PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA ESTADO DE MINAS GERAIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/SEÇÃO DE ENSINO FORMAL

CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

I FORMAÇÃO CONTINUADA DE MATEMÁTICA GESTAR II – GESTÃO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR

PROFESSORA: VALÉRIA CRISTINA RIBEIRO FERREIRA ESCOLA MUNICIPAL MÁRCIO ANDRADE GUERRA

MAIO/2011

I FORMAÇÃO CONTINUADA DE MATEMÁTICAGESTAR II – GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

PROJETO TODOS PELA APRENDIZAGEMPROFESSOR: Valéria Cristina Ribeiro Ferreira

I ATIVIDADE DO TP1 – UNIDADE 4

TRAÇANDO GRÁFICOS

SEU TEMPO NO DIA-A-DIA

OBJETIVOS Interagir a turma. Construir o conceito de tabelas e gráficos. Conhecer e identificar formas de obtenção, organização e apresentação de

dados. Coletar e organizar dados em tabelas para construção de gráficos. Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagem. Reconhecer a presença de gráficos estatísticos em jornais e revistas. Interpretar e analisar gráficos de colunas.

CONTEÚDOTabelas e gráficos.

TEMPO ESTIMADO3 aulas

MATERIAL Calculadora. Régua. Lápis. Lápis de cor. Papel quadriculado. Tesoura.

DESENVOLVIMENTO Dividir o grupo em duplas e aplicar o questionário, seu tempo no dia-a-dia. Organizar os dados estatísticos em tabelas. Incentivar cada aluno a comparar com o colega a divisão do tempo gasto. Demonstrar como localizar no plano cartesiano. Transpor os dados estatísticos para o gráfico de colunas. Pesquisar em jornais e revistas diversos tipos de gráficos. Fazer recortes dos mesmos para serem analisados em sala.

AVALIAÇÃOSerá feita ao longo do processo, verificando a participação e o interesse de cada aluno.

IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE PARA A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

A atividade representa uma situação do dia-a-dia dos alunos, pois eles aprendem a enxergar que um dia tem 24 horas, que correspondem a 1440 minutos, com isso eles trabalham as quatro operações fundamentais da matemática. Trabalharemos também, a regra de três simples e a porcentagem que são utilizadas no cotidiano dos alunos, passando muitas vezes despercebidas.

RELATO DOS FATOS OCORRIDOS EM SALA DE AULA E OUTROS OBSERVADOS NA PRODUÇÃO DOS ALUNOS

Todos os alunos participaram da confecção da atividade, mostrando bastante interesse. No início, houve certo tumulto, mas os próprios alunos perceberam a necessidade de se organizarem. Durante o desenvolvimento da atividade, surgiram algumas dúvidas em relação ao preenchimento da tabela, pois alguns alunos não conseguiam entender como fechar as 24 horas. Ao construir o gráfico e calcular as porcentagens, os alunos apresentaram mais facilidade.

ANÁLISE DA ATIVIDADE

1. Conceitos matemáticos envolvidos : Gráficos e tabelas. Regra de três simples. Porcentagem. As quatro operações fundamentais. Números decimais. Plano cartesiano.

2. Campo conceitual/Currículo Gráficos e tabelas: Português, Matemática, Geografia e Ciências.

3. Transposição didática :Houve transposição didática, pois a atividade está dentro da realidade dos alunos.

4. Situação – problema :Constatação da importância da distribuição do tempo diário na formação de vida dos alunos.

5. Metodologias : Construção de gráficos e tabelas. Análise de atividades diárias e o tempo gasto.

6. Dificuldades matemáticas : As quatro operações fundamentais. Operações com números decimais.

7. Dificuldades didáticas : Nenhuma.

8. Curiosidades :A descoberta de como é gasto o seu tempo diário.

9. Novidades :Apresentar os diversos tipos de gráficos.

10. Sugestões/Críticas :Pedir para que os alunos pesquisem, recortem e levem diversos tipos de gráficos encontrados em jornais, revistas, etc.