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Fonte :https://www.pordata.pt/DB/Europa/Ambiente+de+Consulta/Tabela
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A história da Finlândia, em
linhas gerais, pode ser
dividida em três capítulos:
o período sueco anterior a
1809,
o período russo de 1809 a
1917,
o período independente de
1917 até os dias de hoje.
EM 1939 a União Soviética
e a Alemanha invadiram a
Polónia.
A “guerra de Inverno”
deixou um saldo de mais
de 120 mil mortos, 90 mil
órfãos, 60 mil mutilados
ou inválidos. Algumas
políticas mais marcantes
foram implementadas
neste período
Em poucos anos o esforço de
reconstrução somado ao
desenvolvimento estratégico
permitiram uma rápida
melhora nas condições de
vida da população.
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determinação
resistência
coragem
bravura
força de
vontade
tenacidade
Resiliência
SISU
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Desempenho Médio
Comparação dos melhores desempenhos
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Participação de pessoas com baixo desempenho
Estatuto Social
http://www.compareyourcountry.org/pisa/country/PRT?lg=en
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A nossa experiência Abril 2018
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Ensino gratuito – refeição, transportes, material, atividades
Ensino privado praticamente inexistente
Gestão municipal – autonomia
Currículo geral nacional + currículo escolar –> flexibilidade
Programas de apoio à educação – bibliotecas, museus, arte
Não há exames dentro da escolaridade. No ensino básico não é obrigatória avaliação por testes
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Ensino centrado na aprendizagem do aluno (plano
individual), em especial no ensino básico. Autonomia nas aprendizagens.
Situações de codocência
“Less is more”. Privilegiar a qualidade e não a quantidade. Programas exequíveis
Ensino Profissional valorizado
Apoio no ensino para migrantes
Não há comparação entre escolas
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Ano letivo Início: meados de agosto ; Fim: maio/junho
5 períodos letivos: 6 semanas aulas / 2 semanas interrupção (testes/férias)
Aulas: 75 minutos / 8h30min – 15h
Ambiente descontraído, informal. Pontualidade. Regras
Utilização de novas tecnologias
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Ensino obrigatório – 9 anos de escolaridade
A maioria dos alunos continua os estudos
Responsabilização dos pais
Menos tempo na escola, mais tempo para atividades culturais (envolvimento dos pais)
Alunos muito autónomos, desde muito cedo
POVO
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Alunos responsáveis pela construção do seu currículo (plano de estudos, elenco de disciplinas)
Sistema modular –– Disciplinas dividas em “ CURSOS ”
• Mínimo 75 cursos – 5 por período • Alguns cursos são obrigatórios
• Frequência obrigatória de pelo menos um curso de
cada disciplina – incluindo artes, música, educação física
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Em cada período os alunos optam pelos vários cursos,
mediante inscrição e disponibilidade na turma, tendo como objetivo a melhor preparação possível para o curso superior pretendido
Formação mais geral/integral do aluno
O aluno pode “alterar” o seu percurso educativo, mediante as escolhas dos cursos que faz em cada período
AUTONOMIA RESPONSABILIZAÇÃO
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Professores são valorizados, não avaliados.
Formação de professores exigente. Seleção para entrada na carreira. Valorização da profissão docente.
• autonomia nos métodos de ensino • menos horas letivas – mais tempo para planificações,
pesquisas, trabalho colaborativo
Sociedade tem confiança nos professores. Os professores são reconhecidos como peças chave para um ensino de qualidade.
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Tudo tem a ver com Cultura
Um povo que valoriza o Ensino
Educação = Desenvolvimento
Equidade
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Helsínquia, 21 de Abril de 2018