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I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 20/10/2015

Programación didáctica del módulo. Instalacionessolares fotovoltaicas.

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Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

DEPARTAMENTO ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICACURSO 2º C.F.G.M. IEACICLO FORMATIVO TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS

M DULO

INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS

1. Introducción.El módulo Instalaciones Solares Fotovoltaicas se imparte dentro de las enseñanzas conducentes a laobtención del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas.

Está regulado por el Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero por el que se establece el título deTécnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas; y por la Ordende 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico enInstalaciones Eléctricas y Automáticas; además de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, deEducación de Andalucía.

Este módulo tiene una duración de 42 horas y se imparte en el segundo curso.La presente programación didáctica está realizada en el marco de la autonomía pedagógica que tieneel profesorado en el actual sistema educativo. Para su elaboración se ha tenido en cuenta, además dela normativa de referencia, lo descrito en el Proyecto Curricular del Ciclo Formativo y las directricestrazadas por la Guía Didáctica para el Desarrollo Curricular de la Formación Profesional

Específica editada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

2. Objetivos generales del ciclo implicados en este módulo

a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas yreconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociadaal montaje y mantenimiento.

b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleandomedios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar ycalcular la instalación o equipo.

c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de lasinstalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a lasprescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.

d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de

obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.


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e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridadanalizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar,para acopiar los recursos y medios necesarios.

f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado delos circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real parareplantear la instalación.

g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos,herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidady seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructurasy máquinas.

h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones demontaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes einfraestructuras.

i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras ymáquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones.

j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras ymáquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de ladocumentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.

l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y

equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar lasoperaciones de mantenimiento y reparación.

m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando losequipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes demantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones demantenimiento y reparación.

n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetroscaracterísticos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos encondiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación oequipo.

o) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado deinstalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar ladocumentación de la instalación o equipo.

r) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales ymedioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos paraactuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

t) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral,analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización einnovación.

u) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas delmercado para crear y gestionar una pequeña empresa.


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3. Competencias profesionales, personales y sociales del títuloEl Real Decreto 177/2008 que establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas yAutomáticas acredita que el modulo Instalaciones Solares Fotovoltaicas guarda relación con lassiguientes unidades de competencia:

UC0836_2: Montar instalaciones solares fotovoltaicas.UC0837_2: Mantener instalaciones solares fotovoltaicas.

De acuerdo con la Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículo correspondienteal título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, la formación del módulo contribuye aalcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de éste título que se relacionan acontinuación:

a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentacióntécnica de las instalaciones y equipos.

b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones delos elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.

c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.d) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.e) Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas,

solares fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios en condiciones decalidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

f) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste ysustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad,seguridad y respeto al medio ambiente.87 Módulos profesionales del título de Técnico enInstalaciones Eléctricas y Automáticas

g) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y deseguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

h) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativavigente y a los requerimientos del cliente.

i) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en lasintervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.


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4. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluaciónEn este apartado se describe la secuenciación de los resultados de aprendizaje y sus

correspondientes criterios de evaluación, recogidas del Real Decreto del título publicado en el BOEantes citado y que son:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Identifica los elementos queconfiguran las instalaciones deenergía solar fotovoltaica, analizandosu funcionamiento y características.

a) Se han clasificado los tipos de instalaciones de energía solar.b) Se ha reconocido el principio de funcionamiento de las células.c) Se han identificado los parámetros y curvas características de lospaneles.d) Se han descrito las condiciones de funcionamiento de los

distintos tipos de baterías.e) Se han descrito las características y misión del regulador.f) Se han clasificado los tipos de convertidores.g) Se ha identificado la normativa de conexión a red.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN2. Configura instalaciones solaresfotovoltaicas justificandola elección de los elementos que laconforman.

a) Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación.b) Se han dibujado los croquis y esquemas necesarios para configurarla solución propuesta.c) Se han calculado los parámetros característicos de los elementos yequipos.

d) Se ha seleccionado la estructura soporte de los paneles.e) Se han consultado catálogos comerciales.f) Se han seleccionado los equipos y materiales necesarios.g) Se ha elaborado el presupuesto.h) Se ha aplicado la normativa vigente.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN3. Monta los paneles solaresfotovoltaicos ensamblandosus elementos y verificando, en sucaso, su funcionamiento

a) Se ha descrito la secuencia de montaje.b) Se han realizado las medidas para asegurar la orientación.c) Se han seleccionado las herramientas, equipos y medios deseguridad para el montaje.

d) Se han colocado los soportes y anclajes.e) Se han fijado los paneles sobre los soportes.f) Se han interconectado los paneles.g) Se han realizado las pruebas de funcionalidad y los ajustesnecesarios.h) Se han respetado criterios de calidad.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN


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4. Monta instalaciones solaresfotovoltaicas interpretandodocumentación técnica yverificando su funcionamiento.

a) Se han interpretado los esquemas de la instalación.b) Se han seleccionado las herramientas, componentes, equipos ymedios de seguridad para el montaje.c) Se han situado los acumuladores en la ubicación adecuada.d) Se han colocado el regulador y el conversor según lasinstrucciones del fabricante.e) Se han interconectado los equipos y los paneles.f) Se han conectado las tierras.g) Se han realizado las pruebas de funcionalidad, los ajustesnecesarios y la puesta en servicio.h) Se han respetado criterios de calidad.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN5. Mantiene instalaciones solaresfotovoltaicas aplicando técnicas deprevención y detección yrelacionando la disfunción con lacausa que la produce.

a) Se han medido los parámetros de funcionamiento.b) Se han limpiado los paneles.c) Se ha revisado el estado de la estructura de soporte.d) Se ha comprobado el estado de las baterías.e) Se han propuesto hipótesis de las posibles causas de la avería y surepercusión en la instalación.f) Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable dela disfunción o avería.g) Se han sustituido o reparado los componentes causantes de laavería.h) Se ha verificado la compatibilidad del elemento instalado.i) Se han restablecido las condiciones de funcionamiento del equipo ode la instalación. j) Se han respetado criterios de calidad.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN6. Reconoce las condiciones deconexión a la red de lasinstalaciones solares fotovoltaicasatendiendo a la normativa.

a) Se ha elaborado un informe de solicitud de conexión a la red.b) Se han descrito las perturbaciones que se pueden provocar en lared y en la instalación.c) Se han identificado las protecciones específicas.d) Se han descrito las pruebas de funcionamiento del conversor.

e) Se ha reconocido la composición del conjunto de medida deconsumo.f) Se ha aplicado la normativa vigente.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN


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En cuanto al 60 % de pruebas escritas, el alumnado hará una o más pruebas escritas (quepodrán incluir una parte práctica con ordenador) por evaluación parcial y se hará la media siempreque la puntuación obtenida en dichas pruebas sea igual o superior a cuatro. Si la media de dichaspruebas no es igual o superior a cinco deberá realizar un examen de recuperación que deberá sersuperado con al menos un cinco.

En cuanto al 20 % de los trabajos/prácticas, el alumnado hará determinadosejerc ic io s/ tra baj os/ prá cti ca s, que entregará en su plazo (se penalizará la entrega retrasada y lafecha de entrega será fijada de antemano) y se hará la media siempre que la puntuación obtenida endichos trabajos sea igual o superior a cuatro, debiendo repetir aquellos que lleguen a dicha nota.

Dentro de este apartado se incluirán la asistencia a charlas, visitas y excursiones así como losposibles trabajos derivados de las mismas.

Para el 10% referente a ejercicios de clase/casa, el alumno podrá sumar hasta 1 punto si

realiza dichos trabajos tanto en clase como en casa en el plazo indicado por el profesor.En cuanto al 10 % de las actitudes (asistencia y observación directa), el alumnado parte con

un punto de antemano por evaluación parcial, que se descontará si se cumple alguna de las trespremisas siguientes por evaluación parcial:

a. Cada falta injustificada restará 0.1 puntos de la nota de asistencia.

b. Con un parte de incidencia por comportamiento se perderá el punto de actitud(asistencia y observación directa).

c. Comportamientos contrarios a las actitudes generales para el módulo definidas al finalde la programación restarán, en función de la gravedad, de la nota de actitud

(asistencia y observación directa).2. Las calificaciones, referidas tanto a los trimestres de la evaluación continua como a las

convocatorias Parcial y Final, se facilitarán en forma de nota numérica (número exacto sindecimales entre 1 y 10). Se aplicará el procedimiento normal de redondeo.

3. Si en alguna prueba escrita o en algún trabajo la calificación es inferior a 5 será necesaria surecuperación y si la nota es 5 o superior se considerará aprobada durante todo el curso.

4. Para aquellos alumnos que, en las evaluaciones trimestrales o en la evaluación Parcial, obtenganuna calificación inferior a 5 se les indicará qué actividades deberán realizar para la superaciónde los objetivos.

Instrumentos de evaluación Valoración(%)Pruebas escritas 60

Trabajos/Prácticas 20

Ejercicios y problemas (casa y en clase) 10

Observación directa (motivación, comportamiento, orden) 5

Asistencia 5


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En función de los objetivos no superados, la forma de recuperación podrá variar entre lassiguientes propuestas:

- Superar una prueba escrita.- Presentar trabajos.- Superar una prueba escrita y presentar trabajos.

De acuerdo con el calendario escolar de aplicación en los ciclos formativos, en los meses demarzo y junio se efectuarán las pruebas de recuperación Parcial y Final respectivamente.

Los alumnos evaluados de forma continua realizarán, en las pruebas finales (Parcial y Final)sólo la parte suspensa.

6. Metodología.

Se van a exponer una serie de orientaciones metodológicas encaminadas a conseguir que elalumnado conozca la importancia del módulo y se interese “profesionalmente” en esta materia técnica.

La metodología que a continuación se reflejará pretende promover la integración de contenidos

científicos, tecnológicos y organizativos, que favorezcan en el alumnado la capacidad para aprenderpor sí mismo y para trabajar de forma autónoma y en grupo.

Los temas deben exponerse en un lenguaje sencillo a la vez que técnico para que el alumnado,futuro profesional, vaya familiarizándose poco a poco con las diferentes materias.

Los diferentes temas que componen el módulo son materias para las cuales es fácil encontrarapoyo práctico, por medio de programas de software, material gráfico como diapositivas, vídeos,catálogos comerciales, etc. Aquí también es importante introducir la búsqueda de contenidos einformación de todo tipo a través de Internet.

Al alumnado se la plantean proyectos reales sencillos para que puedan correlacionar lainformación teórica impartida con el desarrollo práctico en el mundo laboral de los diferentes temas.

Utilizar información técnica comercial, de empresas fabricantes o distribuidoras de materialelectrotécnico, para que el alumnado conozca los materiales, características, aplicaciones, formas decomercialización, etc.

Fomentar el trabajo en equipo, diseñando los trabajos o actividades por equipos, de esta formapodemos conseguir que los participantes de la acción formativa se familiaricen con estas técnicas detrabajo en el mundo laboral.

Dado el carácter formativo terminal del módulo, y teniendo en cuenta que el objetivo es la

certificación de profesionalidad, así como la inserción laboral del alumnado , se han establecido losprincipios metodológicos desde el punto de vista práctico, sin perder como punto de mira el entorno


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socio-cultural, laboral y productivo.Los principios metodológicos son:

1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber Hacer".

2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridas de formaadecuada.

3. Informar sobre los contenidos, capacidades terminales, criterios de evaluación, unidades decompetencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo.

4. Presentar los contenidos de cada unidad didáctica.

5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad didáctica.

6. Realizar una evaluación inicial con una prueba.

7. Comenzar las unidades de contenido con una introducción motivadora, poniendo demanifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.

8. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las unidades de trabajo.

9. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.

10. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales.

11. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades que se van arealizar.

12. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didácticas y de lasunidades de trabajo.

13. Poner en común el resultado de las actividades.

14. Dar a conocer el entorno socio-cultural y laboral.

15. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión significativa del restode los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc.

16. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el proceso deaprendizaje.

17. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el desarrollo de lasactividades.

18. Realizar una prueba escita de evaluación y de recuperación.


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7. Atención a la diversidad.

Es evidente que el ritmo de desarrollo de las capacidades no tiene que ser el mismo en todo uncolectivo como es el grupo de alumnas y alumnos. En un proceso de aprendizaje en el que loprincipal o exclusivo es la adquisición de conocimientos, las adaptaciones curriculares a losdiferentes ritmos de aprendizajes deben realizarse actuando sobre el método (entendiendo aquí comoun elemento curricular más), proponiendo actividades diversas que conduzcan a metas semejantes.

En nuestro caso, es imposible proponer actividades alternativas que conduzcan a los mismosresultados porque se deducen directamente de los procedimientos y son objetos de aprendizaje, es

decir, la actividad y no el conocimiento desarrolla las capacidades y construyen la incipientecompetencia profesional.

Las adaptaciones, por tanto, pasarán por establecer ritmos de aprendizajes diferentes que vendránmarcados por un número diferente de actividades. En la evaluación final del nivel alcanzado en lacapacidad de análisis siempre existirá un elemento subjetivo del profesor que dirige y organiza elproceso de aprendizaje.

8. Temas transversales.

Muchos de los problemas que padece nuestra sociedad tienen que ver con la falta de educación envalores.

Si con nuestros materiales educamos a los alumnos y alumnas en una serie de valores,contribuiremos a la existencia de una sociedad mejor, más solidaria y comprensiva con losproblemas sociales y tolerante con las diferencias.

Se abordan, entre otros, los principios de igualdad de derechos entre los sexos, el rechazo a todo tipode discriminación, la educación para la salud, el fomento de los hábitos de comportamientodemocrático, el fomento de valores cívicos, respecto por la naturaleza, desarrollo sostenible y elahorro energético.

La inclusión armónica y equilibrada de estos contenidos con los del resto que componen el currículo

se ha realizado a través de la continua referencia a los mismos, tanto en el desarrollo teórico del textocomo en la planificación de las actividades de todas y cada una de las unidades.

9. Atención del alumnado con necesidades educativas especiales.

Las medidas de atención de estos alumnos se realizarán en colaboración con el Departamento deOrientación.

En caso de alumnado con dificultades de aprendizaje se elaborarán diferentes tareas consistentesen ejercicios de refuerzo y trabajos de forma que se asegure la consecución de los objetivosdidácticos.

El profesor podrá optar si lo considera oportuno por sustituir las pruebas escritas de

recuperación por trabajos de diferente índole que faciliten la superación de cada evaluación.


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10. Relación de bloques temáticos y unidades didácticas.

Bloque temático N Título Unidad didáctica HorasTrimestre1º 2º 3º

1 INTRODUCCIÓN ALAS ENERGÍASRENOVABLES

1 INTRODUCCIÓN A LAS ENERGÍASRENOVABLES. LA ENERGÍA SOLAR

4 X


2 COMPONENTES YCONFIGURACIÓN

2 COMPONENTES DE UNA INSTALACIÓNSOLAR FOTOVOLTAICA

8 X

3 CONFIGURACIÓN DE INSTALACIONESSOLARES FOTOVOLTAICASAUTÓNOMAS

16 X


3 INSTALACIONESCON CONEXIÓN ARED

4 INSTALACIONES FOTOVOLTAICASCONECTADAS A RED

8 X X

Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas

Trimestre

1º 2º 3º4 MONTAJE Y

MANTENIMIENTO5 MONTAJE E INSTALACIÓN DE PANELES

SOLARES3 X X

6 MONTAJE DE INSTALACIONESFOTOVOLTAICAS

3 X X

7 MANTENIMIENTO DE INSTALACIONESSOLARES FOTOVOLTAICAS

3 X X


5 SEGURIDAD 8 MEDIDAS DE SEGURIDAD EN LASINSTALACIONES FOTOVOLTAICAS 3 X X

11. Recursos materiales.

Se utilizará como guía del proceso de enseñanza-aprendizaje el libro de texto y ocasionalmente,apuntes para determinadas aclaraciones de temas y actividades. Además se podrán dar fotocopiasque aclaren algunos contenidos explicados y para la realización de nuevas actividades.

Otros recursos didácticos que se utilizarán son:

• Pizarra.

• Ordenador con proyector multimedia.

• Materiales, equipos e instrumentos presentes en el aula-taller.• Proyectos de instalaciones solares fotovoltaicas.


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• Catálogos técnicos de distintos elementos de una instalación solar fotovoltaica.• Software de cálculo de instalaciones solares fotovoltaicas.

Se potenciará el uso de las nuevas tecnologías en la consulta de información técnica.

Bibliografía recomendada:Título: Instalaciones solares fotovoltaicas

Autores: Tomás Díaz & Guadalupe Carmona Editorial: McGraw-Hill Año: 2010

Bibliografía de apoyo: Energías Renovables para el desarrollo. Coordinador: José Mª de Juana. Ed. Thomson-

Paraninfo (2003)

Instalaciones solares fotovoltaicas. Agustín Castejón y Germán Santamaría. Ed. Editex (2010) Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión. Ministerio de Ciencia y Tecnología Direcciones de internet:

www.idae.es

www.ciemat.es

http://re.jrc.ec.europa.eu/pvgishttp://eosweb.larc.nasa.gov/sse/

www.retscreen.net

http://eosweb.larc.nasa.gov/sse/

http://re.jrc.ec.europa.eu/pvgis/ndex.htm

http://www.ujaen.es/investiga/solar/07cursosolar

www.codigotecnico.org

www.mviv.es

www.electrotecnica.org

www.mityc.eswww.aenor.es

www.schletter.de/es/sistemas-de-montaje-solar.html

www.grupoclavijo.net

www.asif.org/files/Catalogo_estructuras_Conergy.pdf

www.tritec-energy.com/es/

www.prysmian.es/

www.convertronic.net/

www.solarsom.es/tienda/catalogo/e-solar-fotovoltaica/acumuladores-y-baterias

www.aemaenergia.es/pdf/hpc.pdf


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12. Secuenciación de las unidades didácticas.

Unidad didáctica: 1 INTRODUCCIÓN A LAS ENERGÍAS RENOVABLES. LA ENERGÍA SO

RA: 1

Identifica los tipos de energías y suimpacto en el clima, así como losmodos de explotación de la energíasolar.

Instrumentos de información/evalu

Duración

en horasObjetivosGenerales

CompetenciasProfesionales

Observacióndirecta

Problemas casay clase

Prácticas y trabajos

4 a) 5 % 10 % 20 % Contenidos Criterios de evaluación I

1.1. Las energías fósiles.

El cambio climático y la importancia de las

energías renovables.

Tipos de energías renovables.

-Se distinguen las energías fósiles y las

renovables y su impacto en el cambio

climático.

1.1 Defi

energías r

en el cam

1.2 La energía solar. Energía solar térmica y

fotovoltaica.

El movimiento del sol. Coordenadas solares.

- Se conocen las formas de explotación de

la energía solar.

1.2 Def

solar resp

1.3. Distin


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- Se interpretan las coordenadas relativasde la Tierra respecto al Sol y al revés. coordenad


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Unidad didáctica: 2 COMPONENTES DE UNA INSTALACIÓN SOLAR FOTOVOLTA

RA: 1

Identifica los elementos queconfiguran las instalaciones deenergía solar fotovoltaica,analizando su funcionamiento ycaracterísticas.. Instrumentos de información/evalu

Duración



Observacióndirecta

Problemas casa yclase Prácticas y trabajos

8 a) b) c) d) a) b) c) h) 5 % 10 % 20 % Contenidos Criterios de evaluación In

1.1. Clasificación de las instalaciones solares

fotovoltaicas.

a) Se han clasificado los tipos de instalacionesde energía solar.

1.1 Clasifide energía constituyen

1.2 Características fundamentales de una célula

solar.

El panel fotovoltaico: parámetros y

características.

b) Se ha reconocido el principio defuncionamiento de las células.

c) Se han identificado los parámetros y curvascaracterísticas de los paneles.

1.2 Desc

células sol

1.3. Distin

un panel s

correctam

1.3 Acumuladores. Tipos de baterías.

d) Se han descrito las condiciones defuncionamiento de los distintos tipos debaterías.

1.4. Descr

funcionam


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de baterías

1.4. El regulador y el inversor.

e) Se han descrito las características y misióndel regulador.f) Se han clasificado los tipos de inversores.

1.5 Descri

regulador

1.6. Distin

inversores


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Unidad didáctica: 3 CONFIGURACIÓN DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLT

RA: 2

Configura instalaciones solaresfotovoltaicas justificandola elección de los elementos que laconforman. Instrumentos de información/evalu

Duración



Observacióndirecta



16 a) b) c) a) b) h) 5 % 10 % 20 % Contenidos Criterios de evaluación

1.1. La radiación solar. Unidades de medida.

Cálculo de la radiación solar recibida en un

emplazamiento concreto

Estimación de los consumos en una instalación.

a) Se ha interpretado la documentación técnicade la instalación.b) Se han dibujado los croquis y esquemasnecesarios para configurar la soluciónpropuesta.c) Se han calculado los parámetroscaracterísticos de los elementos y equipos.

1.1 Interpesquemas

1.2. Calcuemplazamen cuenta.

1.2 Cálculo del generador fotovoltaico para una

instalación autónoma. Orientación de los paneles

solares.Cálculo de acumuladores.

Elección de componentes (paneles, baterías,

regulador, inversor).

a) Se ha interpretado la documentación técnicade la instalación.b) Se han dibujado los croquis y esquemas

necesarios para configurar la soluciónpropuesta.c) Se han calculado los parámetroscaracterísticos de los elementos y equipos.e) Se han consultado catálogos comerciales.f) Se han seleccionado los equipos ymateriales necesarios.h) Se ha aplicado la normativa vigente.

1.3 Inte

sobre pan

1.4. Calcu

los panele

preestable

1.5 Calcu

consultan


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1.6. Se eli

normativa

1.3. Pérdidas eléctricas en una instalación

fotovoltaica.

Simbología.

Realización de la documentación técnica de una

instalación.

c) Se han calculado los parámetroscaracterísticos de los elementos y equipos.e) Se han consultado catálogos comerciales.f) Se han seleccionado los equipos ymateriales necesarios.h) Se ha aplicado la normativa vigente.

1.7. Se ca

eléctricas

1.8. Se eli

ello y apli

1.9 Se rec

técnica ne


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Unidad didáctica: 4 INSTALACIONES FOTOVOLTAICAS CONECTADAS A RED

RA: 2

Configura instalaciones solaresfotovoltaicas justificandola elección de los elementos que laconforman.


Duración



Observacióndirecta



8 a) b) c) a) b) h) 5 % 10 % 20 % Contenidos Criterios de evaluación

1.1 Elementos componentes de una instalación

conectada a red.

Diseño y cálculo de instalaciones conectadas a

red.

a) Se ha interpretado la documentación técnicade la instalación.b) Se han dibujado los croquis y esquemasnecesarios para configurar la soluciónpropuesta.c) Se han calculado los parámetroscaracterísticos de los elementos y equipos.e) Se han consultado catálogos comerciales.g) Se han seleccionado los equipos ymateriales necesarios.h) Se ha aplicado la normativa vigente.

1.1 Interpesquemas

1.2. Calcude la poten

1.3. Selec

catálogos

normativa

1.2 Instalaciones integradas en edificios.

a) Se ha interpretado la documentación técnicade la instalación.b) Se han dibujado los croquis y esquemasnecesarios para configurar la soluciónpropuesta.c) Se han calculado los parámetroscaracterísticos de los elementos y equipos.h) Se ha aplicado la normativa vigente.

1.3 Intesobre inst

1.4 Calcu

1.5. Se di

normativa


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1.3. Medidas de seguridad y protección de la

instalación.

Normativa vigente.

h) Se ha aplicado la normativa vigente. 1.7. Se co

sobre seg

solares co


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Unidad didáctica: 5 MONTAJE E INSTALACIÓN DE PANELES SOLARES

RA: 3Monta los paneles solares fotovoltaicosensamblandosus elementos y verificando, en sucaso, su funcionamiento


Duración



Observacióndirecta



3 e)f)g)h)j) a) d) h)e) 5 % 10 % 20 % Contenidos Criterios de evaluación

1.1 Estructuras de sujeción de paneles solares.

Criterios de elección.

a) Se ha descrito la secuencia de montaje.b) Se han realizado las medidas para asegurarla orientación.c) Se han seleccionado las herramientas,equipos y medios de seguridad para elmontaje.

1.1 Realiznecesario correcta.

1.2. Realizseguridad.

1.2 Soportes y anclajes. Tipos.Cálculo básico de esfuerzos sobre paneles.

.

d) Se han colocado los soportes y anclajes.e) Se han fijado los paneles sobre los soportes.f) Se han interconectado los paneles.g) Se han realizado las pruebas defuncionalidad y los ajustes necesarios.h) Se han respetado criterios de calidad.

1.3 Colocorrectam

segura.

1.4 Interc

correcta.


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1.5. Calcu

base a uno


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Unidad didáctica: 6 MONTAJE DE INSTALACIONES FOTOVOLTAICAS

RA: 4Monta instalaciones solaresfotovoltaicas interpretandodocumentación técnica y verificandosu funcionamiento.


Duración



Observacióndirecta



3 e)f)g)h)i) j)n) a) d) e) g) h) 5 % 10 % 20 %

Contenidos Criterios de evaluación

1.1 Fases en el montaje de una instalación

fotovoltaica.

Cables y conectores usados en las instalaciones

fotovoltaicas.

.

a) Se han interpretado los esquemas de lainstalación.

b) Se han seleccionado las herramientas,componentes, equipos y medios de seguridadpara el montaje.

1.1 Interp

1.2. Seleccconectores

1.3. Realizseguridad.

1.2 Montaje de instalaciones fotovoltaicasautónomas: instalación de acumulador, regulador

e inversor.

.

c) Se han situado los acumuladores en laubicación adecuada.

d) Se han colocado el regulador y el conversorsegún las instrucciones del fabricante.

e) Se han interconectado los equipos y lospaneles.

1.4 Inst

1.5 Instal

especifica

1.6. Interc

correctam


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f) Se han conectado las tierras.

1.3 Puesta en marcha de una instalación g) Se han realizado las pruebas defuncionalidad, los ajustes necesarios y lapuesta en servicio.h) Se han respetado criterios de calidad.

1.7 Realiz

en marcha


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Unidad didáctica: 7 MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOL

RA: 5Mantiene instalaciones solaresfotovoltaicas aplicando técnicas deprevención y detección yrelacionando la disfunción con lacausa que la produce.


Duración



Observacióndirecta



3 g) i) j) l)n) o) a) d) f) g) 5 % 10 % 20 % Contenidos Criterios de evaluación

1.1 Tipos de mantenimiento: preventivo y

correctivo.

Mantenimiento de instalaciones autónomas: a

cargo del usuario y a cargo del técnico.

a) Se han medido los parámetros defuncionamiento.b) Se han limpiado los paneles.c) Se ha revisado el estado de la estructura desoporte.d) Se ha comprobado el estado de las baterías.h) Se ha verificado la compatibilidad delelemento instalado. j) Se han respetado criterios de calidad.

1.1 Compfuncionam

1.2. Revisasoportes.

1.3. Verificinversor.

1.2 Mantenimiento de instalaciones

fotovoltaicas conectadas a red.

a) Se han medido los parámetros defuncionamiento.b) Se han limpiado los paneles.c) Se ha revisado el estado de la estructura desoporte.h) Se ha verificado la compatibilidad delelemento instalado. j) Se han respetado criterios de calidad.

1.4 Comfuncionam

1.5 Revisasoportes.


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. 1.6 Verific

1.3 Localización de averías.

Instrumentos y herramientas necesarios en

instalación y mantenimiento.

e) Se han propuesto hipótesis de las posiblescausas de la avería y su repercusión en lainstalación.f) Se ha localizado el subsistema, equipo oelemento responsable de la disfunción oavería.g) Se han sustituido o reparado loscomponentes causantes de la avería.i) Se han restablecido las condiciones de

funcionamiento del equipo o de la instalación.

1.7 Plante

1.8 Conoc

elemento

1.9 Reem

funcional


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Unidad didáctica: 8 SEGURIDAD EN LAS INSTALACIONES FOTOVOLTAICAS

RA: 7

Cumple las normas de prevención deriesgos laborales y de protecciónambiental, identificando los riesgosasociados, las medidas y equipos paraprevenirlos en las instalaciones solaresfotovoltaicas.


Duración



Observacióndirecta



3 r) i) 5 % 10 % 20 %

Contenidos Criterios de evaluación

1.1 Equipos y elementos de seguridad.

b) Se han operado las máquinas respetando lasnormas de seguridad.d) Se han descrito los elementos de seguridad delas máquinas (protecciones, alarmas, entre otros) ylos equipos de protección individual (calzado,protección ocular, indumentaria, entre otros) que sedeben emplear en las distintas operaciones demecanizado.e) Se ha relacionado la manipulación de materiales,herramientas y máquinas con las medidas deseguridad y protección personal requeridos.

1.1 Conoceseguridad.

1.2. Manipulas medidasfin.

1.2 Evaluación de riesgos en instalaciones

fotovoltaicas.

Medidas de seguridad en las instalaciones.

.

a) Se han identificado los riesgos y el nivel depeligrosidad que suponen la manipulación de losmateriales, herramientas, útiles, máquinas y mediosde transporte.c) Se han identificado las causas más frecuentes deaccidentes en la manipulación de materiales,herramientas, máquinas de corte y conformado,entre otras.f) Se han determinado las medidas de seguridad yde protección personal que se deben adoptar en lapreparación y ejecución de las operaciones demontaje y mantenimiento de las instalaciones

1.3 Identif

de accident

1.5 Determique se debeinstalaci`´on


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solares fotovoltaicas y sus instalaciones asociadas.

1.3 Gestión de residuos provocados por la

realización de una instalación fotovoltaica.

g) Se han identificado las posibles fuentes decontaminación del entorno ambiental.h) Se han clasificado los residuos generados parasu retirada selectiva.i) Se ha valorado el orden y la limpieza deinstalaciones y equipos como primer factor deprevención de riesgos

1.6 Identifica

en la instalac

1.7. Realiza

1.9 Reempla

de la instalac


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ACTITUDES GENERALES PARA EL MÓDULO

Los contenidos actitudinales no se han incluido en cada unidad didáctica al considerarse queprácticamente todos son de aplicación en la mayoría de las unidades didácticas.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS• Mostrar la actitud necesaria para disponer de la documentación y materiales adecuados en cada

momento.•

Actuar bajo normas de seguridad personal y de los equipos y materiales utilizados en losmontajes y ensayos.• Actuar con puntualidad y regularidad en la asistencia a clase.• Respetar los plazos de entrega de trabajos y actividades.• Actuar con responsabilidad ante las normas y criterios de carácter general (respeto y tolerancia

mostrada con todo el entorno escolar: profesores, compañeros, materiales, instrumentos,herramientas…).

• Prestar atención y participar de forma activa durante el desarrollo de las clases y actividades.• Mostrar actitudes de orden, método y limpieza en la realización de trabajos (ejercicios,

proyectos, montajes prácticos) así como en la presentación de resultados.

• Aplicar correctamente el vocabulario y la simbología adecuados.• Consultar bibliografías diversas (sitios Web, catálogos técnicos que traten los contenidos

impartidos, proyectos técnicos, REBT, …).• Mantener una actitud autoevaluadora en el desarrollo de los procesos.

CONTENIDOS

Responsabilidad / Compromiso• Rigor en la realización de trabajos.• Rigor en la aplicación de las normas de uso y conservación de las herramientas, equipos y

sistemas, así como de las medidas de seguridad, tanto personales como de la instalación. • Valoración de la importancia de disponer de la documentación adecuada y materiales

necesarios en cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje.• Asistencia y puntualidad.• Puntualidad en la entrega de trabajos y finalización de actividades.• Respeto y tolerancia mostrada con todo el entorno escolar: profesores, compañeros, materiales,

instrumentos, herramientas...• Respeto por la salud y el medio ambiente.

Interés / Esfuerzo • Atención y participación activa en el desarrollo de las clases y actividades.• Hábito de autoevaluar sistemáticamente las tareas realizadas individualmente (aspectos de

rigor, tiempo necesario y proceso de trabajo seguido), con el fin de mejorar las actuaciones

personales.


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•

Predisposición a consultar bibliografías (sitios Web, catálogos técnicos que traten loscontenidos impartidos, proyectos técnicos, REBT, …).• Hábito de aplicar correctamente el vocabulario y la simbología adecuados.

Orden y metodología en el trabajo • Hábito de planificación y organización en el trabajo.• Orden, método y limpieza tanto en la realización de trabajos como en la presentación de

resultados.• Ejecución de los trabajos con orden, respetando las normas y reglamentos de seguridad.• Utilización correcta de los materiales y las instalaciones del centro.

Capacidad de relación y comunicación • Valoración de la importancia de una buena comunicación y relación en el aula, con el fin de

poder ser trasladada posteriormente al ámbito del trabajo en la empresa.• Trabajo cooperativo: reconocimiento de la importancia de la planificación compartida del

trabajo y de la coordinación entre los componentes del equipo.• Predisposición al intercambio de información.• Respeto y tolerancia con las opiniones de los compañeros.• Confianza en las propias capacidades personales (autoestima). Ejecución de las tareas

individuales con autosuficiencia y seguridad.CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Disponer de la documentación y materiales adecuados en cada momento del proceso de

enseñanza-aprendizaje.• Asistir a clase regularmente y con la debida puntualidad.• Finalizar y entregar trabajos y actividades en los plazos previstos.• Respetar normas y criterios de carácter general (respeto y tolerancia mostrada con todo el

entorno escolar: profesores, compañeros, materiales, instrumentos, herramientas…).

• Mostrar atención y participar de forma activa durante el desarrollo de las clases y actividades.• Aplicar correctamente el vocabulario y la simbología adecuados.• Trabajar con orden, método y limpieza en la realización de trabajos así como en la

presentación de resultados.

• Mantener actualizado el cuaderno de clase.• Actuar con respeto y tolerancia ante las opiniones de los compañeros.

PLAN LECTOR

En el módulo de Instalaciones Solares Fotovoltaicas el plan lector se concretará en:• La lectura de artículos científicos, revistas y/o libros propuestos durante el curso, o que sirvan

de referencia para realizar trabajos individuales o en grupo para ser expuestos en clase.• Se dedicará una hora al final de cada tema para realizar la lectura correspondiente y posterior

debate.

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