FACULDADE DE EDUCAÇÃO PESQUISA EM EDUCAÇÃO

Como o espaço da Biblioteca pode contribuir na Alfabetização de Jovens e Adultos?

Acadêmica: Elaine Luiza Foss MontemezzoProfessora Dra Liliana M. Passerino

Justificativa• Através de discussões no curso de Pedagogia viemos refletindo a respeito da Prática Pedagógica na Educação de Jovens e Adultos;

• Em observações realizadas percebemos práticas descontextualizadas e a infantilização do método, assim como a má utilização, se não a falta do uso do espaço da Biblioteca nas escolas;

• Compreendendo a Educação de Jovens e Adultos relacionada a Cultura Popular e a Educação Popular é possível criar novas possibilidades para que os educandos participem e sintam-se sujeitos do processo educativo e da transformação da sociedade;

• Acredito que pensar a Biblioteca e seus artefatos como mais uma possibilidade da alfabetização dos Jovens e Adultos é democratizar este espaço da escola, ou seja, é deixar estes educandos agirem, se apropriarem dele

Objetivo Geral

Investigar através do diálogo com os docentes de turmas de séries/anos iniciais e com os educandos, propostas pedagógicas para a Educação de Jovens e Adultos a partir do uso do espaço da Biblioteca escolar e seus artefatos, para assim contribuir na alfabetização de jovens e adultos.

Objetivos Específicos

• Propor alternativas de uso do espaço da Biblioteca e seus artefatos, a fim de proporcionar momentos literários e contribuir para a formação de sujeitos capazes de ver na literatura um ato de prazer e encantamento;

• Verificar e discutir a prática docente e a seleção de livros disponíveis no acervo da Biblioteca de forma a garantir uma prática não infantilizada;

AUTOR TÍTULO ANO RELAÇÃO COM A PESQUISA

Paulo Freire Pedagogia da Autonomia 1996 Saberes necessários à pratica educativa.

Raquel Miranda Vilela Biblioteca escolar e EJA: caminhos e descaminhos.

2009Belo Horizonte

Dissertação de Mestrado

O papel da biblioteca no contexto da EJA; O objetivo foi identificar as visões e os papéis atribuídos à biblioteca, bem como as estratégias utilizadas pelos profissionais, de forma a atender às especificidades deste público.

Clara Bernadete Boff“...SEM ASAS, PORÉM...”: as imagens de mulher na percepção de alunos Jovens e Adultos da EJA, através dos textos da Literatura Clássica e Contemporânea

2011Porto Alegre

TCC de especialização

Aulas de Literatura, que suscitavam o debate em torno das questões da desigualdade entre homens e mulheres.

Leonise Verzoni GonzalezCompetências informacionais e educação de usuários : um estudo com alunos da educação de jovens e adultos (eja) do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAP/UFRGS)

2009Porto Alegre

Curso de Biblioteconomia

Apresenta a importância da biblioteca escolar como espaço de socialização e a necessidade de sua participação de forma ativa e permanente do processo educacional e da construção da cidadania.

Estado da arte

Metodologia

→ Pesquisa qualitativa;

→ Pesquisa participante;

Procedimentos

→ Observação não – participante;

→ Entrevista semi – estruturada;

→ Observação Participante;

→ Grupos de discussão;

ARANTES, Antônio Augusto. O que é Cultura Popular. São Paulo: Brasiliense, 2006. 83p.

BOOF, Clara Bernadete. “...SEM ASAS, PORÉM...”: as imagens de mulher na percepção de alunos Jovens e Adultos da EJA, através dos textos da Literatura Clássica e Contemporânea. 2011. 42 p. TCC (Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos e Educação de privados de liberdade) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, [2011]

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação Popular. São Paulo: Brasiliense, 2006. 110p.

______________________ Paulo Freire, O menino que lia o mundo: uma história de pessoas, de letras e de palavras. São Paulo: UNESP, 2005. 151p. ______________________ O que é método Paulo Freire. São Paulo: Brasiliense, 2005. 110p.

____________________, STRECK, Danilo R. Pesquisa Participante: o saber da partilha. Aparecida: SP, Idéias e Letras, 2006. 295p.

DUARTE. Rosália. Pesquisa qualitativa: reflexões sobre o trabalho de campo. In: Cadernos de pesquisa. Março, 2002, nº 115, p. 139 – 154.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 148p.

Giroux, Henri A. Alfabetização e a pedagogia do empowerment político. Disponível em: http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo7/eja/a_alfabetizacao_e_a_pedagogia_do_empowerment_politico.pdf Acessado em 09 de Maio de 2012 às 23:15 hrs.

GÜINTHER. Hartmut. Pesquisa qualitativa Versus Pesquisa quantitativa: Esta é a questão? In: Psicologia: Teoria e pesquisa. Maio – agosto 2006. Vol 22, nº 2, p. 201 – 210.

GONZALEZ, Leonise Verzoni. Competências informacionais e educação de usuários : um estudo com alunos da educação de jovens e adultos (eja) do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAP/UFRGS). 2009. 58p. TCC (Curso de Biblioteconomia) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, [2009] Disponível em: http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/22715/000740404.pdf?sequence=1 JOSSO, Marie Christine. As figuras de ligação nos relatos de formação: ligações formadoras, deformadoras e transformadoras. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 2, Ago. 2006.SOARES, Leôncio. Diretrizes Curriculares Nacionais: Educação de Jovens e Adultos – Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

MIRANDA, Raquel Vilela. Biblioteca escolar e EJA: caminhos e descaminhos. 2009. 136p. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Universidade Federal de Minas Gerais, [2009] Disponível em: http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/1843/ECID-7X9JM8/1/raquel_miranda_vilela.pdf, Acessado em 09 de Maio de 2012 às 23: 18 hrs.

OLIVEIRA Marta Kohl de. “Jovens e Adultos como Sujeitos de Conhecimento e de Aprendizagem” In: RIBEIRO, Vera Masagão (org): Educação de Jovens e Adultos: novos leitores, novas leituras. Campinas: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil- ABL; São Paulo: Ação Educativa, 2001. Disponível em:http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/n12/n12a05.pdf, Acessado em 09 de Maio de 2012 às 23: 31 hrs.

VALLADARES, Licia. Os dez mandamentos da observação participante. Rev. bras. Ci. Soc., São Paulo, v. 22, n. 63,Feb. 2007 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-69092007000100012&lng=en&nrm=iso>. Acessado em 25 Apr. 2012.http://dx.doi.org/10.1590/S0102-69092007000100012.