educação infantil no maciço de baturité
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A EDUCAÇÃO INFANTIL NO MACIÇO DE BATURITÉ: UMA
DISCUSSÃO SOBRE DESPESA E PRIORIDADES
Rosalina Rocha Araujo Moraes, UECE, [email protected]
Larissa Martins Dantas, UFC , [email protected]
O estudo provém de iniciativa mais
abrangente - Observatório da Educação no Maciço de Baturité (OBEM), cujos objetivos visaram: realizar um levantamento de indicadores educacionais nos 15 municípios que constituem a microrregião do Maciço do Baturité; realizar um diagnóstico da política educacional e da gestão escolar na região; promover, ao final do projeto, ações interventivas em cada município.
INTRODUÇÃO
O artigo aborda as políticas de Educação
Infantil na região do Maciço.
O objetivo é apresentar e discutir os dados de despesa com educação infantil, durante o ano de 2013, em 12 dos 15 municípios do Maciço de Baturité.
A pesquisa reúne características das abordagens, qualitativa e quantitativa.
INTRODUÇÃO
A discussão sobre Educação Infantil está
atrelada à concepção de infância.
O conceito contemporâneo de infância considera a criança como um sujeito histórico e social possuidor de direitos e com características e necessidades específicas.
A EDUCAÇÃO INFANTIL NO
BRASIL
No Brasil a Educação Infantil se erige a
partir de iniciativas filantrópicas em meio às discussões sobre assistência à infância desvalida. (KULMAN JR., 2011).
No Ceará as primeiras experiências de Educação Infantil se consolidam no início do período republicano também por iniciativa privada ou beneficente (MORAES, 2007).
A EDUCAÇÃO INFANTIL NO
BRASIL
O direito a Educação Infantil está
contemplado em diversos documentos legais entre os quais destacam-se: Constituição Federal de 1988; Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB, Lei nº 9394/96); UNICEF - Convenção dos Direitos da Criança; Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA.
A partir da segunda metade do século XX cresce a oferta de Educação Infantil no Brasil, em resposta às orientações legais.
A EDUCAÇÃO INFANTIL NO
BRASIL
Despesa média com educação infantil, por município, em 2013 - R$ 2.979.600,33.
EDUCAÇÃO INFANTIL NO MACIÇO DE BATURITÉ
GRÁFICO 1 - DESPESA COM EDUCAÇÃO NO MACIÇO DE BATURITÉ
O menor investimento percentual em
Educação Infantil é de Capistrano, 13% e o maior é de Itapiúna, 47%.
Sete dos doze municípios investigados gastaram menos que essa média.
A análise mostra grande variação dessa despesa de um município para outro: o menor investimento é de Mulungu, (R$ 1.096.977,07) e o maior é de Itapiúna (R$ 5.789.746,69).
EDUCAÇÃO INFANTIL NO MACIÇO DE BATURITÉ
Diferença gritante entre gastos com
Educação Infantil e Ensino Fundamental.
EDUCAÇÃO INFANTIL NO MACIÇO DE BATURITÉ
GRÁFICO 2 - COMPARAÇÃO ENTRE DESPESAS NAS DIFERENTES
ETAPAS DE ENSINO
O dado positivo é que em 2013, o custo-aluno nesses municípios ficou dentro esperado.
O baixo investimento reflete nas condições inadequadas de atendimento na educação infantil
EDUCAÇÃO INFANTIL NO MACIÇO DE BATURITÉ
Transporte escolar precário
Sala de aula com poucos recursos
O esforço feito até aqui nos permitiu
perceber, a partir da análise de um indicador - a despesa com educação - algumas nuances da política de Educação Infantil em 12 municípios do Maciço de Baturité.
Constatou-se que esses municípios têm feito um movimento positivo no sentido de promover a Educação Infantil, o que se expressa no aumento da despesa por aluno de Educação Infantil.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
BRASIL, Ministério da Educação – MEC; Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. Censo escolar da educação básica, 2013.
BRASIL, Ministério da Educação – MEC; Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD, 2012.
BRASIL, Ministério da Educação – MEC. Portaria interministerial nº 16, de 17 de dezembro de 2013.
CAMPOS, M. M; BHERING, E. B.; ESPOSITO, Y.; GIMENES, N.; ABUCHAIM, B.; VALLE, R.; UNBEHAUM, S. A contribuição da Educação Infantil de qualidade e seus impactos no início do Ensino Fundamental. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.37, n.1, 220p. 15-33, jan./abr. 2011
KRAMER, S. As crianças de 0 a 6 anos nas políticas educacionais no Brasil: Educação Infantil e/é fundamental. Educação e Sociedade, v. 27, nº. 96, p. 797-818, out. 2006.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS