FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA –

TURMA PDE- 2016

Título: Ginástica Para Todos na Educação Física: desafios de conteúdo escolar

Autor: Cristiane Boelhouwer

Disciplina/Área: Educação Física

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual Pato Bragado

Município da escola: Pato Bragado

Núcleo Regional de Educação: Toledo

Professor Orientador: Carmem Elisa Henn Brandl

Instituição de Ensino Superior: UNIOESTE- Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus Marechal Cândido Rondon

Relação Interdisciplinar:

Resumo:

Essa Unidade Didática foi elaborada com o intuito de implementar/desenvolver o conteúdo Ginástica Para Todos nas aulas de Educação Física. Justifica-se essa proposta uma vez que se observou que este conteúdo ainda não se concretizou na prática pedagógica da maioria dos professores, embora esteja presente nas DCE’s, no projeto político pedagógico das Escolas e no plano de trabalho do professor (PTD). O material didático tem como objetivo auxiliar os professores e os alunos da rede pública compreender a importância da diversificação de conteúdos na Escola. No caso específico dessa proposta, a Ginástica, que possibilita a inclusão, trabalho em grupo, superação de limites, movimentos criativos e flexibilização das regras e dos fundamentos. A unidade didática está organizada em primeiro momento, pela Apresentação, Revisão de Literatura que trata um pouco da história, dos conceitos da Ginástica e da Ginástica para todos como conteúdo na Educação Física Escolar. O segundo momento, que são as sugestões de aulas composta por objetivos e

atividades é apresentado em Módulos e se caracterizam em Módulo I: o conteúdo de ginástica, a história e os tipos de ginástica. No Módulo II: os alunos irão experimentar as práticas de alguns tipos de ginástica (ginástica rítmica, ginástica artística e ginástica acrobática). E por fim no Módulo III: conhecer o conteúdo de Ginástica para Todos e suas vivências corporais, explorando a criatividade e elaboração de coreografias.

Palavras-chave:

Educação Física Escolar, Cultura Corporal, Ginástica

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público:

Alunos de 6º e 7º anos – Ensino Fundamental II

1.APRESENTAÇÃO

O PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional) é um programa da

rede pública do Estado do Paraná, que tem por intuito a formação continuada de

professores da rede estadual de ensino objetivando importantes mudanças em

sala de aula.

Esta etapa do Programa consiste na elaboração de um material didático

como parte integrante da implementação pedagógica e socialização das

produções.

Essa Unidade Didática está voltada para a disciplina de Educação Física e

tem como proposta trabalhar a ginástica na escola. Esse conteúdo, embora não

se concretize na maioria das Escolas, está presente nas Diretrizes Curriculares do

Paraná (DCE’s, Paraná, 2008) e na maioria dos Projetos Pedagógicos e nos

Planos de Trabalho Docente. Esta Produção Didática Pedagógica será

desenvolvida com alunos de 6º e 7º anos do Colégio Estadual de Pato Bragado –

PR.

Será trabalhado mais especificamente o conteúdo de Ginástica Para Todos

(GPT), antes conhecida como Ginástica Geral (GG), que visa explorar o conteúdo

de ginástica como uma possibilidade diversificada de movimentos corporais e,

através dela, tornar-se independente para expressar-se e superar desafios, a

partir de movimentos construídos pelos alunos com as experiências vivenciadas

em aula. Portanto, a Educação Física como disciplina curricular e a ginástica

como parte integrante da cultura corporal, é um conteúdo que pode contribuir no

processo educativo do aluno.

As atividades que serão apresentadas têm como proposta auxiliar os

professores e os alunos da rede pública, quanto a importância de realizar

movimentos corporais que tenham sentido e significado, numa perspectiva de

inclusão, trabalho em grupo, superação de limites, com caráter criativo e sem

regras preestabelecidas.

A unidade didática está organizada em primeiro momento, numa Revisão

de Literatura que trata um pouco da história, dos conceitos da Ginástica e da

Ginástica para Todos como conteúdo da Educação Física Escolar. O segundo

momento, que são as sugestões de aulas, consta de objetivos e de atividades e é

apresentado em Módulos. No Módulo I: o conteúdo de ginástica, a história e os

tipos de ginástica. No Módulo II: os alunos irão experimentar as práticas de alguns

tipos de ginástica (ginástica rítmica, ginástica artística e ginástica acrobática). E

por fim no Módulo III: conhecer o conteúdo de Ginástica para Todos e suas

vivências corporais, explorando a criatividade e elaboração de coreografias. Cada

Módulo consta de três passos que caracterizam a metodologia de ensino.

Primeiro passo: Identificando o conhecimento dos alunos sobre o tema; Segundo

Passo: Problematizando e Instrumentalizando; Terceiro Passo: Avaliando o que os

alunos aprenderam.

2.REVISÃO DE LITERATURA

2.1 A Ginástica: História e conceito.

Conceituar o termo ginástica é nos remeter para a história da humanidade,

onde a principal preocupação do homem no início era a de se manter vivo. O

corpo sempre foi o centro das atenções, pois era por meio dele que o homem se

manifestava e assim se inseria na sociedade.

Segundo Venâncio e Carreiro (2008, p. 228), “exercitar o corpo “nu”, livre

de qualquer vestimenta trouxe na origem da palavra ginástica uma enorme

possiblidade para as práticas corporais”.

Para Castellani Filho et al. (2009), no ambiente escolar, os exercícios

físicos na forma de cultura de jogos, ginástica, dança e equitação, surgiram no fim

do século XVIII e início do século XIX, na Europa. Esse período constituiu-se por

ser de construção e consolidação de uma nova sociedade- sociedade capitalista.

Para essa nova sociedade era necessário o novo homem ser: o mais forte, o mais

ágil e o mais empreendedor. Cuidar do corpo passou a ser uma necessidade

concreta que deveria ser respondida pela sociedade do século XIX.

Imagem I: Crianças Brincando de Pieter Bruegel the Elder - 1525-1569

Fonte: http://www.gardenofpraise.com/art28.htm acessado 09/09/2016

Já no século XX, no Brasil, as práticas corporais que influenciaram a

ginástica foi o modelo europeu. Na época, Rui Barbosa, considerava o método

sueco o mais indicado para implantação nas escolas Brasileiras. Mas o método

francês foi o que mais se destacou (Venâncio e Carreiro, 2008). Para os autores,

a França na época, priorizava a disciplina e a ordem nas instituições que exercia

controle da sociedade como a educação, a saúde e o exército, fazendo o corpo

um objeto e uma responsabilidade de Estado.

Os autores ainda elencam que dentro desses breves relatos históricos, o

conteúdo de ginástica nas escolas nos dias atuais se apresenta como uma

manifestação da Cultura Corporal de Movimento. Pois os alunos, correm, saltam,

pulam, andam entre outros movimentos, assim como no início da história,

atualmente essas habilidades também são usadas como uma maneira de

educação. Numa retrospectiva de fatos, muitas pessoas tiveram como aulas de

Educação Física o esporte e a ginástica. No esporte destacava-se a prática de

esportes tradicionais (futebol, vôlei, basquete ou handebol) e na ginástica

conteúdos como corridas, saltos e rolamentos, que por muito tempo era como

esporte de massificação, excluía e não possuía processos educacionais.

Hoje, diferente desses momentos, na escola não se pratica o conteúdo

ginástica como um meio de padronização de movimentos ou uma performance.

Nas DCE´s (2008, p.67) entende-se que a “ginástica deve dar condições para o

aluno de reconhecer as possibilidades de seu corpo. O objeto de ensino desse

conteúdo deve ser as diferentes formas de representações das ginásticas”.

Para Castellani Filho et al. (2009, p.76), entende-se a ginástica:

Como uma forma particular de exercitação onde, com ou sem uso de aparelhos, se abre a possibilidade de atividades que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianças, em particular, e do homem, em geral.

Ainda segundo os autores, diante desses esclarecimentos, o aluno através

do significado de cultura corporal, confronta os exercícios tradicionais com novas

formas de aprendizagem, permitindo assim um novo sentido de vivências

corporais que possibilitem sentido próprio para às suas exercitações práticas.

Essas situações nos remete a compreensão de que ao aluno é permitido

interpretar a ginástica como um espaço de possibilidades. Essas práticas

promovem no aluno a interpretação de liberdade de movimentos, contribuindo

assim também, para uma relação social que colabora na promoção de

interpretação corporal do aluno com o outro.

A Educação Física em seu objeto de ensino, a Cultura Corporal, deve

explorar os conteúdos e conhecimentos que vem dos alunos, valorizando essas

particularidades, contudo, também deve enriquecer esse saber com mais

conteúdos e vivências corporais. Nesse sentido, deve-se pensar as aulas de

ginástica, como possibilidades para os alunos conseguirem, em seus diferentes

anos de escolarização, apresentarem evolução na aprendizagem, como por

exemplo, quando uma técnica passa a ser mais aprimorada e desafiadora para a

execução.

Castellani Filho et al. (2009), enfatiza a abordagem da ginástica escolar

como:

...,desenvolver um programa de ginástica que provoque no aluno atitudes de “curiosidade”, “interesse”, “criatividade” e “criticidade” exige necessariamente uma nova abordagem, na qual “saltar” seja um desafio

para “descobrir” uma solução ao problema de desprender –se da ação da gravidade, que nos mantém presos ao chão... p.77.

Para os autores, toda essa abordagem problemática, garante a globalidade

das ações interpretada na criança como um sentido, um significado que o

assegure no propósito de suas práticas corporais. Assim, a criança e o

adolescente irá adquirir consciência corporal, bem como se deslocar no espaço,

se direcionar, ter noção de distância e tempo melhor controlado.

Nas Diretrizes Curriculares do Paraná, a ginástica se encontra nos

conteúdos estruturantes. Desses conteúdos ligados a Educação Básica, os

conteúdos específicos de ginástica sugeridos para serem trabalhados por

professores de Educação Física e que melhor nortearão a produção de atividades

são: a ginástica rítmica, a ginástica circense e a ginástica geral para o Ensino

Fundamental II, e a ginástica artística, a ginástica de condicionamento físico e a

ginástica geral para o Ensino Médio (PARANÁ, 2008).

2.2 A Ginástica para todos como conteúdo da Educação Física escolar.

A ginástica ao longo de sua história tem evoluído gradativamente e sua

forma de expressar os movimentos corporais se expandiu significativamente,

abrindo possibilidades diferenciadas de ginástica. E assim, ela vem se dividindo

em algumas modalidades como: ginástica artística, ginástica rítmica, ginástica

acrobática, ginástica aeróbica, danças folclóricas e outras manifestações de

cultura. (Martins, 2004). E ainda a Ginástica Geral (GG) é uma fusão de todas

essas manifestações numa só.

A autora destaca ainda, por ser de ausência a competição e possibilitar

qualquer pessoa de praticá-la, não tem exigência, nem limitação e por isso com o

decorrer dos anos passou a ser chamada de Ginástica Geral (GG) ou Ginástica

Para Todos (GPT).

Imagem II – Crianças praticando Ginástica para Todos

Fonte: https://www.flickr.com/photos/joaoa/4826133547/in/photostream/ acessado em 09/09/2016.

Segundo Martins (2004), a Ginástica Geral é uma modalidade esportiva

não competitiva e é conceituada pela Federação Internacional de Ginástica (FIG):

Ginástica Geral é a parte da ginástica que está orientada para o lazer, onde as pessoas de todas as idades participam principalmente pelo prazer que sua prática proporciona. Desenvolve saúde, a condição física e a interação social, contribuindo desta forma para o bem-estar físico e psicológico de seus praticantes. Oferece um vasto campo de atividades, respeitando as características, interesses e tradições de cada povo, expressados através da variedade e beleza do movimento corporal (Martins apud Federação Internacional de Ginástica, 2002, p.35).

A participação efetiva dos alunos e em conjunto na formação dos

movimentos e na montagem de coreografia define a GPT como atividade criativa,

livre e de movimentos expressivos, e assim, ela consegue construir uma união

dos participantes em o prazer de praticá-la. ( Martins, 2004).

Para Piantoni e Rinaldi (2009, p.8) a ginástica para todos é definida como:

[...] uma atividade corporal que abarca em sua prática o conjunto das várias modalidades de ginásticas, envolvendo elementos de dança, das artes circenses, capoeira, teatro, jogos e brincadeiras, enfim, das diversas manifestações da cultura corporal, facilitando assim sua apropriação na escola, pois permite ao educando ampliar, interagir e combinar as demais manifestações corporais existentes, possibilitando trocas de experiências entre outras áreas, oportunizando o contato com o elemento de outras culturas.

Ainda para as autoras o que diferencia a GPT das demais ginásticas é a

sua característica de demonstração. Esta atividade integra os alunos na

criatividade e no caráter de inclusão, favorecendo melhor aceitação por parte dos

alunos, pois a competição esportivizada dessa área não os motiva para as

práticas educativas.

No contexto escolar, para as autoras citadas, por ter como finalidade a

participação de todos os alunos, bem como uma melhor aceitação por parte de

quem a conhece, a GPT tem uma contribuição integral para com o aluno, nos

aspectos cognitivos, afetivos e sociais, é um trabalho coletivo na construção do

conhecimento. O domínio da técnica não é a prioridade, mas sim o que cada um

trás de vivências e experiências para a elaboração do novo e do diferente. A

criatividade é a preferência, pois os materiais utilizados podem ser

confeccionados e não necessariamente precisam ser aparelhos oficiais.

Além dessas características a Ginástica para todos também pode ser

praticada em qualquer local, com ambientes variados, com focos e objetivos

diversificados. É uma atividade que deve partir de uma proposta pedagógica e

que o fato de levar o adolescente a brincar com os elementos da ginástica o

levam a construção de conhecimento gímnico (Piantoni e Rinaldi, 2009).

A escolha desta modalidade para esta Produção Didática se deu por ela

possibilitar o desenvolvimento de elementos básicos da ginástica oportunizando

conteúdos criativos e desafiantes que possibilitam a expressão corporal através

de diferentes movimentos, sem excluir ou discriminar qualquer aluno.

3. SUGESTÃO DE AULAS E ATIVIDADES

Módulo I- História, Conceito e Tipos de Ginástica

Conteúdo: Ginástica

Objetivo: Conhecer a história, conceito e tipos de ginástica.

Recursos: sala de aula, quadra esportiva, laboratório de informática, som, cd,

papel craft, revistas, tesoura, canetões.

Quantidades de aulas: 7 aulas.

Aula 01.

Atividade 01: Projete para os alunos a imagem do site abaixo e peça para que

eles se reúnam em duplas e escrevam no quadro suas respostas da seguinte

pergunta: O que as pessoas na imagem estão praticando?

Imagem III – Conhecendo a ginástica

Fonte: http://www.istockphoto.com/vector/kids-aerobics-gm523258693-51187162 acessado 13/09/2016

Atividade 02: Em duplas, no caderno, respondam as perguntas abaixo:

Identificando o conhecimento dos alunos sobre o tema.

Atividade 03: Peça para que os alunos leiam suas respostas e tente registrá-las

no quadro. A partir desse diagnóstico inicial sobre o conhecimento dos alunos,

iniciar a problematização e instrumentalização do conteúdo.

Aula 02

Atividade 01: A partir das respostas dos alunos da aula anterior, questioná-los:

A ginástica está presente na vida de vocês? De que forma? Todos tem

acesso a essas atividades?

Tentar desenvolver algumas práticas no espaço da escola (quadra ou

pátio) a partir da demonstração dada pelos próprios.

Novamente questionar: Isso é ginástica? Qual? Só existe um tipo de

ginástica?

Atividade 02: Desenvolver as atividades práticas abaixo e solicitar aos alunos

para que identifique quais podem ser caracterizadas como ginástica. OBS.: Essa

atividade é importantes para tentar diferenciar a ginástica dos outros conteúdos

da cultura corporal.

Labirinto da Geléia: desenhar várias geléias e de tamanhos diferentes na quadra.

Dentro de cada geléia um pegador, que não poderá sair dela. Os demais alunos

posicionados numa linha de fundo da quadra. Ao sinal do professor os alunos

Vocês já ouviram falar de ginástica?

Já assistiram a uma apresentação de ginástica?

Em que momento você praticou ginástica na escola?

A ginástica pode ser praticada na escola?

Problematizando e Instrumentalizando

devem tentar chegar ao lado oposto sem serem tocados pelas geleias. O aluno

que for tocado pela geléia deve trocar de lugar.

Brincando de espelho vivo: uma criança será o espelho e a outra deverá realizar

os movimentos. Podem ser expressões faciais, caretas etc. trocar de função.

Lençol: providenciar um lençol ou outro tecido grande. Propor aos alunos que

dancem utilizando o tecido. Ex: todos dançam embaixo do lençol; dançar todos

segurando o tecido; somente alguns embaixo do lençol; não percam o contato

com o tecido; não podem perder o ritmo a música e outras sugestões propostas

por eles.

Dramatização: em um espaço determinado, deixar os alunos criarem alguns

passos de dança com movimentos explorados nas atividades realizadas. Colocar

uma música para que consigam desenvolver os movimentos no ritmo.

Atividade 03: Tarefa de casa: levar um questionário sobre ginástica para

responder com os pais.

Questionário sobre Ginástica – Entrevista com pais:

1.Você já praticou ginástica na escola, no seu tempo de infância e adolescência?

( ) Sim ( ) Não

Se for afirmativa a resposta, qual tipo:______________________________

2. O que a ginástica significava?

_________________________________________________________________

____________________________________________________________

3.De que forma eram realizadas essas aulas práticas de ginástica?

_________________________________________________________________

____________________________________________________________

4. Em seu dia a dia, você costuma fazer ginástica?

( ) Sim ( ) Não

Caso afirmativo, qual tipo de ginástica:______________________________

Aula 03

Atividade 01:

Realizar com os alunos uma reflexão sobre o questionário levado para

casa, com questões de ginástica para serem respondidos pelos pais.

Atividade 02: Apresentar para os alunos um vídeo que sobre o que é a ginástica:

Site: https://www.youtube.com/watch?v=MRsoG4c4NOw Acessado 13/12/2016.

Atividade 03: Em sala de aula dividir a turma em pequenos grupos para a tarefa.

Levar os alunos até o laboratório de informática e realizar uma pesquisa sobre a

história, características e imagens da ginástica: ginástica rítmica, ginástica

artística, ginástica acrobática, ginástica circense, ginástica de trampolim e

ginástica geral.

Sites sugeridos:

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?cont

eudo=163 Ginástica acrobática

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?cont

eudo=80 Ginástica artística

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?cont

eudo=130 Ginástica circense

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?cont

eudo=165 Ginástica trampolim

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?cont

eudo=456 Ginástica para todos

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?cont

eudo=461 Ginástica rítmica

http://www.brasil2016.gov.br/pt-br/olimpiadas/modalidades/ginastica-ritmica

http://www.fig-gymnastics.com/site/

Aula 04

Atividade 01: Elaborar um painel, para expor na escola, o resultado da pesquisa

realizada sobre as ginásticas: Ginástica Rítmica, Ginástica Artística, Ginástica

Acrobática, Ginástica Circense, Ginástica de trampolim e Ginástica Para Todos.

Aula 05 le

Atividade 01:

Conduzir os alunos até a quadra ou para um espaço livre do colégio para

realizar algumas atividades:

Em trios: dois alunos de frente um para o outro, e no meio deles um

colega que fica firme. Um dos alunos começa balançando o colega do

meio, empurrando em direção do outro. Este por sua vez deverá

segurar e empurrar de volta. Trocar de funções.

Imagem IV: Brincando de João-Bobo

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10707 acessado 25/10/2016

Em trios: cadeirinha. Dois colegas se agacham e cruzam os braços

entre si, um terceiro colega senta nos braços. Os dois colegas

agachados levantam e carregam o terceiro. Assim a atividade até todos

serem carregados.

Imagem V: Cadeirinha

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18343 acessado 29/10/2016.

Em duplas: carrinho de mão. Em pares, um agacha coloca as mãos no

chão e estende seus pés. O outro em pé e atrás do agachado, deverá

segurar pelos joelhos, auxiliando na condução de se deslocar. Depois

troca-se as posições.

Imagem VI: Carrinho de mão

Fonte: http://mercadodadiversao.com/videosinfantis/articles/carrinho-de-mao_69.html acessado em 24/10/2016

Em duplas ou trios: pular carniça ou sela. Os alunos ficam de mãos

apoiadas na coxa ou chão (começar do fácil para o mais difícil). Uma

criança começa saltando sobre os outros. Quando saltar todos apoia as

mãos na coxa e espera o próximo saltar.

Imagem VII: Pular sela Fonte:http://portais.bauru.sp.gov.br/AreaPortalInstitucional/PaginaSimples/Pagina

Simples.aspx?pgn=328&portal=12 acessado 24/10/2016.

Ao fim da aula, em uma roda de conversa, dialogar com os alunos

sobre as práticas desenvolvidas. Sugestão de perguntas: As vivências

tem alguma relação/semelhança com os tipos de ginásticas

desenvolvidos no trabalho de painel? Quais ?

Aula 06

Atividade 01: Em um círculo, iniciar a aula questionando o que foi realizado na

aula anterior e o que essa vivência enriqueceu no conhecimento. Em seguida os

alunos serão encaminhados para a quadra para experimentar alguns movimentos

de deslocamentos e movimentos corporais variados.

Andares:

Andar na ponta dos pés;

Andar com o calcanhar;

Andar de frente e de costas;

Andar lateralmente para a direita e depois esquerda;

Gatinhar;

Se deslocar sem os pés;

Andar valseado;

Saltitos:

Com dois pés;

Com um pé só;

De um lado para o outro;

Galopes;

Galope girando;

Saltitos alternados.

Corridas:

De frente;

De costas;

De lado;

Cruzada;

Elevando os pés até o quadril.

Aula 07

Atividade 01: Aplicar o questionário como forma de avaliação da aprendizagem.

COLÉGIO ESTADUAL DE PATO BRAGADO – Ensino Fundamental II e Médio

NOME:______________________________________________________

IDADE:_______________ ANO:_____________

1) O que você conseguiu compreender sobre a história ginástica?

____________________________________________________________

___________________________________________________________

2) Após conhecimento sobre a história e conceito da ginástica, você acredita que

ela pode ser praticada na escola?

( ) Sim ( ) Não.

Justificativa:_____________________________________________________

_____________________________________________________________

3) Você gostou de vivenciar um pouco de ginástica?

( ) Sim ( ) Não

4) Qual das atividades realizadas você mais gostou? Porque?

___________________________________________________________.

5) Qual das atividades você menos gostou? Porque?

____________________________________________________________

6) Quais os tipos de ginástica que você conheceu nas aulas?

( ) Ginástica Laboral

( ) Ginástica Rítmica

( ) Ginástica Artística

( ) Ginástica Acrobática

( ) Ginástica para todos

Módulo II- Experimentando alguns tipos de Ginástica

Neste Módulo desejamos ofertar aos alunos a experiência de praticar

atividades corporais, que desenvolvam habilidades motoras necessárias para a

prática de ginástica.

Conteúdo: Ginástica

Objetivos:

Avaliando o que os alunos aprenderam.

Vivenciar elementos da ginástica rítmica, ginástica artística e ginástica

acrobática.

Praticar e experimentar elementos corporais como: rolar, girar, manusear

aparelhos, saltar, equilibrar e outros.

Explorar alguns materiais (corda, bola, arco, fita e maça);

Recursos: quadra esportiva, sala de aula, colchonetes, corda, bola, arco, fita

e maça.

Quantidades de aulas: 9 aulas.

Aula 01

Atividade 01:

Perguntar para os alunos quais os tipos de ginástica que eles mais gostaram

de praticar em suas experiências? Apresentar o resultado do questionário

aplicado no Módulo anterior e dialogar com os alunos sobre as respostas

apresentadas.

Atividade 02:

Questionar os alunos: Quais as dificuldades e quais as facilidades de

praticar as ginásticas na escola?

Atividade 03:

Apresentar para os alunos vídeos curtos de ginástica rítmica, ginástica

artística, ginástica acrobática e da ginástica praticada na escola.

Sugestões:

Site: https://www.youtube.com/watch?v=nK-ME4pB5aY acessado 24/10/2016.

Duração: 1:31.

Identificando o conhecimento dos alunos sobre o tema.

Problematizando e Instrumentalizando

Site: https://www.youtube.com/watch?v=jIZ17nzcU6k acessado 24/10/2016. Duração: 2:46.

Site:https://www.youtube.com/watch?v=4LAhgPwbxNo acessado 24/10/2016. Duração: 3:34

Site:https://www.youtube.com/watch?v=asNfJe1XJm4 acessado 29/10/2016. Duração: 5:02

Aula 02.

Atividade 01:

Em diálogo com os alunos interrogar se o que foi visto nos vídeos na aula

anterior é o que o eles imaginavam. É possível praticar ginástica na escola?

Desafiar os alunos a praticarem as atividades práticas relacionadas abaixo.

Quem gostaria?

Atividade 02:

Atividades com Corda

Imagem VIII: Pulando Corda

Fonte: http://guiadicas.net/brincadeiras-para-brincar-na-rua/ acessado 17/09/2016

1. Saltar corda individualmente:

Saltar sobre a corda de um lado para o outro com uma corda

esticada no chão, com os pés unidos;

Realizar rotações com a corda sobre a cabeça (alternando mãos)

depois saltar sobre a corda girando está sobre o solo. Variação:

alternado ora pela cabeça , ora pelo solo;

Realizar movimento em oito com a corda dobrada ao meio, a frente

do corpo, e depois na lateral;

Os alunos se deslocam para frente, realizando saltos conforme as

batidas da corda no solo;

Idem ao anterior, porém para trás;

Desafio: em duplas, um de frente para o outro, um bate a corda e os

dois saltam;

Em duplas, girar um arco com a corda;

2. Saltar cordas longas:

Saltar a corda mexida pelo professor em forma de : onda e zigue

zague;

Relógio: passar correndo pela corda batida pelo professor, sem

tocar nela;

Saltar a corda com canções regionais.

Aula 03.

Atividades 01:

Atividades com Bolas

Imagem IX: Atividades com bolas

Fonte: http://www.erudiobrasil.com.br/2015/09/brincadeira-para-desenvolver-a-atencao.html acessado em 17/09/2016

1. Manejo com bolas individualmente

Em pé, passar a bola pela cintura de uma mão para outra;

Em pé, passar a bola entre as pernas afastadas, desenhando o número

oito;

Fazer quicadas alternadas com as mãos, peito, pé e joelho;

Lançar e recuperar a bola com as mãos sem deixar cair;

Lançar e recuperar a bola com os pés, sem deixar cair;

2. Manejo em grupo:

Em pequenos grupos de 4 alunos e em círculo, os alunos trocam passes

entre si;

Em círculo, e intercalando seus grupos em “A” e “ B”, o objetivo é empurrar

a equipe oponente , ou tocar, nas bolas que estão no círculo;

Aula 04

Atividades 01:

Atividades com Arcos

Imagem X: Brincando com arco

Fonte: http://cz.depositphotos.com/19751381/stock-illustration-cartoon-boy-with-a-hula.html acessado em 17/09/2016

1. Manusear o arco individualmente:

Girar o arco nos braços estendidos a frente do corpo, com os braços

estendidos sobre a cabeça, alternando direita e esquerda;

Girar na cintura;

Rolar no chão;

Rolar no corpo;

Rolar no solo e saltar sobre ele (inversão);

Lançar para o alto e recuperar;

2. Em grupos:

Rolar o arco no solo pela quadra, os alunos deverão derrubar os arcos

de seus oponentes sem parar seu arco;

Formar uma coluna de arco, o primeiro aluno da coluna deverá passar

por dentro de todos os arcos, posicionando-se no lugar do último. E o

segundo aluno passará por dentro dos arcos, e assim sucessivamente.

Aula 05.

Atividade 01:

Atividade com Maças

O aparelho maça não necessariamente precise ser o aparelho oficial de

prática, pode ser confeccionado com materiais alternativos. Os sites abaixo

apresentam duas formas de se fazer o aparelho:

Site:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10608

acessado em 25/11/2016.

Site: http://pefjogos.blogspot.com.br/ acessado em 25/11/2016.

Imagem XI: Aparelhos de maça

Fonte: http://ginasticaritmica9a.blogspot.com.br/2011/02/aparelhos-utilizados-na-ginastica.html acessado 25/10/2016

Atividades com maças

Balanceios e circunduções:

Executar balanceio no plano sagital, sempre acima da cabeça, alternar

braço;

Executar balanceio no plano frontal do corpo, alternar braço;

Executar balanceio alternados;

Realizar circunduções laterais de frente para trás e vice-versa;

Movimento em oito(8), círculos pequenos, molinetes e batidas:

Realizar movimento em oito, no plano sagital para frente e para trás;

Executar pequenos círculos verticais no plano frontal do corpo;

Executar pequenos círculos no plano sagital do corpo;

Realizar molinetes horizontais na frente do corpo;

Efetuar batidas a frente e atrás do corpo, mediante balanceio

horizontais;

Aula 06

Atividades com fita

Atividade 01

O aparelho fita, também não necessariamente precise ser o aparelho oficial,

pode ser confeccionado com materiais alternativos. Os sites abaixo apresentam

duas formas de se fazer o aparelho:

Vídeo: Como Fazer Fita para Coreografia. Original: Youtube: Ministério Efraim. Duração: 2:50. Publicado em 27 de julho de 2012. Site: https://www.youtube.com/watch?v=jCZytkazNZ0 acessado 23-11-2016.

Site:http://blogdancacomproposito.blogspot.com.br/2012/05/como-fazer-uma-fita-

de-ginastica.html acessado 23-11-2016

Imagem XII: Brincando com fita

Fonte: http://semsentidoamil.blogspot.com.br/2012_02_01_archive.html acessado em 17/09/2016

Balanceios

Realizar balanceios no plano frontal e na direção vertical; (alternar

braços)

Realizar balanceios nas costas e na direção vertical; (alternar braços);

Realizar balanceios na lateral do corpo; (alternar braços);

Realizar balanceios verticais, no plano frontal, por cima da cabeça

(alternar braços);

Circunduções:

Realizar circunduções no plano frontal, alternando braços;

Realizar circunduções de frente para trás no plano sagital, alterando

braços na troca mais alta da circundução;

Realizar circunduções no plano horizontal, alternado a troca quando a

fita estiver a frente do corpo;

Realizar circunduções no plano transversal, sobre o solo;

Movimento em oito:

Realizar o movimento em oito(8) no plano frontal; Alternar braço ;

Realizar movimento em oito(8) na direção horizontal e na frente do

corpo; alternar braço;

Realizar o movimento em oito(8) no plano transversal, no solo;alternar

braço;

Serpentina e espiral:

Realizar serpentina no plano frontal do corpo, alternar braço;

Realizar serpentina no plano sagital, alternar braço;

Realizar espirais horizontais no plano sagital, alternar braço;

Executar serpentina no plano frontal do corpo;

Aula 07

Atividade 01: Atividades no solo

1. Avião: (equilíbrio com uma perna)

De frente, apoiar uma das pernas, e a outra estender para trás. Aos poucos

ir levemente inclinando o tronco para frente, até os ombros e a perna estiver na

horizontal. Os braços deverão estar em posição obliquo para cima em relação ao

tronco.

Imagem XIII: Avião

Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016.

2. Vela:

Em decúbito dorsal, elevar as pernas e o quadril, mantendo o corpo numa

posição de equilíbrio invertido, a princípio com os joelhos próximo ao peito e

depois com o corpo ereto, apoiado apenas na nuca e nos braços, com as mão

voltadas para o solo, mantendo o equilíbrio.

3. Rolamentos: para frente e para trás

Imagem XIV: Rolamento para Frente

Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016

Imagem XV: Rolamento para Trás

Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016.

4. Ponte: Deitado(a), dobre os cotovelos e eleve até altura da orelha. Ponha a

palma da mão voltada para o chão com as pontos dos dedos voltados para

os pés. Faça força com as pernas, elevando o quadril, costas e ao mesmo

tempo empurre as mãos, elevando cabeça, pescoço e ombros.

Imagem VI: Ponte

Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado

22/09/2016.

5. Parada de mão de três apoios:

Apoiar as mãos no solo, na largura dos ombros. Apoiar a cabeça no solo,

apoiar a cabeça no solo, a frente das mãos (formando um triângulo). Elevar os

Membros Inferiores na vertical, mantendo todo o corpo alinhado e contraído.

Imagem XVII: Três apoios

Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016.

6. Estrela (Roda): fique de frente para o chão, estenda os braços para cima e

com a perna de domínio avance para frente. Incline para frente o corpo

tocando com as mãos no chão e eleve as pernas. Não flexione os braços.

Mantenha as pernas separadas durante o movimento. Toque umas das

pernas no solo e vai tirando as mãos do chão até completar o giro.

Imagem XVIII: Estrela

Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016

Aula 08

Ginástica Acrobática

Atividade 01:

Acrobacias em duplas:

Orientar os alunos a se desequilibrarem ou pesar para o outro lado, o colega

contrário deve fazer o contrapeso, até que os dois corpos se equilibrem. Sempre

que necessário fazer a troca. Seguir as posições sugeridas pelo site abaixo:

Imagem XIX: Acrobacias

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10707 acessado 25/10/2016

Sugestão de atividades de equilíbrio em duplas e trios. Em duplas: o colega

de baixo sempre como apoio e base. Em trios: dois colegas (as bases) sempre

fortes e contraídas, enquanto um terceiro sobe e faz os equilíbrios.

Seguir as sugestões das figuras do site abaixo:

Imagem XX: Acrobacias em duplas e trios

Fonte: http://www.hetstreekblad.nl/sport/66173/noordelijke-acrobaten-komen-naar-de-spil-in-nieuwe-pekela/ acessado 25/10/2016.

Em cinco: dois colegas de base, equilibram um terceiro. E mais dois colegas

de quatro apoio no solo. Seguir as sugestões das figuras do site abaixo:

Imagem XXI: Acrobacias em grupo

Fonte: http://jufmoniek.webs.com/leskaarten%20acrobatiek%20kinderen.pdf acessado em 25/10/2016

Em cinco: dois colegas sentado no solo com as mãos apoiadas no solo, mais

dois colegas sentados nos joelhos desses colegas e segurando nos joelhos de

um colega que ficará em pé sobre estes.

Imagem XXII: Acrobacia em equipe

Fonte: http://jufmoniek.webs.com/leskaarten%20acrobatiek%20kinderen.pdf acessado em 25/10/2016.

Aula 09

Dividir os alunos em pequenos grupos, e solicitar que eles apresentem uma

pequena coreografia com os fundamentos das Ginásticas ensinados. Podendo

eles escolherem os elementos corporais e os aparelhos, e num estipulado tempo

apresentar aos demais colegas.

Módulo III – Ginástica para Todos

Conteúdo: Ginástica Para Todos

Objetivos:

Conhecer o conceito de Ginástica para Todos;

Vivenciar algumas práticas de ritmos e expressões corporais

desenvolvendo a linguagem corporal e o domínio do próprio corpo;

Experimentar e aperfeiçoar a espontaneidade e a criatividade;

Explorar a relação no grupo e sua comunicação.

Recursos: quadra esportiva, sala de aula, aparelho de som, cds, tecidos (retalhos

ou TNT), papel, bexigas, e colchonetes.

Quantidades de aulas: 5 aulas.

Aula 01

Atividade 01:

Iniciar a aula investigando o conhecimento dos alunos sobre o conceito de

Avaliando o que os alunos aprenderam

Identificando o conhecimento dos alunos sobre o tema

Ginástica para Todos (GPT). Projetar as questões abaixo e pedir que os alunos

individualmente respondam em seus cadernos.

Atividade 02:

Apresentação de vídeos sobre o que é a Ginástica Para Todos, para que os

alunos possam compreender o que é a manifestação corporal através de

movimentos gímnicos.

O(a) professor(a) deverá solicitar aos alunos para que visualizem as

diferentes expressões e características da GPT. Os vídeos apresentados terão

diferentes manifestações de expressões e materiais.

Após assistir os vídeos, elencar com os alunos o que foi de importante e o

que mais chamou a atenção deles (elementos corporais, tipos de ginástica que

conhecem, músicas, coreografias, e outros).

Sugestões:

Apresentação Ginástica Geral - A Máquina do Tempo

https://www.youtube.com/watch?v=I2X44jm5Epw acessado 21/08/2016- Duração: 10:26.

Apresentação de ginástica geral-Suam-

Tema Circo

https://www.youtube.com/watch?v=fqbDKNbTb9c acessado 21/08/2016 – Duração 1:59

Neste momento da aula os alunos serão questionados sobre sua prática de

Ginástica para Todos. Qual a dificuldade de se realizar a Ginástica para Todos na

O que você acha que significa GPT ?

A Ginástica para Todos pode ser praticada na escola?

Vamos praticar GPT?

Problematizando e Instrumentalizando

escola? É um problema em desenvolver esse tipo de aula? O nível de

dificuldades praticadas é muito elevado?

Aula 02

Atividade 01:

A. Balanceio com Tule

Faixa de Tule ou TNT para cada aluno. Os alunos espalhados pelo espaço.

Os alunos deverão: lançar o tule para o alto e recuperar com as mãos, com os

pés, com o corpo; executar balanceios laterais e frontais; giros em

deslocamentos; trocas de tule entre os colegas, passagem pelas pernas. Após as

vivências os alunos ao som de ritmos variados deverão fazer combinações de

movimentos.

Atividade 02:

B. Papel e equilíbrio

Uma folha de papel sulfite para cada aluno. Alunos á vontade pelo espaço.

Os alunos deverão: acompanhar o ritmo musical equilibrando a folha de papel na

mão, nos pés, nas costas, na barriga, na cabeça; trocar o papel de mão no ritmo

musical; no ritmo musical trocar o papel com um colega; em duplas, trios e

quartetos fazer formações coreográficas.

Atividade 03:

C. Bexigas coloridas

Um balão para cada aluno e aparelho de som. Alunos á vontade. Com o

balão cheio executar os seguintes movimentos: balanceios, pequenos

lançamentos, “quicadas” no corpo, chutes, dançar dois a dois no ritmo musical (na

barriga, na cabeça, nas costas e no ombro).

Aula 03

Atividade 01:

Consciência corporal: iniciar a atividade com um alongamento. Ao som de

uma música cumprimentar seus colegas com as partes do corpo solicitadas (mão

com mão, pé com pé, cotovelos, costas, joelhos, cabeça, ombros e outros).

Socialização: em duplas, elaborar uma sequência de 4 movimentos

ginásticos práticos em aulas anteriores(exemplo: andares, saltitos, corridas,

rolamentos e outros) e apresentar aos colegas. Em quartetos, juntar as

sequências e apresentar. E depois, com 8 colegas, unir todas as sequências e

apresentar aos colegas.

Dialogar com a turma o que eles desenvolveram nessa atividade? O que

eles produziram com a ajuda dos colegas? E por fim explicar que eles criaram

uma sequência coreografia sem perceber.

Dividir a turma em grupos, e dar a tarefa de escolherem um tema para a

apresentação da coreografia. Os alunos nesse momento devem definir

juntamente com o tema, a música, a vestimenta, o material necessário para a

coreografia e elementos corporais que irão utilizar. Início do ensaio.

Aula 04

Atividade 01:

Aula disponível para ensaio de coreografias. Corrigir possíveis movimentos

errados, dar sugestões e caso necessário auxiliar na organização das

coreografias com sugestões e interrogações sobre como podem melhorar

determinados movimentos e ritmos musicais.

Aula 05

Apresentação das coreografias e avaliação dos resultados por meio de

questionário (ou diálogo), buscando compreender os pontos positivos e negativos

da aplicação do projeto de intervenção. As coreografias poderão ser

apresentadas para as demais turmas da Escola.

Avaliando o que os alunos aprenderam

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CASTELLANI FILHO, L.(et al). Metodologia do ensino de educação física – 2.ed.rev – São Paulo: Cortez, 2009.

GAIO, R. Ginástica rítmica: da iniciação ao alto nível. Jundiaí, SP: Fontoura, 2008. Manual de Educação Física: esportes e recreação por idade. Edição MMVII. MÓSTOLES, Madrid, Espanha.

MARTINS, M.T.B. A Ginástica Geral como conteúdo da Educação Física no Ensino Fundamental. In: MOREIRA, E. C. (org.) Educação física escolar: propostas e desafios. Jundiaí ,SP: Fontoura Editora, 2004. MATTOS, E. de L. Brincando & aprendendo: o resgate do lúdico no desenvolvimentos biopsicossocial das crianças. Vale das letras. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Educação Física. Curitiba: SEED, 2008. PIANTONI, C.M.; RINALDI, I.P.B. Educação física escolar: possibilidades de trato com artes circenses a partir da ginástica geral. O Professor PDE e os Desafios da Escola Pública Paranaense – 2009. Acessado: dia 10 de maio de 2016 http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2009_uem_educacao_fisica_artigo_claudia_maria_piantoni.pdf SILVA, P. A. da. 3000 exercícios e jogos para a educação física escolar. volume 1- Rio de janeiro: 3º edição: Sprint, 2007. SILVA, P. A. da. 3000 exercícios e jogos para a educação física escolar. volume 2- Rio de janeiro: 3º edição: Sprint, 2007.

VENÂNCIO, L.; CARREIRO, E.A. Ginástica. In: DARIDO, S.C. RANGEL,I.C.A. Educação Física na Escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2008. Sites de Imagens: Imagem I: Crianças Brincando de Pieter Bruegel the Elder - 1525-1569. Fonte: http://www.gardenofpraise.com/art28.htm acessado 09/09/2016.

Imagem II: Imagem 02 – Crianças praticando Ginástica para Todos. Fonte: https://www.flickr.com/photos/joaoa/4826133547/in/photostream/ acessado em 09/09/2016.

Imagem III – Conhecendo a ginástica. Fonte: http://www.istockphoto.com/vector/kids-aerobics-gm523258693-51187162 acessado 13/09/2016. Imagem IV: Brincando de João-Bobo. Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10707 acessado 25/10/2016. Imagem V: Cadeirinha. Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18343 acessado 29/10/2016. Imagem VI: Carrinho de mão. Fonte: http://mercadodadiversao.com/videosinfantis/articles/carrinho-de-mao_69.html acessado em 24/10/2016. Imagem VII: Pular sela. Fonte:http://portais.bauru.sp.gov.br/AreaPortalInstitucional/PaginaSimples/PaginaSimples.aspx?pgn=328&portal=12 acessado 24/10/2016.

Imagem VIII: Pulando Corda. Fonte: http://guiadicas.net/brincadeiras-para-brincar-na-rua/ acessado 17/09/2016. Imagem IX: Atividades com bolas. Fonte: http://www.erudiobrasil.com.br/2015/09/brincadeira-para-desenvolver-a-atencao.html acessado em 17/09/2016. Imagem X: Brincando com arco. Fonte: http://cz.depositphotos.com/19751381/stock-illustration-cartoon-boy-with-a-hula.html acessado em 17/09/2016. Imagem XI: Aparelhos de maça. Fonte: http://ginasticaritmica9a.blogspot.com.br/2011/02/aparelhos-utilizados-na-ginastica.html acessado 25/10/2016. Imagem XII: Brincando com fita Fonte: http://semsentidoamil.blogspot.com.br/2012_02_01_archive.html acessado em 17/09/2016. Imagem XIII: Avião. Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016. Imagem XIV: Rolamento para Frente. Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016. Imagem XV: Rolamento para Trás. Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016. Imagem VI: Ponte. Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016.

Imagem XVII: Três apoios Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016. Imagem XVIII: Estrela Fonte: http://correrparaummortalfazer.blogspot.com.br/ acessado 22/09/2016. Imagem XIX: Acrobacias Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10707 acessado 25/10/2016. Imagem XX: Acrobacias em duplas e trios Fonte: http://www.hetstreekblad.nl/sport/66173/noordelijke-acrobaten-komen-naar-de-spil-in-nieuwe-pekela/ acessado 25/10/2016. Imagem XXI: Acrobacias em grupo Fonte: http://jufmoniek.webs.com/leskaarten%20acrobatiek%20kinderen.pdf acessado em 25/10/2016. Imagem XXII: Acrobacia em equipe Fonte: http://jufmoniek.webs.com/leskaarten%20acrobatiek%20kinderen.pdf acessado em 25/10/2016.

Imagem XXIII: Refletindo Fonte: http://danimi-blog.blogspot.com.br/2010/09/sera-que-voce-consegue.html acessado 25/10/2016 ENDEREÇOS ELETRÔNICOS Vídeo: História da ginástica (parte 1) – Original: Youtube: Swen sports. Duração: 14:59. Publicado em 27 de março de 2016. Site: https: https://www.youtube.com/watch?v=MRsoG4c4NOw Acessado 13/12/2016.

Vídeo: Angélica Kvieczynski explica os aparelhos da ginástica rítmica. Original: Youtube. Duração: 1:31. Publicado em 30 de janeiro de 2015. Site: https://www.youtube.com/watch?v=nK-ME4pB5aY acessado 24/10/2016.

Vídeo: Ginástica artística- aparelhos. Original: Youtube: Luan Pablo Romeiro de Souza. Duração: 2:46. Publicado em 04 de abril de 2012. Site: https://www.youtube.com/watch?v=jIZ17nzcU6k acessado 24/10/2016.

Vídeo: Esquema de Avaliação Ginástica Acrobática CET Évora. Original: Youtube: Bruno Mão de Ferro. Duração: 3:34. Publicado em 18 de maio de 2012. Site:https://www.youtube.com/watch?v=4LAhgPwbxNo acessado 24/10/2016.

Vídeo: Ginástica escolar.5a.B.2009_0001.wmv . Orignal: Youtube: TerezaIzabel1. Duração: 5:02. Publicado em 28 de agosto de 2010. Site:https://www.youtube.com/watch?v=asNfJe1XJm4 acessado 29/10/2016.

Vídeo: Como Fazer Fita para Coreografia. Original: Youtube: Ministério Efraim. Duração: 2:50. Publicado em 27 de julho de 2012. Site: https://www.youtube.com/watch?v=jCZytkazNZ0 acessado 23-11-2016.

Vídeo: Apresentação Ginástica Geral - A Máquina do Tempo. Original: Youtube: Educação Física UNIP - 2014. Duração: 10:26. Publicado em 27 de novembro de 2014. Site: https://www.youtube.com/watch?v=fqbDKNbTb9c acessado 21/08/2016. Vídeo:Apresentação de ginástica geral-Suam-Tema Circo. Original: Youtube: Cassius Vitilio Vitilio. Duração: 1:59. Publicado em 28 de maio de 2015. Site: https://www.youtube.com/watch?v=fqbDKNbTb9c acessado em 21/ 08/2016. http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteu

do=163 Ginástica acrobática

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteu

do=80 Ginástica artística

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteu

do=130 Ginástica circense

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteu

do=165 Ginástica trampolim

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteu

do=456 Ginástica para todos

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteu

do=461 Ginástica rítmica

http://www.brasil2016.gov.br/pt-br/olimpiadas/modalidades/ginastica-ritmica

http://www.fig-gymnastics.com/site/ https://www.youtube.com/watch?v=I2X44jm5Epw acessado 21/08/2016.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10608 acessado

em 25/11/2016 – Confecção de maça.

http://pefjogos.blogspot.com.br/ acessado em 25/11/2016. Construindo maça.

https://www.youtube.com/watch?v=jCZytkazNZ0 acessado 23-11-2016.

Confecção de fita.

http://blogdancacomproposito.blogspot.com.br/2012/05/como-fazer-uma-fita-de-

ginastica.html acessado 23-11-2016. Construindo Fita.

Sugestões de atividades para dança:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28120