ei! vamos refletir sobre a educação infantil! amália simonetti
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Ei! Vamos refletir sobre a Educação Infantil! Amália Simonetti. Século XX... Século XXI... Março 2013... Nosso Ceará ... Nossa Fortaleza. ... diante da impossibilidade do ambiente doméstico são necessários espaços substitutivos para as cçs. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Ei! Vamos refletir sobre a
Educação Infantil!
Amália Simonetti
Século XX... Século XXI...
Março 2013... Nosso Ceará...
Nossa Fortaleza...
... diante da impossibilidade do
ambiente doméstico são necessários
espaços substitutivos para as cçs...
... na falta da mãe, a tia/prô . ! ?
Art. 5º A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças...
“A Escola de Educação Infantil vista como um
momento de suspensão da vida familiar para a apresentação de um
ambiente criado, planejado pelos professores que,
intencionalmente, ensinam as crianças, conhecimentos,
saberes, conteúdos”.
“A Escola de Educação Infantil diz respeito ao saber sistematizado... Diz respeito a cultura erudita, pois a escola
esta focada nas ciências”.
EI como primeira etapa da Educação Básica...
Como espaços institucionais não
domésticos... Como
estabelecimentos educacionais, não pode ser pensada
como...
não escola ...
não ensino ...
não professora ... não aluno ...
Ei !
EI Escola . ! ?EI Educação Escolar . ! ?
EI Escola! Instituição de
Ensino e Aprendizagens!
“O Ensino como eixo diretivo
das práticas
educativas da EI”.
“ O currículo com intencionalidade
deliberada de promover o
desenvolvimento e a aprendizagens das
crianças pela mediação consciente e
deliberada da professora”.
é
“Ao pensarmos a Educação Infantil como
escola... como locus privilegiado do saber
sistematizado afastamos o
conhecimento cotidiano, não
significando que será ignorado”.
Ei ?
Ensino.Ensino? Ensino!
Ei !!!
Prática s pedagógicas . ! ?
Atividades Didáticas . ! ?
Currículo . ! ?
“O trabalho pedagógico é sempre um ato
intencional do professor. Envolve os
conhecimentos da humanidade”.
“Velhos tempos, belos
dias”...Roberto Carlos
Art. 3º O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
é
Crianças
Professores
Conhecimentos
Quem é a criança
a quem se destina o
ensinoaprendizagem na EI?
Quais são as suas especificidades ?
Ei ?
Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
A criança não é
simplesmente...
Quem é a professora
responsável pelo ensinoaprendizag
em na EI?
Quais são as especificidades
da professora da EI?
Ei ?
“A professora da EI, como adulta, ganha vulto e
retoma seu status daquela que ensina, que
provoca o desenvolvimento, que cuida, para além do
simples limpar, alimentar, banhar”...
“A professora da EI planeja antes de entrar na sala de aula e a enxerga como espaço de
aprendizagem”...
“ A professora da EI estuda conteúdos
adequados para cada faixa do
desenvolvimento da criança”...
“A professora da EI desenvolve estratégias
de ensino, didáticas especificas e
metodologias para cada faixa etária das
crianças”...
“Enfim, uma professora da EI que sabe que o seu ensino intencional, no chão da sua sala de aula, irá promover aprendizagens e o
desenvolvimento das crianças”.
“no chão da minha sala de
aula”...
aulas areia ...aulas
parquinho ...aulas árvores ...aulas tijolos ...
“no chão da minha sala de
aula”...
aulas banheiro ...aulas berços ...
aulas colchões ...aulas faz de conta
...Aulas era uma
vez!
“no chão da minha sala de
aula”...
Aulas era uma vez!
Aulas vamos brincar de .. .
A professora não é
simplesmente...
Quais são os conhecimentos
na EI?
Quais são as aprendizagens
da EI?
Ei ?
“O conhecimento da EI não é apenas resultado
das resignificações e construções infantis, mas
algo selecionado e trazido pelo professor
com a finalidade de ensinar e desenvolver a
criança”.
O conhecimento da EI não é apenas
ensinar as letrinhas, cobrir pontinhos,
contar, calendário e terefinhas...
O conhecimento
não é simplesmente
...
Ei!
Psiu!
Art. 8º A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.
Art. 9º As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que: I - promovam o conhecimento de si e do mundo...
“Colocar o ensino como eixo articulador do trabalho
pedagógico do professor na educação de crianças até 6 anos significa afirmar que a
Instituição de Educação Infantil é Escola. E isso não é
algo perverso” ...
Educação InfantilEscola ... Ensino ...
Professora ... Aluno ...
“Tantas alegriasVelhos temposBelos dias”...
Roberto Carlos
Em defesa do ato de ensinar!!!
Alessandra Arce Lígia Martins
Editora Alínea, 2010
Obs.: Todas as citações: Arce & Martins
... ... ...
Na Prática Pedagógica da EI deve ser
confirmado o lugar ativo, interativo e
lúdico da criança... A importância da sua
palavra e da sua presença.
Na Prática Pedagógica da EI deve ser
confirmado o lugar ativo e de
responsabilidade da professora.
A importância da sua palavra e da sua
presença.
Uma Prática Pedagógica que
enxerga a alteridade da criança.
A dimensão da alteridade da criança convoca-nos a lançar nosso olhar para a
criança que altera=transforma...
pensa, fala, surpreende, produz
cultura...
Uma Prática Pedagógica que
enxerga a dimensão dialógica
nas interações entre professores e
crianças, entre crianças e crianças.
Uma prática Pedagógica de escutas confirmando o
lugar ativo e interativo da criança,
a importância da sua palavra e da sua
presença.
Paralelamente, o lugar ativo e de
liderança da professora.
É com essa visão de Prática Pedagógica
que se coloca o Planejamento da
Professora e a sistematização das Rotinas na EI.
Um planejamento gerado no conhecimento do
pensamento das crianças e na responsabilidade e
intencionalidade didática em promover
desenvolvimentoS e aprendizageNS.
Planejar com foco nas crianças, nas interações e nas brincadeiras não significa excluir
os conhecimentos sistematizados...
“A sala de aula da EI se constitui
um espaço povoado de práticas que dialogam...”
Cecília Goullart
Ei!
Psiu!
Fazer tarefas com lápis e papel elaboradas por sua professora ou propostas
em Livros Didáticos?
“Os livros didáticos são vistos como um
instrumento imprescindível,
funcionando como algo visível, palpável, uma
prova de que as crianças também “trabalham” e não apenas brincam na
EI.”Ana Brandão
Jacqueline de Carvalho
Que espaço o livro
didático deve ocupar nas
salas de aula da EI?
Podemos considerar as necessidades,
interesses e conhecimentos da
criança nas atividades do livro
didático?
Entendendo a EI como um ambiente pedagógico para crianças que tem
competência, interesse,
inteligência e enorme potencial para aprender...
Não podemos ter como foco principal
das Práticas Pedagógicas
da EI o Livro Didático.
Lembre!!!A criança é o centro do
planejamento curricular...
Criançagente...
Considerando a criança de
4 e 5 anos... é pertinente atividades do Livro Didático que ampliem a sua forma
de pensar...
Vamos pensar!!!
As atividades estão proporcionando desafios para as crianças pensar?
Que aprendizagens e conceitos estão subjacentes nas
atividades?
As atividades são mecânicas, repetitivas,
proporcionando enfado para a
criança?
Os comandos dados estão claros para o professora e
para a criança?
As atividades do Livro estão articuladas com
as Práticas Pedagógicas – experiências -
propostas nas DCN para a EI (2009)?
É possível concretizar
atividades do Livro Didático com
criança de 4 e 5 anos ? ! .
“Tantas alegriasVelhos temposBelos dias”...
Roberto Carlos