eu e minha escola não somos donos da verdade, mas buscamos em nossas ações pedagógicas minimizar...
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Eu e MinhaEscola
““Não somos donos da verdade, mas Não somos donos da verdade, mas buscamos em nossas ações buscamos em nossas ações pedagógicas minimizar as pedagógicas minimizar as
possibilidades de ocorrência de erros, possibilidades de ocorrência de erros, quer sejam de ordens pedagógicas ou quer sejam de ordens pedagógicas ou no trato dos aspectos humano-social”no trato dos aspectos humano-social”
Nesta colocação reside nossa proposta:
Eu e MinhaEscola
Produção de documentário, Produção de documentário, que relata a vida diária de um que relata a vida diária de um aluno, da rede pública de aluno, da rede pública de ensino, só que, este aluno em ensino, só que, este aluno em especial traz algo diferente. especial traz algo diferente. Não nos referimos à sua Não nos referimos à sua deficiência física, mas sim, a deficiência física, mas sim, a um brilho diferente no olhar, um brilho diferente no olhar, uma serenidade de superação uma serenidade de superação e autoconfiança.e autoconfiança.
No pedagógico, chamar a atenção para alguns aspectos sociais da sua acessibilidade e o esforço da unidade de escolar, ao ofertar à este o ensino-aprendizagem.
Analisando as Falas
Disponibilização
Independência
Conquistas
Autonomia
Dependência
Inclusão
FOCO DA PROPOSTAFOCO DA PROPOSTA
Eu e MinhaEscola
PRIMEIROPRIMEIRO
Promover o debate sobre Promover o debate sobre acessibilidade na unidade acessibilidade na unidade escolarescolar
SEGUNDOSEGUNDOPropor mudanças no trabalhar Propor mudanças no trabalhar com alunos Especiais com alunos Especiais
TERCEIROTERCEIRO
Sensibilizar a comunidade Sensibilizar a comunidade escolar, quanto as necessidades escolar, quanto as necessidades escolares e afetivas dos alunos escolares e afetivas dos alunos com necessidades especiais. com necessidades especiais. QUARTOQUARTO
Levantar junto a comunidade civil, recursos diretos que Levantar junto a comunidade civil, recursos diretos que possam dar uma novas expectativa educacional e social possam dar uma novas expectativa educacional e social aos alunos portadores de necessidades especiais.aos alunos portadores de necessidades especiais.
Eu e MinhaEscola
Analisando as falas
Participação da Família
Postura Pedagógica
Disponibilidade
Crescimento Profissional
Adaptação ao Espaço
Capacidade de Aprendizagem
Solidariedade
Contexto histórico da Proposta:
Enquanto Professor Enquanto Professora
Sala de Sala de RecursosRecursos
Alunos Alunos especiaisespeciais
Mudança de Mudança de posturapostura
Pratica Pratica pedagógicapedagógica
Utilização Utilização dos recursos dos recursos
de mídiade mídia
Visão dos Visão dos processos processos avaliativosavaliativos
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Contatos e Posturas
Aceitação
Valorização da diferença
Mudança pessoal e comportamental
Promoção da aceitação do especial pela comunidade escolar
Eu e MinhaEscola
Boaventura de Souza SantosConstituiçãoArt 1º, inc. II e III - a Cidadania e a Dignidade da pessoa humana – fundamentos da Republica, tendo como objetivos: a promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de descriminação (art. 3º, inc IV)
Garante o direito à igualdade (art. 5º) e trata (art. 205 -208) do direito de TODOS a educação, com igualdade de condições de acesso e permanência na escola, “visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”
Vale lembrar que a LDBEN, coloca a necessidade da disponibilização de recursos e estratégias de apoio aos alunos com deficiência, deve proporcionar-lhes diferentes alternativas de atendimento, de acordo com as necessidades de cada um.
Na visão da CONSTITUIÇÃO:
Em nossa CONSTITUIÇÃO, consta que: Educação é aquela que visa o pleno desenvolvimento humano e o seu preparo para o exercício da cidadania (art. 205), qualquer dificuldade de acesso a este ambiente, seria uma “diferenciação ou preferência”, que estaria limitando “em si mesma o direito à igualdade dessa pessoas”
Sinaliza a necessidade de uma Proposta de Educação Inclusiva, sem barreiras, sem restrição, onde a pessoa com
deficiência/necessidades tem que ter livre acesso ao sistema educacional com qualidade e igualdade.
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“A Educação Inclusiva é uma Realidade e uma necessidade”
Eu particularmente apoio e busco desenvolver, mas, defendo uma visão mista da proposta de Educação Inclusiva.
Visão mista: “Todo o sistema tem que ser inclusivo e você tem que oferecer o processo educacional em função da necessidade de um individuo e, se for identificado que aquele individuo precisa e necessita da escola especial, e se essa é a melhor alternativa, tem que ser oferecido a ele isto”
(Eduardo Barbosa - Presidente das APAES)
Educação inclusiva é você emancipar, é dar cidadania, é você dar condições de participação, de autonomia, de independência. Ocorrendo em ambiente educacional comprometido e com uma filosofia de igualdade
Desafios da Educação Inclusiva• Falta de Orçamento Próprio
• Colegiado envolvido com a UE
• Sala superlotadas
• Autonomia na Gestão Escolar
• Profissionais capacitados (atuar frente às necessidades do alunos)
2% Libra 0% Braile 15% Vídeos 40% Slide
20% Internet 23% só utilizam Livro e quadro giz
(50 professores entrevistados)
Contatos e Posturas
Relato (comentário do ocorrido autorizado pelas partes)
Primeiro: Aluno com deficiência auditava (85% de surdez) e deficiência na fala
Segundo: Aluna com 12º graus de miopia
Terceiro: Aluno com hiperatividade
Quarto: Aluna com transtornos globais do desenvolvimentos
Transtornos globais do desenvolvimento: manifestações de quadros psicológicos, neurológicos, psiquiátricos ou de síndromes que ocasionam atrasos no desenvolvimento e prejuízo no relacionamento social...
Integração
Responsabilidade Pedagógica
Inovação didática e pedagógica
Participação do Aluno
Trabalho Conjunto
PraticasNovas
Metodologias
Prof. Sebastião - Explanação
complementar - visão internas e
partes –subdivisões do
pulmão
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