água, usando os dois recipientes. Apresenta o teu raciocínio atravésde cálculos e/ou desenhos.

R.:

2

5 lt

A

B

CD



Oo

Alfa

– M

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.° an

o

Pinta as quadrículas nas quantidades indicadas.1

1.1 Quantas centésimas ficaram por pintar?

Completa as séries numéricas e escreve as regras.

Regra:

Regra:

Escreve a série numérica a partir da regra apresentada.

O primeiro número é um quarto do seguinte; o segundo número é o dobro do terceiro.

2

1000500 750 1250

10 9,2 8,4

3

de amarelo 0,2

de azul 0,14

de vermelho 0,5

de verde 0,04

5

Lê o enunciado e calcula a idade de cada um dos membros da família.

A Petra tem a terça parte da idade da mãe. A mãe tem o dobro da idade do filho mais velho emenos quatro anos que o pai da Petra. Hoje, o pai da Petra festeja o seu aniversário, o equiva-lente a quatro dezenas.

4

Petra Mãe Filho mais velho Pai



Oo

Alfa

– M

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.° an

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MC3ALFFA-05

Lê o texto.

O Alfa olha para o relógio que marca 14 h 30 min. A aula de Matemática começou há 30 minu-tos. O Alfa aguarda ansiosamente pelas 16 horas. De repente, sem que desse por isso, a campainha toca. O Alfa sai apressado em direção acasa. Demora 15 minutos a chegar. Primeiro lancha e vê os seus desenhos animados favoritos.Passaram-se 20 minutos desde que chegou a casa, por isso o Alfa decide estudar. Quando olhapara o relógio novamente vê que já são 17 h 15 min. Está na hora da natação!

1.1 Desenha�os�ponteiros�dos�relógios,�segundo�as�indicações.

a) Horas�a�que�começou�a�aula�de�Matemática.

b) Horas�a�que�o�Alfa�chegou�a�casa.

c) Horas�a�que�o�Alfa�começou�a�estudar.

1

b) c)a)

1.2 Quantos�minutos�durou�a�aula�de�Matemática?

R.:�

1.3 Quanto�tempo�esteve�o�Alfa�a�estudar�em�casa?

R.:�

Observa as figuras.2

2.1 Para�construíres�a�estrutura�de�um�prisma�quadrangular,�de�quantas�palhas�de� tamanhosdiferentes,�respetivamente,�precisas?�E�de�quantas�bolas�de�plasticina?

R.:�

2.2 O�que�representam�as�palhas?�E�as�bolas�de�plasticina?

R.:�

2.3 Para�construíres�um�cubo,�necessitas�de�usar�dois�tamanhos�diferentes�de�palhas?�Justifica�atua�resposta.

R.:�

PlasticinaPalhas



Observa o programa de um passeio escolar feito pela turma do Alfa e responde às questões.1

Oo

Alfa

– M

atem

átic

a, 3

.° an

o

a) Quantas�horas�durou�o�passeio�escolar,�desde�que�os�alunos�saíram�da�escola�até�regressarem?

R.:�

b) A�que�horas�terá�partido�o�autocarro�após�a�primeira�paragem�para�lanchar?

R.:�

c) Qual�foi�o�custo�total�da�viagem�pago�por�todos�os�alunos�da�turma?

R.:�

a) Quantas�horas�durou�a�visita�ao�Mosteiro�dos�Jerónimos?

R.:�

Programa do passeio escolar

Local a visitar: Mosteiro�dos�JerónimosPreço da viagem: 15�€�por�alunoNúmero de alunos: 22Percurso: Porto-Lisboa

Programa:

Saída�da�escola:�9�hParagem�para�lanchar�e�descansar:�10�h�30�min,�durante�15�minutosChegada�a�Lisboa:�13�h�30�minAlmoço�e�convívio�no�Parque�das�Nações:�durante�1�hInício�da�visita��ao�Mosteiro�dos�Jerónimos:�das�14�h�às�16�hLanche�e�convívio:�durante�30�minViagem�de�regresso�ao�Porto:�16�h�30�minChegada�à�escola:�20�h�30�min



Oo

Alfa

– M

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átic

a, 3

.° an

o94

782


2,5 0,5 0,75 1,5 4,0 0,25

1.1 Representa-os�na�reta�numérica.

1

Observa as peças de pentaminós.2

A

B C

D

E

2.1 Responde�às�questões,�tendo�um�quadrado�como�unidade�de�medida�de�área�e�um�lado�dessequadrado,�com�1�cm,�como�unidade�de�medida�do�perímetro.

a) Qual�é�a�área�das�figuras?�

b) E�o�perímetro?�

c) De�que�maneiras�diferentes�podes�encaixar�a�peça�D�com�a�peça�E?�Desenha�todas�as�possibilidades�no�quadriculado.

d) Que�área�e�perímetro�obtiveste�em�todas�as�figuras�que�desenhaste?

R.:�

0 0,5



Oo

Alfa

– M

atem

átic

a, 3

.° an

o

Observa os objetos representados pelas figuras.1

A

B

D

C

EF

G

1.1 Identifica�o�sólido�geométrico�que�cada�um�dos�objetos�representa.

A – B – C – D –

E – F – G –

1.2 Descreve�o�sólido�representado�pela�letra�F.

R.:�

1.3 O�Alfa,�a�Joana�e�o�Ivo�resolveram�planificar�um�sólido�geométrico.�Lê�com�atenção�o�que�diz�cada�um.

Alfa – Planificar�um�prisma�quadrangular�foi�muito�fácil!�Desenhei�1�quadrado�e�4�triângulos.Joana – Eu�desenhei�4�triângulos�e�obtive�uma�pirâmide�triangular.Ivo – Eu�fiz�um�cubo�desenhando�6�quadrados.�

Um�dos�amigos�classificou�mal�o�seu�sólido�geométrico.�Descobre�quem�foi�e�corrige-o.

1.4 Observa�as�tentativas�do�Ivo�para�planificar�o�cubo.�Assinala�a�planificação�correta.�

A

BC



Completa a tabela.1

Oo

Alfa

– M

atem

átic

a, 3

.° an

o94

782

Número UM C D U , d c Decomposição e escrita por extenso

1315 1 3 1 5 , 0 0

(1�* 1000)�+�(3�* 100)�+�(1�* 10)�+�5Um�milhar,�três�centenas,�uma�dezena�e�cinco�unidades

8 7 4 , 5 0

26,75 ,

3619 ,

Responde às questões com o auxílio do calendário.

O Alfa bebe um litro de leite por dia. Ao fim de semana bebe mais um litro. O Alfa bebe semprepela mesma caneca, que leva exatamente a quarta parte de um pacote de 1 litro.

a) Quantos�litros�de�leite�bebe�durante�uma�semana?

R.:�

b) Quantas�vezes�por�dia,�de�segunda�a�sexta-feira,�o�Alfaenche�a�caneca�para�beber�o�leite?

R.:�

c) Quantas�vezes�enche�a�caneca,�numa�semana�completa?

R.:�

d) Quantos�litros�de�leite�bebeu�durante�o�mês�de�agosto?

R.:�

e) Sabendo�que�os�pacotes�de�leite�se�compram�em�embalagens�de�6�unidades�e�que�o�Alfa�nãotinha�nenhum�pacote�de�leite�em�casa,�quantas�embalagens�teve�de�comprar�nesse�mês?

R.:�

2

D 5 12 19 26S 6 13 20 27T 7 14 21 28Q 1 8 15 22 29Q 2 9 16 23 30S 3 10 17 24 31S 4 11 18 25

AGOSTO



Oo

Alfa

– M

atem

átic

a, 3

.° an

o

Observa a ementa e o horário de funcionamento do restaurante Come e Paga.1

ContactosContactos

RESTAURANTE

Cozinha Tradicional

Come e PagaCome e PagaRestaurante Come e PagaRestaurante Come e Paga

1.1 Sabendo�que�cada�cliente�só�escolhe�uma�entrada,�um�prato,�uma�sobremesa�e�uma�bebida,quantas�refeições�diferentes�se�podem�fazer?�Explica�o�teu�raciocínio.

R.:�

1.2 Quanto�pagaria� um�cliente�pela� refeição�mais�barata?�E�pela�mais� cara?�Usa�uma� folha�derascunho�para�fazeres�os�teus�cálculos.

R.:�

1.3 Quantas�horas,�de�terça�a�sexta-feira,�funciona�o�restaurante?

R.:�

Rua Sobe e Desce, 222Reserva de mesa: 22 555 77 88

EntradasPrato de salgados 5 Æ

Pão, manteiga e queijo 2,50 Æ

PratosMassa à bolonhesa 7,20 Æ

Linguado com arroz 9,50 Æ

SobremesasSalada de fruta 2 Æ

Bolo de chocolate 1,25 Æ

BebidasÁgua 1 ÆVinho 2 Æ Horário de funcionamento

Segunda-feira: descanso do pessoalDe terça a sexta-feira: 12 h-15 h / 19 h-22 hFim de semana: 12 h-15 h / 19 h-23 h



Oo

Alfa

– M

atem

átic

a, 3

.° an

o94

782

POLÍGONO

A BC

DE

F

Perímetro em

Área em

Completa o quadro, usando como unidade de medida de área e como unidade de medidade comprimento .

1

1.1 Identifica�as�figuras�com�a�mesma�área.�

1.2 Identifica�as�figuras�com�o�mesmo�perímetro�e�a�mesma�área.�

1.3 Se�a�unidade�de�medida�de�área�fosse� ,�qual�seria�a�área�de�cada�uma�das�figuras?

R.:�

Resolve o problema recorrendo ao desenho e aos cálculos que achares necessários.

Uma lebre propôs uma corrida a uma tartaruga para ver quem chegava mais depressa ao plátanomais alto do bosque. Puseram-se a caminho. A lebre correu durante 10 minutos e parou 5 minutospara descansar. Correu mais 7 minutos e parou num riacho para beber água. Aí demorou 2 minutos. Continuou a correr e passados 3 minutos chegou ao plátano mais alto do bosque. Lá, encontrou-se com a tartaruga que lhe disse: “Demoraste! Já cá estou há 10 minutos!”

2.1 Afinal,�quanto�tempo�demorou�a�lebre�a�chegar�ao�plátano?

R.:�

2.2 E�a�tartaruga,�quanto�tempo�demorou?

R.:�

2.3 Quanto�tempo�esteve�a�lebre�em�corrida?

R.:�

2.4 Quanto�tempo�perdeu�a�lebre�nas�paragens?

R.:�

2



Oo

Alfa

– M

atem

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a, 3

.° an

o

Sabendo que um saco de batatas pesa o mesmo quedois melões e que um melão pesa o mesmo que cincolaranjas, quantas laranjas seriam necessárias paraequilibrar a balança abaixo? Representa o teu raciocínioatravés de esquemas, desenhos ou números.

1

A B C

10

20

30

40

Qua

ntid

ade

de

pei

xe

Equipas

50

60

70

80

Num concurso de pesca que durou um fim de semana, estas foram as quantidades de peixeapanhado por cada equipa:

Equipa�A�–� de�100 Equipa�B�–�meia�centena Equipa�C�–�o�triplo�de�25

2.1 Completa�a�tabela�com�os�resultados�obtidos.

2.2 Qual�foi�a�equipa�que�venceu?

R.:�

2.3 Qual�foi�a�equipa�que�perdeu?

R.:�

2.4 Quanto�peixe�a�mais�pescou�a�equipa�vencedora�em�relação�à�equipa�que�perdeu?

R.:�

2.5 Completa�o�gráfico�de�barras.

2

14

Equipas

Quantidade de peixe



Oo

Alfa

– M

atem

átic

a, 3

.° an

o94

782

Observa as imagens que representam as atividades matinais do Alfa, quando se prepara para irpara a escola. Ordena as imagens numerando-as de 1 a 4.

1

1.1 Completa�as�frases.

O Alfa acordou às . Depois de se espreguiçar e de se encher de coragem, saltou da cama como uma flecha em direção à casa de banho para tomar um duche.

Voltou ao seu quarto às , onde vestiu uma roupa lavada e confortável. Estavafrio, por isso, o Alfa escolheu uma camisola de lã e umas calças quentes. Desceu à cozinha,onde comeu uma taça de cereais com leite, às . Por fim, às foilavar os dentes.

Finalmente, o Alfa estava preparado para um fantástico dia de aulas.

1.2 Responde�às�questões.

a) Quanto�tempo�demorou�o�Alfa�a�levantar-se�da�cama�e�a�tomar�banho?

R.:�

b) Quanto�tempo�demorou�a�vestir-se?

R.:�

c) Quanto�tempo�passou�desde�que�o�Alfa�acordou�até�ao�momento�de�tomar�o�pequeno-almoço?

R.:�



Oo

Alfa

– M

atem

átic

a, 3

.° an

o

Desenha no pontilhado duas figuras com a mesma área e perímetros diferentes.1

Observa a programação televisiva de um canal infantil e responde às questões.2

2.1 A�que�dia�da�semana�diz�respeito�a�programação?

R.:�

2.2 A�quanto�tempo�de�programação�corresponde?�E�a�quantos�programas�diferentes?

R.:�

2.3 Qual�dos�programas�tem�mais�tempo�de�duração?�Quanto�tempo?

R.:�

2.4 O�Camilo�chegou�a�casa�às�18�h�15�min�e�a�sua�mãe�apenas�o�deixou�ver� televisão�duranteuma�hora.�A�quantos�programas�completos�pôde�o�Camilo�assistir?�Quais?

R.:�

2.5 Se�o�Camilo�quiser�aprender�a�jogar�futebol,�qual�dos�programas�será�o�mais�indicado?

R.:�

quinta-feira, dia 24-08

CANAL ALFA

16:30 – Ciência Divertida17:30 – Quicas, o Pato18:10 – Circo Maravilha19:00 – O Porco Vermelho

19:15 – O Leão Resmungão19:30 – Clube da Macacada20:00 – Remata e Joga20:30 – Cozinha a valer!21:00 – Encerramento da programação


ficheiros_autocorretivos_matem.pdf

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