A Escola de Chicago

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A Escola de Chicago: contexto

• Universidade de Chicago, EUA, 1910.

• Principais nomes: George Herbert Mead, Jonh Dewey, W.I. Thomas, Cliffort Shaw, Frederic Thrasher, John Ladesco, Robert Park, Erving Goffman, entre outros.

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Pioneirismo: sociologia urbana “Grande parte de seus estudos refere-se aos problemas de imigração e da integração dos imigrantes à sociedade americana, delinqüência, criminalidade, desemprego, pobreza, minorias e relações sociais (GOLDENBEG, 2002, p. 27).

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A Escola de Chicago e a pesquisa qualitativa

Interacionismo simbólico

(...) destaca a importância do indivíduo como interprete do mundo que o cerca e, conseqüentemente, desenvolve métodos de pesquisa que priorizam os pontos de vista dos indivíduos. O propósito destes métodos é compreender as significações que os próprios indivíduos põe em prática para produzir o seu mundo social” (GOLDENBERG, 2002, p. 27).

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A Escola de Chicago e os métodos de pesquisa qualitativa

• Trabalho de campo sistemático na cidade

• Uso de documentos pessoais, como cartas e diários íntimos

• Exploração de diversas fontes documentais

• Cidade: laboratório de pesquisas sociológicas

• Temas sociais: conflitos étnicos, tensões raciais.

• Exemplos: comunidades de imigrantes, violência, delinquência juvenil

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A Escola de Chicagoe a pesquisa qualitativa

• Retomada da pesquisa quantitativa: estatística

• Caminho possível: estatística e estudo de caso

• Ascensão de novos métodos: fenomenologia sociológica e etnometodologia

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FIM

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