PROSPECTO DE ADMISIN

PRESENTACIN

CARACTERSTICAS DE LA FORMACIN EN EL COLEGIO MAYOR

CARACTERSTICAS DEL POSTULANTE AL COLEGIO MAYOR

PLAN CURRICULAR DEL COLEGIO MAYOR - BENEFICIOS QUE OBTIENE EL ESTUDIANTE DEL COLEGIO MAYOR

ORGANIZACIN DEL COLEGIO MAYOR

INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO MAYOR

PROCEDIMIENTOS PARA INGRESAR AL COLEGIO MAYOR

- AUTOEXAMEN

- FORMULARIO DE POSTULACIN

- PRIMERA EVALUACIN - LOCAL

- SEGUNDA EVALUACIN - NACIONAL

CRONOGRAMA DEL PROCESO DE ADMISIN

PREGUNTAS FRECUENTES

ANEXOS: FORMULARIO DE PRE - INSCRIPCIN

CMO ESCRIBIR UN ENSAYO PERSONAL?

CMO DESARROLLAR TU ENSAYO PERSONAL?

PREGUNTAS TIPO PARA EL EXAMEN

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I N D I C E

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La educacin no consiste en llenar un cntaro

sino en encender un fuego.

William Butler Yeats, poeta irlands y premio Nobel

C O L E G I O M A Y O R S E C U N D A R I O P R E S I D E N T E D E L P E R P R O S P E C T O D E A D M I S I N

PRESENTACIN CARACTERSTICAS DE LA FORMACIN EN ELCOLEGIO MAYOR

El Colegio Mayor Secundario Presidente del Per nace porque el Per necesita contar con lderes representativos de cada regin del pas que sirvan como referente, en su proceso de formacin escolar, a sus pares en su localidad.

Estamos creciendo y a ritmo acelerado. El Per est cambiando y modernizndose rpidamente. Se abren posibilidades y se plantean retos. Posibilidades y retos para los jvenes idealistas y responsables, para los jvenes lderes y capaces. T ves este camino y te preguntas cmo andar por l, dnde puedo desarrollar mis capacidades y consolidar mis ideales?

El Colegio Mayor responde al reto de la modernidad y la historia, a las exigencias de estudiantes como t, que buscan lo mejor. Es un lugar de formacin selecta, donde tus capacidades son puestas al lmite para que tu personalidad crezca continuamente. Por principio de equidad, al Colegio Mayor acceders a todos los aprendizajes previstos para todos los estudiantes del pas en el diseo curricular de la Educacin Bsica Regular; pero profundizars en ellos segn tus propios intereses, capacidades y habilidades personales mediante proyectos de desarrollo social y personal. Nuestro lema es dar ms oportunidades a quienes tienen el deseo de alcanzar mejores metas y potenciar al mximo sus capacidades y actitudes individuales para ser lderes en diferentes reas. Desde su modelo de formacin, su infraestructura y su cuerpo docente, hasta su horario de clases, sus actividades y los proyectos que debes realizar, est planteado para que los 900 estudiantes ms capaces de las instituciones educativas pblicas del Per sean lderes en el camino profesional que elijan y en la regin en la que vivan, as como

Probablemente, durante tus aos en la escuela has buscado que lo que aprendas se relacione con tu realidad o tenga utilidad, y que la forma en que aprendes te ayude a expandir tus intereses y tus soluciones. El Colegio Mayor es una oportunidad para ampliar las posibilidades de desarrollar sus competencias y de esta manera potenciar sus capacidades, conocimientos y actitudes. En el Colegio Mayor desarrollas tus competencias como respuesta a los retos de cada da y del presente. Aprendes resolviendo problemas, de manera comprensiva, no mecnica: no te pedimos que encuentres una solucin solamente, ms all de ello, te enseamos a evaluar posibles soluciones y proponer y sustentar la que consideras ptima, la mejor segn las condiciones de la realidad en la que se aplica. Vers que la realidad, tan compleja como es, puede comprenderse si integras muchas teoras y campos de conocimiento (ser multidisciplinar), si enfocas el problema en el contexto social (ser intercultural) y si accedes a otras fuentes de saber (ser multilinge). Adems del espaol recibirs preparacin intensiva en ingls y, posteriormente en Chino Mandarn.

El ritmo de la vida actual es compartido por todos, incluso los estudiantes. Tienes responsabilidades y obligaciones. Tienes ideales y principios que reclaman una respuesta. Vives en un mundo cambiante, que se acelera en emociones, sensaciones y dilemas, a medida que incrementas tus relaciones y la informacin que recibes. Sabemos esto y que necesitas un constante apoyo para estos cambios veloces. Tu aprendizaje nos reclama un permanente acompaamiento pedaggico y emocional, tanto en las 42 semanas que estars en el Colegio Mayor como en las 10 semanas de permanencia en tu hogar. Nuestro modelo formativo te propone la Educacin con sentido que esperabas en un espacio educativo integral, amplio y completo, que te ayuda a transformar tu tiempo en un proceso de aprendizaje continuo, significativo, con ritmo vital simultneamente planificado y espontneo, que no deja nada al azar y que te brinda las sorpresas de nuevos retos en todos los espacios, que es el ideal del sistema educativo peruano.

personas intensamente comprometidas con sus ideales y con voluntad y capacidad probadas para infl uir en su contexto.

El Colegio Mayor te ofrece la experiencia de la historia y las herramientas del siglo XXI. Desde hace siglos, los mejores estudiantes han sido reunidos en claustros excepcionales, entre los que se contaban en el Per el Real Convictorio de San Carlos y el Colegio Nacional Nuestra Seora de Guadalupe. En Espaa, durante el auge del Imperio donde no se pona el sol, slo existan seis Colegios Mayores, cuyos alumnos llegaron a ocupar ms del 70% de los cargos del Consejo de Castilla, segunda institucin poltica del reino. El Colegio Mayor siempre ha sido, pues, una institucin que ha creado lderes responsables de los destinos de la patria. Quiz una de las razones para ello era la gran autonoma que mostraba y, con ello, las responsabilidades asumidas desde temprano. Por ejemplo, los estudiantes participaban en los aspectos administrativos y econmicos del Colegio Mayor. An hoy, los Colegios Mayores continan existiendo en los pases desarrollados, como Estados Unidos, Francia y el Reino Unido.

En el Colegio Mayor te sumergirs en un ambiente de cultura e historia visto y desarrollado con la ciencia y tecnologa del siglo XXI. Unirs la experiencia y el saber de los distintos contextos nacionales, pues conocers a jvenes como t de cada una de las regiones del Per. Y toda esta cultura har fusin con los avances y descubrimientos cientfi cos y tecnolgicos puestos al servicio de la educacin, a travs de tres pilares fundamentales: Tu proyecto de desarrollo social, tu proyecto de Desarrollo Personal (proyecto de vida) y la Comprensin de las bases del conocimiento (Epistemologa y Filosofa de la ciencia). Tendrs a los mejores docentes, asesores y tutores acompaando tu camino, animndote a perseverar y compartiendo su experiencia, pues ellos no solo son los mejores profesores sino que tambin son especialistas, expertos o empresarios de xito con voluntad de servir.

Si has obtenido los primeros puestos en tu institucin educativa en 2, 3 y 4 grado de educacin secundaria, y tienes inters en acceder a una formacin que te permita obtener mayores logros y potenciar tus capacidades personales para ser un lder en la sociedad actual, esta es tu oportunidad. Ms adelante detallamos los benefi cios de la organizacin, la infraestructura y el proceso que deber seguir para postular.

Si necesitas ms informacin, puedes encontrarnosen la siguiente direccion electrnica:

http://www.perueduca.edu.pe/colegiomayor 5

El Colegio Mayor persigue formar ciudadanos del Per y del mundo, competentes, con una mirada prospectiva y est basado en los principios de la educacin peruana en un marco de educacin intercultural, tico, con calidad y equidad. El Colegio Mayor se enmarca dentro de las demandas educativas que plantea el mundo moderno y la globalizacin, los avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento de la diversidad y la unidad de nuestra sociedad, el proceso de descentralizacin que vive el pas, las necesidades de fortalecimiento de lo nacional en escenarios de diversidad. Busca, adems, una educacin renovada y segn los propsitos de la Educacin Bsica Regular establecidos en el Diseo Curricular Nacional que hace suyos, con el fi n de alcanzar las intenciones educativas del sistema peruano, respondiendo a las demandas actuales y que todo estudiante debe lograr, aunado a la posibilidad de fortalecer y potenciar a aquellos estudiantes lderes que por su destacada actuacin tengan la posibilidad de potenciar sus capacidades individuales con el fi n de contribuir decidida y responsablemente a la sociedad peruana . El Colegio Mayor, profundizar y consolidar los aprendizajes de quienes se esfuerzan ms, demuestran ansias de superacin y dan ms de s mismos para hacer del estudio y el crecimiento personal un estilo de vida.

Quiz no es la primera pregunta que tengas, pero es la primera preocupacin para ti: a quines me voy a confi ar? adnde me encamina este centro de estudios?

1. Para tu formacin queremos ayudarte a resolver los problemas complejos que te plantea la sociedad al mismo tiempo que conservas y proyectas tu marco tico y tus valores humanistas. Tendrs una educacin selecta, imparcial y abierta, no slo de conocimientos sino, en especial, de competencias para la vida, donde el juicio crtico es fundamental.

2. Te asistiremos para que tu accin sea efectiva en tu contexto de vida sin perder de vista la realidad mundial. Vivimos en un mundo interdependiente en el que necesitamos promover ideales ciudadanos y construir la paz. Te incentivamos a desarrollar competencias para el desarrollo de la capacidad de convivencia con los otros.

3. Te acompaaremos para que desarrolles tu individualidad, en la manera de estudiar, en tus planes y proyectos, en tu expresin y comportamiento, en las capacidades especfi cas que tienes, abriendo los diversos campos del conocimiento simultneamente para ti.

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CARACTERSTICAS DEL POSTULANTE AL COLEGIO MAYOR

Como estudiante del Colegio Mayor eres un ciudadano competente, con una mirada prospectiva en una repblica del conocimiento del siglo XXI. Participas en esta comunidad; no slo a travs de las actividades propias del estudio como: investigar, debatir y crear; sino tambin eres responsable de tu trabajo, desarrollando tus afi ciones, tu carcter y tus capacidades fsicas. Empleas creativa y placenteramente tu tiempo libre siendo, a la vez, responsable del espacio y ambiente de la comunidad, contribuyendo a su limpieza y mantenimiento.

Todas estas caractersticas se desarrollan en tu vida diaria en el Colegio Mayor. Siendo como es, una institucin educativa formativa, en la que vas a residir 42 semanas al ao, la columna vertebral de esta vida es tu PLAN DE ESTUDIO. Es tuyo porque cada estudiante tiene uno propio y distinto al de los compaeros, a excepcin del primer semestre que es comn.

El plan de estudios es la concrecin de la organizacin de tu proyecto de vida. Lo propones t con la asesora de algunos miembros del claustro. Te diremos algunas de sus caractersticas: Es individualizado y dividido por semanas, con horas de 60 minutos.

Considera entre 14 a 18 horas en espacios de aprendizaje como mnimo.

Ofrece oportunidades para realizar trabajos sociales en la comunidad.

Exige entre 6 y 9 horas de trabajo en grupo, 6 horas de trabajo fsico, 9 horas de Ingls y 6 horas de actividades complementarias (tiempo libre).

Este plan es asesorado y aprobado por tu preceptor e implementado por ti.

De esta forma ests tomando responsabilidad sobre tu futuro y creemos que as desarrollas de manera concreta tu proyecto de vida. Admitamos que Pitgoras tena razn cuando nos dej esta sentencia:

Durante los tres aos de vida en el Colegio Mayor, tendrs la oportunidad de fortalecer el desarrollo de tu personalidad,

consolidando las caractersticas que como egresado de la EBR debers haber logrado, mediante proyectos de desarrollo social y personal.

1. Lder

2. Responsable y perseverante

3. tico y Moral, Sensible y Solidario

4. Creativo e Innovador

5. Comunicativo

6. Cooperativo

7. Organizado

8. Investigador e Informado

9. Emptico y Tolerante

10. Democrtico

11. Crtico y Reflexivo

12. Emprendedor

13. Trascendente

14. Flexible y Resolutivo

15. Proactivo

16. Autnomo

Cultura y Sociedad

tica y Vida Ciudadana

Tcnicas de Presentacin

Oratoria

Chino Mandarn

Lenguas Autctonas

Lenguas Clsicas

Ingls

Lengua y Literatura Espaola

C O L E G I O M A Y O R S E C U N D A R I O P R E S I D E N T E D E L P E R P R O S P E C T O D E A D M I S I N

PLAN CURRICULAR

El Plan Curricular del Colegio Mayor es coherente con el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. Los pilares fundamentales que sostienen el plan curricular son:

Proyecto de Desarrollo Social, mediante el cual el estudiante se vincula con los problemas de su entorno, refl exiona sobre ellos, los asume como parte de sus ideales de cambio y propone alternativas de solucin para construir una sociedad prspera y armnica haciendo uso de sus potencialidades, de sus virtudes y limitaciones y, a partir de ellas, se plantea metas mediante un proyecto de vida vinculado con su entorno. Proyecto de Investigacin: Es un trabajo de investigacin independiente, dirigido por el propio alumno con el apoyo de la comunidad educativa del Colegio Mayor, que se plasma en un ensayo o monografa de 3,500 a 5,000 palabras. Este proyecto permite al alumno recibir la preparacin necesaria para la realizacin de trabajos de investigacin de nivel universitario sobre la base de una experiencia personal de trabajo real con investigadores del mundo acadmico desarrollando habilidades de anlisis, sntesis y evaluacin comparativa de conocimientos. Epistemologa y Filosofa de la Ciencia, mediante el cual el estudiante adquiere una slida formacin cientfi ca que le permita actuar en diferentes esferas de la vida, de tal manera que sus acciones estn respaldadas por un conocimiento profundo y debidamente organizado, como base para generar propuestas de cambio y de innovacin cientfi co-tecnolgica.

Para desarrollar estos pilares, el plan curricular se organiza por cursos agrupados segn las reas curriculares del Diseo Curricular Nacional.

El plan curricular comprende adems actividades complementarias que contribuyen a la formacin integral del estudiante y que se desarrollan dentro o fuera del Colegio Mayor, con el fi n de desarrollar habilidades y aptitudes personales de los estudiantes desde lo cultural y lo social, por ejemplo: actividades gastronmicas, trabajos voluntarios para el fortalecimiento de su formacin ciudadana responsable con la sociedad, entre otros. Para ello podrn acceder a instalaciones fuera del Colegio Mayor que permiten vincularse a la realidad, y por otro lado acceder a condiciones apropiadas para el desarrollo de las mismas, como por ejemplo circo, teatro, cine, entre otros. Podra ser travs de convenios, con instituciones especializadas.

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BENEFICIOS QUE OBTIENE EL ESTUDIANTEDEL COLEGIO MAYOR

El estudiante recibe lo mejor de la pedagoga moderna y con ella se interesa e involucra en su propia educacin. Se propone la recuperacin del prestigio de la Educacin Secundaria Pblica como ejemplo a seguir.

El nivel educativo del estudiante del Colegio Mayor est al nivel de las msprestigiosas instituciones educativas internacionales.

Planes y horarios de estudios que impregnan la vida del estudiante con su propio desarrollo personal y humano. Tutora a todo nivel, todo el tiempo, en todos los aspectos de la vida del estudiante

Los jvenes empiezan a trabajar en la construccin de una nueva sociedad,sin esperar que alguien lo haga para ellos.

Los estudiantes viven en el Colegio Mayor con la atencin esmerada de una institucin que cubre todas sus necesidades en un ambiente fl exible de disciplina responsable, ms libre y formativo que el de un internado tradicional.

El Colegio Mayor cuenta con instalaciones y equipo tecnolgico que cubren todaslas actividades formativas previstas.

Los docentes son profesionales de jerarqua nacional e internacional, personas con formacin intachable y con participacin destacada en el desarrollo nacional. Integracin de los diversos miembros de la sociedad apoyando a los estudiantes.

Educacin de calidad centrada en tus potencialidades

Estndares educativos internacionales

Formacin integral y personalizada

Beca Integral

Claustro de alto nivel profesional y humano

Principios pedaggicos con profunda visin social

Infraestructura educativa

Becas y Pasantas en universidades y empresas

CARGA HORARIA I SEMESTRE:NIVELACIN ACADMICA INTEGRAL

Nro de Semanas 20 Horas/Semana Total

Matemtica 7.5 150

Comunicacin 4 80

Comunicacin Prctica 3 60

Apreciacin Artstica 3 60

Historia 2 40

Epistemologa 2 40

Cultura y Sociedad 2 40

Metodologa 3 60

Ciencia Experimental 4 80

Ingls 9 180

Actividad Fsica 6 120

Proyecto de Desarrollo Social 2 40

Trabajo Independiente 6 120

Actividades Complementarias 8.25 165

Comidas 18 360

Vida Escolar 11.75 235

Lavandera 1.5 30

Aseo y Limpieza 3 60

Total Lunes a Sbado 96 1920

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NOTA: Esta carga horaria se mantiene a lo largo de los 3 aos y ofrece una idea del nivel de exigencia integral del Colegio Mayor.

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El claustro(*) del Colegio Mayor es el hogar y el equipo que te recibe para tu formacin. Para nuestros antepasados, claustro signifi caba apartarse del mundo y encerrarse para dedicarse al estudio. En el Colegio Mayor puedes estar seguro que los docentes se dedican a tu desarrollo como persona. Pero estn conectados con el mundo, porque son profesionales en actividad y de trayectoria reconocida nacional e internacional.

El claustro del Colegio Mayor es numeroso y variado, con distintos roles necesarios para cubrir todos los aspectos de tu formacin.

El Director

Los Mentores

Los Preceptores

Los Maestros

Los Asistentesde Ctedra

Los Especialistas

Los Consejeros

Los Honorarios

Preside el Colegio Mayor. Como cabeza visible de la institucin, es un personaje de notoria solvencia profesional y pblica, un ciudadano ejemplar en su vida acadmica, social y personal.

Son personajes pblicos reconocidos, comprometidos para apoyar, cada uno, a algunos estudiantes durante los tres aos. Tienen capacidad para convocar recursos externos e indagan peridicamente por sus pupilos (entre 3 a 6 reuniones por ao). Estn disponibles para apoyar a los estudiantes como recurso cuando necesiten apoyo especial

Miembros del claustro a tiempo completo que asesoran individualmente a un mximo de 25 alumnos para ayudarlos a defi nir su plan de estudios y en la gestin de su Proyecto de Desarrollo Social. Son personas de alto valor tico y profesional (con grado de Maestra y reconocidos en su disciplina). Muchos de ellos destacados como los mejores docentes de la Carrera Pblica Magisterial.

Para apoyarte en la profundizacin de temas especfi cos, los especialistas son investigadores apasionados por su campo, con grado de Doctor o Maestra o alta especializacin. Ellos ofrecen seminarios sobre su rea de competencia y te permiten participar con ellos en equipos de investigacin.

Acompaan tu formacin y te ayudan a desarrollar la experiencia necesaria para tu desarrollo integral. Uno de cada 2 preceptores es designado como maestro y es responsable por un grupo de 50 estudiantes.Los maestros aseguran que alcances las competencias establecidas en el Diseo Curricular Nacional. Acompaantes individuales de cada aprendiz. Tienes sesiones semanales (al menos una) con uno de ellos , que te ayudan a asegurar tu estabilidad emocional, motivacin interna, y la solucin de confl ictos personales tan propios en esta etapa de tu vida.

Para apoyarte directamente a travs de grupos pequeos de temas de seminarios. Ellos son profesionales jvenes de cada una de las ctedras.

ORGANIZACIN DEL COLEGIO MAYOR

El Colegio Mayor, como institucin, recibe inspiracin de destacados personajes que contribuyen al progreso de la humanidad y que son un modelo para todos nosotros. Entre los primeros invitados a este selecto grupo estn: Stone Wiske (Harvard) David Cavallo (Massachusetts Institute of Technology) Pierre Lna (Academia Francesa) Antonio Battro (Academia Pontifi cia de Ciencias) Nicholas Negroponte (Massachusetts Institute of Technology).

Como acompaantes que han pasado por similares experiencias, los tutores son estudiantes destacados de las principales universidades del pas que ayudan voluntariamente a un aprendiz durante un ao.

Especialistas en Informtica y Tecnologa Educativa. Sostienen la infraestructura tecnolgica del Colegio Mayor.

Como has observado, el claustro ha sido organizado teniendo en mente las diversas necesidades del estudiante que eres, con tus preocupaciones y tus ideales. No dejamos nada al azar. Por ello, hemos realizado muchas alianzas tenemos intercambios y recibimos contribuciones de muchas instituciones, nacionales e internacionales:

Todo este soporte acadmico es integral y se orienta a la totalidad de la persona en relacin con su proyecto de vida en formacin. Y es que creemos en lo que nos confi aba George Bernand Shaw (dramaturgo ingls, premio Nobel) sobre los maestros:

Los Tutores

Los Ingenieros de Medios Educativos

Cooperacin Internacional para

especialistas

Universidades de prestigio

Empresas, Instituciones y Gobiernos

(Nacional, Regionales, Locales)

Fullbright FellowsCooperacin cultural de: Francia, Estados Unidos, Finlandia, China, Japn, Espaa, entre otros.

Universidad del Pacfi co, Universidad de Lima, Universidad de San Martn de Porres, Universidad Nacional de Ingeniera, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Universidad ESAN, entre otras, proponen candidatos a ctedras a tiempo parcial.

Nos proponen y asesoran sobre Proyectos de Desarrollo.Nos ofrecen pasantas signifi cativas.

... un compaero de viaje al cual has preguntado el camino. Yo te seal ms all, ms all de m y de ti mismo.

* Claustro: conjunto de profesores de un centro docente en ciertos grados de la enseanza. (Diccionario de la lengua espaola 22o Ed.

Real Academia Espaola)

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INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO MAYOR

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La construccin del Colegio Mayor es moderna y contempla la integracin de la persona humana en la naturaleza, como sucede en nuestro Per.

Los estudiantes desarrollan

actividades de aprendizaje con

pedagogas modernas, como

la Robtica Educativa

La biblioteca es un ambiente de estudio e investigacin, con una dotacin amplia de libros. Tambin brinda acceso a la informacin en soporte digital.

Las instalaciones para el residentado de los estudiantes son cmodas, limpias y

funcionales.

El estudio es profundo y exigente para que los estudiantes piensen por s mismos, utilizando herramientas para razonar, como la Matemtica.

El deporte y la actividad fsica son parte de la

formacin integral del Colegio Mayor

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La biblioteca es un ambiente de estudio e investigacin, con una dotacin amplia de libros. Tambin brinda acceso a la

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Las instalaciones para el residentado de

PROCEDIMIENTOS PARA INGRESAR ALCOLEGIO MAYOR

El Colegio Mayor es una institucin en la que estn representados los estudiantes de todo el Per. Por ello, de manera proporcio-nal, cada regin est presente en el Colegio Mayor, a travs de sus mejores alumnos. Es un proceso arduo, pues van a presentar-se cerca de 10,000 estudiantes de segundo grado de secundaria en todo el pas y, por excepcin en el primer ao, los de tercero y cuarto quienes tendran acceso en forma parcial a los benefi cios del programa integral del Colegio Mayor. Adicionalmente pueden postular los ganadores de los 5 primeros lugares de los concursos nacionales organizados por el Mi-nisterio de Educacin.

Cmo es este proceso?

El primer paso es el autoexamen. Si eres o vas a ser uno de los dos primeros puestos en tu institucin educativa, ests consciente de tu voluntad y tus capacidades, eres un joven preocupado por su realidad y por perfeccionarse a s mismo con honestidad y te visualizas en el ambiente del Colegio Mayor, cumples el primer paso.

El segundo paso es remitir el formulario de postulacin (ver anexo 1), para lo cual ya debes tener claro que ests ingresando a un proceso de califi cacin. Este formulario ser confi rmado, despus de verifi car la autenticidad de las declaraciones remitidas. Por ello debes ser claro y veraz al completar la informacin solicitada. Es muy importante contar con un correo electrnico para las comunicaciones del caso, an cuando no disponer de uno no te margina del proceso, en este caso puedes recurrir a tu Di-rector o a la UGEL para que recibas la orientacin necesaria.

AUTOEXAMEN

El tercer paso, es la evaluacin, donde se van a estimar tus capacidades, tus actitudes y valores, a travs de un examen de seleccin y un ensayo personal. El examen abarca dos reas fundamentales: la comprensin lectora y el razonamiento lgico-matemtico, en las que se aprecia tanto el conocimiento como las capacidades para enfrentarse a situaciones problemticas y no conocidas para resolverlas.En esta evaluacin, el ensayo personal es un componente esencial que consiste en exponer con hondura, madurez y sensibilidad una interpretacin personal sobre cualquier problema, sea fi losfi co, cientfi co, histrico o tcnico de tu realidad y proponer una solucin en cuyo logro te comprometas a lo largo de tu vida escolar en el Colegio Mayor. El ensayo es expresin de tu carcter, tus ideas y tus valores y te pedimos que en l manifi estes cmo te relacionas con el mundo en que vives y cmo esperas vivir en l, que plantees tus preocupaciones y tus esperanzas, as como tus pensamientos y las posibilidades que has estado revisando. Este ensayo debe tener no ms de 750 palabras (entre 2 a 3 pginas A4, en formato electrnico con procesador de texto, si no es manuscrito).

En este ensayo debers ofrecer una respuesta propia, ordenada y coherente a las siguientes preguntas:

Quin soy? Qu quiero ser cuando llegue a la madurez? Cmo me gustara que el mundo haya mejorado para entonces? Qu puedo hacer hoy para que eso empiece a suceder? Cmo voy a hacerlo en los prximos 3 aos?Para ayudarte, revisa los anexos 2 y 3.

PRIMERA EVALUACIN - LOCAL

FORMULARIO DE POSTULACIN

El cuarto paso implica ser uno de los 500 seleccionados por orden de mrito en cada regin y a nivel nacional. Si eres uno de los seleccionados de tu regin (pues cada regin tiene un nmero asignado de estudiantes), ya tienes ms de 50% de posibilidades de ingresar, porque el nmero de vacantes en total es de 300, es decir, de esta etapa, ingresan tres de cada cinco postulantes. Esta evaluacin se lleva a cabo en la sede del Colegio Mayor. Por excepcin el ao 2009 se seleccionarn 300 estudiantes de tercero y 300 de cuarto de secundaria para integrarse al Colegio Mayor. El nmero de vacantes por regin ser comunicado proximamente.As como el ensayo personal es determinante en la primera evaluacin, en esta evaluacin tendrs que defenderlo en una presentacin oral ante dos miembros del claustro del Colegio Mayor y un miembro del Consejo Superior (que es el responsable del proyecto institucional del Colegio como representante de la comunidad educativa y la sociedad).

Esta presentacin dura como mnimo cinco minutos y como mximo diez. El tema de la presentacin es el Proyecto Personal, que expresa tu relacin con la realidad en que vives, que profundiza lo que presentaste en el ensayo personal. Esta presentacin motivar un dilogo con el jurado, que durar entre diez a quince minutos, durante el cual se explorar lo que representa para ti este proyecto y cmo se vincula con tus capacidades e ideales.

Las evaluaciones que se proponen son situaciones normales en la vida ciudadana, que ponen a prueba la calidad humana del postulante, pues buscan que se muestre como persona y no se limitan a ser una prueba de conocimientos. Las evaluaciones siguen los principios del Colegio Mayor y de su modelo formativo, pues recordemos que el Proyecto de Desarrollo Social y el Ensayo Personal son dos de los tres pilares de la formacin del estudiante. El otro eje, Filosofa y Epistemologa de la Ciencia, requiere de las capacidades que se consideran en el examen de seleccin, es decir, Comprensin Lectora y Razonamiento Lgico-Matemtico.

SEGUNDA EVALUACIN - NACIONAL

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ETAPA PROCEDIMIENTOS

1 AUTOEXAMENResponde la siguiente pregunta: Hay que plantear una que permita que los estudiantes evalen su inters por participar.

CRITERIOS PARA EVALUAR EL ENSAYO ESCRITO

CRITERIOS PARA EVALUARLA SUSTENTACIN DEL ENSAYO

Coherencia Fluidez verbalCorreccin ortogrfi ca Coherencia en la presentacin de las ideasArgumentacin slida Calidad de la vozUso de fuentes Argumentacin slidaClaridad en la presentacin del tema Uso de recursos no verbalesViabilidad de las propuestas Capacidad de persuasinOrganizacin de la informacin Capacidad autocrtica

2 INSCRIPCION DEL POSTULANTERemitir el formulario por Internet a www.colegiomayor.edu.peVerifi cacin de la informacin del postulanteConfi rmacin de la aceptacin del formularioPublicacin de los postulantes aptosSolicitud de la reconsideracinResultado de la reconsideracin

3 PRIMERA EVALUACIONExamen (prueba de sufi ciencia: comprensin lectora y razonamiento lgico matemtico)Exposicin del ensayo personalPublicacin de los resultados (500 postulantes califi cados para la etapa fi nal

4 SEGUNDA EVALUACINEntrevista (incluye la sustentacin del proyecto personal)Publicacin de los resultados (300 postulantes ingresantes) por grado.P

RO

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IMIE

NTO

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E E

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N

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CRONOGRAMA DEL PROCESO DE ADMISIN

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DICIEMBRE 2009

9 - 191er grupo de entrevistas (entrevista personal y sustentacin de Proyecto de Desarrollo Social).

ENERO 2010

2 - 19 2do grupo de entrevistas.

20 - 31 3er grupo de entrevistas.

FEBRERO 2010

1 - 8 3er grupo de entrevistas (continuacin).

12 Publicacin de resultados.

FEBRERO 2010

28 Incorporacin.

MARZO 2010

1 INICIO DE CLASES

NOVIEMBRE 2009

16Publicacin de los postulantes aptos a cargo de la direccin del Colegio y la UGEL correspondiente.

17 - 23 Inscripcin de postulantes.

24 Publicacin de postulantes aptos.

25 - 26 Reconsideracin.

27 Resultados de reconsideracin.

DICIEMBRE 2009

1Examen (Prueba de sufi ciencia, comprensin lectora, razonamiento lgico matemtico).

5Publicacin de resultados (listado de los 500 postulantes califi cados para la etapa fi nal en orden de mrito).Designacin de los jurados.

ESTUDIANTES DE 2do, 3ro y 4to GRADO DE SECUNDARIA ESTUDIANTES DE 2do, 3ro y 4to GRADO DE SECUNDARIA

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PREGUNTAS FRECUENTES

Sobre qu temas puede tratar mi ensayo?

El tema es libre. Lo que se califi ca, aparte del dominio del lenguaje (buena construccin de oraciones, ortografa y exactitud y claridad en el vocabulario) es la capacidad de organizar, expresar y argumentar sobre la base de ideas personales, y, en especial, la coherencia entre estas capacidades y la autenticidad e individualidad de lo escrito.

Esto signifi ca que los temas pueden partir de experiencias personales, locales o regionales de los estudiantes y dar pie a un amplio espectro de posibilidades.

Pueden ser distintos mi ensayo personal y mi presentacin?

Hay una relacin entre ellos que no puede olvidarse: debe haber coherencia entre lo que se escribi y lo que se expresa oralmente. Por ello, el tema debe ser el mismo o una variante del mismo, pero tratado con mayor profundidad, de tal manera que demuestre que el inters del estudiante iba ms all de la ocasin y que profundiza en su vida y experiencias.

Debes recordar que la presentacin ser una conversacin entre t y los jurados, y dicha conversacin tambin explorar la relacin entre tu escrito, tu presentacin, tu compromiso y conocimiento de la realidad en que vives.

Qu costo tiene el Colegio Mayor?

La educacin pblica en el Per es gratuita, del mismo modo, el acceso de los 300 mejores estudiantes del Per est garantizado en su gratuidad, pues ese es el compromiso del Estado: Educacin de Calidad accesible a Todos.

1918

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ANEXOSANEXO 1: FORMULARIO DE PRE-INSCRIPCIN

h t t p : / /www . p e r u e d u c a . e d u . p e / c o l e g i om a y o r

Apellido Paterno

Apellido Materno

Nombres

Sexo M / F DNI

Direccin

Distrito

Ciudad

E-mail

Telfono Fijo

Telfono Celular

Fecha de Nacimiento

Localidad

Regin

Institucin Educativa

Cdigo Modular de la I.E.

Orden de Mrito o descripcin del Concurso Nacional

Breve comentario sobre las razones para postular (100 palabras mximo)

Se enter del Colegio Mayor a travs de:

INFORMACIN DEL POSTULANTE

ANEXO 2: CMO ESCRIBIR UN ENSAYO PERSONAL?

En este anexo1 te ayudaremos a plantear un ensayo personal. Por ello, responderemos algunas preguntas bsicas sobre sus

caractersticas y te daremos algunos consejos prcticos para que puedas elaborar y evaluar tus ensayos.

CMO EMPEZAMOS A PLANTEARNOS EL ENSAYO PERSONAL?

El ensayo es un escrito generalmente breve, en el que el autor expone, analiza o comenta un tema tomando una posicin al

repecto. El otro componente del ensayo es la actitud del autor, pues en l expone su punto de vista, sus refl exiones y experiencias

sobre dicho tema. sta es la caracterstica ms importante del ensayo. El ensayo es tambin un texto informativo, porque su

contenido principal son las ideas sobre un tema. El tema puede ser cualquier aspecto de la realidad que nos rodea, visto desde

el punto de vista de una persona comn y corriente, es decir, puede ser un objeto, un suceso, un fenmeno observable, una

persona. Como tema se evitan los trminos tcnicos o cientfi cos.

Adems de ser un texto informativo, el ensayo expresa nuestro inters personal y nuestras opiniones, por ello, cuando hemos

ubicado el ncleo de nuestro tema, nos hacemos la pregunta que nos interesa sobre l. Damos algunos ejemplos aqu:

EL EJE DE NUESTRO TEMA ES ... COMO POR EJEMPLO... NOS PREGUNTAMOS

UN OBJETO Los muebles Cmo se producen?

UN SUCESO El nacimiento de un nio Qu problemas implica?

UN FENMENO OBSERVABLE La erupcin de un volcn Cules han sido los ms notables?

UNA PERSONA Csar Vallejo Por qu se hizo poeta?

UN MOMENTO HISTRICO La independencia del Per Quines se involucraron y por qu?

UN PROBLEMA DE MI CONTEXTO La comunicacin entre culturas Cmo solucionar la falta de comunicacin entre culturas?

1 Este anexo ha tomado o adaptado ideas de varias fuentes como M.C. Martha Cruz Macas, Cmo escribir un ensayo, 2008 y Serafi ni, Mara Teresa, Cmo redactar un tema, 2005 y otras que citamos en el transcurso del anexo.

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Apellido Paterno

Apellido Materno

Nombres

Documento de Identidad (DNI)

Sexo

Direccin

Distrito

Ciudad

E-mail

Telfono Fijo

Telfono Celular

Fecha de Nacimiento

Firma en seal de Autorizacin

DATOS PERSONALES DEL PADRE O TUTOR

2120

2322

Esto da como resultado los siguientes temas:

La produccin de los muebles en mi localidad

Los problemas del nacimiento

Las erupciones ms notables del siglo XX

Csar Vallejo y el ofi cio de poeta

Los valientes de la independencia del Per

Soluciones para la falta de comunicacin intercultural

Otras caractersticas del ensayo son las siguientes

La intencin debe ser clara y directa, debers evitar los prejuicios, ser tolerante y estar abierto a cualquier posicin

diferente de la tuya. Es decir, aunque sea un ensayo muy breve, puedes aclarar tu propia opinin mencionando opiniones

distintas a la tuya, por ejemplo, en el caso de la produccin de muebles, puedes incluir como muebles a los troncos

tallados que se colocan en las puertas de las casas rurales, aunque muchos opinen que los muebles solo se usan en el

interior.

Como ya mencionamos, el ensayo no solo informa, sino que expresa una opinin personal respecto al conocimiento del

tema en cuestin, por ello, es necesario incluir ejemplos y experiencias personales o de primera mano (relatos, entrevistas,

conversaciones).

Debe estar redactado en forma sencilla, clara y concisa. Este punto es muy importante. En un ensayo personal se utiliza

el principio de economa de las palabras, es decir, debe trasmitirse la mayor cantidad de ideas en el mnimo posible de

palabras. Adems, la persona que lo lee debe ubicar rpidamente el tema y comprender tu opinin desde el principio.

Como es la manifestacin de una actitud, puede provocar en el lector reacciones y preguntas, pues, de alguna manera,

le presentas algo novedoso para l. Por ello, procura provocar su curiosidad, antes que confrontarlo. Por ejemplo, con

respecto al tema Los problemas del nacimiento, puedes empezar interrogndote sobre lo que siente el nio en el

proceso, antes que afi rmar que nadie toma en cuenta lo que sufre el nio.

CMO DESARROLLAMOS EL TEMA DE NUESTRO ENSAYO?

Al escoger un tema que te agrade o llame tu atencin, es importante que el tema seleccionado sea signifi cativo para ti, ya que debers

leer mucho e informarte en diversas fuentes sobre el mismo. Difi cilmente hars el esfuerzo necesario por un tema que no te interese

personalmente. Elegir el tema puede ser el paso ms importante para el xito de tu escrito, redactar un ensayo, es ensayar o practicar

ideas propias sobre algo, pero debers fundamentar tus ideas en sucesos, textos, pginas de internet, entrevistas, videos o cualquier

material textual o grfi co en el cual puedas apoyar tus propios razonamientos. Recuerda sobre todo que tu ensayo ser evaluado en

funcin de la trascendencia del tema para ti y para tu comunidad, ya sea esta familiar, local, regional e incluso nacional.

Es importante tomar una actitud con respecto al tema que desarrolles, ya sea que ests a favor o en contra, que tengas dudas

o manifi estes inconformidad sobre algunos aspectos del tema; esa actitud debe permanecer en todo el desarrollo pues de lo

contrario caers en contradicciones que crean falta de credibilidad en lo que expones. El ensayo personal defi nir tu propuesta

de proyecto de desarrollo social por lo que una actitud positiva y razonablemente optimista es la que ser ms apreciada.

Ya has empezado a aduearte del tema, porque lo miras desde tu curiosidad. Por ello, despus de haber realizado esta primera

pregunta, puedes optar por una de estas tareas:

OPCIN 1:

Lista todas las ideas principales que deseas desarrollar en el ensayo, la importancia de esta lista es que puede servirte de

ndice o gua que te permitir dos cosas: primero, no perderte en el mundo de informacin que encuentres y seleccionar

solo aquella informacin que te sea til y segundo, te facilita la continuidad del ensayo sin salirte del tema principal.

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OPCIN 2:

Haz una lista de preguntas sobre tu tema, buscando informacin que lo aclare, planteando las posibles interrogantes de

las personas que lo puedan leer, o simplemente agregando pasos a tu curiosidad. Luego, responde brevemente cada una

de las preguntas, con al menos tres oraciones por respuesta.

stas son tus ideas. Ahora necesitas complementarlas con informacin, para que tengan apoyo y sean ms claras. Hay varias

maneras de hacerlo. Te damos una lista de lo que puedes hacer con cada una de las ideas que has escrito:

Si vas a... Y tu idea es... Podras hacerlo as...

EJEMPLIFICAR Las erupciones son devastadoras

La erupcin del volcn Etna provoc daos por

muchos millones de dlares, as como muchas

muertes.

DEFINIRLa independencia del Per fue un hecho muy

especial

El Per era el centro del poder espaol en

Amrica Latina as como la mayor concentracin

de descendientes del gran imperio Inca.

AGREGAR DATOSHay problemas sociales en los nacimientos de

mi comunidad

La mayor parte de los nacimientos de nios

prematuros (el 60%) provienen de los sectores

pobres.

COMPARAR No hay poeta ms conmovedor que Vallejo

Neruda es un poeta lleno de imgenes y Rubn

Daro emocionaba con la belleza de sus versos,

pero quien llegaba a hablar de la humanidad

desnuda era Vallejo.

RELACIONAR POR

SIMILITUD

En la primera mitad del siglo XIX, hubo

movimientos independentistas en toda

Amrica Latina

En el Per, como en Argentina, el virreinato

entr en confl icto interno. Y como en Venezuela

y Colombia, haba una divisin entre la costa y

la sierra.

CUESTIONAR / DESAFIAR

LA CREENCIA COMN

En muchos casos, el lenguaje separa a las

personas

No basta conocer el cdigo lingistico para

comunicarse, es necesario comprender la cultura

del interlocutor.

Ahora puedes ordenar tus ideas en alguna forma.

Una de las maneras ms comunes de desarrollar un tema es ir de lo particular a lo general; lo particular pertenece

al mundo de los conceptos. Una vez que decidas el tema y las ideas que deseas manejar tendrs que explicar lo que

signifi ca el tema, lo que tu entiendes y lo que dicen algunos autores y mostrar las partes de que se compone, explicando

cada una; despus puedes desarrollar los subtemas partiendo de los ms simples y elementales hasta los ms generales

que engloben el tema completo.

Otra forma es presentar las ideas como parte de una gran oracin o argumento. Por ejemplo, si tu tema era Las erupciones

ms notables del siglo XX, quiz podras tener una gran idea como: Empezar por presentar las erupciones ms lejanas

de mi localidad y terminar con las ms cercanas y las comparar, entonces tu ensayo tendra tres partes, o cuatro, si

incluyes al fi nal una conclusin sobre el efecto de esas erupciones en ti.

AHORA, EMPIEZA A REDACTAR

En este momento, tienes una serie de prrafos, cada uno con una idea desarrollada brevemente. Los has ordenado segn un

esquema que te has planteado. Son como un collar, cada idea sigue a la otra, pero no estn claramente relacionadas. Ahora te

toca ponerlas todas juntas y hacer que cuando se lea una, te lleve a la siguiente, como una pelcula.

Redacta un primer borrador, escribir un ensayo es un proceso, no se termina en la primera redaccin, no debes desesperarte

si las primeras ideas no fl uyen en tu mente. Los prrafos debern ser cortos, y cada uno tendr una idea o la continuacin de

la anterior y dar pie a la siguiente. No tienes por qu escribir primero lo que ir al principio, luego podras ordenar las distintas

secciones.

Despus en una segunda fase, enriquecer esas ideas que has escrito, darles forma coherente y ordenada, quiz sea necesario

cambiar el orden de los prrafos para facilitar la comprensin del lector.

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Es una buena idea pedirle a alguna persona (amigo, profesor, vecino, incluso a tus padres) que lean tu primer ensayo y opinen

sobre l, que te digan si se entiende lo que quieres decir.

Tambin es recomendable escribir un primer avance, dejarlo unos das (no muchos porque luego lo olvidas, dos o tres das

est bien) y volverlo a leer con una actitud crtica para luego proceder a corregir, enriquecer, aclarar o suprimir algunas ideas.

Recuerda: ningn ensayo se escribe a la primera vez y queda bien, hay que revisarlo, corregirlo, cambiar algunas ideas o palabras

y ten muy en cuenta la BUENA ORTOGRAFA.

En esta etapa incluirs los datos que has encontrado, y citars las fuentes. Es conveniente que te comprometas con las siguientes

normas, recomendadas por Es de Libro2, un programa educativo que fomenta la lectura, la creatividad y el respeto a los

derechos de autor.

1. Tendr siempre presente que toda obra tiene un dueo y que este tiene derecho a que su creacin sea respetada. Por tanto, respetar las ideas y creaciones originales de otras personas en las que me base al hacer mi

investigacin.

2. Me comprometo a utilizar como mnimo las siguientes fuentes: una enciclopedia impresa o electrnica (en CD o en Internet), un libro sobre mi tema de investigacin, un artculo de revista o peridico (si se ha publicado

algo sobre mi tema), una pgina de Internet de un organismo que ofrezca sufi cientes garantas y una pgina de

Internet de imgenes.

3. Me comprometo a visitar una biblioteca o centro de documentacin para encontrar algunos de los documentos que necesito.

4. Elaborar un trabajo personal en el que sintetizar, combinar y contrastar las ideas de otros con las mas propias y ser exigente a la hora de delimitar qu ideas me pertenecen y cules no.

5. Citar siempre mis fuentes de informacin y tambin mis fuentes de inspiracin mediante notas y bibliografa.

6. Siempre que copie una cita textual la entrecomillar y citar a su autor, as como la fuente de donde la he tomado.

2 Tomado de: CEDRO, Una investigacin de libro. Gua prctica para estudiantes, 2006, p.4

CORRIJO Y EVALO PARA TERMINAR MI ENSAYO PERSONAL

Examina los errores que contenga y corrgelos, todos nos equivocamos, y todo trabajo escrito se puede mejorar.

Corrgelo antes de darle la forma defi nitiva, tanta correccin te parecer exagerada pero es necesario hacerlo, cuando decidas

que ya est listo, lee tu ensayo en voz alta, como si lo estuvieras leyendo en pblico, prate solo frente al espejo y lee, tambin

puedes pedirle a alguien que te escuche, si entiendes lo que lees (las ideas y su intencin) y los que te escuchan lo entienden

tambin, entonces ya est listo!

Un momento, todava. Al fi nal, un resumen de ideas que titulamos DECLOGO DE LA REDACCIN3. Te servir para evaluar tu

ensayo, pues puedes comparar punto por punto para ver si cumples con todo. Ciertamente, cumplirlo al pie de la letra no har

que tu trabajo sea perfecto, pero si pasas por alto alguno de estos consejos, tu ensayo tendr algn problema.

3 Adaptado de: ALVISO, AXEL, Redaccin de ensayos y textos escolares (2/2), Prsentacin Multimedia, 2009,

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DECLOGO DE LA REDACCIN

No tengas prisa1.

No empieces a escribir inmediatamente Refl exiona un tiempo sobre lo que quieres decir Antes de escribir hay que dedicar tiempo a pensar en las circunstancias que te llevan a escribir

Utiliza el papel como 2. soporte

Haz notas, listas y esquemas, un ndice ordenado de cada punto Concntrate en el contenido Escribe, luego organiza

Emborrona3. Garabatea, haz borradores, pruebas, ensayos de tu texto Escribir es re-escribir continuamente

Piensa en tu audiencia4.

Escribe para que puedan entenderte Que el texto sea un puente entre t y el lector Faciltale la tarea de entenderte Anticpale lo que le contars Presenta tus ideas con una actitud optimista y positiva

Dirige tu trabajo5. Planifi ca la tarea de escribir No se hace todo de un golpe, se hace por partes Hay que escribir ordenamente, parte por parte

Fjate en los prrafos6.

Que se destaque la unidad de sentido y de forma Que sean ordenados Que empiecen con una frase principal Cada oracin matiza una idea, cada prrafo concluye un sub-tema, y el escri- to completo agota el mensaje (este es el orden) Comprueba que cada prrafo tenga unidad, que ocupe el lugar que le co- rresponda y que arranque con una idea principalEvita los prrafos de dos lneas y los de ms de quince

Repasa la prosa frase por 7. frase

Cuando hayas terminado el escrito, cuida que sea comprensible y legible Busca economa y claridad Dedica tiempo a pulir la prosa al fi nal

Ayuda al lector a leer8. Fjate que la imagen del texto sea esmerada, Ponle subttulos, mrgenes, nmeros, enlaces, notas aclaratorias

Deja reposar tu escrito9. Cuando acabes la redaccin de tu texto, dalo a leer a otra persona, prueba si se entiende, si cumple su objetivo

Deja la gramtica para el 10. fi nal

Fjate primero en lo que quieres decir: en el signifi cado Al inicio no vale la pena dedicar tiempo a los detalles, ni a la forma Lo importante es el signifi cado global del texto, es decir, hacer comprensible el texto

ANEXO 3: CMO DESARROLLAR TU ENSAYO PERSONAL?

CMO DESARROLLAR UN ENSAYO PERSONAL?

Vamos a seguir el proceso de elaborar un ensayo personal, para poder visualizar todo aquello que hemos ledo en las pginas

anteriores. Lo primero es escoger el tema del ensayo, que debe cumplir con estas exigencias:

a. Es de tu inters personal

b. Es un problema de la comunidad, sea local, regional, nacional o internacional

c. Es un hecho relevante o impactante

Para elegir un tema, en primer lugar necesitas tener una lista de temas. Para ello, puedes hacer algo de esto y escribir el resultado:

a. una lluvia de ideas

b. escoger tres lecturas que te hayan interesado

c. recordar conversaciones que hayas tenido y sobre qu trataron

Supongamos que hayas buscado tres lecturas, y aqu las tienes:

a. Los problemas de la familia moderna (un artculo en la seccin cultural de un peridico)

b. Qu pas con los vikingos? (una pgina web)

c. Las Tradiciones Peruanas de Ricardo Palma

Las tres te gustan mucho y las has vuelto a leer ms de una vez. Por lo que se observa, te interesan los temas sociales e histricos.

Ahora, podras preguntarte: cul de esos temas cumple mejor las exigencias del ensayo personal? Puedes hacer este cuadro y

poner un puntaje a cada uno (de 0 a 5):

Como vers, el cuadro te ayuda a seleccionar el tema, que en este caso es Problemas de la familia moderna. Muchas veces,

en este punto creemos que podemos escribir directamente. A continuacin, observa un ejemplo de lo que sucede cuando se

escribe sin planifi cacin, aunque con buenas intenciones y tratando de expresar tus experiencias.

INTERS PERSONALPROBLEMA DE LA

COMUNIDADHECHO

RELEVANTE TOTALProblemas de la familia moderna 3 5 5 13

Qu pas con los vikingos? 5 0 2 7

Las Tradiciones Peruanas 4 2 2 8

El ejemplo desarrollado aqui no es una receta para seguir al pie de la letra, sino recomendaciones sobre los pasos a ejecutar. Recuerda que el ensayo que presentars al proceso de admisin debe responder a las preguntas planteadas en la pgina 15.

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La Familia

En el Per, la familia ha existido siempre. Los mitos y leyendas y la historia no dicen mucho sobre la familia, porque es algo que se da por descontado, en otras palabras, que la mayora de las personas tienen un padre y una madre y viven con ellos. En las biografas siempre los mencionan, pero no dicen mucho ms. Slo cuando la persona ha sufrido con la pobreza de su familia o la muerte de su padre o su madre y eso se ve en su vida, como un ejemplo de su capacidad personal de afrontar las difi cultades.

No todos tienen una familia, y conozco algunas personas que han crecido sin sus padres o solo viva con sus abuelos o tos, que no es lo mismo. Algunos tienen problemas, pero siempre he escuchado que dicen que les falt un hogar, que les hubiera ayudado muchsimo. Es que todos necesitamos proteccin y cuidado y paciencia cuando empezamos a vivir.

Como se ve en la informacin del INEI sobre la pobreza, se observa que en las zonas rurales alcanza a ms del 60% de la poblacin, en cambio, en las ciudades es cerca del 30%. Las familias pobres no alimentan bien a los nios. Tampoco los nios reciben una buena educacin. Los nios tienen que defenderse solos y no tienen la preparacin sufi ciente para tener un mejor nivel de vida, apenas logran sobrevivir.

En mi ciudad hay cierta igualdad, porque no hay tanta diferencia, sin embargo, cada familia puede ayudar a las otras que no disponen de sufi ciencia econmica, lo importante es ser solidario. Si no tenemos dinero, podemos ayudar a los nios sin familia tambin. Creo que necesitan amigos, personas buenas que los ayuden.

Se toma en cuenta la

realidad propia

Se nota una observacin de

lo que lee

Ejemplo tomado de la

experiencia personal

Saca conclusiones de

su experiencia

Uso de datos estadsticos (fuentes de

informacin)

Uso adecuado de la

puntuacin

Conclusin personal

Lo Positivo Lo que necesita corregirse

Ttulo muy general, no expresa la idea personal

No se da la defi nicin de familia

Uso impreciso o inadecuado de palabras

Uso inadecuado o ausencia de conectores

Hay repeticiones de palabras

Combina las personas gramaticales en una misma oracin (impersonal y personal) o problemas de concordancia

Algunas afi rmaciones no tienen sustento y no son opiniones

Redundante

No se menciona el origen (documento, sitio web)

No hay Conclusin.

Para organizar tus ideas, puedes plantearlas previamente en un m a p a c o n c e p t ua l .

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No ha resultado muy bien, por eso es mejor seguir un camino con sucesivas correcciones para que puedas dar lo mejor de ti.

El segundo paso es conocer mejor nuestro tema. Aqu debes escrbir algunas preguntas sobre el tema, como estas:

1) Qu es la familia moderna?

2) Hay diferencias entre la familia moderna y la antigua?

3) Cules son esos problemas?

4) Cmo han aparecido esos problemas?

5) D dnde sacar informacin sobre los problemas de la familia moderna?

6) Es igual la familia moderna en el Per y en otras partes del mundo?

7) Puedo hacer algo para resolver algn problema?

8) Qu tipos de problemas pueden tener las familias?

9) Qu es familia?

Evidentemente, no vas a poder responder completamente a todas estas preguntas, pero s debes elegir la pregunta que tu

ensayo no puede dejar de responder y que t quieres responder lo ms completamente posible.

Esa pregunta es Hay diferencias entre la familia moderna y la antigua?

Lo que has hecho al elegir esta pregunta es plantear tu problema y cuando la respondas estars planteando tu hiptesis o la

idea principal de tu ensayo. Fjate que ahora el foco de tu atencin no son los problemas de la familia moderna sino un asunto

histrico: la familia moderna y la familia antigua. Eso te interesa en particular. Debes dar una respuesta tentativa, a partir de lo

que crees, de lo que sabes (de tus lecturas) y de lo que observas.

Parece que te gusta la historia, para responder esta pregunta seguramente puedes recurrir, por ejemplo, a las Tradiciones

Peruanas que has ledo, a los artculos de Internet sobre los vikingos o sobre otras culturas. Llegars a una idea como la siguiente:

los problemas principales de la familia son iguales o equivalentes en la actualidad y en la antigedad. Esta es tu hiptesis o

idea principal, que deber ejemplifi car y desarrollar tu ensayo.

Entonces, debes modifi car la expresin de tu tema:

En relacin con la hiptesis que debes desarrollar, ahora hay que ordenar las preguntas y eliminar algunas, si fuera necesario.

Conserva las preguntas que te sirvan para ampliar o detallar tu pregunta principal.

ANTES AHORA

Problemas de la familia moderna Los problemas comunes de la familia moderna y la antigua

Has conservado estas preguntas:

1) Qu es familia?

2) Qu es la familia moderna?

3) Qu es familia antigua?

4) Hay diferencias entre la familia moderna y la antigua?

5) Qu tipos de problemas pueden tener las familias? modernas? antiguas?

6) Cules son los problemas comunes?

Adems, tienes dos preguntas adicionales que te ayudarn a desarrollar el tema:

7) D dnde sacar informacin sobre los problemas de la familia moderna? Al responderla, ests encontrando tus fuentes

de informacin, que deben ser fi dedignas y ejemplifi cadoras.

8) Puedo hacer algo para resolver algn problema? Siempre busca vincular el tema con tus experiencias, y con actitud

positiva, busca posibilidades de solucin o mejora.

Al responder a estas preguntas, ya tienes el contenido de tu ensayo, como se ve en lo siguiente:

1) QU ES FAMILIA?

Debo empezar defi niendo la familia. Nac en el interior de una familia. Para m, la familia es, primero, mi padre y mi madre, tambin

mis hermanos, an cuando hay familias que slo tienen un hijo. Tengo un abuelo, el padre de mi madre; y los hermanos de mis padres,

es decir, mis tos. Es lo que considero mi familia. He buscado defi niciones en distintos sitios. Menciono la defi nicin del diccionario de

la lengua espaola (22o edicin):

1. Grupo de personas emparentadas entre s que viven juntas.

2. Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaj e.

3. Hijos o descendencia.

4. Conjunto de personas que tienen alguna condicin, opinin o tendencia comn. Toda la familia socialista aplaudi el discurso.

5. Conjunto de objetos que presentan caractersticas comunes.

6. Nmero de criados de alguien, aunque no vivan dentro de su casa.

7. Cuerpo de una orden o religin, o parte considerable de ella.

8. Coloq. Grupo numeroso de personas.

9. Biol. Taxn constituido por varios gneros naturales que poseen gran nmero de caracteres comunes. Familia de las Rosceas.

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La familia de la que estamos hablando est en los puntos 1.,2. y 3., es decir es un grupo de personas que estn unidas por el parentesco.

Los dems puntos son de familia con otro sentido. Tambin encontr una defi nicin ms complicada en la Wikipedia, pero es muy

parecida:

Conjunto de personas, unidas por descendencia, matrimonio u otras relaciones incluyendo, segn las culturas, la adopcin y an

la propiedad que conforman una unidad domstica, compartiendo residencia y cooperando econmicamente.

Recuerdo ahora diferentes familias que conozco. En una, la madre y el padre ya no viven juntos y cada uno tiene otra pareja. Son

familias, pero algunos hijos son de otro padre o madre. Tambin est el caso de un amigo que no tiene padre y el de otro que no tiene

padres ni tos que lo cuiden, sino dos personas que lo adoptaron y a los que llama pap y mam. Hay muchos casos ms que

encontr leyendo en Internet y tambin viendo las telenovelas que ve mi mam.

2) QU TIPOS DE PROBLEMAS PUEDEN TENER LAS FAMILIAS?

Hay muchos tipos de problemas, pero puedo mencionar dos que considero los ms importantes:

Cuando hay peleas en la casa o no hay amor entre los hijos y los padres. Cuando la familia no tiene dinero o tiene muchas difi cultades para estar bien (por ejemplo, hay enfermedades o accidentes).

Todas las familias tienen problemas, pero si se combinan varios, la familia podra llegar a ser un desastre y puede terminar por

romperse. Creo que lo ms grave son los problemas de falta de amor en la familia, porque con amor se puede enfrentar todos los

problemas y superarlos.

3) QU ES LA FAMILIA MODERNA?

En un artculo de la Wikipedia encontr que ahora la familia no se ocupa de algunas funciones que tena antes, que voy a explicar:

Antes la familia se encargaba de educar a los hijos, ahora lo hacen los colegios Antes, los hijos empezaban a trabajar con la familia y tenan los ofi cios de los padres, ahora trabajamos fuera, en empresas. Antes, los primeros amigos de los nios eran sus primos o sus hermanos, en cambio ahora, los nios tienen sus amigos de la misma edad en el nido o en el colegio.

Otra diferencia es que antes las familias no se separaban tan fcilmente. Como he visto en la televisin y he ledo en las Tradiciones

Peruanas, cuando los padres no se amaban, seguan viviendo juntos, adems los hijos nunca desobedecan a los padres, porque los

padres eran muy duros. No demostraban su amor con abrazos y besos, ni engrean tanto a los nios.

4) QU ES FAMILIA ANTIGUA?

Creo que he respondido a esta pregunta en lo anterior.

5) HAY DIFERENCIAS ENTRE LA FAMILIA MODERNA Y LA ANTIGUA?

Tambin he respondido. He respondido tres preguntas con una comparacin entre la familia moderna y la antigua.

6) CULES SON ESOS PROBLEMAS COMUNES?

Esos problemas comunes puedo observarlos en mi comunidad y en las noticias. Voy a hacer una lista de los problemas que veo y dir

cmo los encuentro en la antigedad.

No hay amor entre los padres y los hijos. Ahora eso se ve cuando los padres golpean los hijos o no les dejan tener sus amigos o enamoradas. Tambin cuando los hijos insultan o golpean a los padres cuando crecen o se olvidan de ellos por los amigos.

En la antigedad, los padres golpeaban a los hijos para corregirlos, ahora eso no se permite, pero sucede. Pero antes los padres no conocan muy bien a sus hijos pues no hablaban con ellos y probablemente los hijos no podan darse cuenta que el padre o

la madre los queran.

Siempre sucede que todas las familias pueden pasar por difi cultades econmicas. Antes todos colaboraban, incluso los nios

trabajaban. Pero ahora no, excepto en las familias ms pobres. No se quiere ahora que los nios trabajen.

7) HAY ALGUNA SOLUCIN A LOS PROBLEMAS?

Conforme avanza la sociedad, se van superando problemas. Antes la gente no viva hasta los sesenta o setenta aos, la mayora

mora a los 30 o 40. Y los que moran ms eran los nios, por falta de cuidados especiales. El amor no se expresaba, aunque la familia

se mantena como sea. Ahora es al revs. Por eso, creo que no basta que se exprese el amor entre los miembros de la familia, falta que

ese amor sea mejor comprendido y que los padres y los hijos se conozcan mejor y se apoyen aunque no estn de acuerdo. Por lo menos,

estn de acuerdo en que quieren lo mejor para todos. Con eso, mejoraremos la familia moderna porque ser ms estable y realista.

Existen problemas comunes en la familia moderna y antigua, bajo formas distintas. El problema de fondo es el amor. Y la solucin

tambin es la misma: amor verdadero.

Si le quitas las preguntas, te queda el texto que tienes que corregir. Tienes que ser claro, comprensible, coherente entre un prrafo y

otro. Tambin debes evitar las repeticiones, los errores ortogrfi cos, los errores en la composicin de oraciones. Es bueno mantener

una sola forma de expresarte. Si fuera posible, pide a otras personas que lo lean para que te digan qu entendieron (no para que te lo

corrijan). Despus de eso puede quedarte algo as.

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373636

La Familia de hoy, de ayer y los problemas de siempre

Para m, la familia es, primero, mi padre, mi madre y mis hermanos, pero tambin tengo un abuelo, el padre de mi madre, y mis tos: todos ellos son mi familia. Por otro lado, recuerdo diferentes familias que conozco. En una, la madre y el padre ya no viven juntos y cada uno tiene otra pareja. Son familias, pero algunos hijos son de otro padre o madre. Tambin est el caso de un amigo que no tiene padre y el de otro que no tiene padres ni tos que lo cuiden, sino dos personas que lo adoptaron y a los que llama pap y mam. Hay muchos casos ms que encontr leyendo en Internet y tambin viendo las telenovelas que ve mi mam. Son muchos posibles signifi cados para la palabra familia.

Por ello he buscado defi niciones que abarquen todas esas realidades. La primera es de la Real Academia Espaola, que ofrece diez posibles acepciones para la misma palabra. Las tres primeras son las que corresponden a mi tema (las otras se refi eren a la ley, a la biologa, a otros fenmenos)

1. Grupo de personas emparentadas entre s que viven juntas.2. Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afi nes de un linaje.3. Hijos o descendencia.

Tambin encontr en la Wikipedia una defi nicin ms complicada, pero muy parecida, con palabras ms tcnicas:

Conjunto de personas, unidas por descendencia, matrimonio u otras relaciones incluyendo, segn las culturas, la adopcin y an la propiedad que conforman una unidad domstica, compartiendo residencia y cooperando econmicamente.

Segn lo que entiendo, lo que forma una familia son dos hechos:- Todos sus componentes tienen una relacin (parentesco, matrimonio, vivir juntos)- Todos sus componentes viven juntos o comparten responsabilidades para la vida.

Por ello creo que, aunque hay muchos tipos de problemas, todos entran en el primer caso o el segundo:a) Problemas de la relacin: cuando hay peleas en la casa o no hay amor entre los hijos y los padres.b) Problemas de la vida: cuando la familia no tiene dinero o tiene muchas difi cultades para estar bien (por ejemplo, hay enfermedades o accidentes).

Todas las familias tienen problemas, pero si se combinan varios, muchas veces la familia llega a ser un desastre y puede terminar por romperse. Creo que lo ms grave son los problemas por falta de amor en la familia, porque con amor se puede enfrentar todos los problemas y superarlos.

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La historia nos muestra que ha habido diferencias en cmo son las familias y en los problemas que han tenido. En el artculo de la Wikipedia encontr que ahora la familia no se ocupa de algunas funciones que tena antes, por ejemplo:

- Antes la familia se encargaba de educar a los hijos, ahora lo hacen los colegios- Antes, los hijos empezaban a trabajar con la familia y tenan los ofi cios de los padres, ahora trabajamos fuera, en empresas.- Antes, los primeros amigos de los nios eran sus primos o sus hermanos, en cambio, ahora los nios tienen sus amigos de la misma edad en el nido o en el colegio.

Otra diferencia es que antes las familias no se separaban tan fcilmente. Como he visto en la televisin y he ledo en las Tradiciones Peruanas, cuando los padres no se amaban, seguan viviendo juntos, adems los hijos nunca desobedecan a los padres, porque los padres eran muy duros. No demostraban su amor con abrazos y besos, ni engrean tanto a los nios.

Sin embargo, creo que en el fondo, esas diferencias se deben a que la sociedad era distinta, pero los problemas son los mismos y se manifi estan de maneras diferentes.

El problema de que no hay amor entre padres e hijos: ahora eso se ve cuando hay padres que golpean a los hijos o no les dejan tener sus amigos o enamoradas. Tambin cuando los hijos insultan o golpean a los padres cuando crecen o se olvidan de ellos por los amigos. En la antigedad, los padres golpeaban a los hijos para corregirlos, ahora eso no se permite, pero sucede. Pero antes muchos padres no conocan bien a sus hijos, ni hablaban mucho con ellos, y los hijos no saban que el padre o la madre los queran. Siempre sucede que todas las familias pueden pasar por difi cultades econmicas. Antes todos colaboraban, incluso los nios trabajaban. Pero ahora no, excepto en las familias ms pobres. Ahora no se quiere que los nios trabajen.

Conforme avanza la sociedad, se van superando problemas. Antes la gente no viva hasta los sesenta o setenta aos, la mayora mora a los 30 o 40 y los que moran ms eran los nios, por falta de cuidados especiales. El amor no se expresaba, aunque la familia se mantena como sea. Ahora es al revs. Por eso, creo que no basta que se exprese el amor entre los miembros de la familia, falta que ese amor sea mejor comprendido y que los padres y los hijos se conozcan mejor y se apoyen. Aunque los miembros de la familia no tengan las mismas opiniones o actividades, por lo menos, estn de acuerdo en que quieren lo mejor para todos. Es cierto que existen problemas comunes en la familia moderna y antigua, bajo formas distintas. Tambin es cierto que el problema de fondo es el amor. Por lo mismo, la solucin tambin es la misma: compartir el amor verdadero.

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Tambin encontr una defi nicin ms complicada en la Wikipedia , pero es muy parecida, con palabras ms tcnicas:

Conjunto de personas, unidas por descendencia, matrimonio u otras relaciones incluyendo, segn las culturas, la adopcin y an la propiedad que conforman una unidad domstica, compartiendo residencia y cooperando econmicamente.3

Segn lo que entiendo, lo que forma una familia son dos hechos: Todos sus componentes tienen una relacin (parentesco, matrimonio, vivir juntos) Todos sus componentes viven juntos o comparten responsabilidades para la vida.

Por ello, creo que, aunque hay muchos tipos de problemas, todos entran en el primer caso o el segundo:a) Problemas de la relacin: cuando hay peleas en la casa o no hay amor entre los hijos y los padres.b) Problemas de la vida: cuando la familia no tiene dinero o tiene muchas difi cultades para estar bien

(por ejemplo, hay enfermedades o accidentes)

Todas las familias tienen problemas, pero si se combinan los dos muchas veces la familia puede terminar por romperse. Sin embargo, cuando el vnculo entre los miembros de una familia es fuerte, los problemas de la vida no pueden disolver a una familia. Adems, lo contrario no me parece cierto: que una buena situacin econmica o una vida sin problemas reemplacen al vnculo familiar como el unifi cador de la familia. Cuando no existe ese vnculo, los hijos se separan de los padres al crecer y hacen su vida. Como afi rman Dan Wilcox y Thad Mumford:

I dont care how poor a man is; if he has family, hes rich. (No importa cun pobre es un hombre, si l tiene una familia, es rico)4

La historia nos muestra que ha habido diferencias en cmo son las familias y en los problemas que han tenido. Como menciona la antroploga Margaret Mead:

No matter how many communes anybody invents, the family always creeps back. (No importa cuntas comunas se inventen, la familia siempre regresa)5

Sin embargo, muchos autores no estn de acuerdo con lo que he mencionado. Por un lado, desde un punto de vista materialista, la relacin que vincula a los miembros de la familia es, segn ellos, solo un asunto de inters: inters econmico, conveniencia social, costumbre o imposicin. Las emociones y los sentimientos se aprenden, no nacen con nosotros, y, por ello, el amor fi lial es, fi nalmente, una forma de conservar la especie o la vida. No puedo rebatir toda esa fi losofa. Ms bien creo que no se excluyen. En el amor fi lial hay intereses, solo que esos intereses nosolo son personales, sino que abarcan al grupo. Es un inters altruista, que genera una realidad ms profunda.

La versin del ensayo anterior an mostraba problemas, en especial, era muy dbil en apoyo de fuentes de informacin (que se mencionaban vagamente) y no cumpla con claridad la intencin del ensayo final solicitado: 1. Presentar un problema (desde la perspectiva personal) 2. Argumentar sobre ello (no mostraba opiniones distintas, no haba discusin) 3. Llegar a una conclusin (es decir, plantear una va de solucin al problema)

La conclusin no es simplemente un asunto de lgica. Debe mostrar una actitud positiva, de cambio y de orientacin general, que proponga posibilidades de liderazgo.Por ello, haba que elaborar una versin que incluyera estos aspectos.

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La Familia y su problema esencial

Mi vida, hasta hoy, ha transcurrido en el seno de mi familia, que es mi horizonte y el origen de mis experiencias, ideales y expectativas. Pero no solo por eso es que empiezo este ensayo, pues he constatado que muchos amigos mos no tienen familias como la ma: algunos de ellos sufren y otros parece que se han acostumbrado e, incluso, viven con felicidad. Me resulta difcil imaginar esas otras experiencias e intento comprenderlas.

Soy consciente que mi crculo de amigos es pequeo y que la realidad de mi regin y mi pas, el Per, es mucho mayor. Por ello, he recurrido a otras fuentes de informacin para incrementar el mbito de mi conocimiento: Internet (que tengo a mano), libros y revistas, e incluso he entrevistado a profesores de universidad y les he hecho las mismas preguntas que me preocupan y son el eje de este ensayo: qu problemas tienen las familias?, cul es su problema principal?, puedo hacer algo para remediarlo?

Entonces, puedo decir que mi preocupacin va ms all de mi familia y mi vida actual. La familia a lo largo de la historia es una constante. Es una institucin milenaria. Por ejemplo, el historiador M. I. Finley explica la importancia del vnculo familiar entre los antiguos griegos, ms de mil aos antes de Cristo (hace ms de tres mil aos):

El pensamiento del parentesco lo penetraba todo. Incluso las relativamente nuevas instituciones, que no eran de parentesco, en la comunidad, se estructuraban en lo posible a imagen de la casa solariega y de la familia.1

Ante ello, para empezar, es necesario aclarar el concepto familia. He buscado defi niciones de familia que abarquen los casos que he observado. La primera es de la Real Academia Espaola, que me da diez sentidos para la misma palabra. Las tres primeras son las que corresponden a mi tema (las otras se refi eren a la ley, a la biologa, a otros fenmenos)

1. Grupo de personas emparentadas entre s que viven juntas. 2. Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afi nes de un linaje. 3. Hijos o descendencia.2

1 FINLEY, M.I., El mundo de Odiseo, 1961, Fondo de Cultura Econmica, p. 992 En su pgina web ofrece las definiciones del acervo lingstico del espaol: (http://www.rae.es/rae.html).Consultado el 8 de julio de 2009.

3 Hay un artculo especfico dedicado a la familia (http://es.wikipedia.org/wiki/Familia), pero la definicin la he extrado de Wikcionario (diccionario en lnea de la familia de la Wikipedia: http://es.wiktionary.org/wiki/familia).Ambos fueron consultados el da 10 de julio de 2009.4 Es una cita aparecida en la serie de televisin M*A*S*H, en el captulo Identity Crisis (Crisis de identidad), vista el 12 de agosto de 2008.5 MEAD, MARGARET, citada en el sitio web Wisdom Quotes: Quotations to inspire and challenge, Seccin Family Quotes, http://www.wisdomquotes.com/cat_family.html (consultado el 20 de juli de 2009)

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Por otro lado, se dice que la familia ha cambiado y no se puede aplicar una misma defi nicin a lo largo de la historia. Por ejemplo, en el artculo de la Wikipedia mencionado antes, encontr que ahora la familia no se ocupa de algunas funciones que tena antes, que voy a explicar:

Antes la familia se encargaba de educar a los hijos, ahora lo hacen los colegios Antes, los hijos empezaban a trabajar con la familia y tenan los ofi cios de los padres, ahora trabajamos fuera, en empresas. Antes, los primeros amigos de los nios eran sus primos o sus hermanos, en cambio, ahora los nios tienen sus amigos de la misma edad en el nido o en el colegio.

Otra diferencia es que antes las familias no se separaban tan fcilmente. Como he visto en la televisin y he

ledo en las Tradiciones Peruanas, cuando los padres no se amaban, seguan viviendo juntos, adems los hijos nunca desobedecan a los padres, porque los padres eran muy duros. No demostraban su amor con abrazos y besos, ni engrean tanto a los nios. As consta en esta cita de la tradicin El divorcio de la condesita de Ricardo Palma:

Volviendo al pasado, era seor padre, y no el corazn de la hija, quien daba a sta marido. Esos brtulos se arreglaban entonces autocrticamente. Toda familia tena en el jefe de ella un Zar ms desptico que el de las Rusias. Y guay de la demagoga que protestara! Se la cortaba el pelo, se la encerraba en el cuarto obscuro o iba con tteres y petacas a un claustro, segn la importancia de la rebelda. El gobierno reprima, la insurreccin con brazo de hierro y sin andarse con paos tibios.6

Sin embargo, creo que, en el fondo, esas diferencias solo son porque la sociedad era distinta, pero los problemas son los mismos y se manifi estan de maneras diferentes.

El problema de la falta de amor entre padres e hijos: ahora eso se ve cuando los padres golpean los hijos o no les dejan tener sus amigos o enamoradas, o cuando los hijos insultan o golpean a los padres o se olvidan de ellos por los amigos. En la antigedad, los padres golpeaban a los hijos para corregirlos, ahora eso no se permite, pero sucede. Pero antes los padres no conocan bien a sus hijos, no hablaban con ellos, y los hijos no saban que el padre o la madre los queran.

Siempre sucede que todas las familias pueden pasar por difi cultades econmicas. Antes todos colaboraban, incluso los nios trabajaban. Pero ahora no, excepto en las familias ms pobres. No se quiere ahora que los nios trabajen.

Conforme avanza la sociedad, se van superando problemas. Antes la gente no viva hasta los sesenta o hasta los setenta aos, pues la mayora falleca a los treinta o cuarenta. Y los que moran ms eran los nios, por falta de cuidados especiales. El amor no se expresaba, aunque la familia se mantena como sea. Ahora es al revs.

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Por eso, creo que no basta que se exprese el amor entre los miembros de la familia, falta que ese amor sea mejor comprendido y que los padres y los hijos se conozcan mejor y se apoyen. Aunque los miembros de la familia no tengan las mismas opiniones o actividades, por lo menos, estn de acuerdo en que quieren lo mejor para todos. El proceso de comprenderse es complicado y difcil, como lo presentan los psiclogos Charles H. Elliot y Laura L. Smith:

Cmo se convierte la nata en mantequilla? Batindola. La investigacin indica que los infortunios y los enfados a menudo preceden al cambio. La familia de Keneth y Sally ha pasado muchos aos ocultando y evitando problemas. Necesitaban enfrentarse con sus confl ictos, y esto es penoso y difcil. Un cambio signifi cativo requiere de una apreciacin sincera que, en ocasiones, produce un pequeo caos. El caos es incmodo, pero puede resultar necesario para producir cambios.7

Es cierto que existen problemas comunes en la familia moderna y antigua, bajo formas distintas. Tambin es cierto que el problema de fondo es el amor. Por lo mismo, la solucin tambin es la misma: compartir el amor verdadero.

Cuando llego aqu, me pregunto si una familia con problemas de relacin, es decir, con falta de amor, tiene solucin. He afi rmado que la solucin es el amor verdadero. Quiz esto no tenga mucho signifi cado o es una idea vaga para muchos, que reclaman realidades tangibles y medibles. En este punto, creo que la Biblia puede ayudarnos a aclarar:

El odio es lo que suscita contiendas, pero el amor cubre hasta todas las transgresiones(Proverbios 10:12)

Nadie tiene mayor amor que este, que ponga alguno su vida por sus amigos.(Evangelio de San Juan, 15:13).

La medida del amor en la familia es la capacidad de dar, de poner la vida propia a disposicin del otro, de ponerse en el lugar del otro. Es una actitud esencial, y, por ello, es lo que uno, como persona, debe hacer para ayudar a la solucin de los problemas. Es el primer paso. Pero si no damos el primer paso, cundo se empieza?

6 Palma, Ricardo, Tradiciones Peruanas, quinta serie, 2007, BiblioLife, p. 167 7 Elliot , Charles H. y Smith , Laura L., Por qu los padres no podemos ser los padres que deseamos ser?, 2001, EDAF, p. 156ss

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ANEXO 4: PREGUNTAS TIPO PARA EL EXAMEN

1. Qu fi gura geomtrica se forma cuando se colocan diez soldados en cuatro lneas con cuatro soldados en cada una?a. Un cuadrado.b. Un tringulo.c. Un crculo.d. Una estrella.e. Un hexgono.

2. Durante las grandes batallas areas de la II Guerra Mundial, el alto mando americano quiso reforzar sus aviones para protegerlos de los impactos enemigos y contrat a un experto... El experto examin los aviones que regresaban de las batallas areas y observ qu partes eran las que haban recibido con ms frecuencia seales de impacto. Sin embargo, pidi, sorprendentemente, reforzar aquellas partes que no haban sufrido ningn dao. Por qu?a. Hay ms probabilidades de que ahora sufran un impacto debido a que los impactos se distribuyen por igual.b. El enemigo supondra que reforzaran las partes con daos y disparara a las otras partes.c. El experto se equivoc, deberan reforzarse todas las partes del avin.d. El experto solo poda estudiar a los aviones que regresaban con daos. Es de suponer que los que sufrieron daos en dichas partes no volvan.e. Es una cuestin de anlisis matemtico demasiado complicado para entenderlo.

3. En un juego con 5 dados, los puntos pueden representar una de las siguientes 3 cosas:a. Un pingino ob. Un agujero en la nieve oc. Nada en particularSlo puede haber pinginos si hay agujero en la nieve.A continuacin se presentan 6 jugadas y el nmero total de pinginos que aparecen en cada una de ellas. A partir de esto, deduzca usted cuntos pinginos hay en la sptima jugada.

a. 5b. 12c. 17d. 10e. No hay respuesta posible

Puedes resolver la ltima tirada?

4342

6

8

0

12

10 ?

4

4. Susanita Avispada le explic a su padre que, sintindolo mucho, no poda continuar yendo a la escuela. Le cont que haba hecho unos clculos y que se haba dado cuenta de que no tena tiempo para asistir a clase. Le explic: duermo ocho horas al da y eso supone 2920 horas, o 122 das al ao. Los sbados y los domingos suman 104 das ms. Si dedico tres horas al da a las comidas, son 45 das suplementarios. Las vacaciones de verano duran 65 das y, si me concedo 2 horas al da para ver la tele y otras distracciones, eso supone 30 das. En total son 361 das, y esto sin incluir Navidad, Semana Santa y otros das de fi esta. Cul es el fallo en las cuentas de Susanita?a. Hay un error en las sumas.b. Nunca se tienen sufi cientes vacaciones.c. Ha contado dos veces horas con la misma actividad.d. Ha exagerado las horas de ver televisin y comer.e. Susanita est en lo cierto.

5. Saif, el famoso mago que viva en la isla de Certi, quiso regalar una caa de pescar de una sola pieza a su sobrino, Pedro Mesones, como obsequio de aniversario; pero deba darse prisa, porque el cumpleaos era al da siguiente y ni siquiera haba Internet en la localidad para disculparse. Cuando fue a la nica compaa area de la isla para mandar la caa por avin, le dijeron que no la podan aceptar, porque era 10 cms. ms larga que el mximo admitido en el transporte areo. Despus de pensar un poco, Saif encontr la solucin y pudo evitar su regalo sin doblar ni cortar la caa. Cmo lo hizo sin usar magia?a. Busc otra lnea area en la isla.b. Dijo abracadabra y la acort mgicamente.c. Empaquet la caa en una caja 15 cm. Ms ancha.d. Quit el mango de la caa.e. Le envo una foto de la caa de pescar a su sobrino por e-mail.

6. Encontr una oracin que me desconcert totalmente, e intent darle un sentido poniendo los signos de puntuacin. Aqu coloco los cinco intentos, pero slo una oracin tiene sus signos de puntuacin adecuados, es comprensible directamente y tiene sentido comn.a. Juan tena un caballo y la madre de Juan era, tambin, el padre del caballo.b. Juan tena: un caballo. Y la madre de Juan era. Tambin, el padre del caballo.c. Juan tena un caballo y la madre. De Juan era, tambin, el padre del caballo.d. Juan tena un caballo y la madre de Juan? era tambin el padre -del caballo-?e. Juan tena un caballo y la madre de Juan era tambin el padre del caballo.

7. En el poema de Rubn Daro Los Motivos del Lobo se relatan varios dilogos entre Francisco de Ass y el Lobo de Gubia, un feroz animal que tena en zozobra a toda la comunidad. Las prximas preguntas se refi eren al fragmento del

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poema que se transcribe a continuacin:

De la lectura se puede inferir que:a. Rubn Daro prefera contar las historias en verso y no en prosa.b. La mano del lobo qued ms larga luego de la conversacin con Francisco de Assc. Los humanos cazan por diversin, el lobo lo hace por necesidadd. Los animales pueden conversar con los seres humanos

8. Francisco de Ass busc al loboa. Para evitar la caza indiscriminada de animales salvajesb. Porque era un santo y poda acercarse al lobo sin temorc. Para reprocharle su comportamientod. Porque quera resolver un problema de la comunidad sin matar al lobo

9. Por qu estaba sorprendida la gente del pueblo?a. Porque Francisco fuera capaz de hablar con los animalesb. A causa de que Francisco de Ass hubiera regresado sano y salvo de su aventurac. Porque el lobo se haba convertido en un animal casero e inofensivod. Debido a que el lobo no tuviera qu comer en el invierno

10. Cul de las siguientes afi rmaciones se desprende del texto ledo?a. Francisco de Ass estaba equivocado al pensar que el lobo viva de horror y de muerteb. Los caballos de los cazadores tienen trompac. Las personas que se visten con ropa sencilla como un sayal tosco no son atacadas por las fi erasd. Los lobos atacan a la gente solamente en invierno

11. Por qu mataba el lobo a los animales y a los pastores?a. Los animales feroces atacan indiscriminadamente y la gente estaba cercab. Cuando el hielo cubre el bosque es difcil encontrar presas para cazarc. Estaba posedo por demonios como Luzbel y Beliald. Quera vengar a los animales como jabales, osos y ciervos del abuso de los cazadores

12. En la tradicin Las Tres Etcteras del Libertador narra don Ricardo Palma una divertida ancdota sobre la interpretacin que dio el gobernador de Caraz a un ofi cio recibido del jefe del estado mayor patriota, en relacin con los aprestos para la visita del Libertador Bolvar a la ciudad. Las prximas preguntas se refi eren al extracto de dicha tradicin que fi gura a continuacin:

Si don Simn Bolvar no hubiera tenido en asunto de faldas afi ciones de sultn oriental, de fi jo que no fi gurara en la Historia como libertador de cinco repblicas. Las mujeres le salvaron siempre la vida, pues mi amigo Garca Tosta, que est muy al dedillo informado e