Estudo de Cunho Etnográfico

Os Jovens Brasileiros e a Língua Inglesa

Alexandre B. dos SantosBeatrice S. Iensen

Vinícius M. Tavares

Antropologia

É “a ciência da humanidade e da cultura”, bem como uma ciência “social e comportamental” (Hoebl e Frost).

“Busca a compreensão das manifestações culturais, do comportamento e da vida social” do homem (Marconi e Presotto).

Etnografia

É a especialidade da Antropologia, que tem por fim o estudo e a descrição de uma sociedade em particular.

É a escrita do visível.

Objetivo do estudo

Avaliar a relação e a experiência dos jovens brasileiros com a língua inglesa, com o intuito de assim poder refletir sobre o preparo destes jovens em relação à apropriação deste instrumento de conhecimento e comunicação.

Público Alvo

Jovens do primeiro ano do Ensino Médio de um colégio público de certa forma elitizado.

Entretanto, a pesquisa foi realizada com alunos do terceiro ano do Ensino Médio.

Justificativa

Público Alvo: - Nível cultural;- Exposição à língua inglesa; - Futuro profissional.

Instrumento de pesquisa

Questionário com perguntas objetivas e subjetivas.

Realização da Pesquisa

Data: 28 de maio de 2007. Local: Colégio Estadual do Paraná. Série: 3º ano do Ensino Médio. Disciplina: Inglês. Duração: em torno de 20 minutos. Total de entrevistados: 33 alunos.

Dados GeraisSexo dos Entrevistados

52%48%Masculino

Feminino

Dados GeraisIdade dos Entrevistados

42%

49%

6% 3%

16 anos

17 anos

18 anos

19 anos

Análise dos questionários

1. Você escolheu o inglês:

46%

39%

15%

por motivação pessoal

por obrigação

por falta de mais opções

Análise dos questionários

2. Você estuda o inglês:

61%

39%

somente no colégio

não apenas no colégio

Análise dos questionários

0 1 2 3 4 5 6 7

com professor particular

por meio de leitura

em escola de línguas

pela Internet

video game

música

filmes/canais a cabo

cursinho pré-vestibular

(quantidade de alunos)

Análise dos questionários

3. Você pratica o inglês:

9%

91%

somente na sala de aula

não apenas na sala de aula

Análise dos questionários

0 5 10 15 20 25 30

Internet(pesquisas)

com amigos

Internet(entretenimento)

leitura

filmes

músicas

(quantidade de alunos)

Análise dos questionários

4. O que o motiva a estudar inglês é:

0 5 10 15 20

outros

conseguir umbom emprego

entender filmes

aprender sobreoutra cultura

entender letrasde música

comunicar-secom estrangeiros

(quantidade de alunos)

Análise dos questionários

5. Para você aprender inglês é:

0 5 10 15 20 25 30

imposiçãosocial/familiar

realizaçãopessoal

contato comoutras culturas

pré-requisitoprofissional

(quantidade de alunos)

Análise dos questionários

6. Qual a sua avaliação sobre o programa de inglês desenvolvido pelo colégio?

12%

58%

27%

3%

acima do esperado

conforme o esperado

abaixo do esperado

sem resposta

Análise dos questionários

7. Você tem dificuldades para o inglês?

39%

61%

não

sim

Análise dos questionáriosDificuldades

GramáticaTraduçãoPronúnciaInterpretação / compreensãoProfessor do fundamental fracoVocabulárioMemorização do vocabulárioConteúdo descontextualizadoEscritaSai-se melhor com espanholNão gosta da línguaNão pratica “o ouvido”Entender quando apenas escutaTudo

Quantidade de alunos

0907060302020101010101010101

Análise dos questionários8. Sugestões para tornar o ensino de inglês mais atrativo e eficaz:

- Uso de filmes- Uso de músicas- Conversação nas aulas- Atividades mais dinâmicas / interessantes- Aumento da carga horária de inglês- Dinâmica de grupo (diálogos)- Participação dos alunos, pais e professores- Mais prática- Método e material didático mais diversificados- Professores mais bem preparados- Turmas menores- Melhor infra-estrutura para professores e alunos- Uso de textos de interesse dos alunos

Análise dos questionários

- Jogos de palavras- Visitas voluntárias de estrangeiros- Aulas em inglês- Método e material didático similares aos de cursos particulares- Maior apoio do governo- Oferta de cursos extracurriculares- Esclarecimento enfatizado dos verbos- Ensino do inglês do dia-a-dia- Ensino de pronúncia e escrita antes da gramática- Ensino reforçado desde o primário- Menor enfoque na tradução, e maior enfoque na comunicação

verbal- Maior cobrança por parte dos professores

Conclusão

Existe um equilíbrio entre a escolha do inglês por motivação pessoal e por obrigação.

A maioria dos alunos estuda inglês apenas no colégio, mas quase a totalidade pratica o inglês fora da sala de aula (músicas e filmes).

Poder comunicar-se com estrangeiros é uma das principais motivações para o estudo do inglês.

Conclusão Aprender inglês ainda é visto como um pré-requisito

profissional, mas já passa a ser considerado importante para promover o contato com outras culturas.

O inglês oferecido pelo colégio é conforme o esperado, mas a maioria tem dificuldades com o idioma.

A partir das sugestões levantadas, percebe-se que existe uma necessidade de mudança de abordagem do inglês em sala de aula.