Psicologia escolarPsicologia escolarEm busca de novos rumos

O papel do psicólogo na O papel do psicólogo na escolaescolaOuvinte e articulador das “vozes” da

escola, no sentido de promover reflexão sobre as práticas e favorecer transformações.

Texto: KUPFER, Maria Cristina, (2004). O que toca à/a Psicologia Escolar. In: MACHADO, Adriana Marcondes; SOUZA, Marilene Proença Rebelo, (org.). Psicologia Escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004, 4a ed. p. 51 a 61.

Estudo de casoEstudo de casoSintoma aparece como algo a mais:

◦Ex: Mau comportamento na sala de aulaQueixas vinculadas a relação familiar

inadequada Psicodiagnóstico clínico

Objetivo: justificar um tratamento psicológico

◦Entrevistas com os pais◦Sessões de ludoterapia◦Aplicação de testes - Inteligência e

Projetivos

Objetivos da terapiaObjetivos da terapiaLibertar o individuo:

◦de suas dificuldades◦das resistências◦Das angustias (diminuí-las)

O que a pratica psicológica exclui na queixa escolar?◦Todo um contexto escolar no qual a

criança está inserida◦A existência da diversidade escolar◦De seus determinantes e variantes

Estudo de casoEstudo de casoAluno da 1ª sérieSuspeita da professora -

Deficiência mentalNão conseguia responder

perguntas simples – Nome, idadeMostrou o lápis, o aluno

respondeu dizendo = pretoPsicóloga vai até a escola

conhecer a criança

QueixasQueixasMães tentando atribuir significados a

“problemas” que elas não identificam◦Ex: A professora disse que ele precisa de

tratamentoOutras tentam atribuir causas em

histórias de vida◦Ex; Quando pequeno ele caiu da laje

Outras mostram o conflito das mães diante de sua observação que contradiz a escola. Ex: Ele é esperto em casa mas a professora diz que ele não aprende

Estudo de casoEstudo de casoForma pequenos grupos de alunos

◦Diálogos sobre problemas de aprendizagem

Entrevista mães e/ou responsávelLevanta dados de escolarização no

prontuárioResultado – O aluno acabara de

chegar do interior do Nordeste e tinha apenas 6 anos e estava na escola a pedido da mãe para não ficar sozinho em casa

ProfeciaProfeciaCaso a psicóloga não tivesse

verificado e entendido o CONTEXTO escolar provavelmente este aluno iria para uma classe de alunos “lentos” ou “especial” o que daria um contorno diferenciado para as suas expectativas futuras.

Aspectos do Aspectos do psicodiagnósticopsicodiagnósticoVerificar o contexto em sala de aula:

◦EX: Conhecer como a professora entende os problemas do seu aluno é melhor do que perguntar a mãe como é o seu cotidiano

O que incomoda nas queixas da professora

Criar espaços de expressão e comunicação na escola:◦Dos alunos◦Das professoras

Estudo de casoEstudo de casoPaulo – 10 anos – três repetências- não

sabe ler- está na 1º sérieQueixa da professora – Ele não escreve

nada apenas copia da lousa, não permanece sentado

Final de 8 encontros em grupo – escreve um poema para a coordenadora

Qual foi o trabalho “mágico” do psicólogo que em 8 sessões se resolveu?

O que toca a psicologia O que toca a psicologia escolarescolarQual era o papel do psicólogo

escolar? ◦Atendimento na escola para aplicar testes◦Uma pratica corretiva das ações dos

professores sobre os alunos◦Desigualdades provem de diferenças

individuais ◦Concentração nos problemas de

aprendizagem◦Resultado: acabou ouvindo as vozes da

escola

Mudança de visão – ouvir as Mudança de visão – ouvir as vozesvozesVerificar o peso dos determinantes

sociais sobre os problemas de aprendizagem

O erro de trabalhar apenas a criançaO erro de apenas testar,discriminar e

expulsar as crianças indesejáveisNovo rumo – orientar-se sobre a ética

da transformação social◦Ao opinar e apontar falhas de afetividade

dos professores seu lugar se fecha novamente

Busca de novas teorias Busca de novas teorias psicológicaspsicológicasPsicanálise - Teoria psicanalítica da personalidade – psicólogo interessado em intervir de modo não alienado

Esclarecimento – O eu é constituído por , e se molde a papéis sociais, se encaixa em tipos psicológicos, varia com as condições históricas

Resultado Resultado Doença mental – âmbito do sujeito do inconsciente

Problemas de aprendizagem - problemas de funcionamento egóico, determinado pelas relações vividas pela criança na escola

Atuação da psicanálise na Atuação da psicanálise na escolaescolaLinguagem é condição do inconsciente,

assim como da construção cultural ◦Ex: o espaço escolar ou toda instituição

está estruturada como uma linguagem e portanto todo discurso deve ser lido “entendido”

Todo discurso tende a se repetir tentando garantir sua permanência◦Prestar atenção nas falas de alguns sujeitos

que tentam rachar o que está cristalizado

Instituição voltada para a Instituição voltada para a repetiçãorepetiçãoO que pode acontecer quando

todos estão cristalizados?◦Não haverá novas manifestações◦Não poderão se beneficiar da

transformaçãoResultado é a fixação de crianças

em estereotipias e modelos causando:◦Inibição intelectual◦Fracasso escolar

ConseqüênciasConseqüênciasMudanças em um grupo pode

provocar mudanças em outros grupos◦Ex: grupo de professores usando

como referencia a leitura institucional , de modo amplo e do grupo

Parâmetros do espaço psiParâmetros do espaço psiAbrir espaço para circulação dos

discursosIntervir quando estiver criada a

transferência (poder de ação)A demanda deve ser escutadaInterseção entre psicologia

educaçãoÉtica - Um coordenador dirige os

trabalhos e não as pessoas pois o psicólogo não participa da definição ou da transformação