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Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares

Direção de Serviços da Região Centro Agrupamento de Escolas de Sever do Vouga – 161068

Escola Básica e Secundária de Sever do Vouga – 403015

Súmulas do Currículo 12.º ano de escolaridade

(conforme decisão do Conselho Pedagógico)

Ano Letivo 2017/2018

Disciplina: Aplicações Informáticas B Ano de Escolaridade: 12.º

Conteúdos Critérios específicos de avaliação Aulas

Previstas

1. Introdução à programação

1.1. Introdução

1.2. Conceitos fundamentais

1.3. Tipos de dados

1.4. Tipos de operadores

1.5. Estruturas de controlo

1.6. Arrays

1.7. Sub-rotinas

1.8. Introdução à programação orientada aos eventos

2. Utilização do sistema multimédia

2.1. Definir e construir páginas em Html5

2.2. Geração e captura de imagem

2.3. Formatação de texto

2.4. Aquisição e reprodução de som

2.5. Aquisição, síntese, edição e reprodução de vídeo

Conhecimentos e capacidades específicos

(90%):

• Identificar as componentes essenciais de

uma estrutura de programação

• Compreender o funcionamento das

estruturas de controlo

• Utilizar (de forma simples) uma linguagem

de programação orientada aos eventos

• Utilizar software de edição e composição

multimédia

• Identificar funcionalidades e configurar as

aplicações multimédia

• Utilizar as potencialidades e caraterísticas

de equipamentos e ferramentas multimédia

• Criar e mostrar produtos construídos e/ou

modificados por ferramentas multimédia

Conhecimentos e capacidades

transversais (10%):

- Assiduidade

- Pontualidade

- Respeito mútuo

- Trabalho em sala de aula

- Comunicação em Língua Portuguesa

Avaliação:

Modalidade:

Formativa

Instrumentos (período):

- Ficha avaliação formativa e/ou Trabalhos

práticos (45% / 45%)

- Grelha observação e registo

- Fichas de trabalho

- Plataforma Moodle

1.º Período

12.ºA - 50

12.ºB - 50

2.º Período

12.ºA - 44

12.ºB - 44

3.º Período

12.ºA - 32

12.ºB - 34

Disciplina: Biologia Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

UNIDADE 1 – REPRODUÇÃO E MANIPULAÇÃO DA FERTILIDADE

1.Reprodução humana:

Gametogénese e fecundação.

Controlo hormonal.

Desenvolvimento embrionário e gestação.

2.Manipulação da fertilidade

Contraceção

Infertilidade humana e reprodução assistida

UNIDADE 2 – PATRIMÓNIO GENÉTICO

1.Património genético:

Transmissão de características hereditárias.

Genética humana


específicos (90%):

Compreensão de conceitos de forma a

interpretar e explicar situações

relacionadas com os conteúdos;

Observação e descrição de fenómenos;

Interpretação de dados em formatos

diversos; Desempenho laboratorial;

Conhecimento de factos, hipóteses,

princípios, teorias e terminologia científica.


transversais (10%):

Educação para a cidadania;

Valorização da Língua e Cultura

Portuguesa;

Utilização das Tecnologias da Informação

e Comunicação.

Avaliação:

Modalidade:

Oral, Escrita e Prática


Fichas de Avaliação Formativa Teóricas

(60%)

Fichas de Avaliação Formativa

Prática/Trabalho de Projeto no 3.ºPeríodo

(30%)

Grelhas de Observação Direta

(Competências Transversais) (10%)

1.º Período

A - 46

B - 46

Organização e regulação do material genético

2.Alterações do material genético:

Mutações

Fundamentos de Engenharia Genética

2.º Período

A - 46

B - 46

UNIDADE 3 – IMUNIDADE E CONTROLO DE DOENÇAS

1.Sistema Imunitário:

Mecanismos de defesa não específicos e específicos Desequilíbrios e doenças

2.Biotecnologia no diagnóstico e terapêutica de doenças.

UNIDADE 4 – PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E SUSTENTABILIDADE

1.Microrganismos e indústria alimentar:

Fermentação e atividade enzimática

Conservação, melhoramento e produção de novos alimentos

2.Exploração das potencialidades da biosfera

Cultivo de plantas e criação de animais

Controlo de pragas

UNIDADE 5 – PRESERVAR E RECUPERAR O MEIO AMBIENTE

1.Poluição e degradação de recursos:

Conceitos introdutórios

Contaminantes da atmosfera, solo e água e seus efeitos fisiológicos.

Tratamento de resíduos.

2.Crescimento da população humana e sustentabilidade.

3.º Período

A - 28

B - 28

Disciplina: Desenho A Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

1. Visão: (não aplicável ao 12º ano)

2. Materiais:

2.1 Suportes: papéis e outros materiais, propriedades do papel (espessuras, texturas,

cores, resistências, estabilidade dimensional, permanência) formatos normalizações e

modos de conservação; suportes fotossensíveis e termossensíveis.

2.2 Meios actuantes; riscadores (grafites, carvão e afins), aquosos (aparos, aguada,

têmperas, óleos, diluentes, vernizes e afins) e seus formatos (graus de dureza

espessuras e modos de conservação).

2.3 Infografia; tipos de ficheiros, graus de compressão, numero de cores, codificação

da cor, captura de imagem, alteração de dimensão em pontos de ecrã.

3. Procediemntos:

3.1 Técnicas: 3.1.1 Modos de registo; 3.1.1.1Traço: natureza e carácter (intensidade,

incisão, texturização, espessura, gradação, amplitude mínima e máxima do

movimento, gestualidade); 3.1.1.2 Mancha: natureza e carácter (forma, textura,

densidade, transparência, cor, tom gradação); 3.1.1.3 Misto: combinação entre traço

e mancha experimentação de novos modos (colagem e outros); 3.1.2 Modos de

transferência; 3.1.2.1 Quadricula decalque, pantógrafo; 3.1.2.2 Projecção, infografia,

fotocópia e outros processos.

3.2 Ensaios: 3.2.1Processos de análise: 3.2.1.1Estudo da forma: Estruturação e

apontamento (esboço); Estudo de formas naturais (de grande e pequena escala);

Estudo de formas artificiais, (objectos artesanais e industriais); Estudo de contextos e

ambientes (espaços interiores e exteriores); Estudo do corpo humano (anatomia e

cânones); Estudo da cabeça humana. 3.2.2 Processos de síntese: 3.2.2.1

Transformação: Gráfica: ampliação, sobreposição, rotação, nivelamento,

simplificação, acentuação, repetição, distorção e anamorfose; Infografia: utilização de

filtros, articulação de palavra/imagem, ensaios de paginação e impressão; Invenção:

criação de novas imagens para além de referentes.

4. Sintaxe

4.1 Conceitos estruturais da linguagem plástica: (não aplicável ao 12º ano)

4.2 Domínios da linguagem plástica:

4.2.1 Forma: 4.2.1.1 Traçados ordenadores: regra de ouro, Consonâncias musica,

outros sistemas geométrico-matemáticos;

4.2.2 Cor: 4.2.2.1 Efeito de cor: contraste cromáticos; Contraste cromáticos: de

cor em si, contraste simultâneo, contraste claro-escuro, contraste quente frio,

contraste de qualidade, contraste de quantidade; Pós-imagens e contraste sucessivo.

4.2.3 Movimento e tempo: 4.2.3.1 Organização dinâmica: Localização: colocação,

peso, equilíbrio, desequilíbrio, tensão; Orientação: obliquidade, direcções, eixos

vectores.

4.2.3.2 Organização temporal: Ritmo: módulo, progressão, variação, repetição,

intervalo; Tempo: continuidade, descontinuidade, simultaneidade, duração,

sequência, narração.

5. Sentido

5.1 Visões sincrónica do desenho

5.2 Visões diacrónica do desenho

5.3 Imagens: plano de expressão ou significante:

5.3.1 A imagem e a realidade Visual: representação, realismo e ilusão;


específicos (90%):

São apontadas as seguintes competências

a desenvolver dentro de uma tricotomia

global “Ver-Criar-Comunicar”

Observar e analisar – o aluno estará capaz

de observar e registar com elevado poder

de análise, tendo em atenção às

singularidades presentes e a forma como

estas se relacionam com outras, bem como

a integração de todas num todo ou unidade

decomponível em elementos estruturais. O

aluno deverá, mercê do exercício da

observação analítica, observar e registar

com crescente aptidão: o quotidiano

natural ou técnico, por meios manuais –

riscadores e/ou de mancha – ou meios

informáticos. Esta área é adequada para

permitir o desenvolvimento das

capacidades psicomotoras ao nível da

aptidão adaptativa simples, composta, e

complexa.

Manipular e sintetizar – o aluno estará apto

a aplicar procedimentos e técnicas com

adequação e correcção e a criar imagens

novas. Estará em evidência à capacidade

de síntese, quer por tratamento da soma

de experiências e de esboços analíticos

prévios, quer por aplicação de princípios,

ideias, métodos ou conceitos no domínio

das operações abstractas. Pressupõe o

exercício de sentido crítico, de método de

trabalho e a integração num projecto que

responda a necessidades da pessoa e do

seu contexto, estando implicado o

estabelecimento prévio de uma base de

conhecimentos que qualifiquem

informadamente as respostas.

Interpretar e comunicar – o aluno

conseguirá ler criticamente mensagens

visuais de origens diversificadas e agir

como autor de novas mensagens,

utilizando a criatividade e a invenção em

metodologias de trabalho faseadas.

1.º Período

12ºD - 74

(45`minuto

s)

2.º Período

12ºD - 68

(45`minuto

s)

3.º Período

12ºD - 56

(45`minutos)

5.3.2 A imagem como objecto plástico.

5.4 Observadores: plano de conteúdos ou significados:

5.4.1 Níveis de informação visual: 5.4.1.1 Completude e incompletude: acabando e

inacabado, determinado e indeterminado; 5.4.1.2 Totalidade e fragmento; 5.4.1.3

Materialidade e discursividade; 5.4.2 A acção do observador; 5.4.2.1 Interpretação,

projetação, sugestão e expetativa; 5.4.2.2 Memória e reconhecimento; 5.4.2.3

Atenção, seleção, habituação; 5.4.2.4 Imaginação.


transversais (10%):

Educação para a Cidadania e Valorização

Humana do Trabalho.

Comunicação em Língua Portuguesa

NOTA: Utilização do TIC (Tecnologias de

Informação e Comunicação). Não são

consideradas transversais nesta disicplina

(incluídas nas competências especificas da

disciplina)

Avaliação:

Modalidade: Os desenhos, concretizações

gráficas, ou objectos produzidos no âmbito

da disciplina;


Os textos eventualmente produzidos

(relatórios, recensões, comentários,

trabalhos, textos de reflexão, entrevistas);

A concretização da disseminação junto da

própria turma, escola ou meio (inclui-se

aqui a materialização de exposições

regulares ou pontuais, formais ou

informais, jornal de parede, outras acções

eventuais);Provas com carácter prático;

Participação e empenho nos trabalhos

individual e de grupo; Respeito pelo outro e

pelas regras de coopera com os outros em

trabalhos e projectos comuns;Planeamento

e organização do estudo; Apresenta

trabalhos e organiza os trabalhos do

caderno diário/gráfico, pasta e materiais;

Empenha-se nas actividades propostas e

faz os registos essenciais; Faz-se

acompanhar do material necessário;

Iniciativa de pesquisa de informação

individual (continuidades das matérias

leccionadas); Avalia desempenhos; Utiliza

de forma correcta a língua portuguesa em

situações orais e escritas; Exprime-se de

forma correcta e adequada nas várias

situações de comunicação; Interpreta e

utiliza a terminologia científica/técnica

adequada à disciplina; É pontual.

Os elementos acima citados são de

observação directa contínua e sistemática

do trabalho diário. Recorrendo a

preenchimento de fichas de autoavaliação,

intervenções orais e grelhas de recolha de

dados referentes a atitudes, capacidades,

conhecimentos, rigor de execução e

apresentação dos trabalhos. Finalizando

com a hétero e auto-avaliação.

Disciplina: Educação Física Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

Aptidão física - bateria de testes fitnessgram e fitescola:

composição corporal - IMC;

aptidão aeróbia - teste do vaivém;

força superior - teste de flexões de braços;

força média - teste de abdominais;

força dos MI - teste de impulsão horizontal;

flexibilidade dos MI - teste senta e alcança.

Desenvolvimento das capacidades motoras condicionais e coordenativas


específicos (80%):

Alunos com aptidão para a prática da aula

ou com impossibilidade temporária (Sit.1 e

Competências psicomotoras –

Desempenho motor nas

modalidades (60%: 36% aula a aula; 24%

Aptidão física funcional

(20%) Alunos

com atestado médico

prolongado/permanente que impossibilita a

Competências específicas –

80%o 1 Ficha formativa (média

ponderada de cada UD)


transversais (20%):

Educação para a Cidadania e valorização

humana do trabalho – 19%: Material

específico da aula (10%) Pontualidade

(4%)o Participação e organização no

trabalho (2%)

Valorização da língua e cultura

portuguesa –

Avaliação:

Modalidade: Prática (prática regular de

EF); Escrita e Prática ou só Escrita

(impedidos de realizar as aulas práticas)


Sit.1 - Prática

Grelhas de registo do desempenho motor

(100%);

Sit.2 – Escrita e prática (alunos

dispensados parcialmente)

Igual à situação anterior, mas a ficha

específica entra no DM com a mesma

ponderação da prova prática.

Sit.3 - Escrita (alunos totalmente

dispensados da prática)

1.º Período

A - 50;

B - 50;

C - 52;

D - 52;

Atividades Físicas -

Atletismo –

TURMA A – S. Comprimento; L. Disco; Estafetas

TURMA B – L. Peso; S. Comprimento; Corrida de velocidade (40 mts)

TURMA C – L. Disco; S. altura; Corrida de estafetas

TURMA D - S. Comprimento; L. Peso; Corrida de Barreiras

Jogos Desportivos Coletivos

TURMA A – Corfebol e Andebol;

TURMA B - Futsal e Voleibol

TURMA C – Andebol e Futsal

TURMA D – Futsal e Voleibol.

Desportos Gímnicos

TURMA A – Ginástica Aparelhos;

TURMA B - Ginástica Acrobática;

TURMA C – Ginástica Acrobática;

TURMA D – Ginástica Acrobática

Badminton

Regras

Clear

Lob

Serviço curto e comprido

Drive

Remate

Amortie

Posição base

Deslocamentos

Jogo 1x1 e 2x2

Natação

Coordenação da respiração (inspiração/expiração)

Posições de flutuação

Imersão

Deslizes e propulsão dos MI

Coordenação da respiração com as ações dos MI/MS nas técnicas de nado de crol,

costas, bruços e mariposa

Saltos para a água partindo de posições variadas, salto de cabeça partindo da

2.º Período

A - 44;

B - 44;

C - 44;

D - 44

posição de pé e técnica de partida

Técnicas de viragem

1 Ficha formativa (média ponderada de

cada UD)

Nota: No 1º e 2º períodos, em todos os

níveis de ensino, é de lecionação/avaliação

obrigatória a matéria aptidão aeróbia (teste

de cooper e teste corrida contínua) com um

peso de 20% a retirar da percentagem

prevista para as atividades físicas

Nota: Devido à necessidade de rotação das turmas pelos espaços de aula, as

matérias não serão apresentadas por período, mas sim ao longo do ano.

3.º Período

A - 34;

B - 36;

C - 32;

D - 30

Disciplina: EMRC Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

Nota: Em EMRC serão lecionados, ciclicamente e ao longo dos 3 anos do ensino

secundário, os seguintes temas/unidades letivas:

UL 1: Política, Ética e Religião; UL 2: Valores e Ética Cristã; UL 3: Ética e Economia;

UL 4: A Civilização do Amor; UL 5: A Religião como Modo de Habitar e Transformar o

Mundo; UL 6: Um Sentido Para a Vida; UL 7: Ciência e Religião; UL 8: A Comunidade

dos Crentes em Cristo; UL 9: A Arte Cristã; UL 10: Amor e sexualidade.

(Este ano letivo 2017/2018, serão lecionados os temas do 10º ano)

____________

UL 1: Política, Ética e Religião

Conceito de política; Sistemas e regimes políticos; Política ética e religião. Uma

relação dinâmica; Valores fundamentais da comunidade política; princípios da

Doutrina Social da Igreja; A pessoa como fundamento da comunidade política; A

comunidade política como construção de todos; a democracia; a via do amor na

construção da comunidade política.


específicos (80%):

O aluno é capaz de:

- NO ÂMBITO DA CULTURA E VISÃO

CRISTÃ

- interpretar a realidade (histórica, cultural,

social, científica) e relacioná-la com a visão

cristã;

- Construir um sentido para a realidade

pessoal e social;

NO ÂMBITO DA ÉTICA E MORAL:

- identificar o fundamento religioso da

moral cristã;

- mobilizar valores e princípios éticos em

situações diversificadas;

- relacionar-se com os outros de forma

cooperante e solidária.

NO ÂMBITO DA RELIGIÃO E

EXPERIÊNCIA RELIGIOSA:

- identificar o núcleo central do Catolicismo;

- identificar o núcleo central de diversas

confissões religiosas;

- promover o diálogo ecuménico e inter-

religioso.

NO ÂMBITO DA CULTURA BÍBLICA:

- Usar a Bíblia e interpretar textos bíblicos.

NO ÂMBITO DO PATRIMÓNIO E ARTE

CRISTÃ:

- Interpretar e apreciar produções estéticas

cristãs.


transversais (20%):

O aluno é capaz de:

NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO PARA A

CIDADANIA E VALORIZAÇÃO HUMANA

DO TRABALHO (10%)

- actuar com sentido de justiça

- respeitar as regras negociadas

- respeitar o meio em que se encontra

inserido;

- relacionar-se com os outros, de forma

solidária.

- assumir regras de trabalho em grupo;

- planear e organizar o seu estudo;

- empenhar-se nas tarefas propostas.

NO ÂMBITO DA PROMOÇÃO DA LÍNGUA

E DA CULTURA PORTUGUESAS (5%)

1.º Período

A - 26

B - 26

C - 26

D - 24

UL 4: A Civilização do Amor

Significado de civilização; Elaboração do conceito de civilização do amor; Os papas e

a civilização do amor; Critérios e princípios da civilização do amor; uma civilização

alicerçada no amor; mensagem bíblica acerca do amor; A regra de ouro nas tradições

religiosas (valorizar o que une, não o que separa); Os que já vivem na civilização do

amor.

2.º Período

A - 20

B - 20

C - 20

D - 24

UL 9: A Arte Cristã

Arte e espiritualidade; arte sacra, arte religiosa, arte cristã; A arte no quotidiano

cristão; património da igreja, cultura da humanidade: mosteiros, catedrais, conventos

e santuários; História resumida da música sacra; Literatura sagrada, religiosa, cristã e

dos cristãos; Religião e arte; A igreja e os artistas.

3.º Período

A - 18

B - 16

C - 16

D -16

- utilizar de forma correcta a língua

portuguesa, nos âmbitos da oralidade e

escrita;

- interpretar traços identificadores da

cultura portuguesa.

NO ÂMBITO DAS TECNOLOGIAS DA

INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (5%)

- utilizar as novas tecnologias na

investigação e elaboração de trabalhos.

Avaliação:

Observação directa

Avaliação:

Modalidade: Diagnóstica::início do ano

letivo; Formativa: ao longo do ano;

Sumativa: final de cada período.


-Ficha de avaliação Diagnóstica – escrita

(uma no início do ano);

-Ficha de avaliação Formativa (Pelo menos

uma por período) - (50%);

-Trabalhos escritos individuais ou de grupo,

caderno diário, qualidade da participação -

(30%)

Disciplina: Física Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

Mecânica

- Cinemática e dinâmica da partícula a duas dimensões

- Centro de massa e momento linear de sistemas de partículas

- Fluido


específicos (90%):

• Proporcionar aos alunos uma

base sólida de capacidades e de

conhecimentos da física e da

química, e dos valores da ciência,

que lhes permitam distinguir

alegações científicas de não

científicas, especular e envolver-se

em comunicações de e sobre

ciência, questionar e investigar,

extraindo conclusões e tomadas de

decisões, em bases científicas,

procurando sempre um maior bem-

estar social.• Promover o

reconhecimento da importância da

física e da química na compreensão

do mundo natural e na descrição,

explicação e previsão dos múltiplos

fenómenos, assim como no

desenvolvimento tecnológico e na

qualidade de vida dos cidadãos em

sociedade.• Contribuir para o

aumento do conhecimento científico

necessário ao prosseguimento de

estudos e para uma escolha

fundamentada da área desses

produtos.• Consolidar, aprofundar

e ampliar conhecimentos através da

compreensão de conceitos, leis e

teorias que descrevem, explicam e

preveem fenómenos assim como

fundamentam aplicações.•

Desenvolver hábitos e

capacidades inerentes ao trabalho

científico: observação, pesquisa de

informação, experimentação,

abstração, generalização, previsão,

espírito crítico, resolução de

problemas e comunicação de ideias

e resultados nas formas oral e

escrita.• Desenvolver

capacidades de reconhecer,

interpretar e produzir

representações variadas da

informação científica e do resultado

das aprendizagens: relatórios,

esquemas e diagramas, gráficos,

tabelas, equações, modelos e

1.º Período

A – 50

B – 50

Campos de forças

- Campo gravítico

- Campo elétrico

- Ação de campos magnéticos sobre cargas em movimento e correntes elétricas

2.º Período

A – 42

B – 42

Física Moderna

- Introdução à Física Quântica

- Núcleos atómicos e radioatividade

3.º Período

A – 32

B – 32

simulações computacionais.•

Destacar o modo como o

conhecimento científico é

construído, validado e transmitido

pela comunidade científica.


transversais (10%):

Educação para a Cidadania e

Valorização Humana do Trabalho,

valorização da língua e cultura

portuguesas e utilização das TIC

Avaliação:

Modalidade: Diagnóstica


Ficha de avaliaçãoo diagnóstica (1)

Modalidade: Formativa

Instrumentos:

Fichas de avaliação formativa (1 a 3

por período) – 60%

Fichas de avaliação da componente

laboratorial (1 por período) – 20%

Grelha de observação e registo de

desempenho prático-laboratorial –

10%

Disciplina: Geografia C Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

Tema 1-Sistema Mundial contemporâneo

1-Introdução ao Mundo globalizado;

Tema 2- Mundo Policêntrico

1- Antecedentes geopolíticos e geoestratégicos;

2- “A emergência de novos” Centros de poder;

3- As organizações Internacionais;

4- A (re)emergência de conflitos regionais.


específicos (90%):

valores de justiça,

tolerância, solidariedade, cooperação e a

capacidade de intervenção como cidadão e

profissional;

de acordo com os respectivos quadros de

referência históricos, sociais e geográficos;

executar e avaliar projectos de

intervenção, em colaboração com outros

técnicos;


transversais (10%):

Portuguesa

humana do trabalho

Avaliação:

Modalidade: Diagnóstica::início do ano;

Formativa: ao longo do ano; Sumativa: final

de cada período;


– escrita

(uma no início do ano)

por período)

-

individuais e/ou pares e/ou Grupo

(um a quatro por período)

(uma a quatro por período)

1.º Período

C - 52

Tema 3- Mundo fragmentado

1- (Espaços de) fluxos e atores mundiais;

2- Espaços motores (dos fluxos mundiais);

2.º Período

C-42

Tema 4- Mundo de contrastes

1- Um Mundo superpovoado?

2- Um acesso desigual ao desenvolvimento?

3- Problemas Ambientais, impactos humanos diferentes

3.º Período

C - 32

Disciplina: História A Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

Módulo 7. Crises, embates ideológicos e mutações culturais na primeira metade do

século XX.

1. As transformações das primeiras décadas do século XX

1.1. Um novo equilíbrio global.

1.2 A implantação do marxismo-leninismo na Rússia: a construção do modelo

soviético.

1.3 A regressão do demoliberalismo.

1.4 Mutações nos comportamentos e na cultura.

1.5 Portugal no primeiro pós-guerra.

2. O agudizar das tensões políticas e sociais a partir dos anos 30.

2.1. A grande depressão e o seu impacto social.

2.2. As opções totalitárias.

2.3 A resistência das democracias liberais.

2.4 A dimensão social e política da cultura.

2.5 Portugal: o Estado Novo.

3. A degradação do ambiente internacional.

3.1. A irradiação do fascismo no mundo.

3.2. Reacções ao totalitarismo fascista.

Módulo 8. Portugal e o Mundo da segunda guerra mundial ao início da década de 80

– opções internas e contexto internacional.

1. Nascimento e afirmação de um novo quadro geopolítico.

1.1 A reconstrução do pós-guerra.


específicos (90%):

Pesquisar/seleccionar/tratar/apresentar

informação relevante para os assuntos em

estudo.

Analisar fontes de natureza diversa,

distinguindo a informação.

Analisar/interpretar/relacionar textos

historiográficos.

Situar cronológica e espacialmente

acontecimentos e processos relevantes.

Compreender a multiplicidade de

factores e a relevância da acção de

indivíduos ou grupos.

Caracterizar aspectos relevantes da

história de Portugal, europeia e mundial.

Relacionar a história de Portugal com a

história europeia e mundial

Mobilizar conhecimentos para

fundamentar opiniões e para intervir de

modo responsável no seu meio envolvente.

Elaborar e comunicar, com correcção

linguística, sínteses dos assuntos

estudados.


transversais (10%):

Educação para a Cidadania e

Valorização Humana do Trabalho


Portuguesa

Utilização das TIC (Tecnologias de

Informação e Comunicação)

Avaliação:

Modalidade:

Formativa

Sumativa


Fichas de avaliação formativa (1 a 3 por

período) – 67%

Desempenho em sala de aula (no caso

dos trabalhos escritos propostos na aula,

pelo menos 1 por período) – 18%

Tarefas individuais propostas para casa

(1 a 4 por período) – 5%

Grelhas de ponderação.

1.º Período

12.º C - 76

1.2 O tempo da Guerra-Fria – a consolidação de um mundo bipolar.

1.3 A afirmação de novas potências.

1.4 O termo de prosperidade económica: origens e efeitos.

2. Portugal do autoritarismo à Democracia.

2.1. Imobilismo político e crescimento económico do pós-guerra a 1974.

2.2. Da revolução à estabilização da democracia.

2.3 O significado internacional da revolução portuguesa.

3. As transformações sociais e culturais do terceiro quartel do século XX

3.1 Artes, letras, ciência e técnica.

3.2 Média e hábitos socioculturais.

3.3 Alterações na estrutura social e nos comportamentos.

Módulo 9. Alterações geoestratégicas, tensões políticas e transformações

socioculturais do mundo actual.

1. O fim do sistema internacional da Guerra-Fria e a persistência da dicotomia

norte-sul.

1.1 O fim do modelo soviético.

1.2 Os pólos de desenvolvimento económico.

1.3 Permanência de focos de tensão em regiões periféricas.

2.º Período

12.º C- 66

2. A viragem para uma outra era.

2.1. Mutações sociopolíticas e o novo modelo económico.

2.2 Dimensões da ciência e da cultura no contexto da Globalização.

3. Portugal no novo quadro internacional.

3.1. A integração europeia e suas implicações.

3.2 As relações com os países lusófonos e com a área ibero-americana.

3.º Período

12.º C - 48

Disciplina: Matemática Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

Cálculo Combinatório (CC12)

- Propriedades das operações sobre conjuntos

- Introdução ao cálculo combinatório

- Triângulo de Pascal e binómio de Newton

Probabilidades (PRB12)

- Definir espaços de probabilidade

- Definir probabilidade condicionada

Funções Reais de Variável Real (FRVR12)

-Limites e continuidade

- Derivada de segunda ordem, extemos, sentido das concavidades e pontos de

inflexão


específicos (90%):

Desenvolve a capacidade de utilizar a

Matemática na interpretação e

intervenção no real. Compreende os

conceitos e aplica-os a novas situações.

Desenvolve a capacidade de comunicar.

Utiliza corretamente materiais

manipuláveis e novas tecnologias na

aprendizagem da matemática,

nomeadamente na formulação de

conjeturas e na sua validação. Amplia os

conhecimentos de geometria no plano e

no espaço. Amplia o estudo da análise

infinitesimal


transversais (10%):

É pontual e assíduo.

Participa (material, TPC, envolvimento

nas atividades propostas…)

Respeita (relaciona-se com os outros de

forma solidária, respeita as regras

negociadas, cumpre prazos, não

plagia…)

Coopera (coresponsabiliza-se pelas

tarefas propostas…).

Assume as regras de trabalho em grupo;

planeia e organiza o seu estudo,

empenha-se nas tarefas propostas.

Utiliza de forma correta a expressão e

comunicação em língua portuguesa

(leitura, oralidade e escrita)

Utiliza as TIC na investigação e

elaboração de trabalhos

Avaliação:

Modalidade: Diagnóstica, Formativa e

Sumativa


Fichas de avaliação Formativa (75%) (1 a 2

por período)

Minifichas/Questões de aula/Outros

trabalhos (15%) (1 a 2 por período)

1.º Período

A - 87

B - 88

C - 87

Funções Reais de Variável Real (FRVR12)

-Derivada de segunda ordem, extemos, sentido das concavidades e pontos de

inflexão (continuação)

- Aplicação do cálculo diferencial à resolução de problemas

Funções Exponenciais e Funções Logarítmicas (FEL12)

- Juros compostos e Número de Neper

- Funções exponenciais

- Funções Logarítmicas

- Limites notáveis envolvendo funções exponenciais e logarítmicas

- Modelos exponenciais

Trigonometria e Funções Trigonométricas (TRI12)

- Diferenciação de funções trigonométricas

- Aplicação aos osciladores harmónicos

2.º Período

A – 76

B - 78

C - 76

Trigonometria e Funções Trigonométricas (TRI12)

- Diferenciação de funções trigonométricas (continuação)

- Aplicação aos osciladores harmónicos

Números Complexos (NC12)

- Introdução aos números complexos

- Complexo Conjugado e módulo dos números complexos

- Quociente de números complexos

- Exponencial complexa e forma trigonométrica dos números complexos

- Raízes enésimas de números complexos

- Resolução de problemas

Estatística (EST 10 e 11)

-Características amostrais

- Reta de mínimos quadrados, amostras bivariadas e coeficiente de correlação

3.º Período

A - 57

B - 55

C - 59

Disciplina: Oficina de Artes Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

1º Período:

Área de diagnóstico:

-Desenho

-Linguagem plastica

-Materiais, suportes e instrumentos

-Tecnicas de expressao e representaçao


específicos (90%):

–Desenvolver competências nos domínios

da representaçao bidimensional e

tridimensional.

–Explorar tecnicas de representaçao

expressiva e rigorosa do espaço e das

formas que o habitam.

–Compreender as questões utilitarias

relacionadas com certos tipos de

iconicidade, na area da cidadania.

–Desenvolver capacidades de trabalho em

equipa, necessarias a consecuçao de

projectos.

–Desenvolver conhecimentos e

competências ja adquiridos em areas afins,

relacionando-os e adequando-os aos

diversos modos de projectar.

–Entender os modos de projectar como

parte integrante do processo artístico,

relacionando a dinamica das

aprendizagens anteriores com as novas

hipoteses expressivas.

–Conhecer as fases metodologicas do

projecto artístico.

–Entender o projeto como uma realidade

multipla e multifacetada, analisando-o,

estruturando-o e refletindo sobre a sua

genese.

–Desenvolver metodologias de conceçao,

planificaçao, projetaçao e execuçao do

projeto na area escolhida.

–Aprofundar capacidades de pesquisa,

conceçao, planificaçao e representaçao bi

e tridimensionais.

–Desenvolver competências tecnicas,

artísticas e socias na representaçao

plastica.

–Dominar tecnicas e tecnologias

necessarias ao desenvolvimento e

concretizaçao do projeto, apresentando o

resultado final a comunidade


transversais (10%):

-Educação para a cidadania e valorização

humana do trabalho. (7,5%)

-Valorização da língua e cultura

portuguesa. (2,5%)

1.º Período

12º D - 52

2º Período:

Projeto artístico:

-Projecto e Objecto

-Representaçao expressiva e representaçao rigorosa das formas e do espaço

2.º Período

12º D - 42

3º Período:

Processo criativo/Prática artística/Obra de arte:

-Desenho

-Pintura

-Escultura

-Design (gráfico/equipamento/etc...)

-Fotografia/video

-Intervenção/instalação em espaços expositivos

3.º Período

12º D - 34

Avaliação:

Modalidade: Grelhas de observação e

registo; Observação directa, contínua e

sistemática das operações realizadas

durante o processo de execução dos

trabalhos realizados na aula; Intervenções

orais; Hetero e auto-avaliação.


-Ficha/trabalho de avaliação formativa.

(20%)

-Trabalhos práticos individuais ou de grupo

realizados nas aulas. (50%)


realizados em casa e/ou trabalhos de

pesquisa e de investigação. (20%)

Disciplina: Oficina de Multimédia B Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

1º Período:

Introdução ao multimédia digital

Internet e trabalho cooperativo

Imagem rasterizada


específicos (90%):

-Dominar os conceitos base nucleares

associados aos diferentes componentes

multimédia;-Conhecer, dominar e utilizar as

ferramentas multimédia;-Desenvolver as

capacidades de organização e

desenvolvimento de projetos multimédia;-

Gerir e desenvolver projetos de pequena

dimensão (projetos individuais) ou de

média dimensão (projetos em grupo); -

Explorar e reutilizar material de áreas afins

e complementares (desenho, fotografia,

pintura, etc...), para desenvolvimento de

projetos multimédia, aplicando os

conhecimentos técnicos e artísticos

adquiridos;


transversais (10%):

-Educação para a cidadania e valorização

humana do trabalho. (7,5%)

-Valorização da língua e cultura

portuguesa. (2,5%)

Avaliação:

Modalidade: Grelhas de observação e

registo; Observação directa, contínua e

sistemática das operações realizadas

durante o processo de execução dos

trabalhos realizados na aula; Intervenções

orais; Hetero e auto-avaliação.


-Ficha/trabalho de avaliação formativa.

(20%)


realizados nas aulas. (50%)


realizados em casa e/ou trabalhos de

pesquisa e de investigação. (20%)

1.º Período

12º D - 52

2º Período:

Imagem vectorial

2.º Período

12º D - 44

3º Período:

Projeto

3.º Período

12º D - 32

Disciplina: Português Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

Unidade 1 –1.1 Fernando Pessoa - Pesia do ortónimo

Unidade 1 – 1.2 Bernardo Soares, Livro do Desassossego

Unidade 1 – 1.3 Poesia dos heterónimos

O fingimento artístico:

Alberto Caeiro, o poeta «bucólico»;

Ricardo Reis, o poeta «clássico»;

Álvaro de Campo, o poeta da modernidade;

Reflexão existencial:Alberto Caeiro: o primado das sensações.


específicos (90%):

Compreensão do oral

Expressão Oral

Leitura

Escrita

Gramática

Educação Literária


transversais (10%):

Educação para a Cidadania e Valorização

Humana do Trabalho


Portuguesa

Utilização das TIC (Tecnologias de

Informação e Comunicação)

Avaliação:

Modalidade:

Diagnóstica

Formativa

Sumativa


Uma ficha de avaliação diagnóstica

Uma a duas fichas de avaliação formativa

por período (60%);

Avaliação formal da oralidade (20%).

Outros trabalhos classificados (10%)

Grelhas de registo (competências

transversais) (10%)

(ao longo de cada um dos períodos)

1.º Período

A – 76

B – 76

C – 74

D – 78

Retoma de conteúdos da Unidade 1 –1.3 Poesia dos heterónimos

Unidade 1 – 1.4 Mensagem

Unidade 2 – Contos

Manuel da Fonseca, «Sempre é uma companhia»

Maria Judite de Carvalho, «George»

Unidade 3 – Poetas Contemporâneos

Miguel Torga

Eugénio de Andrade

Ana Luísa Amaral

2.º Período

A – 66

B – 64

C – 66

D – 52

Retoma de conteúdos da Unidade 3 – Poetas Contemporâneos

Unidade 4 – José Saramago, O Ano da Morte de Ricardo Reis

3.º Período

A – 46

B – 52

C – 50

D – 50

Disciplina: Psicologia B Ano de Escolaridade: 12.º


Previstas

1 - Problemas e conceitos teóricos estruturadores da Psicologia.

1.1.Wundt e a consciência.

1.2. Freud e o inconsciente

1.3. watson e o comportamento.

1.4. Piaget e a inteligência.

2 - A genética.

2.1. Agentes responsáveis pela transmissão hereditária.

2.2. Influências genéticas e epigenéticas no comportamento humano.

2.3. A complexidade do ser humano e o seu inacabamento biológico ao nascer.


específicos (80%):

- Compreender a Psicologia do ponto de

vista dos problemas e conceitos teóricos

que a estruturam

- Compreender a especificidade do ser

humano do ponto de vista biológico, social,

cultural e relacional.


transversais (20%):

Utiliza as TIC na investigação e

elaboração de trabalhos.

Utiliza de forma correta a

expressão e comunicação em Língua

Portuguesa.

É assíduo, pontual, solidário,

responsável.

Avaliação:

Modalidade:

Formativa


- 1 ficha de avaliação e 1 trabalho de grupo

(65%);

- Trabalho em sala de aula (oralidade e

escrita) (15%).

1.º Período

A /B/C- 46

3 - A Importância das relações precoces

3.1. Caraterização das relações precoces.

3.2. Consequências da perturbação nas relações precoces.

- Hospitalismo

- Resiliência

4 - O Cérebro.

4.1. Elementos estruturais do funcionamento do sistema nervoso central

4.2 - O funcionamento global do cérbro

2.º Período

A/B/C - 44

5 - A mente

5.1. Processos cognitivos.

5.2. Processos emocionais.

5.3. Processos conativos.

6 - A Cultura

6.1. A importância da cultura no processo de humanização do indivíduo.

6.2. A riqueza da diversidade cultural.

6.3. Estereótipos, preconceito e discriminação.

3.º Período

A /B/C- 36

Disciplina: Química Ano de Escolaridade: 12.º

Conteúdos Critérios Específicos de Avaliação Aulas

Previstas

Metais e ligas metálicas

1.1 Estrutura e propriedades dos metais

1.2 Degradação dos metais

1.3 Metais, ambiente e vida

Competências Específicas (90%):

Caracterizar o objeto de estudo da Química enquanto Ciências.

Compreender conceitos (físicos e químicos) e a sua interligação, leis e

teorias.

Compreender a importância de ideias centrais, tais como as leis de

conservação e a tabela periódica dos elementos químicos.

Compreender o modo como alguns conceitos físicos e químicos se

desenvolveram, bem como algumas características básicas do trabalho

científico necessárias ao seu próprio desenvolvimento.

Compreender alguns fenómenos naturais com base em conhecimento

físico e/ou químico.

Conhecer marcos importantes na História da Química.

Reconhecer o impacto do conhecimento físico e químico na sociedade.

Diferenciar explicação científica de não científica.

Referir áreas de intervenção da Química em contextos pessoais, sociais,

políticos, ambientais…

Interpretar a diversidade de materiais existentes e a fabricar.

Desenvolver competências sobre processos e métodos da Ciência,

incluindo a aquisição de competências

práticas/laboratoriais/experimentais.

Competências Transversais (10%):

Educação para a cidadania e valorização humana do trabalho

Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa

Utilização das T.I.C.

Avaliação:

Modalidade: Diagnóstica

Instrumentos:

Ficha de avaliação diagnóstica

● Modalidade: Formativa

Instrumentos:

Fichas de Avaliação Formativa

Fichas de Avaliação do Desempenho prático / laboratorial e/ou

trabalho escrito/ Trabalho de projeto

Grelhas de observação e registo

1º Período

A– 52

B– 52

Combustíveis, energia e ambiente

2.1 Combustíveis fósseis: o carvão, o crude e o gás

natural

2.2 De onde vem a energia dos combustíveis

2º Período

A– 42

B– 42

Plásticos, vidros e novos materiais

3.1.Os plásticos e os materiais poliméricos

3.2.Polímeros sintéticos e a indústria dos polímeros

3.3. Novos materiais

3º Período

A– 32

B– 32

escola básica e secundária de sever do vouga súmulas do ... · 12.ºb 1.8. introdução à ......

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