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Tirinha

A tirinha é uma sequência de quadrinhos que geralmente faz uma crítica aos valores sociais, comportamentais ou apenas diversão. São parecidas com as histórias em quadrinhos, porém mais curtas, mas que em alguns quadrinhos transmite a mensagem a que se propõe.

As tirinhas podem estar contidas em jornais, revistas, livros didáticos, etc

Observe a tirinha a seguir e, em seguida, responda as questões.

1) Em que espaço se passa a história?

____________________________________________________________________________

2- Quem são os personagens?

____________________________________________________________________________

3) Observe o 1º quadrinho e diga por que o Bocão sai do banheiro coma mão no rosto?

____________________________________________________________________________

4) No 2º quadrinho, Bocão faz uma advertência ao Maluquinho. Que advertência foi feita?

____________________________________________________________________________

5) Ao ser advertido por Bocão, o menino Maluquinho entra no banheiro? Por quê?

____________________________________________________________________________

6) Que explicação Bocão dá ao Maluquinho para não entrar no banheiro?

____________________________________________________________________________

7) A expressão “Produto Interno Bruto” no 3º quadrinho, refere-se

(A) ao xixi que Bocão fez no banheiro.

(B) ao produto que ele usou para purificar o ar.

(C) às necessidades fisiológicas feitas no banheiro.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome: Turmas:801,802

Professora:DÉBORA Data:

mailto:[email protected]

Leia o texto e responda as questões 1, 2 e 3:

A respiração é fundamental para vida humana sendo responsável pela troca dos gases oxigênio (O2) e dióxido de carbono (CO2) do organismo, com o meio ambiente. Você conhece as estruturas do sistema respiratório? Sabe como ele funciona?

Sistema Respiratório:

O Sistema respiratório é responsável pela nossa respiração e trocas gasosas necessárias para o bom funcionamento do organismo. Para receber o oxigênio (O2) presente na atmosfera e eliminar dióxido de carbono (CO2), os seres humanos precisam de todos os órgãos presentes no sistema respiratório para fazer as trocas gasosas. Os órgãos responsáveis por este processo são: fossas nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios e alvéolos pulmonares.

Veja o esquema abaixo:

Se possível assistam ao vídeo “ Sistema Respiratório ”, disponível no Youtube,

podendo ser acessado pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=tBUh0Q1v5lU.

O vídeo aborda o sistema respiratório, seus órgãos, funções e trocas gasosas, explicando a captação do oxigênio atmosférico e a disponibilização desse gás para as células. Você irá compreender melhor quais são os seus conhecimentos sobre o assunto.

1) O processo de respiração consiste na troca de gases entre o organismo e o meio ambiente. Qual é o gás absorvido pelo nosso corpo através da inspiração?

2). Assim como todos os sistemas do nosso corpo, o sistema respiratório é formado por órgãos que desempenham suas funções em conjunto. Assinale a opção que possui órgãos pertencentes ao sistema respiratório:

a) ( ) Faringe, esôfago e pulmão.

b) ( ) Faringe, traqueia e pulmão

c) ( ) Traqueia, pulmão e fígado.

d) ( ) Faringe, coração e pulmão.

3) Complete a lacuna abaixo:

“A entrada de ar nos pulmões, ou seja, a __________________ se dá pela contração da musculatura do diafragma e dos músculos intercostais. O diafragma abaixa e as costelas elevam-se, com isso ocorre um aumento do volume da caixa torácica, fazendo com que o ar entre nos pulmões. Em seguida, ocorre a saída de ar dos pulmões, chamada ___________________, onde acontece o relaxamento da musculatura do diafragma e dos músculos intercostais, eleva-se o diafragma e as costelas abaixam, diminuindo assim o volume da caixa torácica, expulsando o ar dos pulmões. ”




ATIVIDADE DE CIÊNCIAS

Nome: Turmas: 801,802

Professor: CRISTIANO Data:

https://www.youtube.com/watch?v=tBUh0Q1v5lU


BARROCO BRASILEIRO

A ideologia da Igreja Católica de converter novos fiéis expandiu o continente europeu e foi exportada também para a América Latina. No Brasil, os conceitos do barroco foram inicialmente praticados pelos Jesuítas, com o objetivo de catequização dos indígenas. Entretanto, ele também foi usado como forma de imposição de poder e ferramenta de exploração.

Por o nosso país ser uma colônia de Portugal, naturalmente, o barroco brasileiro sofreu forte influência portuguesa, tendo sua produção artística alavancada principalmente no século XVII, após o descobrimento das minas de ouro e pedras preciosas.

Barroco em Minas Gerais

As cidades do interior mineiro (principalmente Ouro Preto, Diamantina, São João del-Rei e Mariana) eram caracterizadas pela grande presença de ouro, fato que atraía a atenção da coroa portuguesa. Dessa forma, o barroco, nessas cidades, foi o responsável por construir igrejas com esculturas e pinturas banhadas a ouro, com riqueza de detalhes e beleza única.

Atualmente, muitas obras barrocas ainda podem ser encontradas nas cidades do interior de Minas, sendo consideradas parte de uma importante rota do turismo nacional.

O Santuário de Bom Jesus de Matosinhos é

um conjunto arquitetônico e paisagístico formado por uma igreja, um adro e seis capelas anexas, localizado no município

brasileiro de Congonhas, estado de Minas Gerais. Barroco na Bahia

O estado baiano foi o primeiro a incorporar os conceitos do barroco em sua arte, porque, naquela época, era o centro político e econômico do Brasil, com destaque para Salvador, a então capital do país. O barroco na Bahia também deixou sua marca nas igrejas, caracterizado pelo uso excessivo do ouro em esculturas religiosas e na pintura.

Principais obras do barroco brasileiro:

Escultura: Os doze profetas e os passos da paixão – Congonhas do Campo;

Igreja de São Francisco de Assis – Ouro Preto; Igreja de São Francisco – Salvador;Igreja Nossa Senhora do Rosário dos Pretos – Mariana; Convento e Igreja de Santo Antônio – Cairu; Catedral São Pedro dos Clérigos – Recife; Igreja Nossa Senhora do Carmo – Sabará.

Principais autores do barroco brasileiro:

escultor, arquiteto e entalhador Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho – 1730-1814; escultor Agostinho de Jesus – 1600-1661; pintor Mestre Ataíde – 1762-1830; pintor e restaurador José Joaquim da Rocha – 1737-1807; pintor José Teófilo de Jesus – 1758-1847;pintor Eusébio de Matos e Guerra – 1629-1692;

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ATIVIDADE 04 DE ARTE

Nome: Turmas: 801-02

Professor: walter Data:


ATIVIDADE:

Colorir a ilustração representativa do barroco brasileiro.

Bons estudos!

Toda atividade física precisa de energia para que ocorra. Esta energia é fornecida pelos alimentos. Cada tipo de

alimento exerce uma função importante em nosso organismo. Alguns são construtores, permitindo o crescimento e

desenvolvimento do corpo, como as proteínas.

Existem os alimentos energéticos, que são ricos em carboidratos e gorduras, que nos fornecem a energia

necessária para que nosso organismo exerça suas funções.

Os alimentos reguladores são ricos em vitaminas e sais minerais. Estes alimentos têm a função de regular o

funcionamento do organismo e defender o corpo contra doenças.

A pirâmide alimentar nos auxilia a ter uma alimentação saudável e equilibrada.

Na base da pirâmide encontram-se os alimentos que devem estar presentes na alimentação em maior

quantidade. Assim, a medida em que for subindo os níveis na pirâmide, a frequência ou quantidades dos alimentos

devem ser restringidos nas refeições.

A alimentação desempenha um papel importante na atividade física, pois prepara o organismo para o esforço,

fornecendo os nutrientes necessários que irão variar de acordo com o tipo de exercício e o objetivo que se

pretende alcançar como, por exemplo, perda de peso ou ganho de massa muscular.

A dieta de um praticante de atividade física, assim como a de um sedentário, deve ser composta, em

sua maioria, por alimentos fonte de carboidratos (arroz, batata, macarrão, pão) devendo compor até 65% do

total de calorias fornecidas pela alimentação.

Atividades

1- Quais são os 3 tipos de alimentos que exercem uma função importante em nosso organismo?

2- Explique por que a atividade física é importante na prática de atividade física.




ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA


Professor(a): ROGÉRIO Data:


A BUSCA DA IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA

É na puberdade que o jovem reconstrói seu universo interno e cria relações com o mundo externo. Entenda os processos que marcam a

fase. por: AM Ana Rita Martins

ALINE essa sou eu? Quando o corpo cresce, assusta. Evolui rápido.... Acho que eu não estava preparada, me sinto estranha. Queria

conversar, mas não falo com meus pais sobre isso.

A transformação tem início por volta dos 11 anos. Meninos e meninas passam a contestar o que os adultos dizem. Ora falam demais, ora ficam calados. Surgem os namoricos, as implicâncias e a vontade de conhecer intensamente o mundo. Os comportamentos variam tanto que professores e pais se sentem perdidos: afinal de contas, por que os adolescentes são tão instáveis?

A inconstância, nesse caso, é sinônimo de ajuste. É a maneira que os jovens encontram para tentar se adaptar ao fato de não serem mais crianças - nem adultos. Diante de um corpo em mutação, precisam construir uma nova identidade e afirmar seu lugar no mundo. Por trás de manifestações tão distintas quanto rebeldia ou isolamento, há inúmeros processos psicológicos para organizar um turbilhão de sensações e sentimentos. A adolescência é como um renascimento, marcado, dessa vez, pela revisão de tudo o que foi vivido na infância.

Falas como a de Aline*, 14 anos (leia o destaque acima), indicam a perda de segurança em relação ao próprio corpo. É comum que aflorem sentimentos contraditórios: ao mesmo tempo em que deseja se parecer com um homem ou uma mulher, o adolescente tende a rejeitar as mudanças por medo do desconhecido.

Isso ocorre porque a imagem simbólica que ele tem do corpo ainda é carregada de referências infantis que entram em contradição com as mudanças recém-descoberta. Por causa disso, podem surgir dificuldades de higiene) e a de outros que veem numa parte do corpo a raiz de todos os seus problemas (seios que não crescem, pés muito grandes, nariz torto etc.). São encanações típicas da idade e que precisam ser acolhidas. "O jovem deve ficar à vontade para tirar dúvidas e conversar sobre o que ocorre com seu corpo sem que sinta medo de ser diminuído ou ridicularizado.

A dificuldade em lidar com o corpo está diretamente relacionada à nova relação que o jovem tem de construir com seus pais. Isso porque, na adolescência, o amadurecimento sexual provoca a necessidade de se provar que não se é mais criança. "Esse comportamento serve para que o adolescente exercite a definição de uma identidade baseada em experiências mais amplas", Tantas descobertas fazem o adolescente ter de remanejar constantemente as novas relações socioafetivas que incorpora à vida. Ele descobre que lidar com o olhar do outro, com um corpo que não para de se desenvolver e com conflitos sobre sua própria identidade gera angústias que precisam de tempo e espaço para serem desfeitas. E aí o jovem se volta para seu mundo interno, como faz Camila*, 14 anos (leia o destaque abaixo).

Eu me sinto sozinha a toda hora.... Daí vou pro meu quarto e fico pensando na vida. Acontece tanta coisa que é difícil entender! Eu sinto milhões de coisas ao mesmo tempo. Ficar sozinha ajuda a pensar nelas.

O fato é que, apesar de ser um processo difícil, confuso e doloroso, a adolescência é um período em que se descobre como usar novas ferramentas emocionais para se relacionar com o mundo. À medida que integra as concepções que grupos, pessoas e instituições têm a respeito dele, compreendendo e assimilando os valores que constituem o ambiente social, o jovem reforça o sentimento de identidade.

ATIVIDADES

1 - Procure no dicionário o significado das seguintes palavras:

Puberdade, contestar, inconstância, rebeldia, identidade, instáveis

2 - Complete:

A- Por trás de manifestações tão distintas quanto __________________ ou isolamento, há inúmeros processos psicológicos para organizar um

turbilhão de sensações e __________________. A adolescência é como um __________________, marcado, dessa vez, pela

__________________ de tudo o que foi vivido na infância.

B- Na adolescência é comum, sentimentos de perda de segurança em relação ao próprio corpo. É comum que aflorem sentimentos

__________________: ao mesmo tempo em que deseja se parecer com um homem ou uma mulher, o adolescente tende a

__________________ as mudanças por __________________ do desconhecido. Isso ocorre porque a imagem simbólica que ele tem do corpo

ainda é carregada de referências infantis que entram em contradição com as __________________ recém-descoberta.

C-O jovem deve ficar à vontade para tirar __________________ e conversar sobre o que ocorre com seu corpo sem que sinta

__________________ de ser diminuído ou ridicularizado.

D- Tantas descobertas fazem o adolescente entender que lidar com o olhar do outro, com um corpo que não para de se desenvolver e com

conflitos sobre sua própria __________________ gera __________________ que precisam de __________________ para serem desfeitas.

E- Apesar de ser um processo difícil, __________________, a adolescência é um período em que se descobre como usar novas ferramentas

__________________ para se relacionar com o mundo. Compreendendo e assimilando os valores que constituem o ambiente social, o jovem

reforça o sentimento de __________________.

Atenção!!! O aluno deverá colar e responder na folha e no caderno.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE FERREIRA 3ª ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO

ALUNO(A): TURMAS:801,802 PROFESSORA: ROSEMARY

DATA: ______/______/2020

Atenção, vamos aos estudos desta semana!!!

Vamos utilizar o LIVRO DIDÁTICO

1) Na página 22, texto A GUERRA FRIA, responda:

a) Em que ano terminou a 2ª Guerra Mundial?

b) Após o fim da 2ª guerra dá-se início a bipolarização mundial. Como

consequência, em 1949 os países começaram a se alinhar entre países

Capitalista e países Socialista. Com base nessa informação defina:

Quem era o país líder do Bloco Capitalista:____________________.

Quem era o país líder do Bloco Socialista: _____________________.

2) A partir da página 24, texto CONFLITOS E TENSÕES, cite quais são os

motivos que podem levar a confrontos entre os povos.

3) Leia o texto da página 28 e 29, CONFLITOS ATUAIS EM ESCALA

GLOBAL, e responda as questões propostas. Copiar as perguntas e

responda no seu caderno de geografia.

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***ATIVIDADE 4****

Nome: Turma: 8º ano

Professor(a): Margarete Oliveira Data: 01/06/2020


D3 Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos ---------------------------------------------------------------------- (AVALIA-BH). Observe a figura geométrica plana desenhada abaixo.

Essa figura plana é um A) triângulo. B) retângulo. C) pentágono. D) hexágono. ----------------------------------------------------------------------

Veja as figuras abaixo.

Quais dessas figuras são quadriláteros? A) 1 e 4. B) 2 e 3. C) 1 e 5. D) 4 e 5.

----------------------------------------------------------------------

Alex colou quatro figuras diferentes numa página de seu caderno de Matemática, como mostra o desenho abaixo:

São triângulos as figuras: A) I e II

B) I e IV

C) II e IV

D) II e III ----------------------------------------------------------------------

Mariana colou diferentes figuras numa página de seu caderno de Matemática, como mostra o desenho abaixo.

Essas figuras têm em comum

(A) o mesmo tamanho.

(B) o mesmo número de lados.

(C) a forma de quadrado.

(D) a forma de retângulo.




ATIVIDADE DE GEOMETRIA

Nome: Turmas: 801,802

Professor(A): IONE Data:


CONSULTE O LIVRO PÁGINAS 62 Á 64

O estatuto dos direitos

Em 1791 alguns governadores dos estados americanos apontaram a necessidade de

incluir novos artigos na Constituição. Essas emendas foram chamadas Estatutos dos

Direitos.

1) Escreva o Artigo I e o Artigo II entre as emendas propostas.

2) Quais foram as contradições pós-independência?

3) Muitos africanos foram levados para a América do Norte para trabalharem. O que

aconteceu com todas as colônias e as trocas culturais?




ATIVIDADE DE HISTÓRIA


Professor(A): VANESSA Data:


ACTIVITY WITH PRESENT CONTINUOUS TENSE. 1. Observe o que está acontecendo nas imagens e selecione o verbo correto que as representa: 1.

THE BOY IS ................................................... a) smiling b) playing c) sleeping

2. THE BABIES ARE ........................................... a) crying b) running c) fighting

3.

THE SQUIRELL IS ............................................ a) eating a nut b) drinking water c) thinking about the life

4.

A PERSON IS .................................................. THE OTHER PERSON'S HAND. a) painting b) drawing c) hurting 5.

THE MAN IS ................................................... GUITAR. a) playing b) touching c) ringing

Good Activity!




ATIVIDADE DE ÍNGLES


Professor(a): ZIZI Data:

https://cursodeingles.online/wp-content/uploads/2019/01/resting-peacefully-1574880.jpg


https://cursodeingles.online/wp-content/uploads/2019/01/1.jpg










Leia a tirinha abaixo:

01) Observando a linguagem verbal e não

verbal na tirinha só Não podemos constatar

que

A) o meio ambiente está sendo danificado

pela ganância e desrespeito dos homens.

B) o Chico Bento, por morar em uma zona

rural, tem mais consciência da necessidade de

preservar a Natureza.

C) na frase, “Não! Di isperança...” podemos

perceber a fala voltada para a oralidade,

fugindo da Norma Padrão.

D) o uso das reticências na frase, “Di

isperança...”remete a ideia de ironia.

E)

02) Observe, ...Di Goiaba? Di Jaca? Di Manga? As palavras destacadas são respectivamente

A) substantivo abstrato.

B) substantivo composto.

C) substantivo comum.

D) substantivo próprio.

Crônica: Mendigo Eu estava diante de uma banca de jornais na Avenida, quando a mão do mendigo se estendeu. Dei-lhe uma nota tão suja e tão amassada quanto ele. Guardou-a no bolso, agradeceu com um seco obrigado e começou a ler as manchetes dos vespertinos. Depois me disse: – Não acredito um pingo em jornalistas. São muito mentirosos. Mas tá certo: mentem para ganhar a vida. O importante é o homem ganhar a vida, o resto é besteira. Calou-se e continuou a ler as notícias eleitorais: – O Brasil ainda não teve um governo que prestasse. Nem rei, nem presidente. Tudo uma cambada só. Reconheceu algumas qualidades nessa ou naquela figura (aliás, com invulgar pertinência para um mendigo), mas isso, a seu ver, não queria dizer nada: – O problema é o fundo da coisa: o caso é que o homem não presta. Ora, se o homem não presta, todos os

futuros presidentes serão ruínas. A natureza humana é que é de barro ordinário. Meu pai, por exemplo, foi um homem bastante bom. Mas não deu certo ser bom durante muito tempo: então ele virou ruim. Suspeitando de que eu não estivesse convencido da sua teoria, passou a demonstrar para mim que também ele era um sujeito ordinário como os outros: – O senhor não vê? Estou aqui pedindo esmola, quando poderia estar trabalhando. Eu não tenho defeito físico nenhum e até que não posso me queixar da saúde. Tirei do bolso uma nota de cinquenta e lhe ofereci pela sua franqueza. – Muito obrigado, moço, mas não vá pensar que eu vou tirar o senhor da minha teoria. Vai me desculpar, mas o senhor também no fundo é igualzinho aos outros. Aliás, quer saber de uma coisa? Houve um homem de fato bom. Chamava-se Jesus Cristo. Mas o senhor viu o que fizeram com ele?

Para gostar de ler. Vol. 2. São Paulo: Ática, 1978.

03) Sobre a crônica, assinale a afirmativa correta.

A) Intenciona levar o leitor a refletir sobre a relação homem e qualidade de vida. B) Aborda um momento na vida do mendigo, leitor de jornais, que se posiciona frente às manchetes. C) Contrasta características inerentes a presidentes com as inerentes a jornalistas. D) A fala do mendigo, ao usar a si mesmo como exemplo de sujeito ruim, é um argumento incoerente. 04) As frases “Não acredito um pingo em jornalistas.” E “São muito mentirosos.” Guardam implícita uma relação de sentido de causa/consequência. Reescrevendo-as em um único período e conservando esse sentido, ficaria: A) Não acredito um pingo em jornalistas, embora sejam muito mentirosos. B) Não acredito um pingo em jornalistas, por serem muito mentirosos. C) Não acredito um pingo em jornalistas, apesar de serem muito mentirosos. D) Não acredito um pingo em jornalistas, mas são muito mentirosos.

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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA


Professor(a):ANGELA Data:


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