evolução dos conhecimentos
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Odília Fachin
5º Edição (rev. e atual.)|2009|
Fundamentos de Metodologia
Odília FachinMestre e doutora em Ciências Sociais, professora de
Metodologia Científica e nas diversas áreas de Metodologia de pesquisa aplicada às Ciências Humanas, nos cursos de graduação e de pós-graduação em instituições de educação superior localizadas em Riberão Preto e região.
Fundamentos de Metodologia
Odília FachinEste livro é próprio para a iniciação da pesquisa científica, para
o desenvolvimento de monografias, dissertações e teses e, sobretudo, para a qualificação dos pesquisadores, de modo a tornarem-se novos cientistas. Apresenta uma visão sistematizada da obra nesta área específica, usando uma linguagem simples e acessível, pois foi redigido tendo em vista as necessidades dos educandos, levando em consideração a profunda experiência didática e de pesquisa da autora neste ramo do saber. Além disso, as demonstrações da utilização dos métodos apreendidos são realizadas rapidamente, mostrando-se eficazes na prática. Serve também como guia didático aos educadores universitários, promovendo o estudo e a pesquisa científica em nível interdisciplinar.
Fundamentos de Metodologia
Capítulo 1
Evolução dos conhecimentos
Capítulo 1Evolução dos conhecimentos
1.1 TIPOS DE CONHECIMENTO
1.1.1 Conhecimento filosófico• A filosofia teve seu início na Jônia, Ásia Menor, com Tales de Mileto, e na Magna Grécia, sul da Itália, no século VI a.C.• Tiveram grande destaque:
Sócrates (por volta de 469-399 a.C.) Platão (mais ou menos 427-347 a.C.) Aristóteles (por volta de 384-322 a.C.)
• Em filosofia, duas fases conduzem à reflexão: Realismo - tem como ponto de partida os objetos reais; Idealismo - tem como ponto de partida as idéias.
Capítulo 1Evolução dos conhecimentos
• O idealismo, proposto por Descartes, faz as seguintes colocações:a) o imanente do conhecer – a razão para conhecer não pode
sair de si para vagar nas coisas, não tem mais do que as aparências de demonstração;
b) a crítica das noções de substância e de matéria – todo real se reduz a fenômenos, os quais nada mais são do que idéias.
• O realismo faz os seguintes enunciados:a) o objeto da inteligência, afirmando a realidade objetiva do ser, é
a ordenação essencial da inteligência ao conhecimento do ser, sendo que o realismo existe, de início, para que o objeto da inteligência seja realmente a universidade do ser.
b) observando os limites efetivos da razão humana, conclui-se que nossa inteligência é condicionada em seu exercício por órgãos corporais; o realismo não conseguiria esquecer os limites efetivos de nosso conhecimento, limitado por um máximo e por mínimo.
Capítulo 1Evolução dos conhecimentos
• O conhecimento filosófico conduz à reflexão crítica sobre os fenômenos e possibilita informações coerentes.• Seu objetivo é o desenvolvimento funcional da mente, procurando educar o raciocínio.• Oferece seus princípios às ciências de todas as áreas do saber, enquanto o conhecimento científico oferece à filosofia novos dados, capazes de transformar e reformular os princípios gerais, tornando-os passíveis de novas descobertas.• Existe uma profunda interdependência entre o conhecimento filosófico e os demais conhecimentos, como o científico, o teológico e o empírico.
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1.1.2 Conhecimento teológico• O conhecimento teológico é produto do intelecto do ser humano, o qual recai sobre a fé; provém das revelações do mistério oculto ou do sobrenatural, que são interpretadas como mensagens ou manifestações divinas.• Apresenta respostas para as questões que o ser humano não pode responder com os demais conhecimentos (filosófico, empírico ou científico).• Está ligado à fé.• A fé é a vida do homem em suas relações sobre-humanas, ou seja, a vida do homem em relação ao poder de Deus, que o criou.• A fé manifesta-se por meio da capacidade que a pessoa possui para pensar, sentir e querer.
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1.1.3 Conhecimento empírico• O conhecimento empírico é adquirido independentemente de estudos, pesquisas, reflexões ou aplicações de métodos.• É um conhecimento que se adquire na vida cotidiana e, muitas vezes, ao acaso, fundamentado apenas em experiências vivenciadas ou transmitidas de uma pessoa para outra, fazendo parte das antigas tradições.• Por ser um conhecimento do dia-a-dia e preso a convicções pessoais, passa a ser, muitas vezes, incoerente e até impreciso.• Outras vezes, produz crenças arbitrárias com inúmeras interpretações para a complexidade dos fatos.• É considerado prático, pois sua ação se processa segundo os conhecimentos adquiridos nas ações anteriores, sem nenhuma relação científica, metódica ou teórica.• É a estrutura para se chegar ao conhecimento científico; embora de nível inferior, não deve ser menosprezado.
Capítulo 1Evolução dos conhecimentos
1.1.4 Conhecimento científico• O conhecimento científico pressupõe aprendizagem superior.• Por meio da classificação, da comparação, da aplicação dos métodos, da análise e síntese, o pesquisador extrai do contexto social, ou do universo, princípios e leis que estruturam um conhecimento rigorosamente válido e universal.• Preocupa-se com a abordagem sistemática dos fenômenos (objetos), tendo em vista seus termos relacionais que implicam noções básicas de causa e efeito.• Prende-se aos fatos, isto é, tem uma referência empírica, e, embora parta deles, transcende-os.• Procura alcançar a verdade dos fatos (objetos), independentemente da escala de valores e das crenças dos cientistas.• Ocorre uma retomada constante de novas descobertas ou ampliações, do passado para o presente, por meio dos procedimentos metodológicos e científicos.
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1.2 CONHECER
• Na maneira de adquirir o conhecimento existe uma relação que se estabelece entre o sujeito que se conhece e o objeto cognoscente.• Nos aspectos em que se relacionam conhecimento, sujeito e objeto, figuram as seguintes formas mentais:
1) existência real do sujeito;2) existência real do objeto;3) captação real pelo sujeito do objeto; e4) modelação do objeto pela ação do sujeito.
• O conhecimento é uma adequação do sujeito com o objeto; o sujeito tem seus meios de conhecimento e o objeto revela-se a ele conforme tais meios.• Os sentidos nos apontam a maneira de ser das coisas ou objetos, e o que conhecemos das coisas ou objetos vai depender dos nossos sentidos.
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1.3 CIÊNCIA
• Seqüência permanente de acréscimos de conhecimentos racionais e verificáveis da realidade.• Em virtude da constante busca da verdade científica efetuada pelo homem, a evolução da ciência tornou-se presente, ampliando, aprofundando, detalhando e, algumas vezes, invadindo conhecimentos anteriores.• A ciência é exata por tempo determinado, até que ela passe por novas transformações, sendo, portanto, falível.• Trata-se de uma busca, uma investigação contínua e incessante de soluções e explicações para os problemas propostos.
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1.4 DIVISÃO DAS CIÊNCIAS AO LONGO DOS TEMPOS
1.4.1 Classificação de Aristóteles• Adotada como critério, finalidade ou fim de cada ciência.
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CIÊNCIAS práticas
teóricas
poéticas
(têm por objetivo o conhecimento puro)física, matemática e metafísica
(têm por finalidade o comportamento humano)ética, economia e política
(têm por objetivo as obras produzidas pelo homem)
1.4.2 Classificação de Bacon• Francis Bacon, filósofo inglês, classifica-as de acordo com as faculdades humanas exigidas para sua compreensão e para a época.
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CIÊNCIAS imaginação
memorativa ou da memória
razão
história natural, civil e sagrada
poesia épica, dramática e alegórica
Deus
filosofia Homem
Natureza
1.4.3 Classificação de Ampère• Ampère, físico e matemático do século XIX, fez a seguinte classificação:
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CIÊNCIAS
cosmológicas ou da natureza
noológicas ou do espírito
1.4.4 Classificação de Augusto Comte• Todas esses ciências deverão ser estudadas de forma positiva, isto é, pela real observação de seus fenômenos e da ordem dos fatos observados.
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CIÊNCIAS física
astronomia
química
estuda a força, o movimento das massas e sua atração
preocupa-se com a qualidade, usando também os critérios de quantidade e força
estudaria as matérias, suas qualidades, força e quantidade
matemática
fisiologia
por se preocupar com a quantidade, a realidade mais simples e universal de todas
estudaria a “matéria” organizada e não-inorgânica, como a química; para que se estudasse a fisiologia,
entretanto, seriam necessárias outras ciências
1.4.5 Classificação de Spencer• Herbert Spencer, filósofo inglês que viveu no século XIX, oferece a seguinte classificação das ciências:
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CIÊNCIAS abstrato-concretas
abstratas
concretas
estudam as relações existentes entre os fenômenos: a lógica e a matemática
estudam os fenômenos: mecânica, física e química
tratam dos seres: astronomia, biologia, psicologia
1.4.6 Classificação de Wundt• Fisiologista e psicólogo alemão do século XIX, Wundt elaborou a seguinte classificação:
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CIÊNCIAS
formais
concretas
estudam as peculiaridades formais dos objetos, a matemática
baseiam-se no método experimental; subdividem-se em: “ciência da natureza e do espírito”;
cada subdivisão se ocuparia da fenomenologia, da sistemática e da genética
1.4.7 Classificação moderna• A classificação de Aguiar Neto, denominada Conjunto orgânico das ciências, é elaborada da seguinte forma:
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CIÊNCIAS naturais
exatas
humanas
trabalham com as relações de grandeza: a matemática
operam com os dados fornecidos pela natureza: biologia, física e química
tratam do homem, do seu comportamento, de sua vida grupal, de suas produções: psicologia,
sociologia, moral, história, estética etc.
1.4.8 Classificação de Mário Bunge• Esse autor se detém e se preocupa mais com as área relacionadas às ciências sociais.
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CIÊNCIAS
factual
natural
cultural
física, química, biologia e psicologia individual
psicologia social, sociologia, economia, ciência política, história material, história das idéias
formal lógica e matemática
1.4.9 Classificação de Eva Maria Lakatos• É uma das mais atuais e muito utilizadas no meio universitário.• As ciências formais constituem o estudo das idéias e as factuais dizem respeito aos fatos.
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CIÊNCIAS
formais
factuais
física, química, biologia e outras
lógica
antropologia cultural, direito, economia, política, psicologia social, sociologia
matemática
naturais
sociais
1.4.10 Classificação de Odília Fachin• Procurou adaptar outra classificação que abrange um número maior de ciências autônomas, suas subdivisões, e agrupá-las conforme a área do saber.
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CIÊNCIAS
teóricas
poéticas
matemática e lógica
computação
química, física, biologia etc.
sociologia, antropologia, política, história, psicologia, economia, educação, ecologia etc.
exatas
tecnológica
naturais
humanas