Grupo 4• Seviane• Lucimaira• Lúcia• Carlos•Rafael

Taquaritinga-SP 20-09-2013

Sondagem:

Como a energia elétrica pode nos ajudar?

• Onde ela está presente em suas casas?

• Quais os aparelhos que utilizam energia elétrica?

• De onde vem a energia elétrica?

• Já presenciaram alguma falta de energia em suas casas? 

• O que sentiram? 

• O que estavam fazendo no momento?

A energia elétrica é importante socialmente porque:

• permite às pessoas se comunicarem, se interagirem e terem mais conforto em suas vidas via Internet, Telefone, Geladeira, Televisão, Rádio, Microondas, Computador, Maquinário industrial, Metrô, Aparelhos Médicos-Hospitalares e tantos outros aparatos tecnológicos que só são possíveis graças à energia elétrica;

• a energia elétrica permitiu a elevação da produção industrial, a geração de novas tecnologias e a criação de novos empregos;

Descreva a importância da energia elétrica no seu dia a dia.   

Procedimentos do prof.:      ·         O professor pede para que cada aluno registre suas repostas no

caderno;      ·         Em seguida registra as respostas dos alunos na lousa. (sem

repetição) Respostas Esperadas: Ao tomar banho;  ligar a televisão;  ligar o game;   o computador;Acender a luz;  ligar o microondas;              ·         Discute com os alunos porque cada um chegou a estas respostas. Respostas Esperadas:Ao tomar banho temos que ligar o chuveiro que aquece a água;Ligando a televisão na tomada aparece a imagem;Acendendo a lâmpada o ambiente fica iluminado; etc. Procedimentos do prof.:          Das situações apresentadas pelos alunos, quais são as fontes que

geram a energia elétrica e qual o efeito dessa energia?Professor discute as fontes de energia elétrica e a utilização de diferentes

formas desta energia. 

Procedimento de professor:Conduzir os trabalhos de maneira que eles percebam que as matrizes podem ser distintas, mas todas elas trabalham para gerar energia elétrica. Desenvolva com os alunos a identificação e caracterização das principais matrizes energéticas, a saber:

É a mais utilizada no Brasil em função da grande quantidade de rios em nosso país. A água possui um potencial energético e quando represada ele aumenta. Numa usina hidrelétrica existem turbinas que, na queda d`água, fazem funcionar um gerador elétrico, produzindo energia. Embora a implantação de uma usina provoque impactos ambientais, na fase de construção da represa, esta é uma fonte considerada limpa.

http://www2.elektro.com.br/elektro

escolas/aenergia_hidraulica.asp

A energia hidrelétrica é a obtenção de energia elétrica através do aproveitamento do potencial hidráulico de um rio. Para que esse processo seja realizado é necessária a construção de usinas em rios que possuam elevado volume de água e que apresentem desníveis em seu curso.

A força da água em movimento é conhecida como energia potencial, essa água passa por tubulações da usina com muita força e velocidade, realizando a movimentação das turbinas. Nesse processo, ocorre a transformação de energia potencial (energia da água) em energia mecânica (movimento das turbinas). As turbinas em movimento estão conectadas a um gerador, que é responsável pela transformação da energia mecânica em energia elétrica.

Normalmente as usinas hidrelétricas são construídas em locais distantes dos centros consumidores, esse fato eleva os valores do transporte de energia, que é transmitida por fios até as cidades.

A eficiência energética das hidrelétricas é muito alta, em torno de 95%. O investimento inicial e os custos de manutenção são elevados, porém, o custo do combustível (água) é nulo.

Atualmente, as usinas hidrelétricas são responsáveis por aproximadamente 18% da produção de energia elétrica no mundo. Esses dados só não são maiores pelo fato de poucos países apresentarem as condições naturais para a instalação de usinas hidrelétricas. As nações que possuem grande potencial hidráulico são os Estados Unidos, Canadá, Brasil, Rússia e China. No Brasil, mais de 95% da energia elétrica produzida é proveniente de usinas hidrelétricas.

Apesar de ser uma fonte de energia renovável e não emitir poluentes, a energia hidrelétrica não está isenta de impactos ambientais e sociais. A inundação de áreas para a construção de barragens gera problemas de realocação das populações ribeirinhas, comunidades indígenas e pequenos agricultores. Os principais impactos ambientais ocasionados pelo represamento da água para a formação de imensos lagos artificiais são: destruição de extensas áreas de vegetação natural, matas ciliares, o desmoronamento das margens, o assoreamento do leito dos rios, prejuízos à fauna e à flora locais, alterações no regime hidráulico dos rios, possibilidades da transmissão de doenças, como esquistossomose e malária, extinção de algumas espécies de peixes.

Música:Sobradinho Composição: Sá e Guarabyra. CD Pirão de peixe com pimenta. Som Livre, 1999. O homem chega, já desfaz a naturezaTira gente, põe represa, diz que tudo vai mudarO São Francisco lá pra cima da BahiaDiz que dia menos dia vai subir bem devagarE passo a passo vai cumprindo a profecia do beato que dizia que o Sertão ia alagarO sertão vai virar mar, dá no coraçãoO medo que algum dia o mar também vire sertãoAdeus Remanso, Casa Nova, Sento-SéAdeus Pilão Arcado vem o rio te engolir Debaixo d'água lá se vai a vida inteiraPor cima da cachoeira o gaiola vai, vai subirVai ter barragem no salto do SobradinhoE o povo vai-se embora com medo de se afogar.Remanso, Casa Nova, Sento-SéPilão Arcado, SobradinhoAdeus, Adeus ... http://letras.terra.com.br/sa-guarabyra/356676/

Pergunta-se ao aluno qual a ligação existente entre a música, o texto e a imagem?

Registre suas conclusões em seu caderno ou entregar

Como atividade de campo para a fixação do que foi abordado, devemos agendar uma visita à Hidrelétrica AES- Tietê ( Usina de Ibitinga), solicitando que os alunos façam registro da visita realizada.

Pode-se também sugerir a seus alunos que busquem alternativas de outras fontes de energia, conforme as características de suas localidades. Finalizando todo esse processo, organize uma discussão final com os alunos. Peça que exponham as ideias iniciais que eles tinham sobre o assunto (consumo e desperdício de energia elétrica), confrontando-as com as conclusões obtidas durante a realização da atividade. Cada grupo deve fazer uma breve descrição do que foi feito e das eventuais dificuldades encontradas para realizar a tarefa. Analise os aspectos destacados, os conhecimentos adquiridos e as relações estabelecidas pelos estudantes.

Após uma explanação e interação sobre o conteúdo,solicitar dos alunos pesquisas sobre vários tipos de produção de energia e nas aulas seguintes propor um debate entre os grupos, afim de que todos tenham o conhecimento dos vários tipos e modos de produção de energia;

Devemos constantemente observar os avanços e as participações de cada um ( atitudes , interesses, participação, etc. ).

Registro de síntese ; Avaliação com questões objetivas.