escuela elemental libby booth€¦ · folleto para padres / tutores el ausentismo crónico comenzó...
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Escuela Elemental Libby Booth 1450 Stewart Street, Reno, NV 89502
Oficina: (775) 333-5140 Fax: (775) 333-6053
Directora: Megan Waugh Asistente de la directora: Joseph Pazar
Asistente administrativo: Shannon Bourquin Correo electrónico: [email protected]
Coordinador de participación familiar: Eloisa Guillen Correo electrónico: [email protected]
Horario Escolar 2019-2020
Horario de oficina: 8:00—4:00
Horario de los maestros: 8:30—3:30
Primera campanada: 8:55 am (señal para formarse)
Las clases comienzan: 9:00 am (campanada de retraso)
La salida de la escuela es: 3:00 pm
Los miercoles: Salida temprana a las 2:15 pm
*Los estudiantes NO deben llegar antes de las 8:40 a.m. y deben salir de la escuela inmediatamente a las 3:00 P.M.
Por su seguridad, los estudiantes:
• No se les puede recoger 15 minutos antes de que suene la campana de salida.
• Todos los estudiantes que no toman el autobús deben retirarse por la reja del patio del kinder, frente a la es-cuela o por las rejas laterales por las calles Roberts o Stewart.
• Ningún estudiante puede salir por las rejas donde salen los autobúses.
• Ningún vehiculo puede quedarse estacionado sin supervision en las zonas amarillas.
íGracias por respetar la seguridad de nuestra comunidad de Libby Booth!
Descargo de responsabilidad: Este documento hace referencias a las políticas de la mesa directiva y otros documentos relativos a las normas y reglamentos del distrito escolar del Condado Washoe. El distrito reserva el derecho de modificar cualquiera de estos documentos durante el curso del año escolar. Para la versión actual de cualquiera de estos documentos, por favor visite el sitio web del distrito en https://www.washoeschools.net/Policy
Información sobre entradas Tardias
Las estaciones de TV local y radio anunciaran los horarios de
retraso a las 6:00 am. También puede ver la información en el
sitio electrónico: www.washoeschools.net
Horario para Kinder a 6o grados: 11:00—3:00 pm
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11 12 13 14 15 16 Evento de Bienvenida para Kinder 9:30 AM
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Nuevos Cambios en el Procedimiento de Asistencia del Distrito Escolar del Condado Washoe (WCSD)
Folleto de Padres / Guardianes
Nivel
# Total de dias Ausentes por
Semestre
Razones aceptables por la ausencia del estudiante
que se considera justificada. Consideradas como
ausentismo crónico a menos que el trabajo sea
completado y entregado.
Documentación Requerida dentro de los 3 dias
1 1 a 8 dias para
Elemental/Secundaria
(8 por Semestre; 5 por Trimes-
tre; 4 por Cuatrimestre)
Va a afectar a la preparatoria
(HS)
• Cualquier razón por la que el padre o tutor del
estudiante apruebe.
Solamente una llamada en el teléfono/ o nota del padre o tutor. Debe ser
recibida dentro de 3 dias. Si no es recibida dentro de 3 dias use el codigo
NCU (sin justificación). No puede utilizarse para el código HDE o estu-
diantes que son excluidos por las vacunas (DOM).
Si la tarea se completa dentro del tiempo límite (Número de días ausente
más uno). El código de ausencia se cambiará a TEP (colocación temporal
de Ed) y no contarán como parte de los ocho.
Nivel
# Total de Dias Ausente* Razones aceptables por la ausencia del estudiante
que se considera justificada y será marcado como
Ausentismo Crónico, a menos que el trabajo sea
completado y entregado.
Documentación Requerida dentro de los 3 dias
2 9 y más para ES/MS
Va a afectar el número para HS
Enfermedad del estudiante (Nota médica: para ser considerada como excusa, deberán ser debidamente verificadas y autorizadas las ausencias por cualquier tipo de enfermedad por un profesional medico, inde-pendientemente de la duración de la ausencia). • Departamento de Salud del Condado Washoe
Exclusión Médica. • Cumplimiento del estudiante de una fiesta religiosa. • Asuntos de emergencia familiar (razones limita-
das) • Asuntos de corte obligatorio (documentación
adicional requerida) • Niños en transición (CIT) / Cuidado temporal.
La llamada telefónica del padre o guardián se debe recibir dentro de los 3
días y, en algunos casos, una documentación adicional (ver detalles de la
razón específica). Si no se recibe dentro de los 3 días, use el código NCU.
Si no hay documentación, use el código de injustificado apropiado como
DOM o MED. Para que el estudiante no sea etiquetado como ausente
crónico, el trabajo de recuperación debe completarse dentro de la línea
de tiempo. (Número de días ausentes más uno)
NOTA: Los estudiantes de primaria ES o Middle School - MS que pierden
el 10% o más de ausencias injustificadas al año serán retenidos. Los estu-
diantes de HS que faltan un 10% o más de ausencias injustificadas en un
semestre no pasarán el curso.
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1 2 NO hay clases 3 4 5 6 7
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15 16 17¿Cómo sacar el máximo provecho de su conferencia con el maestro?
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Cambios en el Procedimiento de Asistencia del Distrito Escolar del Condado Washoe (WCSD)
Folleto para Padres / Tutores
El ausentismo crónico comenzó a ser divulgado en el año escolar 2017-2018 debido a un mandato federal. Todos los estudiantes que se ausentan por cualquier motivo y
pierden más del 10% de escuela serán considerados como ausentismo crónico. El distrito escolar del Condado Washoe tuvo que cambiar el procedimiento de asistencia para
el ausente y estudiantes que no son considerados como ausentismo crónico.
Si los estudiantes completan y devuelven el trabajo asignado por el profesor despues de una ausencia, la ausencia no contará para la retenciónand/fracaso ó Ausentismo
Crónico sin importer la razón de la ausencia.
Ausencias que no cuentan para la retención de estudiantes o el fracaso se explican abajo. Estas ausencias cuentan para ausencias de Ausentismo Crónico, a menos que el
trabajo sea completado y entregado. Los estudiantes que hayan faltado el 10% de escuela o más días serán etiquetados como ausencia crónica. Una nota o llamada telefóni-
ca del padre/tutor debe ser recibida por la oficina dentro de los 3 días de la ausencia inicial para los siguientes códigos para ser aplicados en una ausencia:
APT – Ausencias antes de considerer la falla (8 para primaria y más para secundaria, para preparatoria el número establecido)
EMD –Ausencia por disculpa médica profesional; para que un estudiante sea disculpado por enfermedad, debe proporcionarse una nota de un proveedor profesional de
salud.
HDE – Exclusión del departamento de salud médica utilizado en brotes escolares declarados por el Departamento de salud
CIT – Ausencia de Niños en Transición; Ausencias relacionadas con la falta de vivienda.
EFB – Emergencia por asuntos familiares limitada a asuntos severos de la familia como la muerte de un miembro de la familia
RH – Fiestas Religiosas
FCA – Ausencia por cuidado de crianza; Ausencia relacionada con estar en cuidado de crianza.
SUS – Por suspension de la escuela (No se requiere una nota del padre/tutor).
Es responsabilidad del padre / tutor de verificar en el Campo Infinito para asegurarse de que la asistencia sea precisa y para asegurarse de que el trabajo de recu
peración se complete y se devuelva a la escuela.
Es responsabilidad del alumno es de solicitar el trabajo de recuperación al maestro el día que el alumno regrese de una ausencia.
La responsabilidad del maestro es de proporcionar el trabajo de recuperación al estudiante dentro de los 2 días a petición del alumno.
Los estudiantes tienen el número de días ausentes más uno que comienza el día en que el maestro proporcionó el trabajo de recuperación para completar y devolver el traba
jo de recuperación al maestro
Todas las ausencias serán cambiadas a (TEP) Colocación Educativa Temporal con la excepción de la Suspensión y se considerará que el estudiante está presente si el traba-jo de recuperación se completa y se devuelve dentro del cronograma descrito anteriormente.
Para un manual completo de asistencia del Distrito Escolar del Condado Washoe (WCSD), por favor visitar: https://www.washoeschools.net/Page/8789
Declaración de No-Discriminación: El Distrito Escolar del Condado Washoe está comprometido con la no discriminación por raza, color, origen nacional
o identificación de grupo étnico, estado civil, ascendencia, sexo, orientación sexual, identidad o expresión de género, información genética, religión, edad , dis-
capacidad mental o física, estado militar o de veteranos en programas o actividades educativas, y empleo según lo exijan las leyes y regulaciones federales y es-
tatales aplicables. Ningún empleado del distrito, incluidos, entre otros, los administradores, la facultad u otros miembros del personal, ni los estudiantes partici-
parán en actos de intimidación, acoso o discriminación en las instalaciones de cualquier escuela pública, evento patrocinado por la escuela o autobús escolar en
el distrito. Los comportamientos prohibidos incluyen acoso cibernético, acoso sexual, novatadas, intimidación y represalias.
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20 21 22 Practicando Matemáticas en base a un mundo real 9:00 AM
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5:30 a 7:30 PM
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Procedimientos de la Póliza/ Plan de la Participación de Padres y Familias en la escuela Libby Booth Año Escolar 2019-2020
La escuela Libby Booth está comprometida con el objetivo de proporcionar una educación de calidad para todos los niños en este distrito. Con este fin, queremos establecer alian-zas con los padres y con la comunidad. Todo el mundo gana si el personal de la escuela y el hogar trabajan juntos para promover el alto rendimiento de nuestros hijos. Ni el hogar ni la escuela Libby Booth pueden hacer el trabajo solos. Los padres juegan un papel muy importante como los primeros maestros de los niños. El apoyo a sus hijos y a la escuela es fundamental para el éxito de los niños en cada paso del camino. La escuela Libby Booth reconoce que algunos estudiantes pueden necesitar de asistencia adicional disponible a través del programa título 1 para alcanzar los altos estándares aca-démicos del estado. La escuela Libby Booth tiene la intención de incluir a los padres en todos los aspectos del programa del título 1 de la escuela con el objeto de formar una alianza entre escuela-hogar que ayude a todos los estudiantes a tener éxito. PARTE I: COMPONENTES REQUERIDOS EN EL PROCEDIMIENTO DE LA POLIZA/PLAN DE LA PARTICIPACION DE LOS PADRES Y FAMILIA
A. La escuela Libby Booth desarrollará/revisará juntamente con los padres la políza/procedimientos de participación de padres y familias de la escuela y lo distribuirá a los pa-
dres de los niños participantes y pondrá a disposición dicha póliza, para la comunidad en general.
• Una copia se publicará en el calendario familiar y se distribuirá a los padres en agosto, 2019 en la noche de regreso a la escuela. El personal de la escuela Libby Booth se reunirá con los padres, maestros y miembros de la comunidad para revisar la póliza de participación de los padres en abril del 2020 a las 9:00 a.m. (fecha por confirmar) durante el café con el director.
B. Convocar una reunión anual, en un momento oportuno, a la que todos los padres de los niños participantes serán invitados y alentados a asistir, para informar a los padres de
la participación de su escuela en virtud de esta parte y para explicar los requisitos correspondientes, y el derecho de que los padres participen.
• Los padres, las familias y miembros de la comunidad asistirán a una reunión informativa del título 1 en agosto de 2019 durante el evento noche de regreso a la es-cuela.
• Un volante y un mensaje por Connect-ED enviados a casa para invitar a los padres y familias de la reunión anual del título 1.
C. Ofrecer reuniones flexibles, como reuniones por la mañana o por la noche, y proporcionar, con los fondos disponibles bajo esta parte, transporte, cuidado de niños, o visitas
al hogar, como tales servicios relacionados con el compromiso de padres y familias. • Las reuniones y talleres para la educación de crianza se efectuarán por la mañana y por la tarde.
D. Involucrar a los padres, de una manera organizada, continua y oportuna, en la planeación, revisión y mejora del Plan Escolar bajo la sección 1112, en la escuela bajo la sec-
ción 1114, el proceso de la revisión de la escuela, y la mejora bajo la sección 1116. • Los padres y las familias serán invitados a unirse al equipo de la escuela y compartir sus ideas, pero también se enviarán encuestas a casa para invitar a los padres a
enviar sus sugerencias.
E. Proporcionar a los padres de los niños participantes —
1. Información oportuna sobre programas bajo esta parte.
2. Una descripción y explicación del currículo en uso en la escuela, las formas de evaluación académica utilizadas para medir el progreso del estudiante, y los niveles de compe-
tencia que se espera que los estudiantes cumplan. 3. Si son solicitados por los padres, oportunidades para reuniones periódicas para formular sugerencias y para participar, según proceda, en las decisiones relativas a la educa-ción de sus hijos, y responder a cualquier sugerencia tan pronto como sea prácticamente posible.
• Durante las conferencias (dos veces al año), los maestros de aula comparten datos sobre el progreso estudiantil.
• Los maestros y los padres comparten sus expectativas sobre los estudiantes durante las conferencias.
F. Si el plan del programa para toda la escuela no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, envíe cualquier comentario de los padres sobre el plan cuando la
escuela tenga disponible el plan para el distrito escolar.
• Los comentarios o sugerencias de los padres son sometidos en una encuesta que se envía a casa durante el tiempo de primavera.
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17 18 19 Apoyando STEM en el hogar 9:00 AM C
20 21 22 Concierto de
música de 5o
grado. 2:00 PM
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Departamento de Educación de Nevada Convenio de Participación Educativa
2019-2020 School Year PADRES Como primer maestro de mi hijo, entiendo que mi participación en su educación le ayudará a lograr un buen rendimiento. Por consiguiente, haré todo lo posible por continuar involucrado en su educación, por medio de: Leer con él o animarlo a leer; Ser responsable de que asista puntualmente a sus clases; Revisar y verificar sus tareas; Supervisar sus actividades, como el tiempo que pasa viendo la televisión, utilizando la computadora, practicando video juegos, etc. y, Contribuir por lo menos con 5 horas de mi tiempo durante cada ciclo escolar en las áreas siguientes:
Asistir a las actividades relacionadas con la escuela; Asistir a las reuniones de los grupos organizados de padres, tales como las asociaciones u organizaciones de padres y maestros (PTA, PTO, por sus siglas en inglés) o los comités de consejería para padres; Asistir a las conferencias de padres y maestros; Hacer voluntariado en la escuela; Hacer de chaperón en las actividades patrocinadas por la escuela; Mantener la comunicación necesaria con los maestros de mi hijo en lo concerniente a su rendimiento.
Firma del Padre/Tutor_______________________________________________Fecha: _______________ ESTUDIANTE Entiendo que mi educación es importante. Por consiguiente, estoy de acuerdo en asumir las siguientes responsabilidades de la mejor manera posible:
Llegar cada día puntualmente y bien preparado a la escuela; Mostrar esfuerzo, respeto, cooperación y justicia en todo y a todos; Utilizar adecuadamente todo el equipo y la propiedad de la escuela y de acuerdo con las normas de seguridad; Terminar y presentar las tareas a tiempo y, Leer cada día antes o después de clases.
Firma del Estudiante_______________________________________________Fecha: ________________ MAESTRO Y PERSONAL DE LA ESCUELA Entendemos la importancia de brindar un ambiente de aprendizaje efectivo y de apoyo, que permita a los estudiantes en nuestra escuela cumplir con los estándares de rendimien-to académico del estado, a través de nuestro rol como educadores y modelos. Por consiguiente, el personal acuerda asumir las siguientes responsabilidades de la mejor manera posible:
Asegurar que el estudiante obtenga un programa de estudios y enseñanza de alta calidad, así como supervisión e interacción positiva; Maximizar la experiencia educativa y social de cada estudiante; Asumir la responsabilidad profesional de los educadores para descubrir los intereses personales de cada estudiante y, Proporcionar informes frecuentes a los padres con relación al progreso de sus hijos, así mismo el personal debe tener la disponibilidad razonable para que los padres y tutores de los estudiantes puedan discutir sus inquietudes.
Firma del Encargado del Personal de la Escuela_________________________Fecha:___________________
Estimado padre/madre/tutor:
Por favor lea este acuerdo educativo con su niño y comentenlo antes de la conferencia con el maes-tro. Es importante que lo firmen junto con el maes-tro. Gracias por su apoyo en la educación de su niño.
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8 9 10 Festival de Fiestas alrededor del Mundo 5:30-7:30 PM
11 12 13 Concierto de
Música de 4o
grado. 2:00 PM
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escritura
juntos
9:00 AM
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Los Bruins en su mejor
momento son RESPONSABLES RESPETUOSOS CUIDADOSOS
Al llegar y al retirarse
Llegan despues de las 8:40
Están puntuales a las 8:55 a.m.
Van directamente a donde
deben estar
Respetar las cosas de otros
Seguir indicaciones Sigue las reglas
En la cafeteria Comer la mayor parte de mi
comida Limpiar mi area
donde como
Habla en voz baja
Usa palabras amables y
alentadoras
Come tu propia comida
Permanence sentado
Manten tu cuerpo y objetos
En áreas comunes de Transición
Ir directamente a donde
debes estar
Cuerpos tranquilos
Voces tranquilas
Caminar en una sola fila
Manten tu cuerpo y objetos
en su lugar.
En el area de juego
Ser un solucionador de
problemas
Dejar de jugar y caminar al
salon cuando suene el timbre.
Pedir permiso para dejar
Sé un buen deportista
Usa palabras amables y
alentadoras
Juega en areas designadas
Use el equipo de juego
apropiadamente.
En los baños Conserva el baño limpio.
Sigue el flujo de los procedimien-
tos en el salon de clases
Habla en voz baja
Regresa a la clase rápidamente
Uno a la vez
Reporta los problemas
Lava tus manos
En el autobús
Saber cuál es mi parada
Ir directamente a la parada
del autobus
recoge tus pertenencias
Hablar en voz baja
Utiliza palabras amables
y alentadoras
Permanece sentado
Manten tu cuerpo y objetos
en su lugar.
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26 27 28 Exito a través de l aprendizaje socio-emocional 9:00 AM
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Escuela Elemental Libby Booth
Declaración de la Vision para 2019 – 2020
Crear una comunidad donde cada individuo, tanto estudiantes como personal, sea tratado con respeto y dignidad,
donde cada estudiante se sienta seguro y amado, y donde cada estudiante individualmente tenga campeones que
crean en ellos y los apoyen para crecer emocional, social y académicamente
Declaración de la Misión para 2019 – 2020
Nuestra misión en Libby Booth es alentar de manera colaborativa, responder y aceptar las fortalezas y las diferen-
cias dentro de nuestra comunidad escolar. Fomentaremos el crecimiento personal y académico a través de la con-
strucción de relaciones respetuosas a la vez que proporcionaremos oportunidades positivas para que cada niño y
miembro del personal puedan crecer en su máximo potencial.
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20 21 Concierto de
Música de 3er
grado. 2:00 PM
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Transiciones
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Poliza de Recomendaciones para Taréas del WCSD Definición: a. La tarea se define como cualquier trabajo escolar que se requiere que se realice fuera del día de instrucción regular, e incluye asignaciones de corto y largo pla-zo. segundo. Los propósitos convencionales para la tarea son la práctica, la preparación, la verificación del entendimiento y el desarrollo de hábitos de trabajo.
Las taréas deberian: a. Refuerce los principios, las habilidades, los conceptos y la información que se enseña en el aula. b. Sea diferenciado, significativo y apropiado. c. Sea apropiado según la edad en términos de contenido, actividades y duración de la tarea.. d. Apoyar el pensamiento creativo, lógico, crítico y analítico. e. Fomenta la autodisciplina, la automotivación y el uso sabio y ordenado del tiempo. f. Ser adecuadamente explicado por los maestros y claramente entendido por los padres. g. Manténgase en equilibrio con otros aspectos de la infancia, como el ejercicio y las actividades recreativas. h. No crea inequidad o de otra manera causa una desventaja al éxito de aprendizaje de los estudiantes debido al tiempo o los recursos disponibles dentro de la familia para
completar las tareas. i. No debe usarse como una medida disciplinaria. Calificación:
• La tarea para la práctica o preparación se asigna para desarrollar habilidades y comprensión.
• En el nivel primario, la tarea para la práctica o preparación no debe contar como parte del grado académico. En cambio, los puntajes de las tareas deben informarse como parte de la categoría "Responsabilidad del alumno".
• En el nivel secundario, la tarea debe tener un efecto limitado al determinar la calificación final del alumno y debe ser consistente en todos los niveles de grado y / o áreas de contenido.
• La cantidad que la tarea cuenta para la calificación final del estudiante debe ser parte de la política de tarea de cada sitio. Proyectos: El aprendizaje y la evaluación basados en proyectos son componentes importantes de un currículo completo y pueden ser herramientas especialmente útiles para que los alumnos demuestren comprensión, síntesis, evaluación y aplicación del aprendizaje de la Regulación Administrativa 6154. Para entender cómo encajan los proyectos en el marco de políticas de deberes del WCSD, siga las siguientes pautas: Si un proyecto pretende ser una evaluación sumativa del aprendizaje del alumno, la mayor parte del grado del proyecto debe estar bajo la categoría de evaluación y no debe considerarse ser parte de la calificación reservada para la tarea. Sin embargo, los proyectos a menudo requieren una planificación y preparación a largo plazo por parte del estudiante. Se recomienda que los maestros proporcionen fechas de vencimiento intermedias al inicio de un proyecto y, cuando corresponda, proporcionen retroalimentación y calificación en partes pequeñas del proyecto que se han completado para la tarea de acuerdo con estas fechas. Asignar partes del proyecto a lo largo del tiempo no solo ayudará a enseñar a los estudiantes habilidades de administración del tiempo, sino que también le ofrecerá tiempo al profesor para proporcionar retroalimentación a lo largo del camino. Además, si estas piezas del proyecto se asignan para la tarea, es menos probable que el proyec-to se complete, además de la carga regular de tareas para el curso. Tiempo promedio de tarea: Los tiempos promedio de tarea se sugieren como recomendaciones de tiempo total solamente y no son tiempos mínimos o máximos. Padres: si su hijo pasa una cantidad de-sorbitada de tiempo haciendo la tarea, debe contactar al maestro (s) de su hijo. Se alienta a los estudiantes a buscar lectura de tiempo libre, no asignada e independiente. El tiempo varía según el tema, el contenido, el docente, la capacidad del alumno y la complejidad de la tarea asignada. Los cursos de Honores o de Colocación Avanzada pueden requerir tiempo adicional. Grados K: 15 minutos por noche Grados 1-3: 30 minutos por noche Grados 4-6: 45 minutos por noche Grados 7-8: 90 minutos por noche * Grades 9-12: 120-180 minutes per night* *across all subjects
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5 6 7 8 9 10 Taller para pa-dres: compras in-teligentes. #1 9:00 am
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12 13 Comienza el
exámen SBAC 14 Alguna vez has experimentado o tuvo que resolver un conflicto?
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16 17 Concierto de música de 2o grado, 2:00 PM compras intelig-gentes. #2
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19 20 21 22 23 24 Taller para pa-dres: compras in-teligentes. #3 9:00 am
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Del 10 de abril al 22 de mayo
7 clases ¡No Falte!
Mayo 2020 Dom Lun Mar Mie Jue Vie Sab
1 Taller para pa-dres: compras inteligentes. #4 9:00 am
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3 4 5 6 7 8 Taller para pa-dres: compras inteligentes. #5 9:00 am
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Mantenga viva su cultura siendo bilingue.
13 14 15 Concierto de Musica de primer grado. 2:00 PM Compras inteli-gentes #6
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Spring Fling
20 21 22 Taller para padres: compras inteligentes. #7 9:00 am
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31 1 2 3 Concierto de
Musica de Kinder
9:30 AM
4 5 Ultimo dia de
clases.
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