Elaboração de Conteúdo Educação a Distância

Dr. Márcio Borges Moreira Julho de 2013

Instituto Walden4 PESQUISA, EDUCAÇÃO E QUALIDADE DE VIDA

Objetivos instrucionais

...Ufa!!! Tive que acelerar um pouco a aula, mas consegui dar todo o conteúdo...

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Objetivos instrucionais

...Ufa!!! Tive que acelerar um pouco a aula, mas consegui dar todo o conteúdo...

Objetivos instrucionais

O que você quer que o aluno aprenda?

Objetivo instrucional: ...é uma descrição clara dos desempenhos e das competência que o professor gostaria que seus alunos demonstrassem ao final de um curso ou de uma aula (Mager, 1984)

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Objetivos instrucionais

Exemplos: Ao final da Unidade 01 o aluno deve ser capaz de: ●Descrever um objetivo instrucional. ●Citar as características de um objetivo

instrucional. ●Fornecer exemplos de objetivos

instrucionais. ●Avaliar um objetivo instrucional. ●Elaborar objetivos educacionais.

Objetivos instrucionais

Qual a diferença entre essas duas descrições?

Descrever um objetivo instrucional.

versus

Saber o que é um objetivo instrucional.

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Conhecimento:

Habilidade de lembrar informações e conteúdos previamente abordados como fatos, datas, palavras,

teorias, métodos, classificações, lugares, regras, critérios, procedimentos etc. (Ferraz & Belhot, p. 426).

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Conheça meu CD:

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Conhecimento:

(...) enumerar, definir, descrever, identificar, denominar, listar, nomear, combinar, realçar,

apontar, relembrar, recordar, relacionar, reproduzir, solucionar, declarar, distinguir, rotular, memorizar, ordenar e reconhecer

(Ferraz & Belhot, p. 426).

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Conhecimento:

Ao final dessa unidade o aluno deverá ser capaz de: ● Identificar os seis níveis da Taxonomia de Bloom no

domínio cognitivo. ●Nomear os seis níveis da Taxonomia de Bloom no

domínio cognitivo. ●Listar verbos associados a cada nível Taxonomia de

Bloom no domínio cognitivo. ●Descrever/Definir cada um dos seis níveis da

Taxonomia de Bloom no domínio cognitivo.

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)Conhecimento:

Objetivo instrucional: Identificar os seis níveis da Taxonomia de Bloom.

Exemplo de forma de avaliar: Qual das alternativas abaixo apresenta apenas níveis da taxonomia de Bloom no domínio cognitivo? a) Conhecimento, compreensão, aplicação e avaliação (resposta correta). b) Imitação, empatia, síntese e antítese. c) Compreensão, imitação, saber e explicação. d) Análise, síntese, antítese e imitação. e) Empatia, antítese, tese e conhecimento.

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)Conhecimento:

Objetivo instrucional: Nomear os seis níveis da Taxonomia de Bloom no domínio cognitivo. Exemplo de forma de avaliar: Liste os seis níveis da Taxonomia de Bloom no domínio cognitivo. Resposta esperada (escrita ou oral): Conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)Conhecimento:

Objetivo instrucional: Descrever/Definir o nível conhecimento da taxonomia de Bloom no domínio cognitivo.

Exemplo de forma de avaliar: Defina o nível conhecimento da taxonomia de Bloom no domínio cognitivo. Resposta esperada (escrita ou oral): O nível conhecimento da taxonomia de Bloom no nível cognitivo pode ser definido como a habilidade de lembrar informações e conteúdos previamente abordados como fatos, datas, palavras, teorias, métodos, classificações, lugares, regras, critérios, procedimentos etc.

www.walden4.com.br

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Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Compreensão:

Habilidade de compreender e dar significado ao conteúdo. Essa habilidade pode ser demonstrada por meio da

tradução do conteúdo compreendido para uma nova forma (oral, escrita, diagramas etc.) ou contexto. (Ferraz &

Belhot, p. 426).

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Compreensão:

(...) alterar, construir, converter, decodificar, defender, definir, descrever, distinguir, discriminar, estimar, explicar,

generalizar, dar exemplos, ilustrar, inferir, reformular, prever, reescrever, resolver, resumir, classificar, discutir, identificar, interpretar, reconhecer, redefinir, selecionar,

situar e traduzir (Ferraz & Belhot, p. 426).

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Aplicação:

Habilidade de usar informações, métodos e conteúdos aprendidos em novas situações

concretas. (Ferraz & Belhot, p. 426).

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Aplicação:

(...) aplicar, alterar, programar, demonstrar, desenvolver, descobrir, dramatizar, empregar,

ilustrar, interpretar, manipular, modificar, operacionalizar, organizar, prever, preparar,

produzir, relatar, resolver, transferir, usar, construir, esboçar, escolher, escrever, operar e

praticar (Ferraz & Belhot, p. 426).

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Análise:

Habilidade de subdividir o conteúdo em partes menores com a finalidade de entender a estrutura final. (Ferraz & Belhot, p. 426).

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Análise:

(...) analisar, reduzir, classificar, comparar, contrastar, determinar, deduzir, diagramar, distinguir, diferenciar, identificar, ilustrar,

apontar, inferir, relacionar, selecionar, separar, subdividir, calcular, discriminar, examinar,

experimentar, testar, esquematizar e questionar (Ferraz & Belhot, p. 426).

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Síntese:

Habilidade de agregar e juntar partes com a finalidade de criar um novo todo. (Ferraz &

Belhot, p. 426).

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Síntese:

(...) categorizar, combinar, compilar, compor, conceber, construir, criar, desenhar, elaborar, estabelecer, explicar,

formular, generalizar, inventar, modificar, organizar, originar, planejar, propor, reorganizar, relacionar, revisar, reescrever, resumir, sistematizar, escrever, desenvolver, estruturar, montar e projetar (Ferraz & Belhot, p. 426).

Conheça o livro:

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Síntese:

Habilidade de julgar o valor do material (proposta, pesquisa, projeto) para um propósito

específico. (Ferraz & Belhot, p. 426).

Taxonomia de objetivos educacionais Bloom (1956)

Síntese:

(...) Avaliar, averiguar, escolher, comparar, concluir, contrastar, criticar, decidir, defender,

discriminar, explicar, interpretar, justificar, relatar, resolver, resumir, apoiar, validar,

escrever um review sobre, detectar, estimar, julgar e selecionar (Ferraz & Belhot, p. 426).

Regras para a redação dos objetivos

Devem ser expressos em termos do desempenho do aluno, não do professor. Certo: Descrever a Taxonomia de Bloom. Errado: Apresentar a Taxonomia de Bloom.

Regras para a redação dos objetivos

Devem ser expressos em termos de comportamentos observáveis dos alunos (verbos de ação) e que evidenciem a aprendizagem.

Certo: Descrever a Taxonomia de Bloom.

Errado: Saber a Taxonomia de Bloom (como é que você sabe que ele sabe?).

Regras para a redação dos objetivos

Os objetivos devem fazer referência tanto a conteúdos quanto a comportamentos do aluno.

Certo: Explicar a Taxonomia de Bloom.

Errado: Taxonomia de Bloom.

Regras para a redação dos objetivosEvitar utilizar mais de um comportamento na descrição de um objetivo:

Certo: ● Reconhecer verbos relacionados ao nível

conhecimento da Taxonomia de Bloom. ●Citar verbos relacionados ao nível conhecimento da

Taxonomia de Bloom.

Errado: Reconhecer e citar verbos relacionados ao nível conhecimento da Taxonomia de Bloom.

Regras para a redação dos objetivos

Tente redigir os objetivos em sequência e de forma que um seja pré-requisito para o outro (entre os níveis da taxonomia).

Exemplo: Descrever... > Explicar... > Avaliar...

Elaboração do conteúdo

●Texto ●Vídeos ●Figuras, Gráficos, Ilustrações e tabelas ●Links (páginas da web) ●Exercícios e atividades.