Formação Pedagógica dos Docentes da Escola de Governo em Saúde Pública do

Estado de Pernambuco - ESPPE

ESPPE - 2014

Escola de Governo em Saúde Pública do estado de Pernambuco

CONTEXTO

• 1989 – CEFOR-PE

• 1998 – Escola de Saúde Pública de Pernambuco

• 2003 – Gerência vinculada à Superintendência de Gestãode Pessoas - Escola Técnica de Saúde Pública da SES-PE –ETESPPE/SES

• 2008- Escola de Saúde Pública de Pernambuco – Gerênciavinculada à Secretaria Executiva

• 2009 – A ESPPE passa a compor a RET-SUS

• 2013 – Lei 15066

Escola de Governo em Saúde Pública do estado de Pernambuco

CONTEXTO DA ESPPE

Lei 15.066 de 04 de setembro de 2013

Cria a Unidade Técnica Escola de Governo em Saúde Pública de PE

f

Autonomia Administrativa Financeira

Ampliação das ações

de formação

Parceria s Institucionais

Para início de conversa...

A Escola de Governo em Saúde Pública doEstado de Pernambuco – ESPPE articula seutrabalho de Formação Pedagógica paraDocentes tendo em vista contemplar oscomponentes do ato pedagógico, a saber: oato de Planejar o Ensino; o ato de Executar(que é a própria prática pedagógica); e o atode Avaliar o Ensino e a Aprendizagem.

Procedimentos Metodológicos Adotados

“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cadainstante”. Paulo Freire

A metodologia utilizada no processo de formaçãodos docentes da ESPPE é de oficinas e são divididasem etapas e temas de reflexão que interligam entresi os saberes do planejamento de ensino, dadidática e metodologias e da avaliação daaprendizagem.

Primeiro momento: sensibilização pedagógica.

Segundo momento: dimensões do PlanejamentoPedagógico, sua elaboração e importância nacondução do trabalho docente e suas instâncias:diretrizes curriculares federais e estaduais,política nacional de educação permanente emsaúde, planos de curso, planos de ensino, planos deaula e o instrumento de registro das expectativasde aprendizagem dos discentes e acompanhamentode frequência com a formação sobre o diário declasse.;

Na terceira etapa são refletidos temasrelacionados à didática, práticas de ensino,metodologias, pedagogia problematizadora epedagogia crítico-social dos conteúdos. Naconclusão do processo é discutida de maneirateórico-prática os instrumentos de avaliaçãoinstitucional e avaliação da aprendizagem.

As oficinas seguem uma periodicidade de 03(três) encontros presenciais formando 24h/a, e16h de conexão, perfazendo um total de 40h/a.

Momentos de reencontro

ESPPE E CONSELHO DE SAÚDE DE OLINDA: FORTALECENDO A EDUCAÇÃO PERMANENTE PARA

O CONTROLE SOCIAL

• “Ao conceder a palavra ao aprendente para falar da sua prática, ele fala obrigatoriamente de si, e essa fala é significativa”. (Paulo freire)

CONTEXTO

• Os conselhos de saúde representam uma estratégiafundamental de democratização do Sistema deSaúde

• Necessidade de formação teórica, técnica e políticados atores

• Eleição do novos conselheiros na cidade de Olinda:Proposta de Curso de Formação de Conselheiros

• Parceria ESPPE Secretaria de Saúde de Olinda

Curso de Formação de Conselheiros e Conselheiras de Olinda

Quatro momentos de formação:

1- Democracia, participação social e representação no

âmbito dos conselhos de saúde;

2- Trabalho em rede no âmbito do controle social;

3- Gestão e financiamento do sistema de saúde

4-Regulamentação e funcionamento dos conselhos de

saúde

Curso de Formação de Conselheiros e Conselheiras de Olinda

Curso de Formação de Conselheiros e Conselheiras de Olinda

Aprofundamento teórico

Atividade de dispersão

Oficina de integração

teoria-prática

Curso de Formação de Conselheiros e Conselheiras de Olinda

Curso de Formação de Conselheiros e Conselheiras de Olinda

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O VERSUS é um dispositivo que permite aosestudantes universitários experimentarem um novoespaço de aprendizagem por meio do cotidiano detrabalho das organizações e serviços de saúde.

• OBJETIVOS:

Estimular a compreensão do conceito ampliado desaúde; Facilitar o entendimento da lógica defuncionamento do SUS, seus princípios e diretrizes,fortalecendo uma consciência sanitária nosuniversitários.

METODOLOGIA:

Imersão dos estudantes, durante 11 dias, paravivências na rede de saúde; reflexão dasvivências por meio de atividades como rodasde conversa, de leitura e atividades comfilmes, mediadas por profissionais convidados.

• LOCAIS DE VIVÊNCIA:

USF’s

CAPS;

UCIS

UPA

HOSPITAIS REGIONAIS

GERÊNCIAS DA ATENÇÃO BÁSICA

VIGILÂNCIA

REGULAÇÃO

• Em Pernambuco:

• 2012 -2014 - 7 versões do Projeto,

• Participação de cerca 400 estudantes facilitadores e viventes (estagiários) oriundos de faculdades e universidades públicas e privadas.

Em 2014, o Projeto teve sua 5º edição no período de17 a 27 de março de 2014, nos municípios de Recife,Vitória, Caruaru e Serra Talhada.

.

• Articulação com os gestores;

• Acompanhamento pedagógico dos estudantes (viventes e facilitadores)

• Contribuiu na formulação do projeto

• Formação dos facilitadores

• Apoio na infraestrutura e logística

A ESPPE vem contribuindo para o desenvolvimento deestratégias voltadas para a integração ensino-serviço no âmbitoda graduação, a fim de estimular a aproximação entre asinstituições de ensino (públicas e privadas) e as políticas desaúde no país, a partir das percepções e protagonismo dosgraduandos, sobre os processos de ensino-aprendizagem em suasuniversidades,o que se constitui um oportuno momento dereflexão crítica sobre os desafios e possibilidades que serelacionam com a implementação do Sistema Único de Saúde.

• Abertura do novas turmas de cursos técnicos;

• Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva com ênfase em gestão de Redes de Saúde;

• Apoio aos Programas de Residência ( Oncologia –HCP; Urgência e Trauma – HGV; Odontologia e Saúde da Mulher –SMS – Recife)

• Curso de Aperfeiçoamento em Saúde Mental para APS (EAD);

• Reforma da sede da Escola –Iniciada em abril de 2014;

• Ampliação das parcerias institucionais

Escola de Governo em Saúde Pública do estado de Pernambuco

Contatos da ESPPE:Email: esppe.ses@gmail.com

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