Ficha de Avaliação de Português – Módulo 3 - 1º Ano – Curso ProfissionalAno lectivo 2010/2011

Aluno: ___________________________________________Turma: ____________ Data: ____/____/_____

Professora: _____________________________ Avaliação:_________________

TEXTO A

A nossa escola

Alunos da Escola Secundária Marquês de

Pombal foram ver “A Turma” – e gostaram

Eles são um pouco mais velhos que os

personagens do filme de Laurent Cantet, alunos do 11.º

ano de cursos profissionais nas áreas da Electricidade e

da Informática de uma escola de Lisboa com

características multiétnicas e também ela atravessada

por muitos dos problemas, das dúvidas e das

perplexidades que A Turma materializa. Aliás, a primeira conclusão da generalidade dos alunos e

professores que assistiram a uma sessão do filme foi que aquela escola podia ser portuguesa. (…) Ruben,

aluno de Informática, refere o comportamento não exemplar dos alunos e frisa o trabalho, a compreensão

e a paciência do professor que «tratava todos por igual». Paciência é uma palavra que vem várias vezes à

baila na conversa que tivemos com os alunos. A Hassane chamou-lhe a atenção o facto de o professor se

preocupar com os estudantes, «embora eles não merecessem. Ele tentava dar o máximo nas aulas e eles

não correspondiam». E o Paulo ficou impressionado com o autocontrolo do docente, «mesmo em situações

mais complicadas ele mantinha a calma».

Curiosamente, parecem esquecidos do momento do filme em que o Protagonista perde a

compostura e diz a duas alunas que se estavam a comportar como galdérias. Quando lhes lembro o

incidente, desvalorizam-no. O Luís acha que «o professor estava exausto, aquele tipo -de atitudes

acontece». (…)

Mas há um professor que entra na sala de professores e grita que os alunos deviam ir morrer longe,

está desesperado e refere-se aos miúdos como se fossem monstros. Lembrar essa cena despertou sorrisos.

O Diogo acha que, como toda a gente, quando se chega a um certo ponto, os professores «se passam dos

carretos». Todos os alunos com quem falámos já viram um professor ficar descontrolado, de alguma

maneira - e o Hassane lembra a professora que chegou a chorar dentro da sala de aula, no ano passado.

Porque é que há indisciplina na escola? Aqui as opiniões dividem-se. Há quem culpe a desordem no

agregado familiar, outros pensam que andam contrariados na escola porque a escola “é uma seca”. O Filipe

pensa que os indisciplinados são alunos revoltados. Com a escola? “Não, com os amigos, com a família, com

a vida… e depois descarregam nas aulas…” . (…)

No filme, os professores interessam-se tanto pelos miúdos que chegam a fazer uma colecta para

ajudar a família de um deles, com problemas devido à deportação do pai. Todos os alunos portugueses que

viram A Turma entendem que aquela é uma atitude que podia também acontecer entre nós. De uma

maneira geral, a opinião é unânime: a nossa escola interessa-se pelos alunos, ninguém acha que os

professores se estão nas tintas - o Diogo diz mesmo que os alunos é que se preocupam pouco com os

professores. (…)

In Expresso, 1 de Novembro de 2008

TEXTO B

Matérias improvisadas

A muito aguardada estreia da palma de ouro de Cannes 2008

RECRIAÇÃO do livro com o mesmo nome publicado por François

Bégaudeau em 2006 (que relata a sua experiência como professor de

francês 8.º ano num liceu de Paris), esta quinta longa-metragem de

Laurent Cantet constitui, ao mesmo tempo, um belo olhar sobre a escola

como espaço do improviso e um belo ensaio sobre o cinema como arte da

improvisação. De facto, aqui, o objecto de estudo (a escola) e o seu

suporte formal (o cinema) parecem articular-se em perfeita unidade: a

escola empresta ao cinema o método de improvisação que define o seu

funcionamento (permitindo assim ao cinema superar a velha oposição instituída entre o documentário e a

ficção) e, em contrapartida, o cinema devolve à escola o olhar improvisado que por breves momentos

arriscou fazer seu (permitindo assim à escola escapar à demagogia dos discursos politicamente

preconcebidos). Mas, comecemos pelo cinema (… )

In Expresso, 1 de Novembro de 2008

GRUPO I

1. Identifica o facto que deu origem aos dois textos jornalísticos

Texto A - após a leitura atenta do texto A, responda às questões apresentadas:

2. O texto A é uma reportagem.

2.1. Concordas com esta afirmação? Justifica a tua resposta.

3. Alguns alunos da Escola Secundária Marquês de Pombal foram ver A Turma.

3.1. Identifica o motivo pelo qual teriam sido convidados estes alunos a assistir a este filme.

4. Explica o sentido do título escolhido para este texto. Justifica a tua resposta com elementos do texto

5. Quem é o protagonista do filme, de acordo com texto?

10

5

5

5

5

6. Caracteriza o tipo de relação que existe entre professores e alunos no filme, tendo em conta o texto.

Texto B7. Após a leitura atenta do texto B, constata a veracidade ou falsidade de cada uma das afirmações.

Justifica as afirmações que considerar falsas.

7.1. François Bégaudeau produziu o filme A Turma para relatar a sua experiência, enquanto docente de língua francesa num liceu parisiense.

7.2. Laurent Cantet é um realizador experiente.

7.3. No filme A Turma, o cinema limita-se a retratar a escola.

7.4. O cinema é o objecto de estudo da escola.

7.5. A turma mistura de forma sublime o documentário e a ficção.

7.6. O texto B é uma crónica.

12

3×6⁼18

Fragmento de um anúncio da organização SOS Racismo

GRUPO II

1.1.Trata-se de publicidade comercial ou institucional? Justifica a tua resposta.

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1.2. Neste anúncio, a imagem é fundamental para a compreensão do texto. Justifica esta afirmação.

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1.3. Explica a mensagem que se pretende transmitir.

GRUPO III

1. Faz a análise sintáctica das seguintes frases:

a) Ela colheu as flores no jardim.

b) Ele vai partir no Domingo.

c) Coraram de vergonha.

d) Ela falava furiosamente.

e) Tomei um xarope para curar a gripe.

8

8

10

4×6⁼24

f) O Filipe saiu com o seu melhor amigo.

2.Transpõe as seguintes frases para a voz passiva.

a) O Ronaldo marcou o segundo golo.

b) Os chineses descobriram a pólvora.

c) Os funcionários da Câmara demoliram este prédio.

d) As águas do rio invadiram as casas.

e) A toupeira abriu este buraco.

3. Transpõe as seguintes frases para a voz activa.

a) A lâmpada foi inventada por Edison.

b) As calças foram remendadas pela avó.

c) O presidente é elogiado por toda a gente.

2×5⁼10

2×4⁼8

d) Esta casa foi desenhada por um arquitecto nosso amigo.

4. Passa as frases seguintes para o discurso indirecto:

a) O cliente disse:

-Eu quero essas calças que estão na montra.

b) Os jogadores afirmaram:

- Amanhã jogaremos melhor e ganharemos o jogo.

5. Passa a frase seguinte para o discurso directo:

a) A mãe ordenou ao João que comesse o pão que estava ali e que arrumasse a cozinha.

6. Divide e classifica as seguintes orações:

a) O João leu um livro e eu li uma revista.

b) A mãe ficou em casa, mas a filha saiu.

c) Ela teve bons resultados porque estudou muito.

d) Quando o despertador tocou, levantei-me.

5

5

5

3×4⁼12

GRUPO IV

1. Selecciona uma das imagens e escreve, a partir de um tema sugerido pela mesma, uma crónica de 150 a 200 palavras.

45*

Bom trabalho.