PROFESSORES DA REDE PÚBLICA

MUNICIPAL DE BELO HORIZONTE: PROPÓSITO, RESILIÊNCIA E ENGAJAMENTO

ENCONTRO INTERNACIONAL DE INOVAÇÃO EM GOVERNO FERNANDA NEVES

AGO/2019

Agenda

1. Problema

2. Processo co-criação e autogestão

3. Próximos Passos

4. Aprendizados

5. Agradecimentos

Problema

Fatores que promovem o engajamento

● Equipes engajadas >> Melhores

resultados

● Engajamento não é só remuneração

● Reconhecimento, participação nas

decisões, autodesenvolvimento, importam

no engajamento de funcionários públicos

PESQUISAS

Maior valorização do professor

Valorização envolvendo sobretudo:

○ Maior salário

○ Melhor infraestrutura

FORTES PAUTAS NA EDUCAÇÃO

Resultado do questionário de engajamento UWES aplicado a mais de 100 professores da

Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte

Baixa capacidade de lidar com os desafios

existentes na escola

Resultado do questionário de engajamento UWES aplicado a mais de 160 professores da

Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte:

O QUE MAIS IMPACTA NO ENGAJAMENTO DOS PROFESSORES É A FALTA DE VIGOR (RESILIÊNCIA).

PROBLEMA

Entrevista com 45 professores, diretores e

Secretária de Educação de BH

• GRANDE INSPIRAÇÃO: POSSIBILIDADE

DE TRANSFORMAR VIDAS

• FATORES RELEVANTES PARA O

ENGAJAMENTO:

•LIDERANÇA

• VIGOR

• TRABALHO EM EQUIPE

• PENSAR DESENVOLVIMENTO

INTEGRAL DO PROFESSOR:

•INTELECTUAL

•EMOCIONAL

•FÍSICO

•SOCIAL

Desenvolver, a partir de um processo de co-criação, ações que estimulem o

engajamento dos professores através das lideranças e do trabalho em equipe

na unidade escolar.

SOLUÇÃO

Processo de Co-Criação

Público-alvo

SECRETARIA

MUNICIPAL

DE

EDUCAÇÃO

PROFESSOR

ES DA

ESCOLA

PILOTO

LIDERANÇAS

REGIONAIS E

13

DIRETORES

Rede Municipal de BH Escolas-piloto

EQUIPE DE

DIREÇÃO DA

ESCOLA

PILOTO

Plano de engajamento da Rede

Formação em autogestão

Plano de engajamento da Escola

Formação em autogestão

Foco das ações

Formação da liderança

Fortalecimento da resiliência

Reconhecimento interno e

externo

Momentos coletivos: Troca

entre pares/ escuta

Portfólio de Engajamento SMED BH

Formação e

troca de experiências Reconhecimento

Autoconhecimento

e propósito

Fortalecimento

da liderança

Desenvolvimento da

cultura de Feedback

Elaboração do Plano Geral de Engajamento

Formação em autogestão (aspecto motivacional)

Elaboração conjunta do Plano com mais de 35 participantes da Rede municipal

Representantes da secretaria, das regionais e diretores de escolas

Seleção das ações mais escolhidas de acordo com impacto em resultados e promoção do

engajamento

Validação pela secretária

Portfólio de Engajamento SMED BH

Formação e

troca de experiências Reconhecimento

Autoconhecimento

e propósito

Fortalecimento

da liderança

Desenvolvimento da

cultura de Feedback

1. Formação e Praticagem em Feedback com os 13 diretores, 13 coordenadores pedagógicos e 9 diretores regionais

2. Congresso de boas práticas no final do ano com:

3. Coaching para equipe de direção de todas as escolas e professores (2000 participantes)

4. Novo modelo de acolhimento dos novos professores

5. Curso de formação em gestão dos diretores

▪ Participação do prefeito

▪ Premiação

▪ Apadrinhamento entre escolas

EXECUÇÃO EM 2019

DESENVOLVIMENTO EM 2019 E EXECUÇÃO EM 2020

Oficina Prática de Feedback 19 de Março

Quebrando o “tabu”

Feedback e autoconhecimento

Construção de relação de confiança

Técnicas efetivas

Prática

Oficina prática de feedback

Diretores, Vice-Diretores e Coordenadores Pedagógicos do Município de Belo Horizonte

Portfólio de Engajamento Escola Salgado Filho

Inspiração Propósito

Desafio Reconhecimento

Liderança Inovação

Feedback Autonomia

Trabalho em

equipe Infraestrutura

Oficinas Autogestão e Engajamento com professores

VIGOR, DESAFIOS, RECONHECIMENTO

E.M. Salgado Filho - 29 de março

ENQUETE VIRTUAL SELEÇÃO DE FATORES QUE MAIS IMPACTAVAM O ENGAJAMENTO NA ESCOLA

Plano Engajamento Escola Salgado Filho

1. Reuniões coletivas mensais para resgate da escuta e momento coletivo na escola

2. Coaching com foco no autoconhecimento

3. Buscar reconhecimento dos alunos para resgate da autoestima, resiliência e valorização profissional

4. Reconstrução da identidade da escola

Demais escolas piloto os planos estão em processo de elaboração e validação.

EXECUÇÃO EM 2019

Avaliação do plano de Engajamento Escola

Salgado Filho

“A reunião dá aos professores a sensação de

acolhimento e valorização. “

“Vejo estas atividades de engajamento como

um diferencial da EMSF pois isso nos garante

um fôlego e momentos favoráveis à

Educação”.

“Infelizmente às vezes caímos um pouco no

muro das lamentações”.

“Continuar oferecendo ações de valorização

do professor, manter a reunião e oferecer

cursos de formação”.

93% DOS PROFESSORES AVALIARAM

O PROJETO COMO POSITIVO,

QUEREM SUA CONTINUIDADE E

RECOMENDAM SUA APLICAÇÃO EM

OUTRAS ESCOLAS

Depoimento da direção escolar

Próximos Passos

Próximos Passos

1. Construção dos planos de engajamento das demais escolas (15/08)

2. Workshop com diretores das escolas piloto para avaliação e estratégia de expansão (Jan/20)

3. Acompanhamento dos Planos de ação das escolas – reuniões trimestrais

4. Organizar o coaching para os diretores da Rede

5. Apoio nas demais ações do Plano de ação da Rede municipal

Aprendizados

Aprendizados

Importância de institucionalização do projeto para sua efetividade: modelo de governança envolvendo a alta

liderança da SMED, SUGESP e direção da escola. Diretores regionais e das escolas serão fundamentais para a

continuidade e expansão do projeto na rede municipal;

Paradoxo da inspiração principal dos professores ser a de transformar as vidas mas nenhuma ação de engajamento

envolver o aluno. Dificuldade em mover o professor da sua zona de conforto, do papel de vítima;

Importância de entender o contexto da rede municipal de ensino de BH e “cultura” do sistema educacional para

definir e propor ações que sejam viáveis de serem implementadas;

Será um processo gradual. Sabemos que não vamos atingir a todos, mas até agora conseguimos o engajamento da

maioria.

Aprendizados

O sucesso de um projeto na escola depende essencialmente deles entenderem que é um projeto deles e não

imposto pela unidade central. Para isso tornam-se fundamentais:

• Envolvimento de todos (gestores e professores) desde o diagnóstico e planejamento do plano

• Apropriação do projeto pela direção e coordenação da escola

• Execução do papel de indutoras e não apenas facilitadoras do processo

• Objetividade e a clareza para lidar com as resistências

• Identificação dos fatores que impactam no engajamento de cada escola e construção conjunta de um

plano específico

Agradecimentos: Direção e conselho curador do Instituto República Secretária de Educação de Belo Horizonte - Angela Dalben Professores e Diretores que participaram ativamente do projeto Instituto República

OBRIGADA!

fernanda.neves.pbh.gov.br