estructuralismo de wundt - lectura

8/18/2019 Estructuralismo de Wundt - Lectura

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Objetivos principales de la lección

1. Conocer y comprender las principales corrientes o escuelas fundadoras de la psicología c

2. Recordar las razones que nos llevan a considerar a Wilhem Wundt como el fundador decientífica.

3. Reconocer las tesis empiristas y racionalistas en la psicología de Wundt.

4. arse cuenta de la multiplicidad de m!todos con los que se inicia la psicolo"introspecci#n$ m!todo hist#rico$ m!todo e%perimental&.

'. Conocer las psicologías alternativas a la de Wundt "psicología del acto y la escuela dprincipalmente&.

). *eme+anzas y diferencias entre el estructuralismo y el funcionalismo.

,. Recordar las influencias del funcionalismo en la psicología científica posterior.

-. *a(er los hitos fundamentales en la creaci#n de la psicología diferencial.

. arse cuenta de los componentes ideol#gicos con los que comienza la psicología diferen

1/.Reconocer perfectamente las diferencias entre edad cronol#gica$ edad mental$ cociecociente intelectual.

11. 0ermanencia de los test en la psicología actual.

Conceptos principales de la lección

psicología científica psicología e%perimental teorías mentalistas elementos simples de la coWundt& elementos simples o(+etivos "en Wundt& elementos simples su(+etivos "en Wundt&

elementalista principio de síntesis creativa apercepci#n voluntarismo cronometría mintrospecci#n introspecci#n entrenada procesos psíquicos simples "en Wundt& actividadecomple+as "en Wundt& anlisis hist#rico y cultural "como m!todo en Wundt& psicología soc

m!todo hist#rico m!todo e%perimental psicología del acto fen#menos físicos fen#menos mentales& actos intencionalidad psicología descriptiva psicología e%plicativa psic

fenomenol#gica enomenología psicología cognitiva scuela de Wuz(urgo 0ensamiento si 5disposici#n mental6 "en 78lpe& estrategias mnemot!cnicas 5curva del olvido6 "en ((in

estructuralismo contenidos mentales contenidos elementales de la conciencia "en 9itchener

mental6 atri(utos de los contenidos mentales "en 9itchener& introspecci#n entrenada elefuncionalismo 9eoría de :ames;ange de las emociones !trica de la ?nteligencia de @inet*imon tes

@inet cociente intelectual "C?& cociente mental edad mental edad cronol#gica test de 5l test Alfa y @eta prue(a =C9$ o prue(a de clasificaci#n general ha(ilidades mentales pri

9hurstone&


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Autores principales citados en el texto

Wilhem Wundt 9itchener ranz @rentano Busserl sDald 78lpe Bermann ((inghaus9itchener William :ames Carl ;ange Barvey Carr Ball Cattell eDey Angell Carr

:acques Eu!tel!t rancis =alton Cattell Alfred @inet *imon ;eDis 9erman William *ter

1. WILHEM WU!"# LA $U!ACI% !E LA &'ICOLO()A CIE")$ICA

Bay casi una completa unanimidad en cuanto a la fecha y responsa(le de la const

psicología científicaF Wilhem Wundt $ 1-,. *e considera a Wilhem Wundt "@aden $ Alemania$fundador de esta disciplina como una ciencia independiente de la filosofíaG la fecha de 1879 erepresentativa puesto que en ese aHo Wundt crea el primer la(oratorio de psicología e%perimuniversidad de Algunos hechos que avalan este protagonismo en la emancipaci#n de la psicología

• Crea el primer la(oratorio de psicología e%perimental "


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concluir que son de dos tiposF

• objetivosF las sensaciones "dulce$ verde$ calor...&

• subjetivosF los sentimientos.

ste enfoque es típicamente ele+entalista$ lo que le gran+e# algunas críticas por considerauna visi#n demasiado esttica de la mente. *in em(argo$ esta crítica no est totalmente f

Wundt afirm# tam(i!n el carcter activo de la menteF el principio de s*ntesis creativa aproducto de la com(inaci#n de los elementos dando lugar a nuevas vivencias no es la meraelementos separados$ sino una nueva creaci#n. sta síntesis creativa es una conslaapercepciónF capacidad de la mente con la cual atendemos a los contenidos mentales y creando otros contenidos de índole superior y cualitativamente distinta "es lo que ocurre en laacto por el que se reInen las sensaciones en un tipo de vivencia superior$ o en el +uzgar$ acto reInen pala(ras sueltas para o(tener una vivencia tam(i!n superior...&. n tanto que larequiere de la participaci#n activa del su+eto$ de su intenci#n de atender a unos contenidos psíq

de otros$ Wundt otorgar mucha importancia a la voluntad$ por lo que su sistema psicol#tam(i!n el nom(re de voluntaris+o.

$ases en los -ue se desenvuelven los procesos ps*-uicos#

1. #stimulaci$n

2. %ercepci$n "consciencia de la e%periencia&.

3. Apercepci$n "atenci#n a parte de los contenidos psíquicos&.

4. Acto de &oluntad consecuencia de todo ello.

'obre el +todoF Wundt utiliz# el la(oratorio y se mantuvo en una actitud e%perimental r

• ?nsistencia en la identi'icaci$n precisa de las &ariables psicol$gicas sometidas a estudio.

• *u estricto control

• *u e(acta cuanti'icaci$n

ste por e+emplo fue el caso de sus e%perimentos de cronometría mental "o medida del ti

se tarda en realizar alguna actividad :unto con el m!todo e%perimental propone tam(i!n el uso de la introspecci#n. ?ntrospecci#ninterior de los propios actos o estados de conciencia. n Wundt la introspecci#n es una inentrenada y sometida a condiciones controladas e%perimentalmente. ste m!todo fue desarroe%tremo por su discípulo 9itchener.

CuidadoF Wundt propone el m!todo e%perimental Inicamente para los procesos psíquicos "sensaci#n$ percepci#n$ tiempos de reacci#n$ atenci#n$ sentimientos...&. Crey# que hay activida


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comple+as que en gran medida dependen del conte%to social y que no pueden ser estudia

m!todo. 0ara su comprensi#n propone el an/lisis 0istórico cultural.

Wundt estudi# tam(i!n el lengua+e y al final de su vida cuestiones que ahora llamaríam

socioculturalF con el m!todo hist#rico "no con el m!todo e%perimental& escri(i# su %sicología deen donde intent# comprender la influencia de los factores hist#ricos y sociales so(re la mente.

Aunque sus hallazgos concretos no estn vigentes$ su concepci#n de la psicología coindependiente$ su fuerza personal y su influencia en la determinaci#n de los m!todos y propsicología$ le llevan a ser uno de los ms importantes psic#logos en la historia de la psicología.

2. !E'A33OLLO' E "O3O A LA $U!ACI%

A finales del siglo J?J y principios del JJ$ +unto con la psicología de Wundt encontramos tmodelos que claramente influyeron en la psicología posteriorF

1. Psicología del actoF creada por ranz @rentano "1-3-11,&. ntiende la ce%periencia$ como un proceso activo$ creativo y constructivo. istingue lo

'ísicos "sonidos$ colores...& de los 'en$menos psíquicos "ver sonidos$ pensar en cofen#menos mentales son siempreactos$ y tienen como característica principal la intepeculiaridad de la mente gracias a la cual todo fen#menos psíquico siempre 5contiene6

un o(+eto "perci(ir la mesa$ desearun libro$ pensar sobre la mente$ recordar unas &Consider# @rentano que la psicología científica tenía como tarea primera un tra(a+o con

que e%perimentalF la descripción de la experiencia subjetiva$ de los distintos g!nerfen#menos mentales. sta descripci#n permitiría la clasificaci#n de los actos psdelimitaci#n del campo propio de la psicología. espu!s la psicología podría descu(rimiento mediante la metodología e%perimental de relaciones causales entr

psíquicos y físicos "por e+emplo entre el nivel fisiol#gico y el psicol#gico&.

InfluenciasF

• ;a influencia ms clara de este autor se sitIa en la psicología 'enomfundador de la corriente filos#fica titulada enomenología$ Busserl$ fuesuyo&.

• 9am(i!n hay que recordar que los importantes conceptos de 5plan

5prop#sito6 que tanto papel tiene en la psicología cogniti&a tiene un precnoci#n de acto mental de @rentano.

2. Escuela de WuzburgoF con el cola(orador de Wundt$ sDald 78lpe "1-)211'& corepresentante. 0rincipales aportacionesF

a4 &ensa+iento sin i+/,enesF las investigaciones de 78lpe so(re esta cuesti#n se enfremodos a las teoría de WundtF

• 78lpe mostr# que tam(i!n la actividad mental superior se podía est


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m!todo e%perimental.

• Wundt defendía la primacía de las imgenes mentales elementales com

e%periencia. 78lpe no neg# que con frecuencia el pensamiento viene aco

imgenes$ pero mostr# e%perimentalmente que en muchos casos pensamientos sin imgenes$ como cuando pensamos en cuestiones mu"por e+emplo so(re tesis metafísicas&. stos pensamientos no podían selos elementos primarios esta(lecidos por Wundt. 0or su parte$ los esalegaron que los e%perimentos esta(an mal hechos y que en este puntoraz#n.

b4 Existencia de la disposición +entalF la disposici#n mental es la predisposici#n que se pula mente para la realizaci#n de ciertas actividades o procesos me+or que otras. n los e%pemostra(a que si a los su+etos se les instruía ms so(re ciertas varia(les que so(re otras$ les identificar o realizar tareas so(re la primera que so(re la segunda. stos descu(rimientos dperdurado en la psicología posterior.

3. Hermann Ebbinghaus (18501!0!" # su estudio de la memoria. Basta !l$ el ememoria parecía quedar fuera del tratamiento científico. *u aportaci#n consisti# en

tam(i!n en este caso es posible el uso del +todo experi+ental$ y de modo mla+edición. 0udo controlar las condiciones iniciales para e%cluir las varia(les e%traHainfluir en el recuerdo "entonaci#n$ uso de estrategias mnemot!cnicas que podían intetarea...& y de ese modo interpretar correctamente los resultados. 0or e+emplo$ emplesentido "5(up6&. Algunas de sus principales investigaciones y aportacionesF

• studio del nImero de repeticiones necesario para memorizar sin error una lis

contenidas en una serie$ encontrando que las series de , síla(as eran proporcionfciles de recordar que las de 12 o 1) o 24 o 3).

• escu(ri# tam(i!n una pauta en el olvido de las síla(as una vez aprendidas$ lo q

su famosa 5curva del olvido6F el olvido se da(a con ms rapidez en los dos primaprendiza+e que en periodos temporales ms largos "entre el momento en que dos días el olvido es ms acusado que el que se da entre una semana y e+emplo&.

5. EL E'"3UC"U3ALI'MO

dDard )itchener "1-),12,&$ el discípulo ms importante de Wundt$ fue el estructuralis+o. Keamos alguna de sus afirmaciones y características

$b%eto de la &sicologíaF el estudio de la e%periencia consciente$ la consciencia.

"ipos de contenidos +entalesF imágenes$ emociones y sensaciones. *os contenidos más esimples de la conciencia son las sensaciones "las imgenes y la emociones se pueden descsensaciones elementales&. *e trata de lograr una especie de 6-u*+ica +ental7 que consiga lo compuesto en lo simple "los contenidos de conciencia comple+os$ en los ms elementales&.


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Meta del psicólo,oF

• Anali+ar la e%periencia mental concreta en sus componentes o elementos más simples.

• !escubrir las le"es que go(iernan la com(inaci#n de estos elementos.

• Conectar dichos componentes con sus condiciones 'isiol$gicas.

Atributos de los contenidos +entalesF

• ,ualidad "amarillo$ frío...&

• -ntensidad "fuerte$ d!(il...&

• !uraci$n "corto$ largo...&

• ,laridad "distinci#n entre elementos&

;as imgenes y las sensaciones tienen los cuatro$ las emociones los tre

'todo de la &sicologíaF introspecci$n entrenada y en el conte%to de una situaci#n e%petrata de que los su+etos e%perimentales descri(an con sumo cuidado sus sensaciones y estadmientras realizan alguna tarea o atienen a un estímulo presentado en el la(oratorio. Con esestructuralismo lleg# a sutilezas e%traordinarias en la descripci#n de los tipos de contenidos mdistinguieron cerca de 3-./// tipos de sensaciones visuales y de 11./// sensaciones auditivas.

Críticas al estructuralismoF

• La principalF el método empleado$ la introspecci#n$ es poco objeti&o.

• Al ele+entalis+oF propuesta por los psic#logos de la =estaltF las totalidades tienen que se pierden si las descomponemos en sus elementos.

• !e los 8uncionalistasF 9itchener tenía inter!s en el estudio de la estructura de la memás importante atender a su 'unci$n.

)ogros del estructuralismoF !nfasis en el m!todo e%perimental y en el la(oratorio como

lograr los datos

9. EL $UCIOALI'MO

$b%eto de la &sicol*gica &ara el funcionalismoF estudio de los prop#sitos y funci#n de mentales.


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s un enfoque de psicología con e%traordinario !%ito en la psicología americana.

9.1. El precursor# Willia+ :a+es

Influencias sobre el funcionalismo+ la obra de ,ar-in

• con su idea de la adaptaci#n de los organismo al am(ienteG

• comienzo del estudio de los fen#menos psicol#gicos en el marco neurofisiol#gico.

William .ames (18/1!10" &recursor o &rimer gran funcionalista2

Obra principalF %rincipios de

'u de8inición de la psicolo,*aF ciencia de la vida mental$ de sus fen#menos y sus condicione

• .en$menos mentalesF sensaciones$ deseos$ cogniciones....

• ,ondicionesF procesos corporales y sociales que influyen en la vida mental.

Cr*tica al en8o-ue estructuralistaF la (Isqueda de las sensaciones o contenidos mentales serror pues la conciencia es siempre una multiplicidad$ una corriente o flu+o de

Mtodo de la psicolo,*aF es necesario m/ltiples ni&eles de análisis " una metodología 'le(ibnos sirven tanto la introspecci#n$ como el m!todo e%perimental$ como el m!todo de inferi

mentales en animales$ locos y salva+es "el m!todo co

Un eje+plo de una teor*a con xito# su teoría de la emoci*nF la e%periencia emocional d

percepci#n de cam(ios corporales$ los cuales son consecuencias de refle+os del sistema nsentimos tristes porque lloramos y tenemos miedo porque tem(lamos&$ es tam(i!n del dan!s

Bace depender la e%periencia emocional de la percepci#n de cam(ios fisiol#gicosF 3eoría de .aAunque :ames matiz# ms tardeF acepta la influencia de la valoraci#n de la situaci#n como relea la percepci#n de los cam(ios corporales$ para la respuesta emocional.

9.2. El desarrollo del 8uncionalis+o

$b%eto de la &sicología segIn Harve Carr$ uno de los principales psic#logos de esta corride las actividades mentales relativas a la adquisici#n$ almacenamiento$ organizaci#n y valoe%periencia y su utilizaci#n posterior en la guía del com

Elementos esenciales de la definici*nF comportamiento guiado hacia un fin$ y el componendel

4lgunos funcionalistasF 0all $ ,attell $ y los miembros de la ni&ersidad de ,hicago2 !e3e"4 A

4lgunas características # logrosF


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1. ?mportancia de las posi(ilidades adaptativas de los procesos psicol#gicos.

2. Atenci#n a las diferencias individuales.

3. ?mportancia de las aplicaciones de la psicología.

4. Aceptaci#n de diferentes m!todos.

Consecuencia mu# im&ortante &ara el desarrollo de la &sicologíaF dado que el aprendiz

los mecanismos psicol#gicos ms importantes de cara a la adaptaci#n$ el objeto priin&estigaci$n funcionalista ser el aprendi+aje "como lo era la sensaci#n para los estructuralisde los principios funcionalistas fueron aceptados por el conduc

;. LA ME!I!A !E LA' !I$E3ECIA' I!Ia "la einfluencia de la sociedad& en la determinaci#n de las capacidades psicol#gicas.

n stados


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edad cronol#gica$ el fracaso escolar podría atri(uirse a una (a+a inteligencia. ;a prue(a fue des

@inet y 'i+on y se conoce como la Escala Mtrica de la Inteli,encia de ? ste test se revis# y perfeccion# en otros países. n stados

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