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UFPE Ensino a Distância 2013.2

Licenciatura em Língua Espanhola LEIA COM ATENÇÃO

01. Só abra este caderno após ler todas as instruções e quando for autorizado pelos fiscais da sala.

02. Preencha os dados pessoais.

03. Esta prova contém: uma REDAÇÃO, que deve ser realizada inicialmente no rascunho e, em seguida, transcrita para a

FOLHA DE REDAÇÃO. Não assine a folha de redação; 48 (quarenta e oito) questões OBJETIVAS, sendo 10 (dez) de PORTUGUÊS E LITERATURA, 06 (seis)

de LÍNGUA ESTRANGEIRA (Espanhol II), 08 (oito) de HISTÓRIA, 08 (oito) de GEOGRAFIA, 08 (oito) de BIOLOGIA e 08 (oito) de MATEMÁTICA I. Essas questões são todas de múltipla escolha, apresentando como resposta apenas uma alternativa correta;

2 (duas) questões DISCURSIVAS, numeradas de 17 a 18, que devem ser respondidas inicialmente no rascunho e, em seguida, transcritas para a FOLHA DE RESPOSTAS.

04. Ao receber a folha de respostas, confira o nome da prova, o seu nome e número de inscrição. Qualquer irregularidade observada, comunique imediatamente ao fiscal.

05. Assinale a resposta de cada questão no corpo da prova e, só depois, transfira os resultados para a folha de respostas.

06. Para marcar a folha de respostas, utilize caneta esferográfica preta ou azul e faça as marcas de acordo com o modelo ( ). A marcação da folha de respostas é definitiva, não admitindo rasuras.

07. Não risque, não amasse, não dobre e não suje a folha de respostas, pois isto poderá prejudicá-lo.

08. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião nem a prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

09. Se a Comissão verificar que a resposta de uma questão é dúbia ou inexistente, a questão será posteriormente anulada, e os pontos a ela correspondentes distribuídos entre as demais.

Duração desta prova: 5 horas

Nome: Inscrição:

Identidade: Órgão Expedidor:

Assinatura:

COMISSÃO DE PROCESSOS SELETIVOS E TREINAMENTOS

Fone: (0XX81) 3412-0800 Fax: (0XX81) 3412-0805

REDAÇÃO

Partindo dessa afirmação, faça um comentário em que você exponha seu ponto de vista acerca

do poder da imprensa nos dias atuais.

Dê um título a seu texto

Título: CRITÉRIOS BÁSICOS DE AVALIAÇÃO:

fidelidade ao tema

relevância das informações apresentadas

coerência, coesão e clareza na exposição das ideias

atendimento às normas da língua padrão

atenção ao limite de linhas (20 a 25)

A multiplicidade de veículos – há jornais e revistas para praticamente todas as profissões, idades, interesses e sexos – e o advento da

internet potencializaram, quase ao infinito, o alcance da Imprensa.

Língua Portuguesa

TEXTO 1

A televisão e a volta às cavernas.

(1) Qual é a minha porta? Está o leitor, ou a leitora, diante dos toaletes de um restaurante, experimentando um momento de vacilação. Não que tenha dúvida quanto ao próprio sexo. A dúvida é com relação àqueles sinais inscritos sobre cada uma das portas – o que querem dizer? Este é um boneco de calças. E aquela silhueta parece ser uma boneca de saia. Então, esta é a minha porta, concluirá o leitor. E aquela é a minha, concluirá a leitora.

(2) A humanidade demorou milhões de anos para inventar a linguagem escrita e vêm agora as portas dos toaletes e a desinventam. Por que não escrever “Homens” e “Mulheres”, reunião de letras que proporciona a segurança da clareza e do entendimento imediato? Milhões de anos de progresso da humanidade, até a invenção da comunicação escrita, são jogados fora, à porta dos toaletes.

(3) E, no entanto a palavra, a palavra escrita especialmente, continua sendo um estupendo meio de comunicação. Deixa-se um bilhete para um colega: “Fui para casa”, e com o uso dessas três palavrinhas, haverá um entendimento mais fácil e unívoco do que com o desenho de uma casa de um lado, um homem do outro, e uma flecha indicando o movimento de um para a outra. Vivemos um tempo de culto da imagem e esquecemos o valor inestimável da palavra.

(4) A comunicação escrita é muito eficiente, inclusive porque tem o dom de atravessar os séculos. (...) Camões comunica-se conosco, séculos depois de sua morte, porque se utilizou dessa ferramenta insubstituível que é a palavra gravada num papel, ou numa prensa. (...)

(5) O homem do século XX acostumou-se a pensar que o século XX foi maravilhoso. Em matéria de ciência e tecnologia, suas conquistas seriam inigualáveis. Vá lá, o telefone representou um avanço. Mas consideremos: o que ele pôs a perder. O hábito de escrever cartas. O hábito de fazer visitas, de procurar diretamente as pessoas. Com telefone, não teria havido este ponto tão alto da criação humana que é o romance do século XIX. Os enredos têm base em visitas, encontros inesperados, notícias que chegam tarde.

(6) A desvalorização da comunicação escrita, em nosso tempo, começa numa banalidade como as portas dos toaletes e culmina com o culto às conquistas tecnológicas – do rádio ao telefone celular, no caso das comunicações. Ora, conquista por conquista, continua insuperável, em primeiro lugar, a invenção de uma língua comum e, em segundo, a reprodução dessa língua em signos escritos.

(7) Um inglês, que já presidiu o sistema de rádio e televisão da Grã-Bretanha, disse certa vez: “Penso que imprimir e ler representam formas mais avançadas de comunicação civilizada do que a transmissão de TV”. Esse lúcido inglês confessou que, em seus momentos sombrios, se sente incomodado com o pensamento de que a humanidade caminhou milhões de anos para voltar ao ponto de partida. Começou magnetizada pelos desenhos nas paredes das cavernas e terminou magnetizada diante das figuras de alta definição nas paredes onde se embutem os aparelhos de televisão.

(Roberto Pompeu de Toledo. Ensaio. Revista Veja, 1997. Fragmento Adaptado).

01. Com base na compreensão global do Texto 1, pode-se concluir que o tema abordado:

A) exalta as conquistas do homem do século XX, em matéria de ciência e tecnologia, entre elas a descoberta inestimável do telefone.

B) estimula o contato com os produtos artísticos da criação humana, como, por exemplo, os romances inspirados na vida do século XIX.

C) defende o uso de imagens na comunicação cotidiana além de ponderar que a escrita esperou milhões de anos para acontecer.

D) enaltece o poder da palavra escrita ao mesmo tempo em que lamenta o fascínio exercido atualmente pelos desenhos e imagens.

E) considera a lentidão do progresso da humanidade, que esperou milhões de anos, por exemplo, até a invenção da comunicação escrita.

Justificativa: Alternativa correta: Letra D

De fato, o texto em análise, simultaneamente, reflete sobre a importância da escrita e comenta quanto a imagem tem exercido sobre as pessoas uma espécie de fascínio.

02. Segundo o ponto de vista do autor, a comunicação escrita pode ser considerada muito eficiente porque:

A) possibilita a criação humana da arte literária. B) tem o dom de atravessar os séculos. C) favorece um entendimento fácil e unívoco. D) é mais avançada que a transmissão pela TV. E) assegura a clareza e o entendimento imediato.

Justificativa: Alternativa correta: Letra B

O texto se refere, explicitamente, à grande eficiência da escrita quando afirma que ela tem “o dom de atravessar os séculos”, tanto assim que, atualmente, podemos ter acesso à obra de Camões, por exemplo.

03. O trecho que, mais direta e explicitamente, justifica o título do texto está localizado:

A) logo no parágrafo introdutório do texto. B) no início do terceiro parágrafo. C) no quarto parágrafo, no trecho sobre Camões. D) no final do sexto parágrafo. E) no final do último parágrafo.

Justificativa: Alternativa correta: Letra E

A relação do título do texto com o texto, propriamente, está no final do último parágrafo; aí, o autor diz que: [a humanidade] Começou magnetizada pelos desenhos nas paredes das cavernas e terminou magnetizada diante das figuras de alta definição nas paredes onde se embutem os aparelhos de televisão.

04. Tudo o que está presente em um texto desempenha funções significativas para o entendimento de seus sentidos e intenções. Analisemos, por exemplo, as seguintes escolhas feitas pelo autor:

1) Em: “Qual é a minha porta? Está o leitor, ou a leitora, diante dos toaletes de um restaurante, experimentando um momento de vacilação” (o autor introduz o problema com a referência a uma situação concreta.)

2) Em: “Camões comunica-se conosco, séculos depois de sua morte” (o autor espera que o leitor faça uma leitura inteiramente literal do trecho).

3) Em: “E, no entanto a palavra, a palavra escrita especialmente, continua sendo um estupendo meio de comunicação” (com a expressão sublinhada o autor estabeleceu uma relação de conclusão).

4) Em: “continua insuperável, em primeiro lugar, a invenção de uma língua comum e, em segundo, a reprodução dessa língua em signos escritos” (a expressão sublinhada é relevante porque supõe a identificação de um fragmento anterior do texto).

5) Em: “o telefone representou um avanço. Mas consideremos: o que ele pôs a perder”, (o autor usa o verbo nessa forma para expressar uma espécie de apelo).

Estão corretas, apenas:

A) 1, 4 e 5 B) 2 e 3 C) 3 e 4 D) 1 e 5 E) 3, 4 e 5

Justificativa: Alternativa correta: Letra A

O problema do culto demasiado à ‘imagem’ é levantado a partir de uma menção à ambiguidade provocada pelos desenhos nas portas dos toaletes.

05. Analise o trecho: “Começou magnetizada pelos desenhos nas paredes das cavernas e terminou magnetizada diante das figuras de alta definição nas paredes onde se embutem os aparelhos de televisão”. As palavras repetidas nesse trecho:

A) representam uma inadequação, pois se trata de um texto jornalístico.

B) dificultam a identificação de sua ideia ou de seu tema principal.

C) aproximam o texto dos padrões da oralidade informal.

D) funcionam como um recurso de coesão e de ênfase.

E) revelam a pretensão do autor de fugir a um vocabulário erudito.


A repetição de palavras, como no caso em análise, funciona como um recurso enfático e um sinal da coesão do texto.

06. Os sentidos das palavras também são marcados pela adição de prefixos e sufixos. Nas alternativas seguintes, há uma série em que todas as palavras apresentam um prefixo com sentido de negação. Identifique-a.

A) insubstituível, inscrito, irregular. B) imprimir, inventar, desativar, degustar. C) inflamável, incomodado, imerso. D) inesperado, inigualável, insuperável. E) invenção, inovação, injetável.

2) Justificativa 3) Alternativa correta: Letra D

4) É nesta alternativa que está a série em que todas as palavras receberam um prefixo com sentido negativo.

07. A função dos recursos da pontuação está corretamente indicada nas afirmativas abaixo:

1) “Um inglês, que já presidiu o sistema de rádio e televisão da Grã-Bretanha, disse certa vez” (as vírgulas separam uma oração explicativa).

2) “Esse lúcido inglês confessou que, em seus momentos sombrios, se sente incomodado”, as

vírgulas separam um termo fora da sequência padrão da frase.

3) “Os enredos têm base em visitas, encontros inesperados, notícias que chegam tarde”, as

vírgulas marcam a enumeração de itens distintos. Está(ão) correta(s):

A) 1, 2 e 3 B) 1 e 2 apenas C) 1 e 3 apenas D) 1 apenas E) 3 apenas

Justificativa Alternativa correta: Letra A

A indicação da função das vírgulas está correta em todas as alternativas: separam uma oração explicativa; separam um adjunto adverbial deslocado da sequência padrão; separam itens em enumeração.

TEXTO 2

Eu, na rua, com pressa, e o menino segurou no meu braço, falou qualquer coisa que não entendi. Fui logo dizendo que não tinha, certa de que ele estava pedindo dinheiro. Não estava. Queria saber a hora.

Talvez não fosse um Menino De Família, mas também não era um Menino De Rua. É assim que a gente divide. Menino De Família é aquele bem-vestido, com tênis de moda e camiseta de marca, que usa relógio, e a mãe dá outro se o dele for roubado por um Menino De Rua. Menino De Rua é aquele que quando a gente passa perto segura a bolsa com força porque pensa que ele é pivete, trombadinha, ladrão. (...)

Na verdade não existem meninos De rua. Existem meninos NA rua. E toda vez que um menino está NA rua é porque alguém o botou lá. Os meninos não vão sozinhos aos lugares. Assim como são postos no mundo, durante muitos anos também são postos onde quer que estejam. Resta ver quem os põe na rua. E por quê.

(Marina Colasannti. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1999).

08. O Texto 2 é um fragmento que integra:

A) a fala do narrador, em discurso direto, e das personagens envolvidas.

B) trechos da biografia do autor e opiniões pessoais acerca de seus próprios problemas.

C) trechos narrativos, exposição de pontos de vista, questionamentos.

D) opiniões pessoais e de outros autores, citados literalmente.

E) críticas à atuação materna de certos ‘meninos’, e orientações de como reagir a suas abordagens.

Justificativa: Alternativa correta: Letra C

No texto em análise, Marina Colasanti narra pequeno episódio, tece considerações e faz questionamentos.

09. O fragmento escrito por Marina Colasanti deixa claro, em relação às funções da linguagem, que se trata de

um texto:

1) literário, produzido com a finalidade maior de despertar no leitor sentimentos e emoções, embora tenha como foco cenas do cotidiano.

2) primordialmente informativo; por isso, podemos garantir que retrata acontecimentos reais, vividos pelo autor em sua história pessoal.

3) que poderia figurar entre as produções da escola literária parnasiana, pois revela um estilo formal apurado e esconde os sentimentos pessoais do autor e as inquietações da sociedade.

4) que lembra, pela temática abordada, a obra de Jorge Amado, Capitães da Areia. Poderia figurar como um exemplar da prosa do Modernismo mais preocupada com as questões da realidade brasileira.

Estão corretas, apenas: A) 1 e 2 B) 1 e 3 C) 2 e 3 D) 2 e 4

E) 1 e 4

Justificativa Alternativa correta: Letra E

Trata-se de um texto literário (um fragmento de uma crônica), que tem, por natureza, a finalidade primordial de provocar sentimentos e emoções. Além disso, lembra a obra de Jorge Amado, Capitães de Areia, e poderia exemplificar a prosa modernista atenta às questões sociais.

10. Como destaque do Modernismo brasileiro, merecem ser nomeadas:

1) a obra de Carlos Drummond de Andrade, de quem a obra de Carlos Drummond de Andrade, de quem podemos lembrar os poemas Quadrilha e Os ombros suportam o mundo.

2) a criação artística de Clarice Lispector, como, por exemplo, Uma aprendizagem ou o livro dos prazeres e A hora da Estrela.

3) a produção poética de João Cabral de Melo Neto, exemplar em Catar feijão, uma espécie de visão

metafórica acerca do trabalho de quem escreve. 4) a obra de Castro Alves, mais especificamente

sua produção poética, em que predominava a preocupação com as temáticas sociais, sobretudo com as questões dos preconceitos raciais.

5) 6) Estão corretas, apenas: A) 1, 2 e 3 B) 1 e 3 C) 2 e 4 D) 1 e 4 E) 2 e 3


A obra poética de Castro Alves não representa a produção literária do Modernismo brasileiro. Logo, somente as três primeiras opções estão corretas.

Espanhol II

El español en Brasil: ¿negocio o educación?

Suelo leer con distancia irónica los titulares de la prensa española sobre la imparable difusión de la lengua española en Brasil,

esa “isla” de portugués rodeada por todas partes de países castellanoparlantes. Supongo que muchos lectores de esos medios

propagandísticos deben pensar que dentro de nada podrán andar por este inmenso país de América del Sur hablando su

castellano sin necesidad de hacer ningún esfuerzo para ser comprendidos. Nada más lejos de la realidad.

En el año 2005 se aprobó una ley que establece la oferta obligatoria del español como lengua extranjera en los currículos

escolares de la última fase de la enseñanza fundamental y en la secundaria. Es decir, que los centros de enseñanza públicos y

privados deben ofrecer el español como asignatura obligatoria u optativa para los estudiantes, a criterio de las comunidades

escolares. La aprobación de esa ley deflagró aquel torrente de comentarios y noticias delirantes sobre la transformación de

Brasil en un país bilingüe del que hablaba al principio.

Como los discursos propagandísticos suelen disparar para todos los lados, es frecuente que se argumente sin tapujos sobre el

valor económico del español para España (representaría el 15% de su PIB, como se repite hasta la saciedad), al mismo tiempo

que se enaltece la integración latinoamericana, aunque no parece que los países americanos de lengua oficial española sean

llamados a beneficiarse de esa operación económica.

Cuando se aprobó la famosa Ley del español en Brasil, los propios medios oficiales brasileños relacionaban el acuerdo con la

condonación de una parte de la deuda con España. Es decir, España cambiaba deuda por enseñanza del español en el

sistema educativo brasileño. El plazo que la ley se daba a sí misma para su completa implementación era de cinco años.

Expiró por tanto en 2010. Como el Estado brasileño no se ha esforzado mucho por hacerla realidad (por ejemplo, contratando a

los profesores de español que ya están en el mercado o que salen cada año de las más de trescientas facultades que ofrecen

estudios de letras orientados hacia esa lengua), el gobierno español y empresas asociadas han tomado la iniciativa, siempre

de forma precipitada y arrogante. Hace dos años, por ejemplo, el banco de Santander propuso al Estado de São Paulo formar

profesores de español con un curso a distancia del Instituto Cervantes. Las universidades paulistas se opusieron con

determinación a esa medida absurda que pasaba como una apisonadora por arriba de su función constitucional de formar

profesores para la enseñanza regular brasileña, devaluando el título de sus licenciados.

Es un insulto a la inteligencia pretender usar una metodología de enseñanza de español a distancia, construida según las

directrices del Marco Común Europeo de Referencia, en los colegios brasileños. La asignatura de lengua extranjera en la

enseñanza regular brasileña no tiene un carácter estrictamente instrumental, sino que pretende cumplir objetivos educativos

más amplios, como poner al estudiante en relación con otras realidades culturales, hacerlo reflexionar sobre su propia lengua y

sobre la diversidad lingüística y dialogar con otras materias del currículo para cumplir objetivos transversales.

Con todo, el propio gobierno español, a través de la Consejería de Educación de la Embajada, aplica auténticas políticas de

cooperación, creando Centros de Recursos Didácticos en colaboración con centros de enseñanza superior de Brasil u

organizando cursos interuniversitarios de actualización para profesores. Eso sí es cooperación y difusión razonable del idioma.

Lo otro es simple negocio y delirio imperial.

Xoán Carlos Lagares. Diário El País

11. Una vez leído el texto en su totalidad, podemos afirmar que el contenido fundamental que en él se trata puede resumirse como

A) una explicación de carácter técnico a propósito de la metodología de la enseñanza de la lengua española como lengua extranjera.

B) una reseña histórica referente a la enseñanza del español en Brasil. C) una breve disertación acerca de la importancia que, en la actualidad, posee la enseñanza-aprendizaje de lenguas

extranjeras en Brasil. D) una opinión fundamentada de carácter crítico acerca de algunas acciones del gobierno español en Brasil con

relación a la enseñanza del español. E) una descripción pormenorizada de los principios regulativos de la asignatura de lengua extranjera en el currículo de

enseñanza media brasileño.

http://librodenotas.com/cartasdesdebrasil/16619/el-espanol-en-brasil-negocio-o-educacion

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Lei/L11161.htm

http://www.elpais.com/articulo/cultura/Brasil/bilingue/elpepucul/20081014elpepicul_4/Tes

http://www.fundep.ufmg.br/homepage/noticias/3966.asp

Justificativa: Alternativa correta: Letra: D

O texto, embora utilize em algumas passagens argumentos técnicos pertencentes ao âmbito da lingüística (aplicada ao ensino de línguas estrangeiras), desenvolve de forma fundamentada a opinião do autor, Xoán Carlos Lagares, a propósito da implementação da chamada Lei do espanhol no Brasil e a atuação e o posicionamento do governo espanhol a través do Instituto Cervantes e da Secretaria de Educação da Embaixada da Espanha. Nesse sentido, a alternativa D é a que resume de forma mais adequada o conteúdo fundamental que se expõe no texto. Não se trata, portanto, de um texto de caráter linguístico (opção A), nem o assunto principal é oferecer uma história do ensino da língua espanhola no Brasil (alternativa B). Também não se fala no texto da importância que no mundo atual – e no Brasil como parte desse mundo moderno em desenvolvimento – atingiu a aprendizagem de línguas estrangeiras em geral (opção C). Por fim, também não é o intuito do texto a discussão dos planos curriculares de ensino médio e o papel da disciplina de línguas estrangeira no Brasil, mesmo se nas últimas linhas se faz referência a esse assunto para criticar, por improcedente, o planejamento do Instituto Cervantes na formação de professores brasileiros de espanhol (alternativa E).

12. Con relación a la llamada Ley del español, en virtud de

las informaciones recogidas en el texto, es correcto afirmar que:

1) fue derogada en 2010, después de su aprobación en 2005.

2) se relacionó con un asunto financiero: la condonación de parte de la deuda brasileña con España.

3) la noticia de su aprobación condujo a interpretaciones inexactas con relación a su verdadero alcance: se pensó que Brasil iba a convertirse en país bilingüe.

4) el gobierno brasileño, a decir del autor, ha puesto todos los medios para implementarla en un plazo de cinco años.

5) según el autor del texto, el proceso de su implementación ha contado con la valiosa colaboración de entidades bancarias españolas.

Son correctas:

A) 1, 2, 3, 4 y 5. B) 3 y 4 solamente. C) 2 y 3 solamente. D) 1, 2 y 3 solamente. E) 1 y 5 solamente.


1) Falsa. A lei não foi anulada em 2010; essa era a data de referência para completar sua implementação.

2) Verdadeira. Essa é a informação que o autor dá no quarto parágrafo.

3) Verdadeira. Isso é o que diz o autor no final do segundo parágrafo.

4) Falsa. O autor opina que o governo brasileiro não se esforçou muito por levar a Lei à prática (quarto parágrafo).

5) Falsa. Para o autor, a atuação dessas firmas espanholas não obedece a um interesse educativo, mas financeiro, e ainda o teor da atuação é contrário ao currículo de língua estrangeira do Ensino Médio no Brasil e resta importância ao papel das universidades na formação de professores na área.

6) Portanto, a resposta correta é a letra C), que considera como verdadeiras apenas as opções 2 e 3.

13. A propósito de los intereses financieros que subyacen en la ley, podemos afirmar que:

A) la enseñanza de español representa para España un 15% del Producto Interior Bruto (PIB).

B) el lucro está abierto también a los países de habla hispana del continente americano.

C) los intereses educativos se sobreponen a los estrictamente financieros.

D) los bancos de capital español han financiado la formación de profesores de español.

E) la creación de Centros de Recursos Didácticos está subvencionada por el Banco Santander.


o interesse do governo espanhol pelo ensino da língua espanhola está sustentado pelo fato de que representa um 15% do PIB – terceiro parágrafo do texto –; portanto, a alternativa A) é a alternativa correta. Já a opção B está incorreta, pois no texto se critica precisamente a falta de participação de outros países de língua espanhola no projeto (“no parece que los países americanos de lengua oficial española sean llamados a beneficarse...”). As alternativas C) e D) estão também incorretas, pois no quarto parágrafo do texto o autor critica a ingerência de firmas com interesses comerciais no mundo do ensino do espanhol, tentando chegar a acordos com autoridades brasileiras – no caso, com o governo do Estado de São Paulo – e deixando de lado o papel das universidades brasileiras nesse campo. Por fim, a opção E) está também incorreta, pois os “Centros de Recursos Didácticos” dependem diretamente da Embaixada da Espanha e representam, segundo a opinião do autor, uma atuação positiva no ensino da língua espanhola no Brasil, respeitando a idiossincrasia educacional do país.

14. En el quinto párrafo del texto aparece la secuencia: “La asignatura de lengua extranjera en la enseñanza regular brasileña….”. La palabra española asignatura, en ese contexto, puede ser sustituida por:

1) firma. 2) idioma. 3) disciplina. 4) materia. 5) cadera.

Son correctas:

A) 1, 2, 3, 4 y 5. B) 3 y 4 solamente. C) 2, 3 y 4 solamente. D) 1 y 3 solamente. E) 3, 4 y 5 solamente.


A palavra “asignatura” em espanhol significa “disciplina, matéria ministrada”. Portanto, as opções corretas são apenas 3 e 4. A opção 1 está incorreta, pois em espanhol “asignatura” não tem o valor de “firma”, que seria, por sua vez a tradução do português “assinatura”. A opção 2 não cabe também não porque no máximo “idioma” poderia representar o nome da disciplina em questão, mas nem sempre as “asignaturas” se referem ao estudo de um idioma. Por fim, a opção 5 também está errada, pois embora exista em português a palavra “cadeira” usada em certos casos para significar “disciplina, matéria”, a palavra “cadera” em espanhol se usa apenas para designar uma parte do corpo humano. Portanto, a alternativa correta é a letra B que dá como verdadeiras as opções 3 e 4.

15. “Con todo, el propio gobierno español…” –comienzo

del último párrafo del texto–. En dicha secuencia, la forma destacada, Con todo, puede ser sustituida, sin

que cambie el sentido de lo expresado por:

1) A pesar de ello. 2) Sin duda. 3) Mientras. 4) Pero. 5) Sin embargo.

Son correctas solamente:

A) 1, 4 y 5. B) 3, 4 y 5. C) 2, 3 y 4. D) 2 y 5. E) 1 y 2.

Justificativa: Alternativa correta: Letra A A locução conjuntiva espanhola con todo possui um valor adversativo, semelhante ou equivalente ao que apresentam outras locuções ou conjunções como: a pesar de ello (opção 1), pero (opção 4) e sin embargo (opção 5). Portanto, a alternativa A) que dá como verdeiras essas três opções é a resposta correta. A conjunção mientras (opção

3) possui um valor temporal e durativo, mas não adversativo. Por fim, a locução adverbial sin duda apresenta um valor afirmativo, de certeza, com relação ao que se diz.

16. En el último párrafo del texto aparece la siguiente frase: “Lo otro es simple negocio y delirio imperial”. Con relación a la expresión lo otro es correcto afirmar que:

1) se trata de una expresión que hace referencia a un enunciado que aparecerá posteriormente.

2) se refiere a la cooperación y difusión razonable del idioma.

3) representa el contrapunto opuesto a la expresión “eso”, que aparece inmediatamente antes.

4) tanto la forma lo como otro son de género neutro. 5) en ese mismo contexto podría sustituirse lo por le

sin alterar el sentido de lo expresado.

Son correctas solamente:

A) 2, 3 y 4. B) 1 y 5. C) 3 y 4. D) 1, 3 y 5. E) 2 y 3.

Justificativa: Alternativa correta: Letra C A expressão espanhola lo otro se refere a algo que foi dito anteriormente e entra, ademais, num tipo de correlação de oposição com relação a outro discurso também anterior. Uma vez que recolhe de forma genérica discursos anteriores, formalmente se apresenta no gênero neutro. Portanto, é falsas as opção 1 e verdadeiras as opções 3 e 4. Aliás, no caso, a forma lo é neutra e nunca pode entrar em alternância com le, resultando ser, portanto, a opção 5 falsa. Por fim, lo outro faz referência específica no texto à consideração do ensino de espanhol como negócio e às atuações do governo espanhol e de algumas empresas espanholas ao respeito. Em consequência, a alternativa correta é a letra C) que contempla como verdadeiras apenas as opções 3 e 4.

Preguntas Discursivas

Responder en Español a las siguientes preguntas

17. ¿Se puede afirmar, según el autor del texto, que la llamada ley del español ha sido implementada de forma completa y satisfactoria en Brasil? ¿Por qué?

18. ¿Es, en virtud de lo que se expone en el texto, didácticamente discutible proponer un plan de formación de profesores de español conforme criterios ajenos a la realidad educativa de Brasil? Discuta los motivos aducidos por el autor.

História

19. A filosofia ocidental recebeu contribuições importantes dos antigos pensadores gregos. Entre eles, merece destaque Platão que:

A) elaborou os princípios de uma ética democrática bastante ousada para sua época.

B) influenciou o pensamento de santo Agostinho na Idade Média.

C) defendeu o fim da mitologia e a consagração da objetividade científica.

D) foi discípulo de Aristóteles, combatendo a escravidão e a aristocracia.

E) escreveu contra os sofistas, confirmando o relativismo marcante de Sócrates.

Justificativa: Alternativa correta: Letra B.

Platão influenciou Agostinho que foi um pensador importante do catolicismo. Agostinho defendeu uma concepção de mundo, baseada na fé religiosa católica. De Platão, recebeu influências do idealismo do autor grego e que vai também repercutir na Reforma.

20. O movimento renascentista trouxe renovações na forma de conceber as relações culturais. Mudanças nas concepções estéticas se fizeram presentes e, na política, Maquiavel:

A) escreveu reflexões fundamentais para a democracia contemporânea, criticando o absolutismo dos reis.

B) trouxe teorias importantes para fortalecer o poder da Igreja Católica e os senhores da nobreza italiana.

C) defendeu a centralização política sem negar a necessidade de organizar assembleias populares.

D) renovou paradigmas, sem deixar de criticar os lucros conseguidos pela burguesia em ascensão.

E) firmou princípios muito usados por governantes adeptos da centralização e do controle da população.

Justificativa: Alternativa correta: Letra E.

Maquiavel é teórico do absolutismo, considerado uma das figuras principais do pensamento político moderno.

Valorizava a conquista do poder e a dominação centralizada.

21. A Revolução Francesa é um marco da modernidade. As suas ideias repercutiram em muitas nações europeias. Houve como resultado das suas manifestações:

A) um fortalecimento do pensamento iluminista, preocupado em combater muitas das concepções medievais.

B) um crescimento da democracia, com a prevalência das reflexões de Rousseau nas reformas feitas na Europa.

C) uma luta constante contra o Absolutismo, com grandes êxitos, sobretudo, na Alemanha e na Itália.

D) uma mudança radical na economia internacional, com o fim imediato da escravidão nas colônias da época.

E) uma centralização política eficiente, que trouxe a volta da nobreza com ideias diferentes do feudalismo.

Justificativa: Alternativa correta: Letra A.

A Revolução se baseou em teorias que criticavam o absolutismo e defendia a razão. As ideias de Locke, Smith, Voltaire foram importantes para os revolucionários.

22. Com a chegada do capitalismo, a sociedade passa por transformações na sua forma de organizar a produção econômica. O modo de produção capitalista:

A) favorece a produção de riquezas materiais, incentivando a invenção de mercadorias e a exploração da força de trabalho.

B) facilita a existência da democracia, trazendo melhores condições de vida para todos e maior poder de consumo.

C) consegue ser dominante no mundo ocidental desde o início do século XIX, com suas indústrias e máquinas consideradas fabulosas.

D) renova a produção cultural, mas respeita as concepções estéticas do passado, sobretudo as definidas pelos gregos.

E) trouxe mudanças políticas que possibilitaram a adesão ao nacionalismo e a prevalência das leis democráticas no mundo ocidental do século XIX.


O capitalismo defende a concentração de riquezas e estimula a expansão do trabalho assalariado e com aumento da produção de mercadorias para o consumo da população.

23. A presença da mão de obra escrava garantiu a exploração colonial portuguesa no Brasil. A abolição da escravatura trouxe para a sociedade brasileira:

A) debates importantes para a afirmação de uma República que extinguiu de imediato autoritarismos e preconceitos.

B) redefinição da economia, mudando a produção e promovendo uma rápida revolução industrial.

C) maior liberdade social, apesar das dificuldades culturais e a manutenção de privilégios para a minoria.

D) reorganização da economia, com a prevalência de uma classe operária urbana e politizada na região sudeste.

E) mudanças na forma de realizar a exportação de produtos, com a queda acentuada da cafeicultura e a retomada da cana-de-açúcar.

Justificativa: Alternativa correta: Letra C.

A escravidão trouxe inúmeros preconceitos que não foram extintos com a chegada da Abolição. O preconceito racial, por exemplo, ainda existe nos dias de hoje.

24. A instalação do estado Novo, liderada por Getúlio Vargas, redefiniu as formas de dominação políticas existentes no Brasil. No seu segundo governo, porém, Vargas:

A) democratizou decisões, deixando de lado os partidos e o nacionalismo.

B) continuou modernizando a sociedade, mas enfrentando uma forte oposição.

C) acabou com o poder dos coroneis e os grandes latifundiários do Nordeste.

D) manteve o mesmo autoritarismo anterior, com a ajuda da UDN e do PSD.

E) criou um sistema que fortaleceu os sindicatos operários, facilitando as greves.

Justificativa: Alternativa correta: Letra B .

Vargas manteve uma política de modernização, mas sofreu forte oposição de partidos, além das pressões de denúncias sobre corrupção no seu governo.

25. Logo após os governos ditatoriais, com as eleições diretas para presidente, tivemos a chegada de Collor ao poder. No seu governo, Collor:

A) manteve traços do autoritarismo e políticas de modernização econômica.

B) consolidou o poder dos grandes partidos conservadores na formação dos ministérios.

C) movimentou a cultura com leis de incentivo bastante usadas pelos artistas.

D) desprezou o nacionalismo e combateu a corrupção existente no país.

E) reativou as relações diplomáticas com Cuba e nações socialistas da Europa.


Collor fez reformas econômicas que surpreenderam a maioria da população e procurou manter o controle político da situação, estimulando um discurso de exaltação dos seus feitos. Não conseguiu terminar seu governo.

26. A construção da sociedade brasileira provoca polêmica entre historiadores. Analisando as mudanças políticas e culturais, podemos afirmar que:

A) houve grande originalidade nacional sem imitações de costumes externos.

B) prevaleceu a presença de influências externas vindas do mundo ocidental.

C) se manteve a identidade da cultura, baseada em costumes portugueses e africanos.

D) foram feitas sem polêmicas e com muita conciliação e diálogo em todo o século XX.

E) consolidaram hábitos pacíficos, com ausência de conflitos entre os grupos sociais.

Justificativa: Alternativa correta: Letra B.

Temos muitas influências da cultura europeia e norte-americana. Elas influenciaram na construção dos costumes e até mesmo n adoção de certos comportamentos políticos.

Geografia

27. Observe atentamente a figura a seguir.

A figura mostra, esquematicamente, um dos importantes

movimentos da Terra. Sobre esse assunto, é correto

afirmar que:

1) durante o movimento de Translação, a Terra encontra-se no afélio quando se aproxima mais do Sol, durante o mês de setembro.

2) as estações do ano são uma consequência do movimento translacional da Terra e da inclinação do eixo do planeta.

3) o equinócio é o momento em que o Sol, em seu movimento anual aparente em torno da Terra, atravessa a linha do Equador; esse fato ocorre duas vezes ao ano.

4) a Terra descreve em seu movimento de translação em torno do Sol um círculo no qual a estrela ocupa o centro.

Está(ão) correta(s):

A) 3, apenas. B) 4, apenas. C) 1 e 2, apenas. D) 2 e 3, apenas.. E) 1, 2, 3 e 4.


1- Afirmativa falsa. A Terra encontra-se no afélio quando

se afasta mais do Sol, em sua órbita.

2- Afirmativa correta. O movimento de translação e a

inclinação da Terra determinam as estações do ano.

3- Afirmativa correta. O equinócio é o momento em que o

Sol , em seu movimento aparente em torno do Sol,

atravessa o equador geográfico. Duas vezes por ano

(março e setembro) esse fato acontece.

4- Afirmativa falsa. A Órbita da Terra em torno co Sol

não é circular e sim elíptica.

28. A figura a seguir está representando um importante assunto estudado pela Geografia Física. Assinale-o.

A) A chuva ácida. B) O efeito estufa. C) A camada de ozônio. D) A formação das chuvas orográficas. E) A formação das frentes quentes.


O desenho esquemático apresenta elementos (calor sendo transmitido da superfície terrestre para a base das nuvens e destas sendo irradiado novamente para a superfície terrestre) que indicam o fenômeno “ efeito estufa”.

29. Leia o texto a seguir.

“Essa é a principal reserva subterrânea de água doce

da América do Sul. Ocupa uma extensa área que

supera 1,19 milhão de km². Poderá fornecer , segundo

estimativas, até 43 trilhões de metros cúbicos de água

por ano, o suficiente para abastecer de forma

sustentável uma população de 500 milhões de

habitantes. Uma camada de rocha basáltica contém as

águas e as protege de contaminações.”

O texto está se referindo mais especificamente à (ao):

A) Bacia Amazônica. B) Bacia do Pantanal. C) Aquífero Guarani. D) Aquífero Mearim. E) Reserva hídrica da Bacia do Meio Norte.


A descrição apresentada refere-se a uma grande reserva de água de subsuperfície da América do Sul, denominada “Aquífero Guarani”.

30. Sobre o tema “A População Mundial”, analise as afirmativas a seguir.

1) A dinâmica do crescimento populacional mundial está sendo alterada nas últimas décadas, sobretudo pelos avanços da Medicina e pelo saneamento básico.

2) O aumento da longevidade humana combinado à queda da taxa de fecundidade resulta no envelhecimento populacional, que caracteriza sobretudo os países desenvolvidos.

3) A taxa de fecundidade expressa o número médio de filhos que as mulheres têm no decorrer da vida.

4) Tradicionalmente, o índice empregado para avaliar a riqueza de um país, com relação ao tamanho de sua população, é a renda per capita, obtida dividindo-se o valor do Produto Nacional Bruto em dólares pelo número de habitantes do país.


A) 1, apenas. B) 4, apenas. C) 2 e 4, apenas. D) 1 e 3, apenas. E) 1, 2, 3 e 4.


Todas as afirmativas estão abordando corretamente o tema População Mundial.

31. Identifique as unidades de relevo indicadas pelos números 1, 2 e 3, respectivamente, no mapa a seguir.

A) Planícies da Amazônia, Depressão Sertaneja e Planalto Meridional.

B) Planalto Guiano, Planalto da Borborema e Planalto Meridional.

C) Planícies e Terras Baixas da Amazônia, Planalto da Borborema e Planalto Meridional.

D) Planícies do Acre, Depressão Sertaneja e Coxilhas do Sul.

E) Planalto Guiano , Depressão Sertaneja e Serras e Planaltos do Leste.

Justificativa Alternativa correta: Letra C.

No mapa, a seta 1 indica o compartimento de relevo Planícies e Terras Baixas da Amazônia, a 2 aponta para o compartimento de relevo denominado Planalto da Borborema e a 3 mostra o Planalto Meridional.

32. Com relação à pirâmide etária a seguir, o que pode ser dito?

1) Mostra que a estrutura econômica do país apoia-se basicamente no setor Secundário.

2) É típica de um país subdesenvolvido. 3) Exibe informações pelas quais se pode concluir a

elevada longevidade da população. 4) É o tipo que domina no continente africano. 5) É característica de países da Europa Ocidental,

como, por exemplo, a Alemanha. Estão corretas, apenas:

A) 1 e 5. B) 2 e 5. C) 2 e 3. D) 2 e 4. E) 1, 3 e 4.

Justificativa: Alternativa correta: Letra D.

A afirmativa 1 é falsa , pois não há elementos que possam indicar que esse país tenha uma econômica apoiada no setor industrial. A afirmativa 2 é correta. Essa pirâmide etária de base alargada e topo bem estreito é típica de país subdesenvolvido. A afirmativa 3 é falsa. A longevidade da população desse país não é elevada; a pirâmide não mostra esse fato. A afirmativa 4 é correta. O continente africano, que é generalizadamente subdesenvolvido, possui muitos países com esse tipo de pirâmide etária. A afirmativa 5 é falsa. A Europa, sobretudo a Alemanha, não possui dominantemente esse tipo de pirâmide etária.

33. Qual é a principal causa de impacto na qualidade de vida da população da maioria dos municípios (57%) da Região Centro-Oeste do Brasil?

A) O desmatamento. B) O uso de mercúrio para extração do ouro. C) A utilização do cultivo em curvas-de-nível. D) O plantio de soja e de algodão mocó. E) O emprego dos rios como via de transporte.


Na Região Centro-Oeste do Brasil, o desmatamento que é feito sobretudo para a expansão agrícola configura-se como a causa principal de impacto na qualidade de vida dos habitantes dessa área do país.

34. A urbanização é o crescimento da proporção entre a população que vive nas cidades em comparação com os habitantes de áreas rurais. A urbanização no Brasil começa, efetivamente:

A) em meados do século XX, com o desenvolvimento industrial.

B) no início do século XX, com o desenvolvimento da extração da borracha.

C) no final do século XIX, com a expansão da cafeicultura no Centro-Oeste e no Sul do país.

D) em meados do século XVIII, com a extração de ferro e cobre, em Minas Gerais.

E) no início da década de 1930, com o Milagre Brasileiro.


Quando começa no país o desenvolvimento industrial, em meados do século XX, começou efetivamente a urbanização do Brasil, em larga escala, sobretudo na Região Sudeste.

Matemática I

35. Em um concerto de música, 80% da audiência pagou meia entrada e 20% pagou inteira. Se fosse 40% pagando meia entrada e 60% pagando inteira, com o mesmo número de presentes, de qual percentual se poderia diminuir o preço da entrada inteira e, ainda assim, obter o mesmo valor total com a venda dos ingressos?

A) 21% B) 22% C) 23% D) 24% E) 25%


Solução: Se p é o preço da inteira e n o total de presentes, no primeiro caso se arrecadou 0,8pn/2+ 0,2pn = 0,6pn e, no segundo caso, 0,4qn/2+0,6qn = 0,8qn. Logo, 0,6p = 0,8q e q = 0,75p.

36. Juntas, três crianças comeram 22 biscoitos. Se João foi o que comeu mais biscoitos, qual o menor número possível de biscoitos que João comeu?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

Justificativa Alternativa correta: Letra C

Solução: Dividindo 22 por 3 obtemos 23 = 3.7 + 1 e se João tivesse comido no máximo 7 biscoitos então o total de biscoitos consumidos seria de no máximo 21. Então João comeu pelo menos 8 biscoitos.

37. Quando é congelada, a água líquida aumenta seu volume da fração 1/11. De qual fração decresce o volume de certa quantidade de gelo, quando descongela?

A) 1/10 B) 11/12 C) 1/12 D) 1/11 E) 12/11


Solução: Quando descongela, um volume V de água passa a ter volume 11V/12, logo, diminui seu volume da fração 1/12.

38. João nasceu no dia que sua mãe fez aniversário de 20 anos. Em quantos anos a idade de João, em anos, será um divisor da idade de sua mãe (também em anos)?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6


Solução: Quando João atingir a idade de n anos a idade da sua mãe será n + 20 anos. Temos que n divide n + 20 quando n divide 20, ou seja, quando n = 1, 2, 4, 5, 10 e 20 anos.

39. Uma letra é escolhida ao acaso, dentre as que formam a palavra PERNAMBUCO. Qual a probabilidade de ser uma consoante?

A) 1/5 B) 2/5 C) 3/5 D) 4/5 E) 1


Solução: A probabilidade de ser uma consoante é de seis em dez, logo 6/10 = 3/5.

40. Maria está lendo um livro de Matemática. Ela lê 15 páginas por dia. Depois de oito dias de leitura, ainda faltam 3/8 do livro. Quantas páginas tem o livro?

A) 188 B) 190 C) 192 D) 194 E) 196


Solução: Em oito dias, Maria lê 8.15 = 120 páginas e isto representa 5/8 do livro. Portanto, o livro tem 8.120/5 = 192 páginas.

41. Quanto de juros simples é produzido por um capital de R$ 4.000,00, aplicados à taxa de 12% ao ano, durante um ano e meio?

A) R$ 700,00 B) R$ 710,00 C) R$ 720,00 D) R$ 730,00 E) R$ 740,00


Solução: Os juros serão de 4000.0,12.1,5 = 720 reais.

42. Dez guindastes móveis carregam 180 caixas num navio em 12 dias de 5 horas de trabalho. Quantas caixas serão carregadas em 15 dias, por 12 guindastes, trabalhando 4 horas por dia?

A) 216 B) 214 C) 212 D) 210 E) 208


Solução: Para carregar uma caixa são necessárias 10.12.5/180 = 10/3 horas de trabalho. Em 15 dias, trabalhando 4 horas por dia, 12 guindastes carregam 15.4.12/(10/3) = 216 caixa.

Biologia

43. Durante a divisão celular, sabemos que a meiose é um processo reducional onde o número de cromossomos é reduzido pela metade nas células-filhas. Devido à importância da primeira etapa da meiose, a prófase I é dividida em subfases. Analise a alternativa correspondente à sequência correta dessas subdivisões.

A) Diacinese, paquíteno, zigóteno, leptóteno, diplóteno.

B) Zigóteno, leptóteno, paquíteno, diplóteno, diacinese.

C) Zigóteno, diplóteno, leptóteno, diacinese, paquíteno.

D) Leptóteno, diplóteno, zigóteno, diacinese, paquíteno.

E) Leptóteno, zigóteno, paquíteno, diplóteno, diacinese

Justificativa Alternativa correta: Letra E

A prófase I é um processo complicado que difere da prófase mitótica de varias formas, com consequências genéticas importantes. Vários estágios estão definidos. Ao longo de todos os estágios os cromossomos se condensam continuamente e se tornam mais curtos e espessos. Leptóteno- os cromossomos já se replicaram na fase S

precedente, tornam-se visíveis como filamentos delgados que estão começando a se condensar. Neste estagio inicial as duas cromátides irmãs de cada cromossomo estão estreitamente alinhadas de forma que elas não podem ser distinguidas. Zigóteno- nesta etapa os cromossomos homólogos

começam a se alinhar ao longo de toda sua extensão. Esse processo de pareamento ou sinapse é normalmente preciso colocando a sequencia de DNA correspondente em alinhamento ao longo da extensão do cromossomo inteiro. Paquíteno-Durante este estágios, os cromossomos tornam-

se muito mais estreitamente espiralados. A sinapse esta completa e cada par de homólogos aparece como um bivalente. É o estagio no qual o crossing over meiótico acontece Diplóteno- Após a combinação o complexo sinaptonêmico

é desmontado e dois componente de cada bivalentes se separa um do outro. Consequentemente, os dois homólogos de cada bivalente mantem-se unido pelo quiasma, que se acredita marcar os locais dos crossing. Diacinese- os cromossomos atingem a condensação

máxima.

44. Na transcrição gênica, uma das cadeias de DNA serve de molde para produção de RNA, que, por sua vez, irá fazer a síntese de proteínas transcrevendo assim um novo molde gênico do RNA produzido. Em que alternativa consta o resultado dessa produção que possui as informações necessárias para a síntese de proteínas?

A) mRNA B) tRNA C) rRNA D) mRNA e rRNA E) tRNA e Rrna


o RNA e semelhante ao DNA exceto que cada nucleotídeo no RNA possui um componente açúcar ribose, no lugar da desoxirribose; além disso, a uracila substitui a timina como uma das timinas do RNA; ela existe na maioria dos organismo como molécula de filamento único. As relações entre DNA, o RNA e a proteína são entrelaçadas, assim o RNA e sintetizado a partir do modelo do DNA por um processo conhecido como transcrição. O

RNA, carregando a informação codificada sob a forma chamada de mRNA, é então transportada para o

citoplasma, onde a sequencia do RNA é decodificada para determinar a sequência de aminoácidos da proteína que esta sendo sintetizada. O processo de tradução ocorre nos ribossomos que são organelas citoplasmáticas com locais de interação para todas as moléculas de interação, incluindo mRNA, envolvido na síntese de proteínas. Os ribossomos são constituídos de muitas proteínas estruturais diferentes rRNA. tRNA fornece a ligação molecular entre os códigos contidos

na sequencia da base de cada mRNA e a sequencia de aminoácidos da proteína codificada por tal mRNA.

45. Segundo a lei do equilíbrio Hardy e Weinberg: “Se não existissem fatores evolutivos atuando sobre uma população, as frequências gênicas permaneceriam inalteradas e as proporções genotípicas atingiriam um equilíbrio estável, mostrando a mesma relação constante entre si ao longo do tempo”. A partir desse principio, analise as afirmações abaixo.

1) A população deve ser grande para que ocorram todos os tipos de cruzamentos possíveis.

2) A população deve ser panmítica, onde os cruzamentos de indivíduos devem ter diferentes genótipos.

3) A população em que ocorrer alguma mutação, seleção ou migração estará em equilíbrio gênico.


A) 1, apenas. B) 1 e 2, apenas. C) 3, apenas. D) 2 e 3, apenas. E) 1, 2 e 3.


A sentença I e II estar correta porque se encontra dentro do principio sugerido por Weinberg e Hardy onde segue as às seguintes premissas: 1. A população é infinita. 2. Existe o mesmo número de homens e de mulheres na população. 3. A população está em panmixia, isto é, todos casam e os casamentos ocorrem aleatoriamente, não existindo, por conseguinte, casamentos preferenciais entre indivíduos por causa de seu genótipo, fenótipo, estratificação social ou consanguinidade. Aliás, por serem os casamentos realizados aleatoriamente, os casamentos consanguíneos podem existir, desde que ocorram aleatoriamente. 4. Todos os casais da população são igualmente férteis e geram o mesmo número de filhos. 5. Não há sobreposição de gerações na população, isto é, elas não se imbricam ao longo do tempo, porque todos os indivíduos devem ter a mesma idade ao casar. 6. Os genes da população não sofrem mutação. 7. A população não está sob pressão de seleção natural, porque todos os indivíduos são igualmente viáveis, não existindo fatores que aumentem ou diminuam a sobrevivência de indivíduos com determinado genótipo. 8. A população não recebe nem emite um fluxo gênico capaz de alterar a sua composição gênica original, porque ela não sofre miscigenação com uma população imigrante que apresenta frequências gênicas diferentes da dela, nem há emigração diferencial, isto é, a saída de grupos de indivíduos com frequência gênica distinta do resto da população

46. O tecido conjuntivo é responsável pelo estabelecimento e manutenção da forma do corpo sendo estruturalmente dividido em três classes. Assinale a alternativa que indica as divisões corretas dessas clases.

A) Células, fibras e feixes musculares. B) Células, fibras e capilares. C) Células, fibras e substância fundamental. D) Células, fibras e mesênquima. E) Células, fibras e proteínas fibrosas.

Justificativa Alternativa correta: Letra C.

Os tecidos conjuntivos originam-se do mesênquima que é um tecido embrionário caracterizado por possuir células com prolongamentos mergulhados em abundante substância intercelular amorfa, pouco viscosa. As células mesênquimatosas possuem núcleos ovoides com a cromatina fina. O mesênquima deriva do mesoderma e espalha-se pelo interior do embrião envolvendo os órgãos em formação e neles penetrando. Do ponto de vista estrutural, os componentes do tecido conjuntivo podem ser divididos em três classes: células, fibras e substancia fundamental. Diferente dos outros tipos de tecidos (epitelial, muscular, nervoso) que são formados principalmente por células o principal constituinte do tecido conjuntivo é a matriz extracelular.

47. No reino Monera estão inseridos os seres unicelulares ou coloniais procariontes, sendo representados atualmente por bactérias e cianobactérias. Dentro da estrutura bacteriana de que é composta principalmente sua parede celular?

A) De peptoglicanos. B) De quitina. C) De celulose. D) De peptoglicanos e quitina. E) De quitina e celulose.


Na maioria das bactérias a parede celular é constituída por um emaranhado de peptidoglicanos que envolve a membrana protegendo-as contra o ambiente.

48. No músculo cardíaco, o potencial de ação é produzido pela abertura de grandes números de canais de sódio e terminando pelos canais de cálcio. O que acontece nesse evento quando ocorre excesso de Ca?

A) Bloqueia a condução do impulso cardíaco. B) Dilata o coração produzindo a FC. C) Faz com que o coração entre em contração

espástica. D) Provoca no coração perda da contração se

tornando flácido. E) Faz com que o coração fique dilatado e flácido.


Na fisiologia do coração os íons de cálcio que entram na célula vão ter um papel importante na contração do músculo, ao iniciar um PA a permeabilidade da célula cardíaca ao k diminui cerca de cinco vezes o que pode explicar a maior entrada de Ca na célula. No final a abertura dos canais de k faz com que esses se difundam para fora

da célula, fazendo que o potencial da membrana retorne ao seu valor negativo. Assim o excesso de cálcio no potencial

de ação faz com que o coração entre em contração espástica, isto é causado pelo efeito direto dos íons cálcio na excitação do processo contrátil cardíaco.

49. A secreção biliar, quando secretada, contém ácidos biliares, colesterol e outros constituintes. Durante o seu trajeto, recebe bicarbonato e Na em sua composição. Esta ação, que se junta com a secreção pancreática, tem como finalidade:

A) neutralizar o quimo ácido proveniente do estômago.

B) ativar o quimo ácido proveniente do estômago. C) aumentar a proporção do quimo. D) diminuir a proporção do quimo. E) diminuir a acidez produzida pelo quimo.


A bile é secretada pelo fígado em duas etapas: (1) inicialmente, a bile é secretada pelos hepatócitos; essa secreção inicial contém grandes quantidades de ácidos biliares, colesterol e outros constituintes orgânicos, que são secretadas para os diminutos canalículos biliares localizados entre as células hepáticas nas lâminas hepáticas. A seguir, a bile flui perifericamente para os septos interlobulares, onde os canalículos deságuam nos autos biliares terminais; a seguir, flui por dutos progressivamente maiores até alcançar finalmente o duto hepático e o duto colédoco, pelo qual a bile deságua diretamente no duodeno ou é desviada. .Em seu trajeto por esses dutos biliares, a bile inicial recebe uma secreção secundária. Essa secreção adicional consiste em solução aquosa de íons sódio e bicarbonato, que, algumas vezes, aumenta a quantidade total de bile por até 100%.A secreção secundária é estimulada pela secretina, resultando em quantidades aumentadas de íon bicarbonato que suplementam as secreções pancreáticas na neutralização do ácido proveniente do estômago.

50. A parede celular dos fungos possui a mesma substância encontrada em exoesqueletos de insetos, crustáceos entre outros. Qual das alternativas abaixo contém o nome da substância?

A) Quitina. B) Micélio. C) Hifas. D) Celulose. E) Mesófilo.


A parede celular das plantas e de muitos protistas constitui-se de microfibrilas de celulose, que são interpenetradas por uma matriz de moléculas não celulósicas, tais como hemicelulose e substâncias pécticas. Nos fungos a parede celular é constituída essencialmente por quitina ,mesma substancia encontrada em exoesqueleto dos artrópodes como insetos, crustáceos.

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