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EUKO 2018 PORTUGAL
RESULTADOS GERAIS
Cristina Ponte e Susana Batista
Fevereiro 2019
MUDAM-SE OS TEMPOS 2010
2018
Mudanças nos media
Inovação Tecnológica
Mercados e Indústria
Mudanças no conhecimento
Contextos da pesquisa
Níveis de conhecimento
Mudanças nas práticas sociais e culturais
Novos utilizadores
Contextos sociais e culturais
ENQUADRAMENTO DO ESTUDO
EUKO 2018 Portugal
Questionário nacional
• Questionário comum + 2 perguntas abertas : oportunidades e situações que incomodam pessoas da sua idade
• 2 Módulos adicionais: Cidadania Digital, Internet das Coisas
• 5 questões sobre caraterização socioeconómica dos pais
Seleção e condições de aplicação (respondido entre 14 março e 8 de julho 2018)
• Amostragem por clusters: i) amostra aleatória estratificada de escolas (critérios: região, nível de ensino oferecido,
estatuto institucional); ii) escolas escolheram turmas/ alunos
• Aplicados em salas de aula, por auto-preenchimento em computador/tablet
Ressalvas metodológicas para a análise longitudinal tendo em conta resultados EU Kids Online 2010 (Livingstone et
al., 2011; Ponte et al, 2012) e Net Children Go Mobile 2014 (Simões et al., 2014)
• Diferentes idades e dimensões das amostras
• Mudança nas condições de aplicação
• Opções de resposta nem sempre idênticas
RESULTADOS REPORTADOS
QUEM SÃO E COMO SÃO OS JOVENS?
• 1974 inquiridos, distribuídos igualmente por género, com peso
maior dos mais velhos:
9-10 anos: 13%, 11-12 anos: 25%, 13-15: 30%; 15-17 anos:
32%
• Quase 30% tem pai ou mãe com ensino superior,
• Quase 20% tem pai ou mãe sem o 9º ano completo
• A maioria coloca a sua família numa posição intermédia (58%) ou
elevada (36%) numa ‘escala social’
• O contacto digital ocupa um espaço importante nas suas
atividades diárias, mas é superado por encontrar-se cara a cara
com amigos, estudar ou fazer tarefas domésticas.
Apreciação sobre si mesmos (%)
7
12
13
14
28
29
55
56
57
61
Dizem muitas vezes que eu minto ouque faço batota
Tenho fúrias e descontrolo-me comfrequência
Faço coisas perigosas para me divertir
Faço coisas excitantes, mesmoquando são perigosas
Distraio-me com facilidade e tenhodificuldades em me concentrar
Não consigo ficar muito tempo nomesmo sítio
Penso antes de fazer as coisas
Em geral consigo encontrar formas deresolver novas situações
Consigo facilmente focar-me emobjetivos e atingir as minhas metas
Consigo resolver a maior parte dosproblemas, se me esforçar para isso
ACESSO E USO • Atividades de entretenimento e comunicação são as mais
referidas (ouvir música/ ver vídeos 80%; comunicação com
familiares e amigos/ ir a redes sociais 75%)
“As pessoas da minha idade gostam de ir ver vidios do youtube
estar a jogar no tablet e no computador mandar mensagens e ir
às redes sociais nos telemóveis” (Rapariga, 10 anos)
Uso frequente de dispositivos (%)
65
26
60
35
21
41
87
25
Portátil Smartphone Tablet
% EUKO 2010 % NCGB 2014 % EUKO 2018
• Crescimento de acesso à internet por smartphone; Um
acesso “anywhere, anytime” (Mascheroni & Ólafsson, 2014)
21
10
50
47
50
52
27
27
73
75
78
80
Fazer trabalhos decasa
Procurou notícias
Ir a redes sociais
Comunicaçãofamiliares/ amigos
Ver vídeos
Ouvir música
% EUKO 2018 % NCGB 2014
Atividades frequentes na internet (%)
COMPETÊNCIAS
• Novos modos de medir competências digitais (adaptação da escala de van Deursen, Helpser e Eynon, 2014):
criativas, informacionais, associadas a meios móveis, instrumentais e sociais
6,56 7,33
8,19 8,64
9,18
Criativas Informacionais Associadas ameios móveis
Instrumentais Sociais
Ponto médio por tipo de competência (%)
• As competências de cariz tecnológico e
relacional são as mais referidas: 9/10 refere
saber que informações partilhar, como
remover pessoas ou instalar aplicações
• Competências informacionais e criativas são
menos assinaladas
Como respondem?
• Respostas sociais: amigos (42%) e pais (33%) são a
principal fonte de apoio. 22% não falou com ninguém.
Falar com irmãos: 13%; Falar com professor: 5%
Como agiram?
• Lideram tanto reações ativas (bloquear contacto)
como passivas (fatalismo)
• Uso diminuído de mudança de definições ou reporte
da situação
7
10
11
12
13
18
25
33
33
Deixei de usar a internet por uns tempos
Tentei contactar com a outra pessoa
Reportei o problema online
Mudei definições de privacidade
Apaguei todas as mensagens
Tentei que a outra pessoa me deixasse em paz
Fechei a janela/ aplicação
Bloqueei a pessoa
Ignorei o problema / Esperei que desaparecesse
Reações a experiências que incomodaram na
internet (%)
RESPOSTAS A SITUAÇÃO DE RISCO
RISCOS: cyberbullying
7 10
23
% EUKO2010
% NCGB2014
% EUKO2018
Experiências online que incomodaram (%)
24% das crianças e jovens portugueses de 9-17 anos reportaram ter sido vítimas de bullying online e offline no último ano
• Estes valores mais que duplicaram em relação a 2010 e 2014
• Quase três quartos dos que foram alvo de bullying assinalaram ter sentido incómodo
• Bullying através de meios tecnológicos (redes sociais; 45%; mensagens de telemóvel: 34%) predomina sobre bullying cara a
cara
Qual a forma do bullying online?
• Receber mensagens desagradáveis / que magoam é a mais frequente (64%)
• Ficar fora de um grupo/ atividade ou outras coisas desagradáveis são situações
referidas por mais de um terço
“Ameaças, a sensação de ser perseguido (cyberbullying) e ser posto de parte por
grupos de pessoas” (Rapaz, 14 anos)
“Pessoas que criticam tudo o que tu fazes, trolls da internet”
(Rapaz, 10 anos)
24 27
37
% EUKO2010
% NCGB2014
% EUKO2018
Visionamento de imagens de cariz sexual (%)
“É comum que [as pessoas da minha idade] vejam conteúdo
pornográfico e isso não é ruim de todo” (12 anos, “prefere não
dizer” o género)
• Em 2018, estas imagens foram vistas no telemóvel,
computador, tablet (91%), na televisão/ filme (83%), e menos
numa revista/ livro (48%)
Reação a imagens de cariz sexual na internet(%)
8 11
49
31
Fiquei muito aborrecido
Fiquei um bocado/ bastante aborrecido
Não fiquei contente nem aborrecido
Fiquei contente
RISCOS: Imagens de cariz sexual
Encontro cara-a-cara com alguém que
conheceu online (%)
5 10
44
% EUKO 2010 % NCGB 2014 % EUKO 2018
• Mais de metade (53%) registou que contactou na internet
com pessoas com quem não tinha contacto cara a cara (5%
em 2010, 11% em 2014)
Reações a encontros offline
com pessoas que conheceram online (%)
12 19
79
Fiquei muito aborrecido Fiquei um bocado/ bastante aborrecido
Não fiquei contente nem aborrecido Fiquei contente
RISCOS: Novos contactos pessoais
Outros riscos e experiências negativas
• Entre riscos comerciais (cf. ser vítima de burla), riscos técnicos (cf. vírus e malware) e riscos que decorrem do mau
uso de dados pessoais, continua a predominar “o dispositivo apanhar vírus” (17%).
• Muitas referências à publicidade permanente como algo que incomoda pessoas da idade deles
“Anúncios a aparecerem a todo o tempo, sites com links perigosos que fazem com que o dispositivo que estamos a
utilizar tenha virus, e a possibilidade de alguém poder estar a ver-te quando tens a internet ligada ou a ler as tuas
mensagens” (Rapariga, 15 anos)
• O sharenting – partilha de imagens/ vidas / situações da vida das crianças por parte dos pais – começa a ser
situação relativamente comum: 28% diz que pais publicaram coisas sobre si na internet sem lhes perguntarem
antes se concordava
Uso excessivo
• Outro media panics, sobretudo com maior uso dos
smartphones, percebidos quase como “extensões do corpo”
(Vincent & Fortunati, 2009)
• “Dependência da internet” vs “uso excessivo”
• Todas as situações relacionadas com o uso excessivo
subiram em relação a 2014
• Em 2018, o que aparece com mais frequência (pelo menos
uma vez por semana) é “usar a internet mesmo quando não
estava interessado” (15%) ou “sentir-se aborrecido por não
poder estar na internet” (12%)
12
22
29
29
36
18
42
47
60
70
Fiquei sem comer e sem dormirpor causa do tempo que passei
na internet
Tentei passar menos tempo nainternet, mas não consegui
Passei menos tempo do quedevia com a família, amigos e a
estudar
Dei por mim a usar a internetmesmo quando não estava
interessado/a
Senti-me aborrecido por nãopoder estar na internet
% EUKO 2018 % NCGB 2014
Perceções sobre o uso excessivo da internet –
pelo menos uma vez no último ano (%)
UM AMBIENTE DESAFIANTE
6
43
52
7
42
30
21
Não é verdade
É um pouco verdade
É bastante verdade
É muito/ mesmoverdade
% EUKO 2018 % EUKO 2010
A internet como espaço de oportunidade (%)
• Em 2018, apenas um quinto concorda plenamente com a afirmação “Há muitas
coisas na internet que são boas para as pessoas da minha idade”
Que tipos de oportunidades?
“Realizar pesquisas sobre vários temas. Aprender de forma intuitiva. Obter
informação sobre o que se passa no mundo. Contactar com pessoas diferentes e
com pessoas das quais estamos afastados. Entretenimento..” (Rapaz, 17 anos)
NOTAS PARA REFLEXÃO
• SOBRE O ESTUDO
- Necessidade de atualizar conhecimento, de combinar metodologias (inquéritos, grupos de discussão, tarefas...)
• SOBRE A AMOSTRA
- Potencialidades e limitações decorrentes do local de inquirição
- Interesse em considerar a perspetiva dos pais (condições socioeconómicas reportadas)
• SOBRE OS RESULTADOS
- Nova ecologia digital – hegemonia do smartphone – quase não leva a novos usos mas aumenta a frequência diária;
- Contrariam mito dos ‘nativos digitais’ – competências informacionais e criativas menos referidas; como trabalhar
competências para melhorar literacias digitais críticas?
• Riscos, Danos e Oportunidades – riscos podem levar a danos ou constituir oportunidades
- Agendas cruzadas: mediática; adulto-centrada; dos jovens; de forças emergentes de radicalização...
Como lidam as crianças e jovens com o mundo mediado pela internet? Que impactos no seu bem-estar?