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Escola de Educação Infantil

Anjinho da Guarda

PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO

2018

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SUMÁRIO

1- IDENTIFICAÇÃO ........................................................3

1.1 – Apresentação do estabelecimento............................. ..3

2- JUSTIFICATIVA........................................................4

3- FILOSOFIA...............................................................5

4- OBJETIVOS DA ESCOLA................................................5

5- METODOLOGIA..........................................................5

6- OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR FAIXA ETÁRIA.....................6

6.1 – Objetivos do Berçário I ........................................................................6

6.2 – Objetivos do Maternal I.......................................................................7

6.3 – Objetivos do Maternal II ....................................................................8

6.4 – Objetivos do Maternal III ..................................................................9

6.5 – Objetivos da Pré-escola Nível I ........................................................11

6.6 – Objetivos da Pré-escola Nível II .....................................................13

7 – CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA .........................................15

8 – A ARTICULAÇÃO ENTRE AS AÇÕES DE CUIDAR E EDUCAR.....16

9 – REGIME DE FUNCIONAMENTO .....................................17

10 – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ....................................18

10.1 – Avaliação ..............................................................................................18

11 – FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS

DA INSTITUIÇÃO.........................................................19

12- INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ...........................20

13 – INTERAÇÃO ENTRE A FAMÍLIA E A INSTITUIÇÃO DE

EDUCAÇÃO INFANTIL ...................................................21

14 – CONSIDERAÇÕES FINAIS .........................................22

15 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................22

16 – ANEXOS .............................................................23

16.1 – Calendário Escolar 2018 ..................................................................23

16.2 – Normas da Escola 2018 ..................................................................23

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1. IDENTIFICAÇÃO

A Escola de Educação Infantil Anjinho da Guarda situa-se na Rua

14 de julho, 237 com filial na Rua 14 de Julho, 236 no Bairro Centro no

município de Lagoa Vermelha que tem a população de

aproximadamente 30.000 habitantes e localiza-se no estado do Rio

Grande do Sul .

O município de Lagoa Vermelha localiza-se na Região Nordeste

do estado sendo que o município tem sua economia baseada na

agricultura e no Pólo Moveleiro.

A escola atende 120 crianças de classe média alta sendo que a

maioria dos pais trabalham e mantém empregada doméstica e babá em

casa por isso 90% optam pela freqüência de somente um turno na

escola.

A escola conta no ano de 2018 com uma diretora com formação

em pós graduação em gestão educacional, uma pedagoga graduada em

Pedagogia, pós- graduada em Psicopedagogia e acadêmica do curso de

Mestrado em Educação, nove professoras com formação em magistério

e curso superior, sendo que algumas contam com pós-graduação na área

educacional, oito auxiliares de ensino, cursando o ensino superior, uma

psicóloga, um pediatra que assiste a escola em casos de emergência,

uma fonoaudióloga conveniada com a escola e 3 funcionárias auxiliares

que trabalham com limpeza, higienização e alimentação.

A escola não possui associação de pais e mestres e a mantenedora

da instituição é de caráter privado.

1.1- APRESENTAÇÃO DO ESTABELECIMENTO

A Escola de Educação infantil Anjinho da Guarda está localizada

na rua 14 de Julho, 237, centro Lagoa Vermelha.

Telefone: (54) 3358-3048

Site: www.anjinhodaguardaonline.com.br

Redes Sociais: Facebook

(https://www.facebook.com/anjinhodaguardaonline/?ref=bookmarks)

Watsapp: (54) 9 – 9944-2142

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2. JUSTIFICATIVA

A Escola Infantil Anjinho da Guarda criou o seguinte projeto com

o intuito de inovar e nortear suas ações pedagógicas e didáticas no ano

que se segue. Propomos desta forma a educação no seu sentido mais

amplo e criativo, observando as áreas do desenvolvimento infantil e

suas principais características, bem como a construção da cidadania. Este projeto político pedagógico é resultado de uma experiência

coletiva, na qual construímos caminhos para colocar em prática nossos

paradigmas educacionais em sintonia com a filosofia da Escola de

Educação Infantil Anjinho da Guarda oferecendo a comunidade de

Lagoa Vermelha o bem estar da família.

Este documento tem como finalidade explicitar a proposta

pedagógica da escola, onde estão presentes seus objetivos e desejos de

mudança, para uma vida digna e justa socialmente. Constitui-se de um

diferencial teórico de apoio que revela a função social da escola a partir

de sua linha filosófica e pedagógica e de uma análise da realidade

escolar com estabelecimento de prioridades, definidas pelo corpo

docente e administrativo, que orientará as mudanças que concluímos

necessárias.

Este Projeto Político Pedagógico é considerado basicamente, um

referencial orientador e limitado no tempo e na abrangência de sua

significação

O Projeto foi elaborado a partir de encontros de discussão e

debates que envolveram corpo docente, direção, coordenação

pedagógica e pais.

A Escola de Educação Infantil Anjinho da Guarda tem como

finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos

físicos, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da

família e do meio onde convive.

O Projeto Político Pedagógico está embasado na busca e na

construção de uma educação plena, com o envolvimento de educadores,

pais alunos e funcionários, pois sabemos que temos em nossas mãos

cidadãos em formação e transformação, cabendo a nós garantir a

qualidade dos serviços educacionais oferecidos a s crianças.

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3. FILOSOFIA

A Escola Infantil Anjinho da Guarda desenvolve seu trabalho num

ambiente acolhedor e alegre, no qual a qualidade das relações

estabelecidas favorece o desenvolvimento pleno das crianças.

Acreditamos que o processo de aprendizagem é vivenciado o tempo

todo através de um conviver criativo: deparar-se com os desafios e criar

soluções originais para superá-los, possibilitando assim a formação de

indivíduos participantes, conscientes, cooperativos e íntegros. Nossa

busca: equilíbrio pessoal e harmonia social.

4. OBJETIVO DA ESCOLA

Proporcionar através de um ambiente adequado e rico em

estímulos, o desenvolvimento global infantil em todas suas

potencialidades, através da junção do lúdico com o conhecimento e da

descoberta com a afetividade.

5. METODOLOGIA

A Escola de Educação Infantil Anjinho da Guarda desenvolve o

trabalho pedagógico através de projetos com durabilidade de quinze

dias ou um mês, dependendo do projeto. Geralmente no término destes

é realizada uma culminância com apresentações para as turmas da

Escola ou para os pais.

No final de ano a Escola realiza um Festival de apresentações e

formatura da Pré-escola para toda a comunidade escolar.

Além das atividades diárias a escola oferece aulas de Língua

Inglesa, Educação Física, Balet e aulas de dança tradicionalista gaúcha.

Alguns dos projetos que são desenvolvidos coletivamente:

- Projeto Pequenos Cientistas

- Projeto Feira do Livro

- Projeto Desvendando os Mistério da nossa Cultura

- Mostra de Artes na praça

- Projeto Música Popular Brasileira

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6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR FAIXA ETÁRIA

6.1 OBJETIVOS DO BERÇÁRIO I– 0 A 1 ANO

Propomos um ambiente saudável, rico em estímulos com material

adequado, onde os bebês serão capazes de:

Utilizar o material (brinquedos) com autonomia, explorando suas

características;

Serem atendidos adequadamente no que se refere a higiene pessoal

(troca de fraldas) e alimentação necessária;

Desenvolver sua capacidade motora em seus primeiros movimentos:

de bruços, sentar-se, engatinhar, primeiros passos e preensão;

Aguçar sua capacidade auditiva: através da entoação de canções e de

brinquedos musicais; capacidade visual: através do contato com

diversos materiais e pessoas da instituição escolar e capacidade tátil:

através do contato com as mais diversas texturas;

Sentirem-se seguros e tranqüilos no decorrer da rotina e em sua hora

de sono por estarem com profissional qualificado;

Expressar seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados;

Brincar livremente sob o olhar cuidadoso e com o profissional que o

acompanha;

Desenvolver sua linguagem através da imitação de sons, do simples

brincar e da audição de falas corretas.

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6.2 OBJETIVOS DO MATERNAL I – 1 A 2 ANOS

Organizamos um espaço adequado, onde as crianças desta faixa etária

serão capazes de:

Brincar livremente, explorando o espaço e conhecendo aos poucos os

limites que seu próprio corpo estabelece;

Explorar o ambiente em que se encontra através do tato, no que diz

respeito a materiais e objetos, conseguindo identificar, estabelecer

noções de semelhanças e diferenças e ampliar seu conhecimento de

mundo;

Desenvolver sua linguagem, com progressiva ampliação do

vocabulário e pronúncia correta das palavras com cantos, brincadeiras,

com a fala correta e com a livre-expressão;

Socializar-se com os demais colegas através da troca de brinquedos e

da participação em jogos recreativos;

Reconhecer seu próprio corpo, nomeando algumas partes,

identificando seus desejos e necessidades e observando a importância

da higiene;

Ouvir diversos gêneros musicais, explorando o movimento de seu

corpo e ampliando sua capacidade auditiva;

Expressar-se artisticamente através da utilização de material diverso

(giz, tinta, anilina, papéis) em atividades de rasgado, colagem, pintura,

desenho e modelagem;

Interessar-se pela audição de histórias, conseguindo aos poucos

reproduzi-las quer seja com gestos, desenhos ou através da fala,

possibilitando assim o desenvolvimento da discriminação auditiva e

visual;

Identificar o meio ambiente que lhe cerca, com a participação em

brincadeiras, vídeos, revistas e passeios que integrem os elementos da

natureza: plantas, água, animais e astros;

Reconhecer a beleza das cores na exploração dos materiais

trabalhados.

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6.3 OBJETIVOS DO MATERNAL II – 2 a 3 ANOS

Proporcionamos um ambiente adequado, com material direcionado a esta

faixa etária, onde as crianças serão capazes de:

Reconhecer sua sala dentro da escola, identificando seus colegas e

professora e estabelecendo regras de convívio;

Utilizar os espaços adequadamente, explorando seus movimentos e

sua livre-expressão, bem como os materiais neles localizados;

Desenvolver sua linguagem com a pronúncia correta das palavras e

progressiva ampliação do vocabulário através das brincadeiras e jogos

musicais, com a entoação de cantos, com a narrativa de pequenas

histórias e com a livre-expressão;

Ampliar seus movimentos no que se refere ao encaixe, preensão,

lançamento, por meio da experimentação de diferentes materiais e

objetos;

Explorar suas habilidades manuais com atividades de rasgado,

colagem, modelagem, pintura e desenho, utilizando material

diversificado (giz, tinta, anilina, massa de modelar, cola, argila);

Identificar seu próprio corpo, nomeando as partes principais,

reconhecendo sua importância e a importância da higiene;

Desenvolver uma auto-imagem positiva, reconhecendo suas

limitações e interesses;

Reconhecer diversos gêneros musicais, ampliando assim, sua

capacidade auditiva;

Brincar livremente e com o grupo em jogos recreativos;

Expressar-se através de canções, conversas informais e imitação nas

brincadeiras;

Identificar sua família, reconhecendo a importância e o nome dos

membros;

Conhecer o meio ambiente em que vive, explorando-o através de

passeios, assistindo a vídeos, vendo revistas e estudando os elementos

que o compõe: plantas, água, animais e astros;

Reconhecer algumas cores através da exploração do material e do

livre-brincar;

Desenvolver a autonomia no que se refere as primeiras atitudes de

vestir-se, comer sozinho, guardar brinquedos e controlar seu próprio

organismo;

Classificar o lixo, conseguindo auxiliar no processo de reciclagem.

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6.4 OBJETIVOS DO MATERNAL III – 3 a 4 ANOS

Propomos um ambiente adequado com material diverso, onde a criança

será capaz de:

Reconhecer sua sala, seus colegas, a professora e algumas outras

dependências importantes da escola, estabelecendo as regras

necessárias de convívio;

Ampliar o conhecimento do seu próprio corpo, nomeando as partes

principais do mesmo, bem como a importância da higiene, através de

atividades recreativas e estudo orientado;

Explorar seus movimentos ao deslocar-se no espaço, apropriando-se

das noções de limites, espaciais e temporais e ampliando-os no que se

refere a movimentos mais elaborados como: arrastar-se, dançar, saltar,

correr entre outros;

Expressar-se artisticamente com material diverso, em situações de

rasgado, colagem, pintura, modelagem e desenho, sentindo-se livre a

atrever-se;

Reconhecer sua família, nomeando os membros e identificando sua

importância;

Desenvolver noções matemáticas iniciais como a contagem oral nas

brincadeiras e a exploração das formas;

Identificar as cores primárias através do estudo e da livre-exploração;

Escutar diversos gêneros musicais, ampliando assim sua

discriminação auditiva, bem como a relação com os ritmos corporais;

Apropriar-se do conhecimento do meio ambiente que a cerca, através

do estudo da água, das plantas, dos animais e astros, bem como Ter a

noção da necessidade da preservação;

Entender a importância da reciclagem do lixo como parte da

preservação do meio ambiente;

Brincar livremente em atividades individuais e em grupo;

Conhecer a escrita do seu próprio nome, através da familiarização

com crachás elaborados, entre outras atividades;

Reconhecer as cores primárias, conseguindo diferenciá-las;

Explorar o meio ambiente em que vive, estudando a água, as plantas,

os animais, os astros, bem como a necessidade de preservá-los através

da visualização de vídeos e de outros materiais, cantos e passeios;

Reconhecer os diversos gêneros musicais existentes, desenvolvendo

assim a discriminação auditiva e os ritmos;

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Identificar sua família, sabendo da importância da mesma, do nome

das pessoas que a compõe e suas funções;

Expressar-se artisticamente com material diversificado (argila, massa

de modelar, papéis, tintas, tesoura, pincéis entre outros) em atividades

criativas plásticas onde possa expressar seus anseios;

Desenvolver a linguagem com a pronúncia correta das palavras e

progressiva ampliação do vocabulário através da utilização da fala

correta da livre-expressão da narrativa de pequenas histórias e da

entoação de contos;

Ter uma imagem positiva de si, desenvolvendo a auto – estima e

conhecer suas habilidades e limitações;

Entender a reciclagem do lixo como uma necessidade, despertando a

conscientização ambiental.

Expandir seu conhecimento de mundo, valorizando o que já sabe e

ampliando através do contato com os colegas e com o intermédio da

professora;

Conhecer a escola, suas dependências e pessoas que nelas atuam,

estabelecendo e respeitando as regras de convívio;

Identificar as principais formas geométricas (círculo, quadrado,

triângulo) sabendo desenhá-las;

Desenvolver as primeiras noções matemáticas e as relações espaço-

temporais através de atividades diversas, orais e escritas.

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6.5 OBJETIVOS DO PRÉ I – 4 a 5 ANOS

Proporcionamos um ambiente adequado com material diverso onde as

crianças serão capazes de:

Reconhecer no seu ambiente escolar: as principais dependências, as

pessoas que nelas atuam, as regras de convívio e a importância de

mantê-lo organizado;

Respeitar os colegas estabelecendo um convívio saudável e

ampliando sua capacidade de socializar-se;

Desenvolver a discriminação auditiva e visual através da observação

de obras de arte bem como da audição de diversos gêneros musicais;

Ampliar seu conhecimento corporal, identificando, nomeando e

localizando as partes do corpo, estudando os órgãos dos sentidos,

sabendo representá-lo graficamente, entendendo a importância da

higiene e explorando seus movimentos;

Brincar livremente em grupo ou individualmente buscando uma

maior autonomia e facilidade em lidar com os conflitos que

eventualmente surgirem;

Expressar-se artisticamente com material diversificado (tintas,

pincéis, papéis, tesoura entre outros) em atividades criativas que

envolvam o rasgado, o recorte, a colagem, a modelagem, o alinhavo, a

pintura e o desenho. Valorizando suas criações e a dos colegas;

Identificar as cores primárias, sabendo identificá-los e reconhecê-los

dentro do grupo;

Reconhecer as formas geométricas básicas (círculo, triângulo e

quadrado) sabendo desenhá-las;

Conscientizar-se da importância de preservar o meio ambiente em

que vivem agindo e o estudando em passeios, leitura de livros e livre-

exploração, bem como em estudos dirigidos sobre plantas, água, astros

e animais;

Verificar a classificação do lixo, bem como reciclá-lo, observando a

importância deste fato;

Identificar sua família, com membros e funções;

Desenvolver a linguagem com a pronúncia correta das palavras e a

progressiva ampliação do vocabulário através da fala correta, da

execução de cantos, da narrativa de histórias e da livre-expressão;

Conhecer os principais meios de transporte, seu funcionamento e

necessidade;

Reconhecer a escrita do seu nome, as letras que compõe e escrevê-lo

em forma “script”, conforme seu desenvolvimento;

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Participar da audição de diversos ritmos;

Desenvolver noções matemáticas de contagem oral, bem como as

relações espaço-temporais, com atividades livres e dirigidos;

Participar em situações variadas em que seja possível adquirir noções

de cidadania e solidariedade;

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6.6 OBJETIVOS DO PRÉ II – 5 a 6 ANOS

Apresentamos um espaço adequado com material diversificado, onde a

criança será capaz de:

Brincar livremente ou em grupo, mantendo a iniciativa de resolver

pequenos conflitos, se necessário;

Reconhecer seu ambiente escolar, suas dependências, membros e

funções bem como as regras sociais de convívio e a necessidade de

mantê-lo organizado;

Explorar as potencialidades de seu corpo em atividades dinâmicas,

como força, velocidade, resistência, equilíbrio, percebendo seus limites,

estudando as partes que o compõe, bem como a necessidade de mantê-

lo saudável e limpo;

Desenvolver a discriminação auditiva e memória visual e musical,

através do estudo de diversos gêneros musicais e da entoação de

canções somadas a gestos;

Reconhecer a importância de sua família, valorizando os membros,

funções e o estudo de graus de parentesco próximos;

Identificar as cores primárias, ampliando o conhecimento sobre as

secundárias;

Classificar as formas geométricas básicas (círculo, triângulo,

quadrado) iniciando o estudo do retângulo;

Conhecer seu nome, saber escrevê-lo na forma “script”, reconhecer o

nome de alguns colegas e estudar o alfabeto na forma “script”.

Identificar os meios de comunicação, sabendo analisar criticamente

suas informações e desenvolvendo a discriminação auditiva e visual;

Valorizar as diversas profissões existentes, relacionando-as com os

meios de transporte e reconhecendo as que fazem parte da sua vida;

Realizar a leitura de obras de arte, a partir da observação, descrição e

interpretação de imagens e objetos;

Ampliar seu conhecimento de noções matemáticas, temporais e

espaciais utilizando contagens, relacionando numeral e quantidade,

relacionando alguns cálculos mentais e estabelecendo relação tempo e

espaço conforme a atividade;

Reconhecer o meio ambiente em que vive através do estudo das

plantas, animais, astros e água, sentindo-se como parte deste e também

como o agente preservador e transformador do mesmo;

Desenvolver sua linguagem com pronúncia correta das palavras e

gradativa ampliação do vocabulário através da entoação de contos, da

narrativa de histórias, da fala correta e da livre –expressão;

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Expressar-se artisticamente produzindo trabalhos que utilizem o

desenho, a pintura, a modelagem, o recorte, a colagem, o alinhavo e a

construção com materiais diversos, sabendo valorizar sua criação e a

dos colegas;

Selecionar o lixo existente na sala e na escola, reciclando o que é

possível e compreendendo a importância desta atitude;

Promover uma maior autonomia no seu dia-a-dia, bem como

estabelecer relações de solidariedade e cidadania.

Escrever seu nome completo, o nome de familiares e de alguns

colegas, como também estudar o alfabeto representando-o na forma

“script” e “cursiva”;

Interessar-se por escrever palavras e frases, ainda que não de uma

forma convencional;

Expressar-se corporalmente, estabelecendo noções de limites e

possibilidades do próprio corpo, ampliando o conhecimento das partes

que o compõe (internas e externas), da importância da higiene e de uma

boa alimentação, bem como de uso de suas habilidades motoras em

jogos ou outras atividades;

Relacionar as cores primárias e secundárias, com algumas terciárias;

Rever as formas geométricas, classificando-as e representando-as

graficamente;

Classificar os meios de transporte e comunicação. Relacionando-os

com a realidade de sua utilização;

Desenvolver sua linguagem, no que diz respeito a vocabulário e

pronúncia através do uso da fala correta, da narrativa de histórias, da

descrição de fatos, da livre-expressão, de expressões como “trava –

línguas e da entoação de contos;

Realizar as diversas produções artísticas usando criatividade e

imaginação em atividades de rasgado, recorte, modelagem, pintura,

alinhavo, punção e colagem, desenho, utilizando material diverso;

Organizar a leitura de obras de arte, com conhecimento dos autores e

com a produção da interpretação dos mesmos, bem como a audição de

gêneros musicais variados;

Valorizar sua família, entendendo a importância e desenvolvimento a

árvore genealógica básica;

Conhecer seu endereço e o da escola, estabelecendo relação através

do estudo dos tipos de moradia e dos bairros;

Acreditar na reciclagem do livro, como um meio de exercer sua

cidadania e preservar o meio ambiente;

Promover sua autonomia ampliando suas relações de solidariedade.

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7. CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA

A infância é um período da vida do ser humano que vai do

nascimento à puberdade, destinado não só ao desenvolvimento físico do

indivíduo, como também seu desenvolvimento intelectual e social. É na

infância que os sujeitos se aprimoram para a vida.

Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação

Infantil –volume I , desde que nasce a criança possui um papel social

embasado na dialética história x cultura da sociedade onde encontra-se

inserida: “ A criança , não é uma abstração, mas uma ser produtor e

produtivo da história e da cultura”

Dentro desta visão de infância , a Escola de Educação Infantil

Anjinho da Guarda, pretende proporcionar as crianças não somente

cuidados necessários ao desenvolvimento biológico, mas oportunizar

um espaço, um atendimento e um processo de aprendizagem que juntos

preparem as crianças para as próximas etapas da vida.

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8. A ARTICULAÇÃO ENTRE AS AÇÕES DE

CUIDAR E EDUCAR

Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o

outro, com a sua singularidade , ser solidário com suas necessidades ,

confiando em suas capacidades. Disso depende a construção do vinculo

afetivo de quem cuida e quem é cuidado.

Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras,

aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir

para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação

interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de

aceitação, respeito e confiança, e o acesso pelas crianças aos

conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.

O cuidar e o educar devem ser trabalhados na educação infantil de

forma indissociável , pois a experiência cultural que se faz na educação

, não ocorre de forma isolada, fora de um ambiente de cuidados, de uma

experiência de vida afetiva e de um contexto material que lhes dá

suporte .As crianças encontram-se em uma fase de vida em que

dependem intensamente do adulto e precisam ser cuidadas e educadas ,

o que implica: serem auxiliadas nas atividades que não puderem

realizar sozinhas , serem atendidas em suas necessidades básicas,

físicas e psicológicas , ter atenção especial da parte do adulto em

momentos peculiares de sua vida.

Além disso, para que sua sobrevivência seja garantida e seu

crescimento e desenvolvimento sejam favorecidos , para o cuidar e o

educar sejam efetivados , é necessário que sejam oferecidos para a

criança condições de usufruírem plenamente suas possibilidades de

apropriação e de produção de significados do mundo, da natureza e da

cultura. As crianças precisam ser apoiadas em suas iniciativas

espontâneas e incentivadas a : brincar, movimentar-se em espaços

amplos e ao ar livre , expressar sentimentos e pensamentos ,

desenvolver a imaginação , a curiosidade e a capacidade de expressão ,

ampliar permanentemente conhecimentos a respeito do mundo, da

natureza e da cultura apoiadas por estratégias pedagógicas apropriadas ,

diversificar atividades, escolhas e companheiros de interação entre as

turmas da Escola Anjinho da Guarda desde o Berçário I até as turmas

de Pré–Escolas.

Ajudar então uma criança a formar-se no aspecto individual e

social pressupõe estimular e facilitar a construção da identidade, o

respeito a diversidade, a inserção no meio a que pertence, a

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contribuição pessoal para o enriquecimento da coletividade , a

participação efetiva nas participações de grupos , a aceitação de pontos

de vista diversos , o posicionamento crítico frente a diferentes situações

vividas individual ou coletivamente, a ação-reflexão-ação num

movimento permanente de avaliação e auto avaliação do grupo e de si

mesmo.

9. O REGIME DE FUNCIONAMENTO

O Calendário Escolar é elaborado, anualmente, em conjunto

com a coordenação da escola em conformidade com a direção.

O calendário escolar fixa, início e término do ano letivo,

período de matrículas, datas de reuniões de professores, comemorações

escolares. Sendo incluído um período de férias de quinze dias no mês

de dezembro, retornando sempre entre os dias dois e três de janeiro do

ano seguinte.

O regime de funcionamento é turno integral. A rotina é um

elemento importante da Educação Infantil, por proporcionar a criança

sentimentos de estabilidade e segurança. Assim como proporciona à

criança maior facilidade de organização espaço-temporal, e a liberta do

sentimento de estresse que uma rotina desestruturada pode causar.

A rotina deve ser rica, alegre e prazerosa, proporcionando a

ampliação das experiências infantis. As novidades podem ser

planejadas, apoiando-se na estrutura orientadora da rotina. A rotina age

com isso, num clima de maior segurança, estabilidade e consistência.

A Escola Anjinho da Guarda propõe hora atividade para cada

turma deste estabelecimento, neste momento professores regentes são

substituídos por professores auxiliares.

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10. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

A avaliação institucional acontecerá a cada semestre através de

questões objetivas permitindo a participação coletiva da comunidade e

dos profissionais que compõem a instituição.

A avaliação terá como finalidade à melhoria na infra-estrutura da

instituição. Conhecer seus pontos fortes e também as imperfeições. Este

trabalho busca ampliar os diferentes olhares sobre o espaço, visando

construir um ambiente físico destinado a educação infantil. Também o

espaço lúdico deve ser vivo, explorável, transformável, e acessivo a

todos. A partir dos resultados, serão traçadas estratégias, para melhorar

cada vez mais a instituição.

10.1 AVALIAÇÃO

A avaliação realizar-se-á de forma individual, observando o

crescimento infantil. Será cumulativa e progressiva respeitando as

aquisições e construções de cada aluno.

A mesma ocorrerá semestralmente sob forma de parecer descritivo

ou sob forma verbal, podendo ocorrer também o atendimento individual

aos pais, pela professora, pedagoga ou psicóloga.

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11. A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS

DA INSTITUIÇÃO

A formação , também chamada de atualização e aperfeiçoamento,

não tem fim, sendo um processo contínuo na vida do Educador,

incentivando a apropriação dos saberes rumo à autonomia , levando-o a

uma prática crítico – reflexiva , abrangendo a vida cotidiana da escola e

os saberes derivados da experiência do docente.

O processo formativo deverá propor situações que possibilitem a

troca de saberes entre os professores através de projetos articulados de

reflexão conjunta.

Os professores atualmente recebem dois aperfeiçoamentos

principais durante o ano, sendo em fevereiro e julho, na qual a

coordenação reúne-se em uma semana pedagógica trabalhando diversos

temas, escolhidos anteriormente de forma coletiva.

As formações continuadas também acontecem quinzenalmente na

escola por divisão de grupos de profissionais e suas respectivas turmas,

coordenada pela coordenadora pedagógica da escola. Há também

formação continuada para os professores que trabalham com o ensino

da Língua Inglesa em sala de aula, ofertada por uma profissional

terceirizada e qualificada nesta área.

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12. INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A educação especial articula-se com a educação infantil no seu

objetivo de garantir oportunidades sócio-educacionais à criança,

promovendo o seu desenvolvimento e aprendizagem, ampliando dessa

forma, suas experiências, conhecimento e participação social.

A instituição garante o direito da família a ter acesso a informação,

ao apoio e à orientação sobre seu filho, participando do processo de

desenvolvimento e aprendizagem e da tomada de decisões quanto aos

programas e planejamentos educacionais.

A inclusão precisa ser atendida como o espelho na educação, um

direito adquirido, que consiste em oferecer uma formação que

acompanhe o aprendizado regular , estabelecendo políticas claras e

garantias de condições para que elas sejam implementadas.Para isso, o

centro deverá adaptar-se a essa realidade , assim todos terão a

oportunidade de desenvolver ao máximo suas potencialidades.

Já atendemos crianças com necessidades especiais educacionais no

centro , todavia a acessibilidade deve ser garantida, com recursos

pedagógicos que proporcionem condições de aprendizagem.

Segundo Vygotsky (2001) “crianças em diferentes momentos de

desenvolvimento e interação, produzem e provocam o aprendizado

entre si, todos tem suas particularidades e, percebendo as nossas

diferenças e a dos outros passamos a ter um olhar mais generoso”.

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13. INTERAÇÃO ENTRE A FAMÍLIA E A

INSTITUIÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A Educação infantil tem um papel muito importante na sociedade,

pois estamos contribuindo para a formação da criança , cidadão

participante do contexto social. Não podemos esquecer porém que a

família tem papel fundamental na vida da criança e é responsável pelos

primeiros passos no processo de educar.

A Proposta Pedagógica desta instituição considera que a Anjinho

da Guarda. promova uma prática de cuidado e educação na perspectiva

da integração dos aspectos físicos , emocionais, afetivos,

cognitivo/lingüístico e sociais da criança , entendendo que é um ser

completo. Promovem também a interação entre as diversas áreas de

conhecimento e os aspectos da vida cidadã, construindo valores e

conhecimentos.Todo esse trabalho desenvolvido é complementar à ação

da família e a interação entre as duas instancias é essencial para um

trabalho de qualidade.

Antes da criança frequentar a Anjinho da Guarda é previsto um

tempo para a mãe , pai, familiares ou responsáveis para conhecer as

dependências da instituição , dialogando , possibilitando retirar dúvidas

através do diálogo franco e aberto. Após a matrícula o período de

adaptação deverá ser acompanhado, promovendo um acolhimento dos

pais, deixando-os seguros. E assim no decorrer da vida da criança na

instituição as professoras e equipe da Escola Anjinho da Guarda,

estarão sempre dispostos a ouvir solicitações , sugestões e reclamações.

Os pais poderão ter acesso a escola, que será um local de integração ,

respeitando as diferenças, construindo um ambiente de harmonia entre

a instituição, pais e sociedade.

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14. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A proposta pedagógica é projeto que vem aprimorar a qualidade

da Educação Infantil, tanto pelo seu resultado quanto pelo seu processo

de construção.

A instituição tem a possibilidade de construir um documento

que se constitui em fundamentação das práticas reais adotadas no

cotidiano da Escola de Educação infantil Anjinho da Guarda.

Sendo que a proposta é um instrumento do trabalho que indica

rumo, direção e é construído com a participação de todos os

profissionais da instituição, famílias e representantes da comunidade

local.

Sua função é garantir o bem estar e o desenvolvimento integral da

criança em seus aspectos físico, psicológico e intelectual.

Tendo um compromisso de interdisciplinar por partes dos

profissionais envolvidos , e deverá estar em constante reflexão e em

permanente reconstrução.

Esta proposta pedagógica nos possibilitou a reflexão sobre as

mudanças de concepções, a assumir papeis dentro dos novos princípios

da educação , a ter postura e ética cidadã.

Estamos certos de que este caminho será significativo para a

formação de uma nova mentalidade da gestão e ação desta instituição

de educação infantil.

15. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS

Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil

Volume 1 MEC, Brasil, Brasília, 2006.

VIGOTSKY, L. S. Psicologia pedagógica. São Paulo: Martins Fontes,

2001.

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16. ANEXOS:

16.1 – CALENDÁRIO ESCOLAR 2018 Janeiro 08/01 a 31/01 Recreação

Fevereiro

09/02 12/02 e 13/02 14/02 15/02

Festa de Carnaval (Iupiii) Feriadão de Carnaval Formação de Professores Início do Ano Letivo 2018

Março 05/03 22/03 29/03 30/03

Aniversário da Escola (Programação Especial) Reunião de Pais Festa de Páscoa Feriado (Paixão de Cristo)

Abril --------------“-------------------

-------------------“----------------------------

Maio 01/05 11/05 14/05 31/05 a 01/06

Feriado (Dia do Trabalhador) Comemoração Dia das Mães Feriado Municipal (Dia do Município) Feriadão (Corpus Christi)

Junho 30/06 Festa Junina

Julho 12/07 26/07 e 27/07

Festa do Pijama ( na escola) Avaliação com os Pais

Agosto 10/08 Comemoração Dia dos Pais

Setembro 07/09 19/09 20/09 e 21/09

Feriado (Independência do Brasil) Comemoração Dia do Gaúcho (na escola) Feriadão (Revolução Farroupilha)

Outubro 08/10 a 11/10 10/10 12/10 a 15/10 31/10

Comemoração Semana da Criança Feira do Livro Feriadão (Dia da Criança e Dia do Professor) Festa de Halloween

Novembro 02/11 15/11 e 16/11 23/11

Feriado (Finados) Feriadão (Proclamação da República) II Mostra de Artes (na praça)

Dezembro 13/12 De 17/12/18 a 07/01/19

Festival e Formatura Recesso Escolar

16.2 – NORMAS DA ESCOLA - 2018

Horário de Funcionamento

Turno Matutino

Das 7:30 às 12 horas

Turno Vespertino

Das 13 às 18 horas

As crianças deverão estar na escola entre 13 e 13:30 horas e o horário de

saída 17:30 às 18 horas.

UNIFORME

O uniforme escolar é de uso obrigatório e está a venda nas Malharias Santa Cecília (3358-

1425)e Confecções Tonial (3358-2107) ou Vilma Costureira ( 3358- 4223).

Os uniformes deverão estar identificados.

Nos dias de Festa de Aniversário uniforme liberado.

ALIMENTAÇÃO

O cardápio será colado nas agendas.

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Dieta especial para crianças alérgicas, deverá ser enviada à escola pelos pais.

BRINQUEDO

As crianças poderão trazer brinquedo de casa, somente nas sextas-feiras.

TEATRO NA ESCOLA

Quarta feira é dia de Teatro.

INGLÊS

A aula de inglês, será na sexta-feira a partir do Maternal nível III.

FESTAS DE ANIVERSÁRIO

Agendar na Secretaria com antecedência, mesmo que a festa não se realize nas dependências

da escola.

As crianças convidadas para a Festa deverão ser somente da Turma do

Aniversariante.

Se houver convidados de outras turmas, estes deverão vir para escola somente

no horário da festa.

Cada criança traz o presente para o aniversariante.

Os pais que realizarem festa em outros locais devem providenciar transporte.

O horário da Festa é das 15 às 18 horas.

DATAS COMEMORATIVAS

Observar Calendário (na agenda). Em algumas datas não agendaremos festas de aniversário.

DOENÇAS

Criança com doença infectocontagiosa deve ficar em casa por alguns dias.

AUTORIZAÇÃO PARA RETIRAR CRIANÇAS

Os pais deverão autorizar por escrito as pessoas que poderão retirar a criança da escola, caso

contrário não será entregue.

OBJETOS E JOIAS

Evitar joias e acessórios pequenos, pois a criança poderá perder e a escola não se

responsabiliza pela perda.

RECADOS

Os recados e recomendações deverão estar escritos na agenda para que não haja esquecimento.

MATERIAIS

Os materiais deverão estar identificados e serem entregues na escola.