UFU realiza parceria com a UFMGpara capacitar docentes do EstadoEm parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),

o programa de Pós-Graduação da FACED/UFU implementou neste

ano o Programa Mineiro de Capacitação dos Docentes (PMCD). O

Programa trata de capacitar docentes com o objetivo de suprir o

número escasso de educadores bem-formados no estado. O

primeiro processo seletivo de doutorado aconteceu em

setembro. #Página 5

Disciplina de Libras integra currículo da UFU #Página 12

FACED desenvolve iniciativaem prol da conscientizaçãosocioambientalOs cursos de Comunicação Social - Jornalismo e Pedagogia se

uniram com o intuito de implantar o Programa de Extensão

Meios, que prevê diferentes ações de educomunicação

voltadas para o meio ambiente. #Página 8

Proposta pedagógica estimula formação plural de jornalista#Página 2

Novo curso deve atender professores de escolas públicas #Página 3 Ampliação define novas

prioridades para LAPEDA articulação entre educação e cultura é uma das

prioridades do Laboratório Pedagógico (LAPED) dentro do

programa de investimento na qualidade do ensino de

graduação da UFU. Em setembro, a Pró-Reitoria de

Planejamento aprovou edital para ampliação do laboratório,

que, vinculado à FACED, tem como uma de suas propostas

oferecer oficinas temáticas e mostras de filmes para todos

os alunos da UFU. #Página 10

Semana nacional mobiliza debate sobre acessibilidade na FACED“Garantir acessibilidade não significa apenas fazer mudanças na

estrutura física dos prédios, exige um movimento de adequação

cultural e educacional da sociedade”. Essa é a análise do

coordenador de pós-graduação em Educação, professor Carlos

Henrique de Carvalho, um dos entrevistados para analisar a

acessibilidade de pessoas com deficiência na FACED. O tema

esteve na pauta de discussão em todo o Brasil na Semana da

Acessibilidade, de 21 a 26 de setembro. #Página 10

Alunas de Jornalismo participam com trabalhos em Congresso de Comunicação #Página 4

#ANO I - Nº 1 - NOVEMBRO/DEZEMBRO - 2009

Comemorações marcam FACED em 2010 #Página 11

O curso de Comunicação Social – Habilitação em Jornalismo – que todos só ficaram sabendo quando as aulas começaram

integra a Faculdade de Educação (FACED), antes constituída mesmo”, diz Mariana Santiago, 21, aluna do último ano de

apenas pelo curso de Pedagogia, desde o primeiro semestre de Pedagogia. Caso semelhante ao de Jaqueline Nascimento

2009, quando foi implantado na Universidade Federal de Gonçalves, 19, caloura do curso, que ficou sabendo da existência da

Uberlândia (UFU). O curso pretende, em suas diretrizes, a nova graduação no momento da entrevista. Para ela, o Jornalismo,

formação específica dos discentes e a interdisciplinaridade com a na FACED, serviria como divulgador dos projetos educativos. Já

educação, seguindo a linha das novas propostas encaminhadas ao Juliana Cristina Silva, 18, tinha conhecimento da criação do curso

Ministério da Educação (MEC), por uma comissão presidida pelo de Jornalismo na UFU, no entanto, não estabeleceu uma relação

professor José Marques de Melo, que visam à formação do entre Comunicação e FACED e defende que os professores

profissional com olhar mais plural, incluindo a perspectiva ética, poderiam esclarecer melhor esse vínculo.

técnica, estética e, acima de tudo, educacional para uma nova Em contrapartida, Mara Rúbia Alves Marques, professora do curso

compreensão do jornalismo.de Pedagogia e diretora da FACED, explica que este é um

A proposta é valorizada por Adriana Omena dos Santos, doutora desconhecimento que não se justifica: “Nós sabemos que hoje a

em Comunicação e coordenadora do curso de Jornalismo. Ela educação é muito influenciada pelos meios de comunicação. Tem

defende que “não dá para trabalhar a educação sem usar a tudo a ver com educação e a relação é direta.” #comunicação e seus meios”. Adriana acredita que a relação pode

não ser predeterminada, mas afirma que “essa aproximação

depende de que um dos dois faça uma busca, que não aconteceria

facilmente, mas é imprescindível que um tenha o olhar do outro”.

Felipe Gustavo G. Saldanha, 18, aluno de Jornalismo, enxerga uma

relação promissora entre os cursos: “Uma via de mão dupla”,

comenta. Para ele, se por um lado, o Jornalismo pode contribuir

para a inserção de mídias na educação, a Pedagogia oferece aos

futuros jornalistas o conhecimento necessário para a formação

de educomunicadores e comunicólogos. O estudante ressalta a

importância dos projetos científicos e de extensão que podem

abranger os dois cursos e acredita que, com o tempo, a

convivência entre as áreas será natural.

Desconhecimento

Alguns dos futuros pedagogos não conseguiram estabelecer de

imediato alguma ligação entre as graduações e afirmam que não

sabiam que o curso de Jornalismo iria fazer parte da FACED. “Acho

A relação entre Comunicação e Educação pode ser

considerada inovadora, pois somente a Universidade

Estadual da Bahia (UNEB) e a Universidade de São Paulo

(USP) tiveram iniciativas nesse sentido.

O curso de Comunicação Social – Habilitação em

Jornalismo – da UNEB foi criado em 2003 e também

apresenta nas diretrizes do curso a proposta de

interlocução das áreas discutidas. Já na USP, o resultado

provém de outro processo. Desde 2006, a Universidade

oferece o curso de extensão “Educomunicação” e, em

2008, essa extensão foi aprovada como graduação sob

regime de Licenciatura, embora não haja previsão para

implantação do vestibular.

#Experiências educomunicativas

Comunicação e Educação: uma via de mão duplaA união das áreas é recente, mas garante a formação de profissionais diferenciados

Natália Santana Faria - Melina Paixão Franco - Gabrielle Carolina Silva - Brunno Peixoto Resende - Suzana Rosa Arantes

2

O jornal #EDUCOMUNICA é uma produção experimental dos alunos do 2º período do Curso de Comunicação Social: Habilitação em Jornalismo da Faculdade

de Educação (FACED) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), desenvolvida no Projeto Interdisciplinar em Comunicação II, sob orientação da Profa.

Dra. Mirna Tonus. Editoração: Victor Barão, Felipe Saldanha e Ricardo F. de Carvalho. Coordenadora do curso de Comunicação Social: Profa. Dra. Adriana

Cristina Omena dos Santos. Diretora da FACED: Profa. Dra. Mara Rúbia Alves Marques. Tiragem: 250 exemplares. Impressão: LOP’S Soluções Gráficas.

#EXPEDIENTE

3

O projeto para o curso de licenciatura em pedagogia à distância foi Costa afirma que “é um projeto idêntico ao do curso de pedagogia

aprovado pelo CONSUN (Conselho Universitário) e já está em presencial, a única diferença é o encaminhamento, nessa

andamento. O processo seletivo especial ocorreu em 13 de modalidade à distância“.

setembro. A inauguração ocorreu dia 17, e as aulas iniciaram no dia As aulas serão ministradas por meio de um ambiente virtual, com

20 de Outubro, com previsão de duração de oito semestres. um formato adequado ao curso à distância. Além do “moodle”

Mais de 1.800 candidatos fizeram o vestibular para concorrer a uma convencional, serão utilizadas outras mídias, como cds, dvds e

das 410 vagas no curso, uma concorrência superior à do curso materiais de apoio impressos, contando também com algumas aulas

presencial da UFU, o que foi justificado pelo membro da Comissão de presenciais para avaliação de cada matéria, que é o mínimo exigido

Avaliação e Revisão Curricular do curso de Pedagogia, Paulo Celso pela legislação brasileira. As datas de entrega para as atividades

Costa, pelo fato de o campo de atuação ser bem maior. O professor ocorrerão aos Domingos, dando um dia de prazo para a correção

julga que o curso será mais acessível a todos, alcançando regiões dos tutores.

sem recursos para oferta no pólo de apoio presencial, como em Em relação às expectativas a aluna Andréia Toneli, já aprovada no

Carneirinho, município do Triângulo Mineiro, abrangendo também Vestibular espera que não seja um curso repetitivo, pois em suas

Araxá, Patos de Minas, Uberaba e Uberlândia. palavras, disse: “já estou cansada dos mesmos cursos, falas e

teorias lindas e maravilhosas, mas que na prática não funcionam”. #Um novo ambiente

A prioridade do curso será atender professores da educação infantil

ou dos primeiros anos do ensino fundamental de escolas públicas,

que já atuam efetivamente no cargo, mas não possuem formação

superior. Por isso, 50% das vagas foram destinadas

prioritariamente a esses profissionais.

FACED inova com curso de Pedagogia à distânciaO vestibular foi mais concorrido do que o presencial oferecido pela faculdade

Lucas Lemos Bonon Filho - Eric Dayson de Oliveira da Silva - Karine Ramos Albuquerque - Vítor Carvalho Ferolla - Laura Laís Alves Souza

Polos presenciais previstos pelo projeto do novo curso de Pedagogia à distânciaImagem: Laura Laís

Alunos do curso de Comunicação Social: Habilitação em Jornalismo

da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) participaram do XXXII

Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação (INTERCOM

2009) durante a primeira semana de setembro, em Curitiba, PR.

Entre os inscritos, alguns enviaram trabalhos e os aprovados foram

apresentados durante o evento, como relataram as alunas Carolina

Tomaz, Natália Santos e Raíssa Caixeta, orientadas por Adriana

Omena dos Santos, doutora em Comunicação e coordenadora do

curso.

“Num primeiro momento, eu fiquei assustada, porque estava no

meio de doutores e pesquisadores”, diz Raíssa, que apresentou o

trabalho “TV digital e o apagão tecnológico no Brasil e na França” no

Colóquio Brasil-França de Ciências da Comunicação – mesa

“Avanços da pesquisa em Comunicação no Brasil e na França:

Estudos de mídia, jornalismo e comunicação organizacional”. O

estudo relata os resultados de uma pesquisa sobre os televisores e

conversores, e as informações que os vendedores conseguem, ou

não, oferecer às pessoas sobre os equipamentos.

Alunos de Jornalismo da UFU participam do INTERCOM 2009

O evento contou com apresentação de trabalhos em GP e colóquio internacional

Eugênia Granha Vasconcellos - Marina Luísa Laini Gonçalves Martins - Mayra Cabrera Costa - Paula Arantes Martins

Intercom é o nome dado à Sociedade Brasileira de Estudos

Interdisciplinares da Comunicação que visa a contribuir

para a reflexão pluralista sobre os problemas emergentes

da comunicação, desenvolvendo e patrocinando pesquisas e

atividades de Comunicação que representem uma

contribuição para o progresso da ciência, cultura, arte e

informação. (www.intercom.org.br)

#O que é o INTERCOM?

Programação e informativos distribuídos no Intercom 2009Foto: Paula Arantes

Parceria

Dentro do INTERCOM 2009, aconteceram eventos como o Colóquio

Brasil-França, que possibilitou a parceria entre a UFU e a Sorbonne

– Universidade de Paris. Segundo Adriana Omena, “as parcerias são

importantes para viabilizar pesquisa em conjunto”. Ela também diz

que já foi levado um modelo do convênio da UFU para que a

universidade francesa analise.

O estudante Danilo Nascimento, que auxiliou na interação com os

franceses, afirma que “eles estão bastante interessados e

responderam positivamente” e conclui: “A importância está na troca

de informações e experiências. As universidades de lá estão bem

desenvolvidas na área de Comunicação e têm vários ramos de

pesquisa. Esse intercâmbio de conhecimento é importante para o

crescimento do curso e dos alunos”.

De modo geral, todos os estudantes da UFU que foram ao Congresso

elogiaram a organização e a estrutura do evento. Alguns tiveram a

oportunidade de conhecer a RPC TV e o jornal Gazeta do Povo, o que

contribuiu para entenderem como é ampla a área que escolheram

para trabalhar. As expectativas dos alunos do curso de Jornalismo

concentram-se para o INTERCOM 2010, que acontecerá em Caxias do

Sul, RS. A exemplo do que aconteceu na edição deste ano, são

esperadas cerca de quatro mil pessoas, entre estudantes,

professores e pesquisadores. #

Carolina e Natália apresentam trabalho sobrevisibilidade nos processos políticos de Uberlândia

Foto: Arquivo pessoal

4

FACED oferece doutorado a professores de MinasSegundo coordenador, área da educação é precursora do

programa devido à falta de bons educadores

Luiz Fernando Motta Barbosa - Danilo Mendes Nascimento

A Faculdade de Educação (Faced) da Universidade Federal de ReconhecimentoUberlândia (UFU), e seu Programa de Pós-Graduação (PPGED), em

O PMCD, que integra o PPGED, é um projeto pioneiro no estado de parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),

Minas Gerais, e financiado por duas grandes instituições de fomento implementou, neste ano, o primeiro Programa Mineiro de

à pesquisa, a CAPES e a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Capacitação de Docentes, o PMCD, que se constitui em um doutorado

Minas Gerais (FAPEMIG). Trata-se de uma capacitação de docentes direcionado aos docentes do estado.

desenvolvida com intuito de suprir uma grande carência do estado, o O PPGED, criado no final dos anos 1980 e recomendado pela número escasso de educadores bem-formados, como informa o Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior coordenador da Pós-Graduação da FACED, Carlos Henrique (CAPES) no início dos anos 1990, não possuía doutorado até 2004. Carvalho, doutor em História Econômica pela Universidade de São Nesse mesmo ano, teve um projeto aprovado, e, já no ano seguinte, Paulo. pós-doutor em Educação pela Universidade de Lisboa.obteve a recomendação da CAPES. Mesmo recente, o doutorado do

"Esse é um programa de demanda induzida, no qual já se estabelece PPGED recebeu nota cinco – a escala vai de um a sete – na avaliação

no convênio quais instituições serão contempladas. No caso do trienal da CAPES de 2004-2006, permitindo à unidade acadêmica

PMCD só podem participar profissionais com mestrado de uma das oferecer o recém-criado PMCD.

seguintes instituições mineiras: Universidade Estadual de Montes Graduado em Pedagogia e Direito pela UFU, Guilherme Saramago Claros (Unimontes), Universidade Federal dos Vales do defendeu sua tese na primeira turma de doutorado da FACED, neste Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) e Universidade Estadual de Minas ano de 2009. Há 17 anos trabalhando na unidade acadêmica, integra Gerais (UEMG)", informa o coordenador.o atual quadro de professores do curso de Pedagogia.

Ele ressalta que profissionais das instituições que oferecem o Saramago conta que teve a oportunidade de cursar seu doutorado programa, UFU e UFMG, não poderiam participar do processo de em Piracicaba e São Paulo, mas escolheu a UFU. “Eu já tinha seleção. Essas duas últimas instituições são as duas únicas aptas a conhecimento do trabalho dos professores daqui e também do essa oferta em todo o estado, por terem respectivamente notas 5 e projeto pedagógico. Acabei escolhendo a UFU prioritariamente pela 6 na avaliação da pós-graduação em Educação do Ministério da qualidade”, diz. Sobre os conhecimentos desenvolvidos durante a Educação (MEC). pós-graduação, algumas disciplinas do Doutorado foram marcantes

O primeiro processo seletivo do PMCD foi realizado em setembro para o professor, “mesmo que porventura não tivessem ligação

deste ano e o coordenador destaca que, das dez vagas oferecidas direta com a tese".

pela UFU, somente seis foram preenchidas; a UFMG também não “Tivemos a oportunidade de estudar os conhecimentos preencheu todas as vagas, restando três das dez. epistemológicos da educação e os fundamentos filosóficos e

Quanto aos retornos que o programa poderá proporcionar à FACED psicológicos da prática docente, tanto na educação básica quanto na

e à UFU, Carvalho observa que “a intenção é que esse projeto passe educação superior”, completa. Saramago ressalta que a FACED é

para outras áreas, como engenharias e a biologia, por exemplo. A uma grande produtora de pesquisa, que existe uma produção

UFU será uma referência, por ser pioneira no oferecimento desse constante na área da educação. Segundo ele, o ambiente de

programa. Além disso, é um programa que tem um grande pesquisa é bastante favorável.

investimento, então, a universidade terá um bom retorno

financeiro.”. #

5

Oscari fala sobre vida pessoal e profissionalSecretário do curso de Jornalismo conta como veio

trabalhar na FACED e o que faz quando não está na UFU

Anna Paula Castro Alves - Francklin Vinícius de Barros Tannús - Anna Bernardes - Diélen Borges - Talita Martins

Há quanto tempo você trabalha na UFU? E como é sua rotina de trabalho?

Há um ano e meio. Eu posso dizer que não tem muita rotina no

meu trabalho. Desde que entrei na UFU, O que você fazia antes de trabalhar

estou envolvido com as atividades e aqui? processos da graduação de Jornalismo. Trabalhei num escritório de contabilidade Trabalhei junto à revista da Educação e com junto com o meu pai, fiz estágio a FACED, até que fui nomeado oficialmente administrativo na Supergasbras, trabalhei secretário do curso. na Advocacia Regional do Estado, depois,

vim para a UFU.

Qual é a sua formação acadêmica?

Contábeis.

Por que você escolheu trabalhar na UFU,

no funcionalismo público?

Eu acho que é uma área muito interessante Como é seu relacionamento com os em que, normalmente, se vê muita coisa colegas de trabalho?errada. Eu penso o seguinte: é uma forma

tão boa de trabalhar para as pessoas, mas O ambiente é muito bom. Vejo dificuldade Oscari Borges conquistou o carinho e a há quem use disso para facilitar a vida, em relação a ruídos, essas coisas. São dez admiração dos alunos do curso de vamos dizer assim. E por que UFU? Eu pessoas trabalhando ao mesmo tempo, na Jornalismo da Universidade Federal de acredito que UFU, para mim, é um momento mesma sala... Vejo mais dificuldades para Uberlândia (UFU) desde os primeiros dias imediato, não vejo a UFU como algo eterno, aquelas que estavam há mais tempo de aula. Seu comportamento gentil e “vou ficar aqui e vou aposentar aqui!”. Não, trabalhando em suas salas específicas, e prestativo chamou a atenção de todos, eu acho que é um degrau. Eu estava depois se juntaram. São pessoas boas, de embora a timidez e a discrição também o [trabalhando] no Estado, passei no bom caráter, e a gente vai se adaptando.caracterizem. Conta-se nos corredores concurso e, por ser uma instituição federal,

Mirna e Adriana são dois “furacões que, além das atividades concernentes ao eu achei viável tomar posse na UFU.hiperativos”, já você é bastante calmo. curso, Oscari já atendeu pedidos como

Já que trabalhar na UFU é só uma etapa, Como é a relação entre vocês?matar escorpião, conseguir curativo para quais são seus planos para o futuro? Olha, muito tranquilas as duas. Elas aluna machucada, emprestar saco plástico São outras áreas no funcionalismo público. realmente são dois “furacões” [risos]. Elas para que outra guardasse o material em dia

são pró-ativas e eu as admiro porque, de chuva, entre outros favores que só Aliás, você foi “flagrado” numa sala de

quando elas querem, elas fazem, e isso é alguém bastante cordial faria. Por tudo cursinho para concurso, numa

muito bom para o curso. isso, alunos, professores e outros reportagem que passou na TV (risos).

funcionários da Faculdade de Educação Como você lida com o estigma de que Quais são os concursos que você

(FACED) querem saber mais sobre Oscari. todo funcionário público é preguiçoso e pretende prestar?Ele aceitou o convite do #EDUCOMUNICA para mal-educado, sendo que se encontra Eu procuro mais na área fiscal do estado, contar sobre sua vida.isso, inclusive, dentro da universidade?fiscal federal e na área de auditoria.

O que me tira do sério é o Corinthians perder! E o Uberlândia perder

(risos)”

“

Funcionário afirma que UFU é uma etapa de sua carreira no serviço público

Foto: Talita Martins

6

Infelizmente, é a imagem que a sociedade já Isso é um elogio? um trabalho sobre Bariloche e, por ser frio,

tem. Mas existe isso mesmo. Mas, a meu eu acho interessante.É um elogio, vamos dizer assim. Pode-se ver, há uma mudança, existem pessoas dizer que “agitados” está na área de

Tem vontade de aprender a dançar querendo mudar isso. “ativos”, que vocês não são acomodados,

tango? Ou já sabe?estão sempre buscando as coisas. O curso

Inclusive, nós escolhemos falar com Eu já fiz aula de dança de salão, aí eu vi um envolve muito isso, traz atividade e faz com

você porque sua gentileza chama muito pouco de tango, mas eu não aprendi a que vocês procurem as coisas.

a atenção, os alunos comentam sobre dançar nada, não.

Agora, se fosse para definir “o Oscari”, isso. Essa gentileza sempre foi sua Então, de acordo com seus planos

como você definiria?marca registrada?futuros, poderemos ser abandonados

O Oscari é uma pessoa calma e estudiosa, Eu nunca tentei desagradar uma pessoa. em breve?

até certo ponto. Uma pessoa, vamos dizer Não vejo sentido nisso. Se eu posso tratar Olha, não me interpretem mal, mas se Deus assim, fiel a tudo em que acredita.uma pessoa bem, por que não vou tratá-la?quiser vou deixar vocês sim (risos). #

E o que tira você do sério?

Olha... O que me tira do sério... Estou

tentando buscar algo que me tire do sério...

O que me tira do sério é o Corinthians

perder! E o Uberlândia perder (risos). Falar

coisas nas costas, isso me tira do sério.

Mentira, falar alguma coisa que eu não O que você gosta de fazer nas horas

concorde, falar algo de mim que não seja vagas?verdade. Eu gosto de jogar bola, de assistir ao

futebol, de esporte e de estar com a minha Você, como um funcionário da Faculdade

namorada.de Educação, como vê a situação do

Ensino Superior no Brasil, atualmente? Como é o nome da sua namorada?

Isso é muito complexo, porque são muitos Fabiana.

fatores e pontos de vistas sobre o Ensino Ela é daqui da Universidade?

Superior público. Eu acredito que ainda é a Ela é do Instituto de Biologia, faz Doutorado.melhor opção para quem quer a graduação,

pelo menos. Eu acredito que é uma E você é uma pessoa de muitos amigos? instituição ainda superior às privadas, E a família?fazendo um comparativo entre privado e Eu me dou bem com as pessoas. Não sou público. Eu vejo a UFU como uma instituição uma pessoa de muito fácil acesso, não muito boa, muito desenvolvida e que vem gosto muito de me abrir, assim. Sou tímido crescendo. e sou bem família também, bem caseiro.

O que significa o Jornalismo para você? Um defeito?Eu nunca tive nenhuma experiência ou A timidez eu acho que é um defeito. E... alguma opinião sobre o jornalismo, mas Tenho vários, mas não lembro agora.gosto muito de ler e assistir jornal, gosto

Você tem vontade de conhecer algum muito de notícias. Sou uma pessoa que está lugar em especial?sempre procurando informações.Bariloche.

E quanto aos alunos do curso de Por quê?jornalismo? Se fosse para defini-los em Porque eu gosto da cultura argentina, eu fiz uma frase, como você definiria?espanhol, eu tenho muitas fotos porque fiz Agitados. Muito agitados (muitos risos).

... se Deus quiser vou deixar vocês

sim (risos)”

“Nome:

Oscari Bruno Izaias Rosa Borges

Idade:

26 anos

Estado Civil:

Solteiro

Naturalidade:

Uberlândia , MG

Aniversário:

30/06

Religião:

Católica

Comida predileta:

Tudo

Time de futebol:

Corinthians e Uberlândia

Uma frase:

Nossa!

Ídolo:

Meu pai

Programa de TV:

CQC

Livro:

O Monge e o Executivo

Um(a) jornalista:

Nenhum

7

A Faculdade de Educação, com a proposta de melhorar o sistema de corretamente diante de questões ambientais. “Entraremos em

ensino público e conscientizar a sociedade quanto aos problemas contato com algumas escolas em busca de 30 profissionais em

ambientais, inseriu recentemente, no âmbito da extensão, o média que trabalhem com 3ª e 4ª séries dispostos a participarem de

Programa Meios, que surgiu da proposta da FACED de abordar a um treinamento e, posteriormente, forneceremos a eles kits como

educação ambiental e promover eventos do gênero com materiais que facilitem a abordagem do assunto com os alunos”, diz

professores e alunos dos Ensinos Fundamental e Médio, abrangendo Lucas Bonon, 19, estudante de Jornalismo e colaborador do

também a sociedade uberlandense como um todo. Multiplicadores. O Programa Meios já está organizando, para

dezembro, uma mesa redonda com a temática “Comunicação e No Programa, os cursos de Pedagogia e Comunicação Social: educação”. O evento terá a presença das professoras Adriana Habilitação em Jornalismo se uniram para dar continuidade ao Omena dos Santos e Mirna Tonus, do curso de Jornalismo da UFU, e Projeto Jogo Limpo, do qual Felipe Saldanha, aluno da FACED, foi um autoridades, além de debate com o público.dos idealizadores, e que surgiu em 2006 com o intuito de envolver

crianças e jovens na causa socioambiental, em parceria com Jogo Limpo: educação ambiental para criançasescolas, empresas, ONGs e a comunidade.A empreitada se lançou

A história do Projeto surge com o livro-gibi “A Turma dos 5 Jovens: publicamente em 21 de setembro, Dia da Árvore, às margens do Rio Temos que Fazer Algo!”, distribuído a escolas públicas de Uberabinha, tendo em vista a causa da sustentabilidade. A Uberlândia, que conta as histórias de personagens que aprendem comemoração contou com a participação de universitários com seus erros e desenvolvem o amor pela natureza e a vontade de colaboradores, professores, autoridades e 30 alunos da Escola construir um mundo melhor. A necessidade de acompanhamento Municipal Professor Luís Rocha e Silva. As crianças se divertiram desse material foi o ponto de partida para a realização de um plantando mudas de Ingá, Embaúba, Jatobá, Aroeira, Cedro, Ipê-trabalho mais amplo, com o intuito de preparar os educadores para branco e Pequi, à margem esquerda do Parque Linear do rio. o trabalho com o livro, sensibilizar os alunos com noções de Também foi realizada uma Blitz Ecológica com a distribuição de kits preservação da natureza, buscar impacto positivo na sociedade e de semente de Ipê Amarelo aos motoristas que trafegavam pela mensurar os resultados.Avenida Getulio Vargas.

Assim, com o apoio da Organização para a Proteção Ambiental (OPA) Próximas açõese mantendo parcerias com empresas da região e o poder público, Com o intuito de otimizar os resultados do Jogo Limpo, foi criado um um projeto-piloto foi desenhado em uma escola estadual, curso de formação de líderes, o “Projeto Multiplicadores”, como tem direcionado para o Ensino Fundamental. O movimento causou sido chamado, voltado especificamente para a capacitação dos impacto na comunidade escolar, com ações de resultado concreto, professores que futuramente ensinarão aos educandos como agir

FACED lança mais um programa de extensãoJornalismo e Pedagogia se unem em ações de educomunicação pelo meio ambiente

Tatiana Oliveira Lima - Stella Silva Ribeiro Vieira - Aline de Sá e Silva - Felipe Gustavo Guimarães Saldanha

Crianças foram envolvidas em blitz ecológica e plantio de árvoresFoto: Felipe Saldanha

8

Além do Meios, outras iniciativas já existiam na

FACED com ações extensionistas, como o Programa

de Formação Continuada com Profissionais do

Ensino Básico em Exercício nas Redes Educacionais

Públicas, coordenado pela Professora Doutora Sônia

Santos.

Este programa é destinado à formação de

professores que atuam nas redes públicas de

ensino, funcionando desde 2005 com financiamento

do Programa de Extensão Universitária (PROEXT) e

de emenda parlamentar, por meio de PEC (Proposta

de Emenda à Constituição). Sua coordenação é

colegiada, tendo professores da UFU, da rede pública

e alunos de licenciaturas.

Sônia também coordena um projeto de Educação de

Jovens e Adultos (EJA) na Diversidade, modalidade à

distância, financiado pelo Ministério da Educação e

pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da

Educação, tendo professores como público-alvo.

#Professora da FACED desenvolve programa de extensão desde 2005

proporcionando uma melhora significativa na convivência

harmônica entre os alunos e o espaço escolar. Posteriormente,

em outubro do mesmo ano, foi apresentado a todas as escolas

estaduais da região como uma experiência bem-sucedida. Cerca

de 4,5 mil estudantes foram envolvidos.

No dia 5 de junho de 2007, Dia Mundial do Meio Ambiente, foi

organizado o Encontro em prol do Meio Ambiente (EMA), marcando

o primeiro aniversário do Projeto Jogo Limpo. O encontro contou

com a presença de 600 crianças e jovens, professores, 100

empresários e autoridades, permitindo a troca de experiências

entre todos os envolvidos no Projeto.

Em 2008, foi realizado um curso de capacitação para professores

e a expansão para a rede municipal de ensino foi efetivada, com o

apoio da Prefeitura de Uberlândia e da Caixa Econômica Federal,

abrangendo 3ª e 4ª séries. As experiências realizadas pelo Projeto

são compartilhadas na internet (www.opa.org.br/jogolimpo) e já

foram apresentadas em outras cidades. #

Ainda que tenha uma das melhores legislações referentes às pessoas com deficiência, o Brasil encontra dificuldades em tratá-las como cidadãos, inclusive no que tange ao acesso à comunicação.

Isso ocorre, em grande parte, porque a maioria do conteúdo produzido nos e pelos veículos de comunicação não é adaptado às necessidades dos deficientes. Assim, a “invisibilidade” que os afeta na sociedade também os atinge nos processos comunicativos cotidianos.

E, na educação, não é diferente. A falta de profissionais qualificados e de material pedagógico adequado em braille, LIBRAS e audiodescrição exclui o portador de deficiência da educação formal.

Essa realidade pode ser verificada na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia (FACED - UFU) que, embora possua estrutura física minimamente adaptada ao deficiente, não possibilita a sua inclusão no processo educacional. A Faculdade não possui tradutores em LIBRAS para as aulas regulares, apesar de tê-los à disposição para palestras e grandes eventos. Materiais em braille também são um sonho muito distante. Além disso, embora seja obrigatório o oferecimento de uma disciplina em LIBRAS, ela é, ainda, facultativa aos alunos de pedagogia.

A solução para tal problemática passa, em primeira instância, por uma mudança estrutural na educação, a partir da capacitação de estudantes e professores e da adaptação dos materiais educativos e, em segunda instância, por uma mudança cultural, com o fomento de uma mentalidade de abrangência, constituindo uma sociedade verdadeiramente acessível.

Enfim, o exercício pleno da cidadania passa, obrigatoriamente, pelo acesso a todas as esferas da sociedade. Uma educação inclusiva faz parte desse processo.

Acessibilidade à Comunicação na Educação

Cindhi Vieira Belafonte Barros -Eric Dayson de Oliveira da Silva -

Francklin Vinicius de Barros Tannús -Gabrielle Carolina Silva -

Paula Arantes Martins

9

#OPINIÃO

A Semana da Acessibilidade ocorreu em todo o Brasil de 21 a 26 de melhorar, ainda faltam reformas, pois garantir acessibilidade é dar setembro, período em que aconteceram várias palestras e eventos acesso irrestrito, não apenas a um lugar, ou seja, se pensarmos que acerca da necessidade de inclusão das pessoas com deficiência. Embora eu posso me locomover do térreo ao primeiro piso pelo elevador, é o tema seja relevante, não é devidamente abordado na mídia. Assim, a lógico que melhorou muito, mas não tenho acesso à utilização do semana configurou um importante alerta e um apelo às autoridades e à banheiro, por exemplo”.população para a necessidade de garantir equiparação de

FACED, ao alcance de todos?oportunidades na sociedade para pessoas com deficiência.

Giuliano Micheloto, 25, ex-aluno do curso de Letras, reforça a “Se apenas a lei fosse cumprida, já seria uma vitória, mas, se já opinião de Carvalho,quando diz que o problema maior é o temos a tecnologia necessária para criar essa equiparação, porque relacionamento das pessoas ditas "normais" com os deficientes não efetivá-la?”, reivindica a advogada Ana Paula Crosara.“Fui eu que lutei para instalar os elevadores da UFU, os profissionais

Ao ser questionado sobre a acessibilidade no bloco 1G, que engloba não estão preparados para trabalhar com os alunos com

os cursos de Pedagogia e Jornalismo, da Faculdade de Educação deficiência, principalmente pela falta de respeito e aceitação”.

(FACED), e de Letras da UFU, o prefeito do Campus Santa Mônica, professor Renato Alves, disse não haver problema quanto à Os freqüentadores com deficiência do bloco 1G asseguram que, acessibilidade na infra-estrutura no bloco. apesar dos esforços das sucessivas administrações, ainda faltam a

efetiva inclusão e o cumprimento da lei, que determina que garantir Já para o professor Carlos Henrique Carvalho, pós-doutor em acessibilidade significa dar a possibilidade ou condição às pessoas Educação pela Universidade de Lisboa, professor e coordenador da com deficiência para o acesso, com segurança e autonomia, a Pós-Graduação em Educação, “as coisas não são assim”. Ele espaços de uso público ou coletivo. #garante: “Embora as administrações que assumiram tentaram

Acessibilidade na Faculdade de Educação é limitadaApesar de reforma, bloco não atende todas as necessidades de pessoas com deficiência

Melissa Barbosa de Paiva - Victor Masson da Rocha Neves - Adriano Cardoso - Laís Castro Pinto Ortiz de Oliveira

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O Laboratório Pedagógico (LAPED), criado em 1988, tem como tarefa Segundo Elenita Pinheiro, professora da Faculdade de Pedagogia, o primordial o desenvolvimento de ações que servem de suporte para projeto de expansão trará contribuições tanto para as pesquisas já disciplinas ministradas na Faculdade de Educação (FACED), como a de existentes, quanto para as futuras, que envolvem parcerias de Metodologias de Ensino, particularmente. Diretamente ligado à unidade outros cursos. O recém-implantado curso de Comunicação Social acadêmica, que foi ampliada, o laboratório foi adaptado e adquiriu outras contribuirá com a expansão, oferecendo disciplinas direcionadas às funções, como o apoio a projetos de pesquisa e extensão. áreas de educação e metodologias de ensino para alunos e alunas do

curso de Pedagogia, acrescentou Elenita.Em agosto deste ano, o Laboratório Pedagógico concorreu com um Além das melhorias no aspecto da produção de conhecimento, a projeto de expansão no edital de Apoio à Melhoria do Ensino de expansão prevê a compra de materiais permanentes e a estruturação Graduação da Pró-Reitoria de Planejamento, que previa melhorias do espaço físico do laboratório, afirmou ainda a professora. #na infra-estrutura dos laboratórios de ensino de graduação da UFU.

Com a aprovação, em setembro, o laboratório passou a ter como uma de suas atividades prioritárias a colaboração nos eventos organizados pela Faculdade de Educação, bem como o suporte a projetos de extensão vinculados a outras unidades da Universidade. Uma das propostas, inserida em projetos que abrangem as mais diversas áreas da educação, visa à articulação entre educação e cultura, na qual são oferecidas oficinas temáticas e mostras de filmes, voltadas para todos os alunos da UFU.

Expansão prevê melhorias ao Laboratório Pedagógico Interdisciplinaridade é o foco do projeto aprovado pela Pró-Reitoria de Planejamento

Cindhi Vieira Belafonte Barros - Carolina Tomaz Batista - Natália de Oliveira Santos - Raíssa Fernanda Caixeta

Sala do LAPED no bloco UFoto: Raíssa Fernanda Caixeta

de formação pedagógica nos demais cursos de licenciatura.

Também conta com um laboratório pedagógico, o LAPED, que O curso de Pedagogia foi criado em 1959 e reconhecido em 1964. Em

auxilia alunos de diversos cursos da UFU na formação acadêmica e 1977, a então recém-criada Universidade Federal de Uberlândia foi

profissional.estruturada em torno de três centros: Ciências Humanas, Letras e

Artes (CEHAR), Ciências Exatas e Tecnologia (CETEC) e Ciências A Faculdade ainda produz algumas publicações periódicas, como

Biomédicas (CEBIM), que reuniam departamentos de subáreas Cadernos de História da Educação e a Revista Educação e Filosofia,

correspondentes. que buscam maior integração entre alunos e sociedade,

contribuindo com a consolidação da educação no campo do ensino, No início, a Faculdade de Educação era composta por dois

da pesquisa e da extensão.departamentos: o Departamento de Fundamentos da Educação

(DEPFE) e o Departamento de Organização da Prática Pedagógica

(DEPOP). Somente em janeiro de 2000, após longas discussões no

âmbito da Universidade, foi implantado o Estatuto e Regimento Geral

em vigor, com o qual se extinguiram os Centros, formando-se,

então, novas Unidades Acadêmicas, na forma de Institutos,

Faculdades ou Escolas.

A FACED foi criada por uma resolução do Conselho Universitário de

21 de dezembro de 1999. Atualmente, oferece dois cursos de

graduação: Pedagogia e Comunicação Social: Habilitação em

Jornalismo, além de ser responsável pela condução de disciplinas FACED está instalada no bloco 1G

Foto: Laura Laís

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O próximo ano será um período de muitas está previsto um jantar dançante.

festividades para a Faculdade de Educação (FACED). Para a aluna de Pedagogia e membro do

Além de serem celebrados os dez anos desde sua Diretório Acadêmico do curso Pâmella Reis, 23,

implantação na Universidade Federal de Uberlândia “o acontecimento é uma data importante que

(UFU), um de seus cursos de graduação a merece ser lembrada. Entretanto, mudanças

Pedagogia comemora meio século de existência.são necessárias, como o desenvolvimento da

Mara Rúbia Alves Marques, doutora em Educação, infra-estrutura e melhorias nos laboratórios”.

professora da Pedagogia e diretora da Faculdade de Maria Irene Miranda, coordenadora do curso de

Educação, contou que foi montada uma comissão que Pedagogia da UFU, sente-se feliz por ocupar esse cargo durante as

fará uma série de ações comemorativas durante comemorações, principalmente por ter sido aluna do curso entre 1986 e 1990. “A

2010. “São pequenos projetos que vão compor um história do curso de Pedagogia acaba se confundindo com a história da UFU, de

projeto maior”, define. Fazem parte dessas ações Uberlândia”, comenta.

lançamentos de livros, concursos de poesia, a

Questionada sobre o que os 50 anos da Pedagogia representam para a FACED, criação de um selo de correspondência institucional

Mara Rúbia diz que o curso de Pedagogia ajudou a constituir o início da UFU, que comemorativo, um projeto de editoração, dentre

outras propostas. Para encerrar as festividades, completou 30 anos em 2007. #

Pedagogia e FACED festejam longa história Comissão organizadora é composta por alunos, professores e coordenadores

Arthur Franco - Elisa Chueiri - Lucas Felipe - Mariana Lima

Mara Rúbia, diretora da FACEDFoto: Laura Laís

#Os pilares da educação na UFU

quadro docente da FACED. Foi necessária a contratação de uma

intérprete, Keli Maria de Souza Costa e Silva, para apoiar e

acompanhar as atividades da professora.

Inclusão

A lei e o decreto são um marco na luta pela inclusão de pessoas

surdas e/ou mudas no processo da aprendizagem, visto que essa

disciplina possibilita que futuros professores sejam capazes de se

comunicar com qualquer aluno. Segundo Flaviane, esse feito “abre

as portas” e “quebra as barreiras” para a comunidade surda. No

entanto, em sua opinião, há ainda muito que lutar diante do número

reduzido de professores para ensinar Libras,

Nas aulas, a professora utiliza textos teóricos e atividades práticas

como método didático e sempre ressalta que o contexto é

A Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal de fundamental para a compreensão dos sinais.

Uberlândia (UFU) disponibiliza a seus alunos a disciplina de Língua Jéssica Dias Bessa, 20, estudante de Pedagogia que cursa Libras I,

Brasileira de Sinais (Libras) desde o primeiro semestre de 2009, diz que gosta muito das aulas. Ela explica que, em um dia da semana,

em atendimento à Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 e ao Decreto a disciplina é ministrada pela intérprete Keli Souza. Nesse dia, a aula

nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005. é voltada para a história, a cultura e a atual realidade dos surdos.

Em outro dia, a aula é conduzida por Flaviane, somente em sinais.De acordo com a legislação, os sistemas educacionais federais,

estaduais e municipais devem garantir o ensino de Libras como De acordo com a aluna, é necessário ter bastante atenção para

parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) acompanhar a professora, mas ela afirma não ter nenhuma

nos cursos de formação de Educação Especial, Fonoaudiologia e dificuldade. No entanto, ressalta que “poderia ser mais

Magistério, em seus níveis médio e superior. O decreto que aprofundado”. Jéssica acredita que apenas dois semestres não são

regulamentou a lei determinava o prazo de um ano após sua suficientes para aprender a língua, principalmente quando não se

publicação 2006 para que os sistemas educacionais incluíssem tem convívio com alguém para praticar.

um professor de Libras em seu quadro de magistério. Na UFU, Apesar de a lei garantir a qualificação dos professores, há ainda o porém, não foi possível cumprir esse prazo devido à dificuldade de outro lado, os alunos. Muitos surdos aprendem tardiamente Libras, encontrar profissionais qualificados para o cargo.como foi o caso de Flaviane, o que dificulta o convívio social e a vida

A Universidade precisou realizar três concursos públicos para o escolar. Segundo Keli Souza, esse contato tardio com a língua de preenchimento da vaga de professor de Libras, visto que, no sinais ocorre por vários motivos, entre eles, a falta de incentivo primeiro, nenhum candidato foi aprovado e, no segundo, a candidata familiar, o preconceito e a vergonha. Além da preparação dos aprovada não tomou posse na instituição. Já no terceiro, Flaviane professores, a intérprete diz que é imprescindível que os surdos Reis, mestre em Educação, foi aprovada e atualmente faz parte do

saibam utilizar a língua dos sinais. #

Jéssica Bessa, aluna de Libras I, expõe o que tem aprendidoFoto: Paula Graziela de Oliveira

Libras chega à UniversidadeDemora para oferecimento da disciplina ocorreu devido à falta de profissionais qualificados

Júlia Siqueira Costa - Dayane Nogueira de Almeida - Paula Graziela de Oliveira

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