“POR AMOR AVOS”FABRICACION DE UN CARRO MATERO.

PROYECTO TECNOLOGICO

COLEGIO CRISTO REY

Alumnos:

FEDERICO ALEMAN

MAXIMILIANO PELAZZOCurso: QUINTO año “B”

Área: TecnologíaAsesor: Juan Manuel Tolaba

Orientador: laura alcoba

FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA INSTANCIA PROVINCIAL

INDICE

TITULO PAGINA

RESUMEN

INTRODUCCION

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

MARCO TEORICO

DISEÑO

ORGANIZACIÓN Y GESTION

PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN

EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFIA

AGRADECIMIENTOS

PROYECCION

El siguiente Proyecto Tecnológico ha sido elaborado por los alumnos del 5to grado

“B” del Colegio Cristo Rey, desde al campo educativo tecnológico. Dicho proyecto surgió a

partir de estudiar contenidos correspondientes a Proyecto Tecnológico. La temática les

sirvió a los alumnos para emprender el desarrollo de la idea a trabajar para feria de

ciencias. Luego de un gran debate, en el aula:

Al analizar las dificultades que tiene el Personal de Servicio del Colegio para

transportar el desayuno y merienda, que se enfría hasta llegar al aula, el tiempo en el que

trasladan las pavas y el pan, las distancias que deben cubrir en el trayecto pueden tener

modificaciones.

Los alumnos luego de indagar diferentes soluciones optan por la más conveniente.

Teniendo como problema que es necesario la fabricación de un producto

tecnológico para colaborar con el trabajo que desde hace muchos años vienen haciendo

las mujeres (porteras) dedicadas al servicio. Es por ese motivo que los alumnos deciden

desarrollar un proyecto.

El siguiente Proyecto Tecnológico ha sido elaborado por los alumnos del 5to grado

“B” del Colegio Cristo Rey. Desde el área tecnología. Dicho proyecto surgió a partir de

diferentes cuestionamientos sobre el trabajo que realizan las porteras del colegio a la hora

del desayuno y la merienda. Cada día, por la mañana y la tarde, el Colegio Cristo Rey

brinda a los niños que asisten a clases un desayuno y merienda constituido por jarro de

mate y pan.

Ellas deben trasladar las pavas desde la cocina hasta cada uno de los grados,

esta actividad es dos veces en el día, durante todo el ciclo lectivo y solo pueden cargar

una pava en cada brazo debido a que son grandes y de importante peso.

Esta tarea se realiza en horario de clases, por lo que es necesario que sea lo mas

ágil posible para continuar con las labores diarias, los niños optaron por aportar sus

nuevos conocimientos para que el trabajo de las porteras sea lo mas rápido posible

RESUMEN

INTRODUCCION

beneficiando a alumnos, docentes y personal de servicio.

Este don tan importante de solidaridad que afloro en el grupo, los movió a querer

solucionar este problema a través de los pasos del proyecto tecnológico. El grupo de

alumnos trabaja entusiasmado, piensan en como darán solución, muchos de ellos se

cuestionan de donde sacaran los recursos económicos para la fabricación.

Con los alumnos se planteó esta experiencia como una tarea de solidaridad

teniendo en cuenta aspectos centrales agilizar tiempo de trabajo utilizando la elaboración

de un proyecto tecnológico, la organización temporo-espacial, responsabilidades, tareas y

algunos gastos, entre otras cosas.

La motivación de resolver este problema, es un gesto solidario, que consiste en ayudar a

que los alumnos puedan retomar la clase rápidamente, los docentes lo mismo y a que las

porteras continúen con las demás tareas que tienen a diario, también comiencen a cuidar

su salud.

Para profundizar en la investigación se realizaron entrevistas a las porteras del

colegio.

CONTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA:

A raíz de diferentes cuestionamientos: que algunas veces el agua del mate se

enfría; que el espacio de transporte es una distancia que podría reducirse en su tiempo de

ejecución, que las porteras que realizan esta acción llevan dos pavas (una en cada

mano). Entonces, buscaremos la manera de colaborar desarrollando éste proyecto

tecnológico, que reducirá los tiempos de ejecución de la tarea.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Concentramos nuestras dudas en el siguiente problema:

OBJETIVOS:Objetivos Generales:

Aumentar el rendimiento laboral del servicio de desayuno y merienda en el Colegio

Cristo Rey.

Objetivos Específicos:

Elaborar una solución económica, que actúe como herramienta de trabajo, capaz

de aligerar el tiempo que se utiliza para servir el desayuno y merienda.

Cumplir con el propósito de que sea factible de ser utilizado.

Promover conocimientos que permitan producir y utilizar la tecnología

convenientemente.

Elaborar una propuesta útil y adaptado a las condiciones de uso.

Ofrecer seguridad para quienes se beneficien con la solución a lo planteado.

Cocina

Aulas

Los alumnos han visualizado una problemática que puede llegar a tener una

solución favorable aplicando el proyecto tecnológico como medio para resolverla.

Observaron que en el colegio donde asisten diariamente y se proporciona el

servicio de desayuno y merienda por parte del personal de portería realizan un trabajo

diario y repetitivo que al aplicarse la tecnología podría aumentar el rendimiento

favoreciendo a las partes.

Se ha evaluado con entrevistas y encuestas que el personal de servicio, le

satisface la propuesta de hacer más eficiente el servicio de atención.

CUANTIFICACION DEL PROBLEMA

En comedores y escuelas donde se brinda el servicio de desayuno a alumnos o

público en general; de acuerdo a la modalidad de cómo se trabaje, puede que sea

necesario que el personal que sirve persona a persona, tenga que trasladarse.

ANÁLISIS DE ANTECEDENTES

JUSTIFICACION DEL PROYECTO

En el caso particular del Colegio Cristo Rey, la distribución de los salones, esta

determinada de tal manera que la cocina, por cuestiones de seguridad, se encuentra

alejada de las aulas donde normalmente tienen clases los niños. Teniendo que

trasladarse los insumos una distancia considerable que si bien se ve negada la

posibilidad de acercar la cocina a las aulas, se plantea tratar de mejorar el traslado

desde ella a las aulas para el correspondiente atención gastronómica.

La metodología es calentar el agua a punto de hervor en las grandes pavas que son

parte del mobiliario de cocina y trasladar las mismas a las aulas para servir en cada

taza un mate cocido o un te caliente. Por el momento las porteritas cuentan solo con

agarraderas para poder cubrir sus manos y realizan el traslado de a dos pavas por

viaje. Las hemos encuestado y no han sufrido dolores persistentes por la tarea de

traslado, pero si nos han comentado de la necesidad de poder agilizar el proceso. Ya

que son varias las veces que tienen que realizar el trayecto entre las aulas y la cocina.

Las CAUSAS: según lo analizado en las encuestas existe la necesidad de agilizar el

trabajo de traslado de los contenedores de agua calienta a las aulas.

El PRONÓSTICO : Si se mantiene la situación, las situaciones futuras serían:

Se demorarán la misma cantidad de tiempo en realizar el traslado y posterior

servicio de desayuno o merienda.

La tecnología debe cumplir su rol en el medio favoreciendo cada vez más los índices de

calidad de vida de los hombres.

NECESIDAD: Es necesario reducir los tiempos de trabajo al

servir el desayuno y la merienda a la comunidad escolar.

PROBLEMA: ¿Es posible minimizar los tiempos de la tarea de

desayuno y merienda del personal de servicio, utilizando la

tecnología como medio?

Los alumnos buscan como resolver el problema, se han propuesto diversas

posibilidades, todas válidas y fundamentadas. Justificaremos la aceptación o no de cada

una que fue compartida en el aula.

Luego de un debate grupal comienzan a surgir las diferentes ideas, todas parecían

eficientes, comenzamos a plantearlas:

Una de las propuestas fue habilitar un salón exclusivo para ofrecer el

desayuno y la merienda. Se propone la construcción de una estructura que albergue durante

el horario que corresponde al servicio para que estén en un mismo lugar y las porteras no

tengan que trasladarse a diferentes aulas.

Aspectos Técnicos: Los alumnos responden que la obra edilicia conlleva tiempos

largos y concluyen en que una de las razones por las que la cocina se encuentra alejada de

las aulas es por seguridad de los alumnos teniendo como factor de riesgo las instalaciones

de gas.

DISEÑO

ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Aspectos Económicos: elevados costos por metro cuadrado cubierto de

construcción que no permiten elaborar esta opción por falta de fondos para afrontar ese tipo

de gasto.

Dispenser de agua caliente en los pasillos del Establecimiento.

La colocación de estos dispositivos que reparten agua caliente, parece ser una

buena alternativa. Los alumnos proponen instalar un dispenser cada dos aulas para que los

alumnos puedan servirse de ellos en cada taza y conseguir desayunar y merendar.

Aspectos Técnicos: La colocación de cada dispositivo se realizaría cada dos aulas.

Es necesario una instalación eléctrica y habría que elegir entre colocar bidones o disponer

de cañería que provea de agua potable. Tiene como desventaja técnica que los alumnos

solo podrán observar, ya que no pueden participar de las instalaciones eléctricas ni de agua,

así como tampoco de la construcción del sistema de calentamiento del agua.

Aspectos Económicos: Para la mano de obra del trabajo que se necesita realizar,

habría que invertir en recurso humano capacitado para las instalaciones, comprar o trabajar

con un profesional para los equipos de calentar agua ya que al ser algo tan importante como

el consumo humano, no puede estar realizado por quienes no son profesionales en el tema,

puede ocurrir que se trabaje con materiales no aptos para consumo humano, etc.

Es una opción interesante y posible de lograr si se contara con el capital

económico para realizar un trabajo de ese tamaño. Sucede que se planteó también que los

calentadores de agua tienen una capacidad determinada de litros, por lo que cuando los

alumnos consuman los litros que se calentaron, deberán esperar a que el agua vuelva a

elevar su temperatura para quienes no se hayan servido.

Carro con Metal y Acero Inoxidable.Surge la idea de construir un carro, de la observación de un alumno de como servían las diferentes comidas del día en un hospital, por lo que decidieron adaptar esta idea a las necesidades que plantea el escenario.

Fortalezas: Prolongada durabilidad.

Resistencia a la humedad y factores externos.

Debilidades:

Costos elevados.

Peso excesivo.

Complejidad de herramientas y técnicas de construcción.

Trabajar con estos materiales implica que todo el trabajo sea realizado por un técnico.

El cortado de las piezas, la soldadura de las mismas, solo una pequeña parte podrían

tener participación los alumnos.

Utilizar acero sería bueno para la durabilidad del producto, pero sería

contraproducente en el peso y haría que el trabajo sea pesado. Es una posibilidad

que se acepta en principio pero vamos a continuar indagando para ver si encontramos

alguna mejor. Este grupo propuso ruedas traseras triples especiales, recomendada

cuando hay que superar bordillos o escaleras, pero si bien serían útiles y funcionales,

el costo es elevado, puede valorarse de acuerdo a las necesidades.

Construcción en Hierro

Fortalezas:

Solidez y firmeza para la construcción.

Resistencia y durabilidad.

Debilidades:

Pesado para trasladar.

Difícil construcción para los alumnos por las herramientas complejas de uso.

A algunos grupos les gustó la idea de poder construir un medio de transporte por lo que

se avocaron a dar diferentes formas de construirlo.

El hierro al igual que el acero es sólido, firme y durable, pero el peso nos juega en contra

para que el traslado sea ligero y el producto maniobrable. Es útil, más económico que el

acero inoxidable pero sigue faltándonos participación de los alumnos en la construcción,

si bien pueden aprender las técnicas de construcción y participar en el proceso de diseño

del mismo, sienten que pueden mejorarlo y hacer que puedan aportar sus manos en el

trabajo.

Construcción en Madera

Fortalezas:

Liviano para trasladar.

Rápido de construir.

Herramientas de uso accesible.

Debilidades:

Menor firmeza y solidez.

Material sensible a la humedad.

Tenemos por parte de un grupo una alternativa ecológica, renovable y ágil. Aunque poco

firme, poco segura y sensible a los factores externos como la humedad, golpes y

movimientos bruscos.

Es económico y de construcción rápida, pueden participar los alumnos con ayuda de los

mayores.

Es frágil para transportar objetos pesados ya que debe moverse sobre suelo árido y las

uniones mecánicas de la madera pueden llegar a sufrir movimientos no esperados.

En una clase dedicada exclusivamente a la exposición de las posibilidades de solución,

cada grupo ha expuesto su propuesta, defendiéndola y a la vez han recibido las críticas

de parte de los demás compañeros.

Dentro de las alternativas solucionadas esta fue la elegida.Luego de la muestra y exhibición se ha logrado llegar a un acuerdo en el que se decidió:

Tomar como solución la construcción de un carro cuya estructura sea de metal y las

bandejas sean de madera. Se determina el esqueleto metálico para darle solides a la

construcción, para dar firmeza al momento del traslado sobre el suelo árido que debe

atravesar desde la cocina hasta las aulas, ruedas sólidas pero con cubierta de goma para

reducir los impactos que pueda llegar a tener, sobre la bandeja superior donde se

encontrarían las pavas con agua caliente una lámina de silicona para conservar el calor y

reducir un poco más el golpe del trayecto donde los hubiere. Los alumnos definen esta

idea, ya que no solo va a ser trabajo de un técnico que los ayude sino que en la

colocación de las maderas van a poder ayudar y el tratamiento para conservarlas de la

humedad les permite colaborar.

Prototipo

La alternativa tomada para superar esta situación actual serían la construcción de

un carro para trasladar las pavas y el pan para los alumnos

a) ¿Cuánto puede reducirse en tiempo si utilizamos un medio para transportar?

Luego de un análisis en donde se midió el tiempo que demoran para cada recorrido que

hacen desde la aulas a la cocina nos encontramos con el resultado de que el tiempo

promedio es de 1:10 minutos. La cantidad de veces que tienen que realizar el recorrido

(ida y vuelta) es de 12 veces. Se tomó el tiempo de cada vez que realizaron el recorrido y

calcularon la media del tiempo del trayecto ida. La vuelta con las pavas vacias, pudo

reducirse el promedio a 58 segundos.

Para determinar los pasos a seguir se realizó un

ANÁLISIS DE Trabajo.

USO Y ESPECIFICACIÓN DEL PRODUCTO CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

Este producto está destinado a ser

utilizado para agilizar el traslado de

productos en general, comestibles y

bebidas en contenedores.

Material solido y firme.

De un material relativamente liviano, para que

pueda moverse con ruedas.

Resistente a la humedad y al peso.

PRECIOS Y COSTOS ACTUALES DE DISTRIBUCION

El precio de un producto de este tipo, puede conseguirse de acero inoxidable, del

tipo que se usan en hospitales. Los mismos varían entre $5000 y $7000.

Otra opción es realizar el prototipo y que un herrero pueda realizarlo en material

ferroso y luego con pintura se le da un acabado final, este producto se presupuestaba en

$1500.

ANALISIS DE HABITOS, COSTUMBRES, PREFERENCIAS.Luego de una breve investigación realizada por los alumnos a partir de un

cuestionario entregado por el docente asesor se pudo rescatar que los hábitos en cuanto

al traslado de lo necesario para brindar el desayuno o merienda pueden ser modificados,

mucho mas si es para poder colaborar en ser expeditivos a la hora de que los niños se

alimentan y luego continúan con las actividades educativas. Las porteras prefieren ser

mas rápidas a la hora de realizar este trabajo, los niños.

Los niños prefieren que las porteritas usen un carro para trasladar todos los

elementos.

META: Dar solución a la problemática de elevar el rendimiento laboral a la hora de servir

el desayuno y la merienda e el Colegio Cristo Rey.

LOCALIZACIÓN: Se ubicara el taller en el colegio Cristo Rey de la Ciudad de Perico,

Jujuy, Argentina.

INFRAESTRUCTURA: Una mesada de 2,50 x 1 m; una pieza de 4m x 6m.

DESTINATARIOS: Personal de servicio del Colegio Cristo Rey.

TÉCNICA:

▪ Sistema de trabajo o formas: nos organizamos siguiendo una estructura funcional y

trabajando, a demanda de manera grupal.

▪ Funcional: se basa en la descentralización del mando, en la división del trabajo por

funciones por ejemplo: área de Diseño y producción.

Actividades:

Diagnóstico de mercado.

Análisis de productos similares.

Entrevista a Talleres de herrería y Carpintería metálica.

Diseño del Proyecto.

Esquema de elaboración del proyecto.

Compra de materia prima.

Elaboración del Proyecto.

Prueba del Producto.

ORGANIZACIÓN TEMPORAL:

1) Durante las primeras semanas realizaremos un estudio de mercado y la elaboración del

diagnóstico de las necesidades.

2) En la segunda semana, se realizaran visitas a diferentes Lugares de venta del

producto, talleres de carpintería y herrería locales.

3) En la tercera semana comenzaremos con la elaboración en específico del proyecto, en

donde haremos la organización interna del grupo, y la división de trabajo.

4) Compra de materiales e insumos, previa consulta de precios materiales.

5) Comienza la elaboración del producto, duración (2 semanas).

6) Pruebas y mejoras para presentación final.

A raíz de lo investigado podemos constatar que para el transporte de los productos

que intervienen en esta necesidad existen variadas opciones de materiales con las

características que cumplirían con los fines propuestos.

De cada material se evaluó costos, peso, posibilidades de trabajarlo y producto

final. Cada grupo de alumnos realizo un dibujo y luego se fabricó un prototipo a escala de

lo que podría ser el de fabricación final. Se evaluó el acero inoxidable, que es un material

noble de construcción y durabilidad extendida, pero los costos fueron demasiado altos. Se

pensó en el hierro, con un herrero que en su taller nos mostró cuales serían los materiales

y la forma de trabajar para la construcción, nos pareció una buena opción pero al saber

que el precio del producto final sería elevado, se dejó como probable esta posibilidad, Se

trajo a la mesa una oportunidad que pareció ser llamativa e interesante, tablas de madera,

que con su correspondiente tratamiento anti humedad y de protección son más livianas

que el hierro, dan el mismo resultado y es más económica.

También se nos sumó la colaboración: Cristian, uno de los chicos de secundaria,

que dijo que su papá cuenta con las herramientas necesarias para adoptar todas las

medidas de seguridad, nos contó que su papa tiene un pequeño taller. .

A medida que pasaban las clases iban mejorando nuestros prototipos

Pero nos sentimos muy contentos porque todos los chicos aportan ideas.

PRIMER PROTOTIPO DE TERGOPOL

SEGUNDO PROTOTIPO DE CARTON CORRUGADO

TERCER PROTOTIPO Y ELEGIDO.

Con el fin de poder colaborar con el trabajo de las porteras del Colegio, nos dispusimos a

terminar con el diseño del Carro para trasladar el desayuno o merienda con el que el

personal de servicio de la institución atiende diariamente a los alumnos.

Los materiales que utilizamos fueron:

Tablas de madera, varias.

Perfiles metálicos.

Planchuelas de madera.

Tornillos para madera.

Ruedas de goma, dos ruedas de girio libre, dos ruedas fijas.

Destornilladores.

Mechas para madera de diferentes medidas.

Taladro para madera.(Uso del docente y mayores)

Lijas

Máquina de soldar

Electrodos.

Guantes

Barbijos etc.

Antihongos para madera e impregnante.

Aceite de lino para madera.

Organización y gestión

La realización del proyecto tecnológico nos llevó a planificar el modo en que se llevara a cabo,

detallando todas las tareas a realizar, su secuencia y el tiempo estimado en el que se debería

realizar. Es por eso que nos dividimos en grupos de trabajo, para designar quienes serán los

responsables de cada uno de las tareas planificadas y prever de qué modo se obtendrá el dinero o

los recursos necesarios y como todo lo que se realiza en esta etapa posee un orden y una

cronología en el tiempo.

Tarea 1: Diseñamos la estructura del esqueleto del carro, como debería estar formado.

Tarea 2: Llevamos a varios talleres de herrería para tener variedad de presupuestos que nos

permitan optar por el precio y calidad.

Tarea 3: Solicitamos que el técnico del taller que vayamos a elegir, pueda explicarnos las bases de

la información que les permitan a los alumnos saber de soldadura y aprendan sobre la forma de

hacerlo y los materiales que se van a utilizar. Observación de la construcción del esqueleto.

Tarea 4: pintamos con antioxidantes el esqueleto que nos dieron en el taller.

Tarea 5: Tratamiento con pinturas de las tablas de madera por parte de los alumnos con ayuda de

los padres.

Tarea 6: Colocación de las maderas en la estructura metálica.

Tarea 7: Colocación de la lámina de silicona, pruebas finales para uso.

Se reflejó en un cuadro.

Materiales Espacio

Inve

stig

ació

n d

e ca

mpo

EQUIPO EscuelaGuantesAntiparrasSierra para maderaLija para maderaDestornilladores Taladro y mechas para madera Reglas y escuadras.Pegamento para madera.Electrodos Máquina de soldaraRemachadora

MATERIALESRemaches

Maderas de Cajones de verdurasTornillos para maderaPerfiles metálicos.

Org

aniz

ació

n de

l tra

bajo

TAREAS TiempoDiseño del producto con diferentes materiales.

Elección del diseño para la elaboración.

Dos

sem

anas

apro

xim

adam

ente

Solicitud de presupuestos de construcción.

Aprendizaje de las técnicas de soldar.

Construcción de la estructura

Detalles de la estructura.

Tratamiento de la madera para uso.

Colocación de las maderas en el esqueleto.

Colocación de últimos detalles y pruebas finales.

Luego, pensamos de donde sacamos los materiales que se necesitan, pero previamente dijeron

que algunos conseguirían por donación. Luego nos dieron la noticia que gasto en hierro y

planchuelas no existirían porque consiguieron el material, la mamá de Federico donó pintura

antioxidante, antihongos para madera e impregnante, y el papá de Maximiliano trajo electrodos.

Costo del carro 0 pesos gracias a la solidaridad de los padres.

Técnicas de soldar:

Equipos de seguridad mínimos

1. Utilizar siempre máscara o casco con vidrios del grado de protección correcto.2. Antes de comenzar a soldar, examinar si los lentes protectores del casco no posee grietas o fisuras. 3. Utilizar siempre ropa resistente, junto con delantal de cuero o descarne con protección de plomo. Cubrir el cuerpo y los brazos con ropas pesadas y totalmente abotonadas. 4. Antes de comenzar a soldar, comprobar que las demás personas estén protegidas contra las radiaciones que se desprenderán por efecto del arco eléctrico. 5. Utilizar una pantalla no reflectante para proteger a las personas que trabajan cerca de usted de los destellos luminosos. Nunca comience a soldar cerca de una persona que no esté protegida. 6. Utilizar ropas de color oscuro, ya que las de color claro reflejarán la luz del arco eléctrico. 7. Nunca trabajar en un lugar húmedo o con agua, ya que se producirían descargas eléctricas a tierra a través del operario. 8. Compruebe que la pieza y/o el banco de trabajo estén conectados eléctricamente a tierra. 

Características de los Electrodos El alambre del núcleo de un electrodo en casi todos los casos, se hace del mismo metal que el que se va a soldar. Por ejemplo, el acero dulce se suelda con un electrodo de acero dulce; para soldar un metal base de aluminio, necesitaremos un alambre de aluminio. P ara el cobre se emplear alambre de núcleo de cobre, etc. La combinación de los elementos utilizados para el recubrimiento del núcleo produce las características especiales de cada tipo de electrodo.

Depósito de un Cordón Antes de ensamblar y soldar las diversas uniones, hay que adquirir destreza para depositar cordones, porque son básicos en la mayor parte de las operaciones de soldadura. Después de haber adquirido pericia en el encendido y sostenido del arco eléctrico podemos pasar a la siguiente fase que es el depósito de cordones.Sin embargo, el sonido del arco se puede utilizar como ayuda. Si el electrodo esta muy lejos del metal, se oirá un silbido o siseo y el arco se extinguirá en un momento dado. Si se tiene el electrodo muy cerca del metal se pegara. Existen varias formas de depósito de cordones para ejercicios de aprendizaje y éstos son: a) Cordón sencillo. b) Cordones paralelos. c) Cordón de costura o tejido. d) Relleno (almohadillado) o reconstrucción. Todo el proceso de soldadura tiene como fin, el armado de la estructura del carro.

Protección de la madera: técnicas.

Los productos que nos ofrece el mercado para la protección de la madera son aquellos que, apli-cados en dosis y forma adecuada, cuidan este material contra uno o varios agentes destructo-res. De forma general enunciaremos sus propiedades ideales: * Poder ser aplicado sobre todo tipo de maderas.* Ser efectivo contra insectos y hongos xylófagos.* No debe ser perjudicial para el medio ambiente.* Debe ser compatible con la aplicación posterior de pinturas y barnices.* No afectará a las propiedades propias de la madera.* No dejará olores residuales.* Deberá mantener su acción protectora a largo plazo.Por su eficacia contra los destructores de la madera los materiales pueden ser:* Fungicidas (protegen de la acción de los hongos),* insecticidas (insectos),* hidrófugos (humedad),* pigmentados (contienen pigmentos que protegen de la acción del sol). El sistema de aplicación suele ser generalmente mediante brocha o pincel. El pincelado es el sistema más sencillo de impregnación ya que sólo necesitamos de una brocha o pincel. Preparación previaPara obtener un buen acabado decorativo, es importante preparar el material. Sobre maderas nuevas, se devastará la superficie con un papel de lija de grano grueso y, seguidamente, con una lija más fina, se eliminan las imperfecciones hasta conseguir un tacto suave y liso. El lijado siempre se realizará en el sentido de la veta. Eliminaremos el polvo con un cepillo o con un trapo ligeramente humedecido. También conviene  lijar  suavemente entre manos de aplica-ción, para mejorar el acabado final y la adherencia entre capas.

Productos protectoresEl protector para madera de exterior está compuesto esencialmente de  aceites  que se impregnan en la fibra de la madera, nutriéndola y dejando una transpiración natural. En los muebles de ma-dera para exterior, utilizaremos aceite de lino. No debemos aplicar nunca un protector sobre superficies barnizadas o pintadas, porque sería ine-ficaz y se evaporaría lentamente. Para eliminar las capas previas de barnices y pinturas, se pueden utilizar medios mecánicos (lijadoras) o medios químicos (decapantes o quitapinturas, si-guiendo las instrucciones del fabricante).

DIAGRAMA DE GANT

Día de construcción:

TAREAS 14:00 14:20 14:30 14:45 15:00 15:30 16:00 16:30 16:45 17:00 17:30 17:45 18:00

Preparación del lugar

para trabajar, condiciones

de seguridad

Reunión de materiales

Inicio del armado, por

partes.

Explicación del técnico

sobre las bases de

Soldadura

Obs. Armado de bandeja

superior.

Obs. Armado de bandeja

inferior.

Ensamblado de las

bandejas superior e inferior.

Colocación de las

ruedas.

Asegurar las esquinas

con perfiles metálicos,

pintura al metal.

Lijado y tratado de las

maderas

Colocación de madera.

Detalles finales y prueba

PLANIFICACIÓN Y EJECUCION

Previo a comenzar con la actividad, la docente habló sobre las precauciones con

respecto al uso de herramientas y materiales que se van a usar, son herramientas que

pueden lastimar, se utilizarán con supervisión de mayores, quienes se harán cargo de

algunas partes del trabajo. Hay que usar guantes y anteojos protectores. Además es

importante tener en cuenta que es necesario un amplio espacio con ventilación e

iluminación para trabajar..

Seguidamente se comenzó con la construcción, en el taller se llevo a cabo la

construcción de la parte metálica que fue observada durante unas minutos con las

medidas de seguridad correspondientes. Luego alumnos lijaron las maderitas, las trataron

y una vez soldado el esqueleto se procedió a colocar las materas. El armado de la

bandeja inferior de iguales características. Cada parte del proceso fue permanentemente

acompañado por personas mayores, en este caso, estuvo la docente. Fue fundamental su

presencia ya que es muy peligroso trabajar herramientas que pueden causar lesiones.

Los plazos determinados para la construcción tuvieron leves reformas con respecto a las

planeadas, pero muy pequeñas.

Llegamos a la etapa de evaluación con críticas que hacen a la mejora de las

utilidades del producto y mejoras en las características que extienden la durabilidad y

experiencia de uso del mismo.

El producto elaborado mediante el proyecto tecnológico cumple con solucionar el

problema planteado, hemos fabricado en conjunto un medio que eleva el rendimiento

laboral a la hora de servir el desayuno y la merienda, pudiendo evaluarlo calculando los

tiempos de traslado de la cocina a las aulas.

Los niños tomaron nuevamente los tiempos con un cronometro y los resultados

ahora fueron:

Desde cocina a las aulas con las pavas con agua, 53segundos; volver a la cocina

desde las aulas con las pavas vacías: 39 segundos promedio. No solo que se ha reducido

el tiempo, sino que las medidas del carro les permiten llevar de a 6 pavas por viaje que

realizan y ya no de a dos como lo hacían al principio.

Las funciones son tales como se previó que fueran, lo que si proponen como

mejora es que puede agregársele un techo al carro para los días de lluvia, de perfiles

huecos y lona plástica para no inferir mucho en el peso y el esfuerzo al trasladarlo.

Los niños plantean que puede tratarse la madera adecuadamente contra la

humedad e insectos para una vida útil mayor.

Los niños proponen la colocación de amortiguadores para el traslado firme de los

productos.

TECNOLOGIA APLICADA.

Apuntes de clases de la profesora Laura Alcoba.

Carpintería, principios básicos

file:///C:/Users/Cordoba%201/Downloads/0357284001317241699.pdf

Tecnología de la madera Autores: Santiago Vignote Peña (Dr. Ingeniero) e Isaac

Martínez Rojas.

Plan de clase principio de mecanismos sencillos.

BIBLIOGRAFIA

EVALUACION Y PERFECCIONAMIENTO

https://www.google.com.ar/url?

sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&ved=0CDwQFjAFahUKEwjHnu6m2KD

HAhUJG5AKHWOUD5U&url=http%3A%2F%2F186.113.12.182%2Fcatalogo%2F

%2Fdlfile.php%3Fid

%3D5080&ei=yLzJVceaI4m2wATjqL6oCQ&usg=AFQjCNGJBBFkB6Mg1dedGPVs

nPutnBb-fw&sig2=IvfVP3r1iOmvk_YojXPxSA&bvm=bv.99804247,d.Y2I&cad=rja

A los papas que colaboraron

A los encuestados que accedieron a responder.

A las madres que recolectaron la materia prima.

Al profesor Juan Manuel Tolaba.

Al carpintero del barrio.

A los directivos del colegio.

Los alumnos se manifiestan motivados y movilizados en el desarrollo del proyecto,

entusiasmados por el conocimiento adquirido a medida del transcurso de las etapas

trabajadas.

Su mayor anhelo es continuar con la producción de medios de transporte que

solucionen inconvenientes o necesidades en diferentes situaciones, mejorándolos con

valor agregado.

PROYECCIÓN

AGRADECIMIENTOS