Getting to know us• Ju nasceu em Itu-SP. T F• Fer está no Yázigi desde 2005. T F• Fer tem uma filha. T F• Ju ama futebol. T F• Ju leciona desde 2002. T F• Fer fala francês e alemão. T F• Ju tem 27 anos e Fer tem 23. T F• Fer gosta de ler, ouvir música, jogar futebol.T F• Ju gosta de assistir televisão. T F

STUDY SKILLS: Ajudando nossos alunos a desenvolver estratégias

para o sucesso

Juliana e Fernanda

Principais motivos:

• Alunos têm a necessidade de saber porque estão aprendendo algo

• Buscam relacionar-se com o conteúdo aprendido

• E procuram métodos eficientes de estudo

Como chegar lá?

TÉCNICAS DE ESTUDO – STUDY SKILLS

• O aprendizado de uma língua estrangeira não se dá por “osmose” ou por “sorte”; ele exige dedicação, disciplina e tempo. Ambos professor e aluno são

parte integrante do processo ensino-aprendizagem.

• O Yázigi se preocupa muito com seus resultados de aprendizagem. Nossa equipe pedagógica está

sempre pronta a auxiliá-lo a maximizar seu desempenho e para tanto, preparou esse guia com recomendações e sugestões para você tirar ainda

mais proveito do aprendizado de uma língua estrangeira.

PARTE 1: DESCUBRA O SEU ESTILO DE APRENDIZAGEM

Estilo:Como gosta de aprender

Teste de neurolinguística Você é visual, auditivo ou cinestésico?

SÉRIE A1) Escrevo listas daquilo que tenho de fazer.2) Realizo coisas desde que as instruções escritas sejam bem detalhadas.3) Gosto de fazer palavras cruzadas.4) Gosto de exposições e museus.5) Localizo-me com facilidade, numa cidade nova, se eu tiver um mapa.6) Todos os meses assisto a vários filmes.7) Não tenho boa impressão de alguém, se estiver mal vestido.8) Gosto de observar as pessoas.9) Acho que flores realmente embelezam a casa e o escritório.10) Mando consertar os arranhões do meu carro o mais rápido possível.

Teste de neurolinguística Você é visual, auditivo ou cinestésico?

SÉRIE B1) Gosto de longas conversas.2) Gosto de programas de entrevistas, no rádio e na TV.3) Sou bom ouvinte.4) Prefiro os noticiários de rádio e TV do que jornais e revistas.5) Sinto-me mal quando meu carro faz algum barulho diferente.6) Quando ouço música presto muita atenção à letra.7) Posso dizer muito sobre alguém somente pelo seu tom de voz.8) Prefiro fazer uma palestra a escrever sobre um assunto.9) As pessoas dizem que, às vezes, falo demais.10) Costumo conversar comigo mesmo ou com meu gato / cão.

Teste de neurolinguística Você é visual, auditivo ou cinestésico?

SÉRIE C1) Quando ouço música, não consigo deixar de mexer as mãos e os pés.2) Gosto muito de estar ao ar livre.3) Tenho boa coordenação motora.4) Tenho tendência a ganhar peso.5) Gosto de criar animais de estimação.6) Toco as pessoas quando converso.7) Gosto mais de praticar esportes do que assistir a eles.8) Adoro banho, piscina, sauna.9) Gosto de levantar-me e espreguiçar-me com frequência.10) Posso dizer muito sobre uma pessoa através de seu aperto de mão.

Teste de neurolinguística Você é visual, auditivo ou cinestésico?

Marque um ponto para cada resposta SIM e veja quantos pontos você fez em cada série.

Se conseguir mais pontos na série:A – Você é VISUALB – Você é AUDITIVOC – Você é CINESTÉSICO

PARTE 2: DURANTE A AULAAgora que já sabemos o estilo de aprendizagem,

utilizaremos suas habilidades em seu benefício:

• ALUNO VISUAL: anote tudo o que o professor escrever no quadro, fazendo marcações no texto para que você possa entendê-las e reescrevê-las em casa;

• ALUNO AUDITIVO: peça para o professor repetir a explicação ou o exemplo dado e as recite para si mesmo;

• ALUNO SINESTÉSICO: seja voluntário para dramatizações, para organizar materiais de apoio ou para demonstrar as regras de um jogo;

PARTE 3: EM CASA

Reserve um momento diário ou semanal para revisar conteúdos, realizar atividades ou mesmo refazer atividades = esse momento deve ser “sagrado”;

Se o professor fez alguma atividade com música e entregou a letra da mesma, tente baixar a música em casa para “cantá-la” e “apropriar-se” da melodia, do ritmo, da pronúncia e das palavras; o mesmo pode acontecer com algum site interessante que tenha sido mostrado em aula – peça o endereço ao seu professor e o assista em casa, com mais calma;

É importante você sair de sua aula com a impressão de que “aprendeu” algo novo e para tanto, suas anotações durante a aula são vitais; na primeira oportunidade que você tiver de revisar o conteúdo dessa aula, você precisa saber “o que foi aprendido e praticado”;

Anote todos os temas dados pelo seu professor – Resource Book, HOE ou algum outro trabalho;

Após às aulas, reescreva os pontos principais vistos na semana (vocabulário aprendido, funções comunicativas, estruturas gramaticais, etc).

PARTE 4: DICAS QUE AUXILIAM VOCÊ A ESTUDAR VOCABULÁRIO, GRAMÁTICA E FUNÇÕES

COMUNICATIVAS• Tenha um caderno de anotações

• Reescreva os pontos principais vistos na semana (vocabulário aprendido, funções comunicativas, pontos gramaticais, etc.)

• Anote possíveis dúvidas (ou circule/marque no livro com um marcador colorido) para perguntar ao professor na próxima aula.

• Leia, leia, leia e grife as palavras importantes.

• Se você tem dificuldade em memorizar vocabulário, crie frases com as palavras aprendidas a cada semana.

• A partir do momento que nós, professores e pais, sabemos que estilo de aprendizagem o nosso aluno tem, nós podemos direcionar os estudos dele com mais propriedade.

PARTE 5: Memorização

“MEMORIZAR É UMA DAS FORMAS DE APRENDER”. (Carolyn Hopper)“ A MELHOR FORMA PARA SE MEMORIZAR ALGO É EXECUTAR, PRATICAR E VIVER O QUE

FOI ENSINADO”. (Carolyn Hopper)

• Para se memorizar algo é preciso a presença dos pontos abaixo:• Interesse e intenção de memorizar algo• Tomar notas• Associação (ex: entre a palavra nova e outras já familiares)• Recitar• Consolidar – começar a usar a nova informação

CONSIDERAÇÕES FINAISAprender uma língua estrangeira não é uma tarefa fácil; “aparecer” nas aulas e lembrar-se do material somente na hora de ir para a escola não é suficiente para se atingir resultados satisfatórios e esses resultados virão através de esforço e vontade de aprender (Hopper).

O objetivo da apresentação Study Skills é oferecer ferramentas aos alunos iniciantes, para que eles possam sentir-se confiantes e motivados a aprender, mas o guia também tem como objetivo lembrar aos alunos de que o envolvimento deles nesse processo é extremamente importante, ele também os convida a se tornarem responsáveis pelo seu desempenho final.

Se continuarmos conseguindo chamar a atenção de nossos alunos quanto ao seu papel nesta “aventura” que é o aprender, poderemos considerar que nossos objetivos foram atingidos.

Obrigada pela sua presença!

Fernandamariafernanda.itu@yazigi.com

Julianajuliana.itu@yazigi.com