educação física no enem

Questões de Educação física no ENEM Manoel Neves

prova cancelada do enem-2009 Lucianatrabalhaemumalojadevendadecarros.Elatemumpapelmuitoimportantedefazeraconexãoentreosvendedores,oscompradoreseoserviçodeacessórios.Duranteodia,elasedesloca inúmeras vezes da sua mesa para resolver os problemas dos vendedores e doscompradores.Nofinaldodia,Lucianasópensaemdeitaredescansaraspernas.

Na função de chefe preocupado com a produBvidade (número de carros vendidos) e com asaúdeeasaBsfaçãodosseusfuncionários,aaBtudecorretafrenteaoproblemaseria

prova cancelada do enem-2009

proporacriaçãodeumprogramadeginásBcalaboralnoiníciodajornadadetrabalho.

sugeriramodificaçãodopisodalojaparadiminuiroatritodosoloereduzirasdoresnaspernas.

afirmarqueosproblemasdedoresnaspernassãocausadosporproblemasgenéBcos.

ressaltar que a uBlização de roupas bonitas e do salto alto são condições necessárias paracomporobomaspectodaloja.

escolherumdeseusfuncionáriosparaconduzirasaBvidadesdeginásBcalaboralemintervalosde2em2horas.

prova cancelada do enem-2009 Esta questão apresenta um problema que poderia ser diminuído com a ginás&ca laboralpreparatória,realizadaentre5e15minutosantesdesecomeçarotrabalho.Assinale-se,pois,aalternaBva“a”.

prova cancelada do enem-2009 A falta de espaço para brincar é um problema muito comum nos grandes centros urbanos.Diversasbrincadeirasderuatalcomoopularcorda,opiquepegaeoutrostêmdesaparecidodocoBdianodascrianças.Asbrincadeirassãoimportantesparaocrescimentoedesenvolvimentodas crianças, pois desenvolvem tanto habilidades percepBvo-motoras quanto habilidadessociais.

Considerandoabrincadeiraeojogocomoumimportanteinstrumentodeinteraçãosocial,poispor meio deles a criança aprende sobre si, sobre o outro e sobre o mundo ao seu redor,entende-seque

prova cancelada do enem-2009

ojogopossibilitaaparBcipaçãodecriançasdediferentesidadeseníveisdehabilidademotora.

o jogodesenvolvehabilidadescompeBBvascentradasnabuscadaexcelêncianaexecuçãodeaBvidadesdocoBdiano.

o jogo gera um espaço para vivenciar situações de exclusão que serão negaBvas para aaprendizagemsocial.

através do jogo é possível entender que as regras são construídas socialmente e que nãopodemosmodificá-las.

nojogo,aparBcipaçãoestásemprevinculadaànecessidadedeaprenderumconteúdonovoededesenvolverhabilidadesmotorasespecializadas.

prova cancelada do enem-2009 Noúl&moparágrafodotextovemexplicadaaimportânciadasbrincadeiras(ojogoéum&podebrincadeira):promoveocrescimentoeodesenvolvimentodehabilidadespercep&vo-motorasehabilidadessociais.Issopermiteinferirqueojogo(&podebrincadeira)atendeànecessidadedeaprender conteúdo novo (se há crescimento é porque algo de novo se acrescentou) edesenvolver habilidades motoras especializadas (percep&vo-motoras). Marque-se, pois, aalternaBva“a”.

enem-2009 Saúde, no modelo atual de qualidade de vida, é o resultado das condições de alimentação,habitação,educação, renda, trabalho, transporte, lazer, serviçosmédicoseacessoàaBvidadeWsica regular. Quanto ao acesso à aBvidade Wsica, um dos elementos essenciais é a apBdãoWsica, entendida como a capacidade de a pessoa uBlizar seu corpo — incluindo músculos,esqueleto,coração,enfim,todasaspartes—,deformaeficienteemsuasaBvidadescoBdianas;logo,quandoseavaliaasaúdedeumapessoa,aapBdãoWsicadeveserlevadaemconta.

AparBrdessecontexto,considera-sequeumapessoatemboaapBdãoWsicaquando

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apresentaumaposturaregular.

podeseexercitarporperíodoscurtosdetempo.

podedesenvolverasaBvidadesWsicasdodia-a-dia,independentementedesuaidade.

pode executar suas aBvidades do dia a dia com vigor, atenção e uma fadiga demoderada aintensa.

podeexerceraBvidadesWsicasnofinaldodia,mas suas reservasdeenergia são insuficientesparaaBvidadesintelectuais.

enem-2009 Otextodefine“apBdãoWsica”como“acapacidadedeapessoauBlizarseucorpo(...)deformaeficiente em suas aBvidades coBdianas”, sem fazer nenhuma restrição à idade, ao grau deatenção,vigoroufadiga,ouaindaàcapacidadededesempenharaBvidadesintelectuaisaofinaldodia.IssoésinaldequeaapBdãoWsicanãodependedaidade.Marque-se,pois,aalternaBva“c”.

enem-2009 A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia para ocorpo,queficarobusto.Naaldeia,parapreparoWsico,dançamosdesdecincohorasdamanhãatéseishorasdatarde,passa-seodiainteirodançandoquandoospadrinhosplanejamadançadosadolescentes.Opadrinhoécomoumprofessor,umpreparadorWsicodosadolescentes.Porexemplo,opadrinhosonhacomumdeterminadocantoeplanejaparatodosentoarem.Todosos Bpos de dança vêm dos primeiros xavantes: Wamarĩdzadadzeiwawẽ, Butséwawẽ,Tseretomodzatsewawẽ, que foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a culturaXavante.Atéhojeexisteessa cultura, essa celebração.Quandooadolescente furaaorelhaéobrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e cantar, éobrigatório,elesvãochamandoumaooutrocomumgritoespecial.

WÉRÉ'ÉTSI'RÓBÓ,E.Adançaeocanto-celebraçãodaexistênciaxavante.VIS-RevistadoProgramadePós-GraduaçãoemArtedaUnB.V.5,n.2,dez.2006.

AparBrdasinformaçõessobreadançaXavante,conclui-sequeovalordadiversidadearmsBcaedatradiçãoculturalapresentadosoriginam-seda

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iniciaBvaindividualdoindígenaparaapráBcadadançaedocanto.

excelenteformaWsicaapresentadapelopovoXavante.

mulBculturalidadepresentenasuamanifestaçãocênica.

inexistênciadeumplanejamentodaestéBcadadança,caracterizadapeloinediBsmo.

preservaçãodeumaidenBdadeentreagestualidadeancestraleanovidadedoscantosaserementoados.

enem-2009 A “gestualidade ancestral” corresponde ao fato de que “todos os &pos de dança vêm dosprimeiros xavantes”; a “novidade dos cantos” deve-se ao fato de eles serem sonhados pelos“padrinhos”dosadolescentes.Assinale-se,pois,aalternaBva“e”.

enem-2009 Nunca se faloue sepreocupou tanto como corpo comonosdias atuais. É comumouvirmosanúnciosdeumanovaacademiadeginásBca,deumanovaformadedieta,deumanovatécnicadeautoconhecimentoeoutraspráBcasdesaúdealternaBva,emsíntese,vivemosnosúlBmosanos a redescoberta do prazer, voltando nossas atenções ao nosso próprio corpo. Essavalorização do prazer individualizante se estrutura em um verdadeiro culto ao corpo, emanalogiaaumareligião,assisBmoshojeaosurgimentodenovouniverso:acorpolatria.

CODO,W.;SENNE,W.Oqueécorpo(latria).ColeçãoPrimeirosPassos.Brasiliense,1985(adaptado).

Sobre esse fenômeno do homem contemporâneo presente nas classes sociais brasileiras,principalmente,naclassemédia,acorpolatria

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éumareligiãopeloavesso,porissooutrareligião;inverteram-seossinais,abuscadafelicidadeeternaantescarregavaemsiadestruiçãodoprazer,hojeimplicaoseuculto.

criououtroópiodopovo,levandoaspessoasabuscaremcadavezmaisgruposigualitáriosdeintegraçãosocial.

éumatraduçãodosvaloresdassociedadessubdesenvolvidas,masempaísesconsideradosdoprimeiromundoelanãoconseguesemanifestarporqueapopulação temmelhoreducaçãoesensocríBco.

temcomoumdeseusdogmasonarcisismo,significandoo“amaropróximocomoseamaasimesmo”.

existe desde a Idade Média, entretanto esse acontecimento se intensificou a parBr daRevoluçãoIndustrialnoséculoXIXeseestendeuatéosnossosdias.

enem-2009 A corpolatria consiste no culto ao corpo na sociedade contemporânea. A única opção quecondizcomotextodadoéaletra“a”.

hrp://algarveturisBco.com/wp-content/uploads/2009/04/ptm-ginasBca-ritmica-01.jpg

OdesenvolvimentodascapacidadesWsicas(qualidadesmotoraspassíveisdetreinamento)ajudana tomada de decisões em relação à melhor execução do movimento. A capacidade Wsicapredominantenomovimentorepresentadonaimagemé

enem-2010

a velocidade, que permite ao músculo executar uma sucessão rápida de gestos emmovimentaçãodeintensidademáxima.

aresistência,queadmitearealizaçãodemovimentosduranteconsiderávelperíododetempo,semperdadaqualidadedaexecução.

a flexibilidade, que permite a amplitude máxima de um movimento, em uma ou maisarBculações,semcausarlesões.

a agilidade, que possibilita a execução de movimentos rápidos e ligeiros com mudanças dedireção.

o equilíbrio, que permite a realização dos mais variados movimentos, com o objeBvo desustentarocorposobreumabase.

enem-2010 Aimagemfornecidaexemplificaacapacidadedealongaromúsculosemsofrerlesões.Trata-sedaflexibilidade.Assinale-se,pois,aalternaBva“c”.

hrp://www.clicrbs.com.br/blog/fotos/2315post_foto.jpg

hrp://esporte.hsw.uol.com.br/volei-jogos-olimpicos.htm

hrp://www.arel.com.br/eurocup/volei/

O voleibol é um dos esportesmais praBcados na atualidade. Está presente nas compeBçõesesporBvas, nos jogos escolares e na recreação. Nesse esporte, os praBcantes uBlizam algunsmovimentosespecíficoscomo:saque,manchete,bloqueio,levantamento,toque,entreoutros.Nasequênciadeimagens,idenBficam-seosmovimentosde

enem-2010

sacarecolocarabolaemjogo,defenderabolaerealizaracortadacomoformadeataque.

arremessarabola,tocarparapassarabolaaolevantadorebloquearcomoformadeataque.

tocarecolocarabolaemjogo,cortarparadefenderelevantarabolaparaatacar.

passar a bola e iniciar a parBda, lançar a bola ao levantador e realizar a manchete paradefender.

cortarcomoformadeataque,passarabolaparadefenderebloquearcomoformadeataque.

enem-2010 A imagem 01 apresenta um saque; a 02, uma defesa; e a 03 mostra cortada e bloqueio.Marque-se,pois,aalternaBva“a”.

Disponívelem:hrp://zuperdido.wordpress.com.Acessoem:27abr.2010.

Disponívelem:hrp://kingforfight.blogspot.com/p/capoeira_7838.html.Acessoem:27abr.2010.

Disponívelem:hrp://www.doqueelasgostam.com.br/blog/?paged=2.Acessoem:27abr.2010.

Osalto,movimentonaturaldohomem,estápresenteemaçõescoBdianasetambémnasartes,nas lutas,nosesportes,entreoutrasaBvidades.Comrelaçãoaessemovimento, considera-seque

segunda prova do enem-2010

érealizadoparacima,semqueaimpulsãodetermineotempodeperdadecontatocomosolo.

énafasedevooqueseiniciaoimpulso,que,dadopelosbraços,determinaoBpoeotempodeduraçãodosalto.

éverificadoomesmotempodeperdadecontatocomosolonassituaçõesemqueépraBcado.

érealizadoapósumabrevecorridaparalocalmaisalto,semqueseuBlizeapoioparaoimpulso.

éaperdamomentâneadecontatodospéscomosoloeapresentaasfasesdeimpulsão,vooequeda.

segunda prova do enem-2010 O movimento do salto envolve, sequencialmente, os movimentos de impulsão, perda decontatodospéscomosolo,vooequeda.Assinale,pois,aalternaBva“e”.

segunda prova do enem-2009 Não é raro ouvirmos falar que o Brasil é o país das danças ou umpaís dançante. Essa nossa“fama”ébemperBnente,selevarmosemconsideraçãoadiversidadedemanifestaçõesrítmicaseexpressivasexistentesdeNorteaSul.Semcontaraimensarepercussãodenívelinternacionaldealgumasdelas.

Dançastrazidaspelosafricanosescravizados,dançasrelaBvasaosmaisdiversosrituais,dançastrazidaspelosimigrantesetc.AlgumaspreservamsuascaracterísBcasepoucosetransformaramcomopassardo tempo, comoo forró,omaxixe,o xote,o frevo.Outras foramcriadase sãorecriadasacadainstante:inúmerasinfluênciassão incorporadas,easdançastransformam-se,mulBplicam-se.Noscentrosurbanos,existemdançascomoofunk,ohiphop,asdançasderuaedesalão.

É preciso deixar claro que não há jeito certo ou errado de dançar. Todos podem dançar,independentementedebióBpo,etniaouhabilidade,respeitando-seasdiferenciaçõesderitmoseesBlosindividuais.

GASPARI,T.C.DançaeeducaçãoXsicanaescola:implicaçõesparaapráBcapedagógica.RJ:GuanabaraKoogan,2008.

Combasenotexto,verifica-sequeadança,presenteemtodasasépocas,espaçosgeográficoseculturais,éuma


práBca corporal que conserva inalteradas suas formas, independentemente das influênciasculturaisdasociedade.

manifestação rítmica e expressiva voltada para as apresentações armsBcas, sem que hajapreocupaçãocomalinguagemcorporal.

éverificadoomesmotempodeperdadecontatocomosolonassituaçõesemqueépraBcado.

práBcaquetraduzoscostumesdedeterminadopovoouregiãoeestárestritaaeste.

representaçãodasmanifestações, expressões, comunicações e caracterísBcas culturais deumpovo.

segunda prova do enem-2010 Seseatentaraoqueotextoafirmasobreadança,amelhoropção,dentreas fornecidas,éaletra“e”.

segunda prova do enem-2010 Afinal,abrindoumjornal,lendoumarevistaouassisBndoàTV,insistentessãoosapelosfeitosemproldaaBvidadeWsica.Amídianãodescansa;quervenderroupasesporBvas,propagandasde academias, tênis, aparelhos de ginásBca e musculação, vitaminas, dietas... uma relaçãoinfindável de materiais, equipamentos e produtos alimentares que, por trás de toda essa“parafernália”,impõeumdiscursodoconvencimentoedodesejodeumcorpobelo,saudávele,emsuagrandemaioria,demelhorsaúde.

RODRIGUES;GALVÃO.EducaçãoFísicanaescola:implicaçõesparaapráBcapedagógica.RJ:GuanabaraKoogan,2008.

Emrazãodainfluênciadamídianocomportamentodaspessoas,noquedizrespeitoaopadrãodecorpoexigido,podemocorrermudançasdehábitoscorporais.Aesserespeito, infere-sedotextoqueénecessário


reconhecer o que é indicado pelamídia como referência para alcançar o objeBvo de ter umcorpobeloesaudável.

valorizarodiscursodamídia,entendendo-ocomoincenBvoàpráBcadaaBvidadeWsica,paraocultodocorpoperfeito.

diferenciar as práBcas corporais veiculadas pela mídia daquelas praBcadas no dia a dia,considerandoasaúdeeaintegridadecorporal.

atenderaosapelosmidiáBcosemproldapráBcaexacerbadadeexercíciosWsicos,comogaranBadebeleza.

idenBficarosmateriais,equipamentoseprodutosalimentarescomoocaminhoparaaBngiropadrãodecorpoidealizadopelamídia.

segunda prova do enem-2010 Um cidadão dotado de consciência críBca é capaz de perceber a diferença entre os apelos[comerciais] feitos pelamídia e oqueénecessáriopara ter um corpo realmente saudável. AalternaBvaquecontemplatalraciocínioéaletra“c”.

enem-2011 Namodernidade,ocorpofoidescoberto,despidoemodeladopelosexercíciosWsicosdamoda.NovosespaçosepráBcasesporBvasedeginásBcapassaramaconvocaraspessoasamodelaremseuscorpos.MulBplicaram-seasacademiasdeginásBca,assalasdemusculaçãoeonúmerodepessoascorrendopelasruas.

SECRETARIADAEDUCAÇÃO.Cadernodoprofessor:educaçãoWsica.SãoPaulo,2008.

Diantedoexposto,épossívelperceberquehouveumaumentodaprocurapor

enem-2011

exercícios Wsicos aquáBcos (natação/hidroginásBca), que são exercícios de baixo impacto,evitandooatrito(nãoprejudicandoasarBculações),equeprevinemoenvelhecimentoprecoceemelhoramaqualidadedevida.

mecanismosquepermitemcombinaralimentaçãoeexercícioWsico,quepermitemaaquisiçãoemanutenção de níveis adequados de saúde, sem a preocupação com padrões de belezainsBtuídossocialmente.

programassaudáveisdeemagrecimento,queevitamosprejuízoscausadosnaregulamentaçãometabólica, função imunológica, integridadeósseaemanutençãoda capacidade funcional aolongodoenvelhecimento.

exercícios de relaxamento, reeducação postural e alongamentos, que permitem um melhorfuncionamento do organismo como um todo, bem como uma dieta alimentar e hábitossaudáveiscombaseemprodutosnaturais.

dietas que preconizam a ingestão excessiva ou restrita de um ou mais macronutrientes(carboidratos, gorduras ou proteínas), bem como exercícios que permitem um aumento demassamusculare/oumodelarocorpo.

enem-2011 Assinale-se a letra “e”, pois as demais alternaBvas ou extrapolam o texto ou apresentaminformaçõesnãoperBnentesemrelaçãoaele.

enem-2011 CONCEITOSEIMPORTÂNCIADASLUTAS

Antesdesetornaremesporte,aslutasouasartesmarciaisBveramduasconotaçõesprincipais:erampraBcadas comoobjeBvo guerreiro ouBnhamumapelo filosófico como concepçãodevidabastantesignificaBvo.

Atualmente, nos deparamos coma grande expansãodas artesmarciais emnívelmundial. Asraízesorientaisforamsedisseminando,orapelanecessidadedelutapelasobrevivênciaouparaadefesapessoal,orapelapossibilidadedeterasartesmarciaiscomoprópriafilosofiadevida.CARREIRO,E.A.EducaçãoXsicanaescola:implicaçõesparaapráBcapedagógica.RiodeJaneiro:GuanabaraKoogan,2008.

Umdosproblemasdaviolênciaqueestápresenteprincipalmentenosgrandescentrosurbanossãoasbrigaseosenfrentamentosdetorcidasorganizadas,alémdaformaçãodegangues,quese apropriam de gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades. Portanto, overdadeiroobjeBvodaaprendizagemdessesmovimentosfoimalcompreendido,afinalaslutas

enem-2011

se tornaram um esporte, mas eram praBcadas com o objeBvo guerreiro a fim de garanBr asobrevivência.

apresentamapossibilidadededesenvolveroautocontrole,orespeitoaooutroeaformaçãodocaráter.

possuem como objeBvo principal a "defesa pessoal" por meio de golpes agressivos sobre oadversário.

sofrem transformações em seus princípios filosóficos em razão de sua disseminação pelomundo.

sedisseminarampelanecessidadedelutapelasobrevivênciaoucomofilosofiapessoaldevida.

enem-2011 Aslutas,alémdocaráterdeagressão,possuíramtambémum"apelofilosófico",poiseramuma"concepção de vida". Esse aspecto das lutas implica a possibilidade de desenvolvimento doautocontrolee formaçãodocaráter,caracterís&casopostasaoespíritopresentenasbrigasdegalguesoutorcidasorganizadas.Assinale-se,pois,aalternaBva“b”.

enem-2011 Adançaéumimportantecomponenteculturaldahumanidade.Ofolclorebrasileiroéricoemdanças que representamas tradições e a cultura de várias regiões do país. Estão ligadas aosaspectosreligiosos,festas,lendas,fatoshistóricos,acontecimentosdocoBdianoebrincadeirasecaracterizam-sepelasmúsicasanimadas(comletrassimplesepopulares),figurinosecenáriosrepresentaBvos.

SECRETARIADAEDUCAÇÃO.PropostacurriculardoestadodeSãoPaulo:EducaçãoFísica.SãoPaulo:2009.(adaptado)

Adança,comomanifestaçãoerepresentaçãodaculturarítmica,envolveaexpressãocorporalprópriadeumpovo.Considerando-acomoelementofolclórico,adançarevela

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manifestaçõesafeBvas,históricas,ideológicas,intelectuaiseespirituaisdeumpovo,refleBndoseumododeseexpressarnomundo.

aspectos eminentemente afeBvos, espirituais e de entretenimento de um povo,desconsiderandofatoshistóricos.

acontecimentosdocoBdiano,sobinfluênciamitológicaereligiosadecadaregião,sobrepondoaspectospolíBcos.

tradiçõesculturaisdecadaregião,cujasmanifestaçõesrítmicassãoclassificadasemumrankingdasmaisoriginais.

lendas, que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e servemapenasparaavivêncialúdicadeumpovo.

enem-2011 Asdançassão,aomesmotempo,manifestaçõesculturaise ideológicascoleBvase individuais,porquenelasseconfiguraaculturadeumpovoeparalelamentesepercebeamarcacorporaldoindivíduo,seutraço,seuesBlo,seujeito,porvezes,únicoderealizaradança.Marque-se,pois,aalternaBva“a”.

TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011

Oesporte,asginásBcas,adança,asartesmarciais,aspráBcasdeapBdãoWsicatornam-se,cadavezmais,produtosdeconsumo(mesmoqueapenascomoimagens)eobjetosdeconhecimentoeinformaçãoamplamentedivulgadosaograndepúblico.Jornais,revistas,videogames,rádioetelevisãodifundemideiassobreaculturalcorporalemmovimento.

BETTI,ZULIANI.EducaçãoWsicaescolar.In.:RevistaMackenziedeeducaçãoXsicaeesporte.SãoPaulo,2002.

QUESTÃO 14 segunda aplicação do ENEM-2011

EssadifusãopossibilitouoacessoaumadiversidadedeaBvidadesWsicaseesportes coleBvospraBcadosaoredordomundo,que

promoveuumaumento,noBrasil,dapráBcadeesportescomoaginásBcaeumadiminuiçãodapráBcadovoleiboledobasquetebol.

permiBuumamaiorcompreensãodeesportespraBcadosemalgunspaísese/oucomunidades,deacordocomassuascaracterísBcassociaiseregionais.

diminuiuapráBcadeesportesdesseBpoemalgumasregiõesdoBrasil,poissãoconsideradasexcessivamenteagressivosenecessitamdemuitosjogadores.

aumentou o número de pessoas ao redor do mundo que praBcam esportes desse Bpo ediminuiuapráBcadasartesmarciaiscomookaratê.

esBmulouoensinodealgumaslutas,como,porexemplo,acapoeira,porserconsideradaétnicaeporenvolverumúnicogruposocial.

SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011

TantootextobasequantoocomandodaquestãoapontamparaadifusãodeesportescoleBvosquantodepráBcasesporBvasindividuais.Postoisso,pode-seassinalaraalternaBva“b”.

Em tempo: se houve acesso a práBcas esporBvas individuais e coleBvas, é possível eliminartodas as outras alternaBvas, namedida emque elas apresentamalguma restrição a algumasmodalidadesesporBvas.


OesportedealtorendimentoenvolveaBvidadesWsicasdecarátercompeBBvo,quepermitemaosatletascompeBremconsigomesmosoucomoutros,sujeitando-searegraspreestabelecidasaprovadaspelosorganismosinternacionaisounacionaisdecadamodalidade.

As grandes compeBções são reservadas aos grandes talentos e possibilitam a promoção deespetáculosque

gerammodelosdeatletas,quepassamaserexemplosseguidosporjovensecrianças.permitemaosespectadoresassisBremàsparBdas,fazendopartedeequipes.minimizamaspossibilidadesdeparBcipaçãoeprocurapelaspráBcasesporBvas.incenBvamoabandonodaspráBcasesporBvas,alémdosedentarismonosindivíduos.

possibilitamaosespectadoresdesenvolvimentotáBcoeparBcipaçãonasequipes.


Oúnico comentário perBnente ao comando da questão é o presente na alternaBva “a”, queapresenta a transmissão de compeBções de modalidades esporBvas de alto nível comopossibilidadedeincenBvoaosjovensaparBciparemdemodalidadesesporBvasanálogas.


Comoaideiadegêneroestáfundadanasdiferençasbiológicasentreossexos,elaapontaparaocaráter implicitamente relacionaldo femininoedomasculino.Assim,gêneroéumacategoriarelacionalporquelevaemcontraooutrosexo,empresençaouausência.Alémdisso,relaciona-secomoutrascategorias,poisnãosomosvistos(as)deacordoapenascomnossosexooucomoque a cultura fez dele, mas de uma maneira muito mais ampla: somos classificados(as) deacordocomnossaidade,raça,etnia,classesocial,alturaepesocorporal,habilidadesmotoras,entremuitasoutras.

SOUSA,ALTMANN.Meninosemeninas:expectaBvascorporaiseimplicaçõesnaeducaçãoWsicaescolar.


Diantedoexposto,épossívelperceberqueasdiferençasentre sexomasculinoe feminino seencontramemtodososcamposdeaBvidades.Atualmente,nocampodapráBcadeaBvidadesWsica,percebe-se

umaumentodaparBcipação, tantodo sexo feminino comodo sexomasculino,napráBcadeexercíciosejogosqueeramexclusivamentepertencentesaumdeterminadosexo,incluindoaspessoascomdeficiência.

umamanutençãonapráBcadeexercíciosdirecionadosaousodeforçaWsicasomenteparaoshomenseoutrosqueexigemdelicadezaexclusivamenteparaasmulheres.um aumento da oferta por espaços que permitem praBcar exercícios ao ar livre e/ou emacademiasdirecionadosa recreaçãoe jogos,voltadosparahomensemulheres, separando-osemrazãodesuasdiferenças.umamanutençãodasdiferençasentreossexosfemininoemasculino,porémcomumaumentosignificaBvodemulheresquedeixaramdepraBcarexercíciospornãoencontrarumaaBvidadeadequadaaoseucorpo.umaumentodaprocuraporpartedosexomasculinodeexercíciosquepropiciamrelaxamento,educação postural e alongamento, com o objeBvo demelhorar o desempenho na práBca damusculação.


Aúnica alternaBvaque retomaparafrasBcamenteo textomoBvador é a letra “a”, aindaquenelenãosefalesobrepessoascomdeficiência.

TEXTO primeira aplicação do ENEM-2012

Quevaiserquandocrescer?Vivemperguntandoemredor.Queéser?Éterumcorpo,umjeito,umnome?Tenhoostrês.Esou?Tenhodemudarquandocrescer?Usaroutronome,corpoejeito?Ouagentesóprincipiaaserquandocresce?É terrível, ser?Dói?Ébom?É triste?Ser:pronunciadotãodepressa,ecabetantascoisas?Repito:ser,ser,ser.Er.R.Quevouserquandocrescer?Souobrigadoa?Possoescolher?Nãodáparaentender.Nãovouser.Nãoqueroser.Voucrescerassimmesmo.Semser.Esquecer.

ANDRADE.C.D.Poesiaeprosa.RiodeJaneiro:NovaAguilar,1992.

VERBOSER

QUESTÃO 17 primeira aplicação do ENEM-2012

A inquietação existencial do autor com a autoimagem corporal e a sua corporalidade sedesdobraemquestõesexistenciaisquetêmorigem

noconflitodopadrãocorporalimpostocontraasconvicçõesdeserautênBcoesingular.naaceitaçãodasimposiçõesdasociedadeseguindoainfluênciadeoutros.naconfiançanofuturo,ofuscadapelastradiçõeseculturasfamiliares.noanseiodedivulgarhábitosenraizados,negligenciadosporseuantepassados.nacertezadeexclusão,reveladapelaindiferençadeseuspares.

SOLUÇÃO COMENTADA primeira aplicação do ENEM-2012

Percebe-se,nopoema,umlocutorindignadoanteascondiçõesqueasociedadetentaimpor.Ainquietaçãoexistencialderivadofatodeque,paraser,olocutor,emtese,deveriaaceitarospadrões que a sociedadequer impor: "Que é ser? É ter um corpo, um jeito, umnome?" […]"Nãovouser.Nãoqueroser.Voucrescerassimmesmo".

Assinale-se,pois,aletra“a”.


Brasilestávazionatardededomingo,né?Olhaosambão,aquiéopaísdofutebol[...]NofundodessepaísAolongodasavenidasNoscamposdeterraegramaBrasilsóéfutebolNessesnoventaminutosDeemoçãoealegriaEsqueçoacasaeotrabalhoAvidaficaláforaDinheiroficaláforaAcamaficaláforaAmesaficaláforaSalárioficaláforaAfomeficaláforaAcomidaficaláforaAvidaficaláforaEtudoficaláfora

AQUIÉOPAÍSDOFUTEBOL

SIMONAL,W.Aquiéopaísdofutebol.Disponívelem:hrp://www.vagalume.com.br.Acessoem:27out.2011.


Naletradacanção“Aquiéopaísdofutebol”,deWilsonSimonal,ofutebol,comoelementodaculturacorporaldemovimentoeexpressãodatradiçãonacional,éapresentadodeformacríBcaeemancipadadevidoaofatode

reforçararelaçãoentreoesportefuteboleosamba.serapresentadocomoumaaBvidadedelazer.seridenBficadocomaalegriadapopulaçãobrasileira.promoverareflexãosobreaalienaçãoprovocadapelofutebol.serassociadoaodesenvolvimentodopaís.


Opoemadiscuteclaramenteocaráteralienantedofutebol.Tal quesBonamento se faz, notadamente, do verso 09 ao verso 18, nos quais aponta-se oesportecomoelementoqueobstaaohomemacapacidadederefleBrsobreaspectosfilosóficosesociaisdarealidade.Assinale-se,pois,aletra“d”.


EFEITOSDOEXERCÍCIOFÍSICO


A parBr dos efeitos fisiológicos do exercício Wsico no organismo, apresentados na figura sãoadaptaçõesbenéficasàsaúdedeumindivíduo.

diminuiçãodafrequênciacardíacaemrepousoeaumentodaoxigenaçãodosangue.diminuiçãodaoxigenaçãodosangueeaumentodafrequênciacardíacaemrepouso.diminuiçãodafrequênciacardíacaemrepousoeaumentodagorduracorporal.diminuiçãodotônusmusculareaumentodopercentualdegorduracorporal.diminuiçãodagorduracorporaleaumentodafrequênciacardíacaemrepouso.


Assinale-seaalternaBva“a”,poisotextomostraqueháumadiminuiçãodafrequênciacardíacaemrepousoeoaumentodadifusãodeoxigênionosangue.


Buscarmelhorarashabilidadesdemovimento,encararasdificuldadesqueseapresentamemum jogo, propor-se a correr o risco de ganhar ou de perder são requisitos que tornam umjogadormaishábila cadadiaeumserhumanomaiscompetente. saber lidarcomoerroeaderrota como processo de evolução para vencer e aBngir metas é outro fator posiBvo dacompeBçãoesporBva.AoparBcipardeumjogoacontecedeseerrarumarremesso,umchuteagol, um passe ao colega, mas pode-se dizer que é possível crescer através das falhas e daderrota, com as quais se aprende a superar as decepções e a Brar proveito do erro comoaprendizadoparanovasfronteiras.

BREGOLATO,R.A.Culturacorporaldoesporte.SãoPaulo:Ícone,2007.


OesporteéumfenômenosocialquepodeserpraBcadonosmaisvariadoscontextos.OtextooapresentacomoumaformademanifestaçãodaaBvidadeWsicaque

direciona par os riscos resultantes das situações vivenciadas no jogo, tendo em vista anecessidadedevitória.

visaàperformanceeaorendimento,poisexigeresultadoscadavezmelhoresdosatletasneleenvolvidos.

valorizaosprincípiosdeeducação,colaboraçãoeautonomia,numaperspecBvadecrescimentopessoal.

priorizaoespetáculoeorendimentonacompeBçãoesporBva,comoprocessodemelhoriadashabilidades.

retrataa importânciadevenceremumasituaçãodecompeBção,comoformadeaprimoraroaprendizado.


AalternaBvamaiscondizentecomotextoéaletra“c”.


Os conhecimentos de fisiologia são aqueles básicos para compreender as alterações queocorremduranteasaBvidadesWsicas(frequênciacardíaca,queimadecalorias,perdadeáguaede sais minerais) e aquelas que ocorrem em longo prazo (melhoria da condiçãocardiorrespiratória, aumento damassamuscular, da força e da flexibilidade e diminuição detecidoadiposo).Abioquímicaabordaráconteúdosquesubsidiamafisiologia:algunsprocessosmetabólicos de produção de energia, eliminação e reposição de nutrientes básicos. Osconhecimentosdebiomecânicasãorelacionadosàanatomiaecontemplam,principalmente,aadequaçãodoshábitosposturais,como,porexemplo,levantarumpesoeequilibrarobjetos.

BRASIL.Parâmetroscurricularesnacionais:educaçãoWsica.Brasília:MEC/SEF,1997.


Em um exercício Wsico, são exemplos de abordagem fisiológica, bioquímica e biomecânica,respecBvamente

a quebra de glicose na célula para produção de energia no ciclo de Krebs; o aumento dafrequênciacardíacaedapressãoarterial;otamanhodapassadaduranteaexecuçãodacorrida.

aquebradeglicosenacélulaparaproduçãodeenergianociclodeKrebs;otamanhodapassadaduranteaexecuçãodacorrida;oaumentodafrequênciacardíacaedapressãoarterial.

otamanhodapassadaduranteaexecuçãodacorrida;oaumentodafrequênciacardíacaedapressãoarterial;aquebradeglicosenacélulaparaproduçãodeenergianociclodeKrebs.

o aumento da frequência cardíaca e da pressão arterial; a quebra de glicose na célula paraproduçãodeenergianociclodeKrebs;otamanhodapassadaduranteaexecuçãodacorrida.

o aumento da frequência cardíaca e da pressão arterial; o tamanho da passada durante aexecuçãodacorrida;aquebradeglicosenacélulaparaproduçãodeenergianociclodeKrebs.


Osaspectosfisiológicos,bioquímicosebiomecânicosestãodevidamenteindicados,porordem,naalternaBva“d”.

O FUTEBOL NA POP ART BRASILEIRA segunda aplicação do ENEM-2012

LERNER,N.Futebol.

GERCHMAN,R.Superhomens.


Asimagensrepresentam,respecBvamente,asobrasFutebol,doarBstaplásBcoNelsonLeirner;e Superhomens, de Rubens Gerchman. São obras representaBvas de um movimentodenominadoPopArt,queecoounoBrasilnadécadade1960,naqualarBstasseapropriamdeimagens da vida diária e da cultura demassa, tornando-as objetos de arte. a parBr de umaperspecBva ampliada e críBca sobre o esporte, interpretada como um elemento da culturacorporal,asimagens

banalizamoesporteaomisturarofuteboleapinturaemummesmocampo.deixamtransparecerapreferênciadeambososarBstaspelofutebolenquantoesporte.permitem refleBr sobre como as artes visuais se apropriaram do futebol como uma tradiçãonacional.

fazem uma reflexão críBca sobre o futebol e a violência como temas circulantes na culturabrasileira.

destacamaimportânciadoesportecomoaBvidadeWsicadelazerparaasociedade.


Posto que os quadros em análise fazem parte domovimento da Pop Art e que, na segundaimagem,osjogadoressãoapresentadossoboepítetodesuperhomens,épossívelafirmarqueosreferidospintoresveemofutebolcomoelementoquefazpartedaalmanacional.

Marque-se,pois,aletra“c”.


Aofertadeprodutosindustrializadoseafaltadetempotêmsuaparceladeresponsabilidadenoaumento da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de modo geral, mudarammuito”, observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia eMetabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamosexagerandonosalenoaçúcar,alémdetomarpoucoleiteedecomermenosfrutasefeijão.

ADOLESCENTES:MAISALTOS,GORDOSEPREGUIÇOSOS

Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surgecomo marca da nova geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que parBcipam doProgramanãopraBcavamnenhumesporte”,revelaapsicólogaCrisBnaFreire,quemonitoraodesenvolvimentoemocionaldasvoluntárias.

Vocêprovavelmente já sabequais sãoas consequênciasdeuma roBna sedentáriae cheiadegordura.“Enãoénovidadequeosobesostêmumasobrevivamenor”,acreditaClaudiaCozer,endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da SíndromeMetabólica.Mas,sehácincoanososestudosprojetavamumfuturosombrioparaosjovens,nocenárioatualasdoençasqueviriamnavelhicejásãopartedaroBnadeles.“Osadolescentesjáestãosofrendocomhipertensãoediabetes”,exemplificaCláudia.

DESGUALDO,P.RevistaSaúde.Disponívelem:hrp://saude.abril.com.br.Acessoem:28jul.2012.Adaptado.


Sobre a relação entre os hábitos dapopulação adolescente e as suas condições de saúde, asinformaçõesapresentadasnotextoindicamque

a) a falta de aBvidade Wsica somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibradaconsBtuemfatoresrelacionadosaoaparecimentodedoençascrônicasentreosadolescentes.

b) a diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com ummaiorconsumodealimentosricosemproteínascontribuíramparaoaumentodaobesidadeentreosadolescentes.

c) a maior parBcipação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da populaçãoadolescente tem tornadoescassoo consumode sais e açúcares, o queprejudicao equilíbriometabólico.

d)aocorrênciadecasosdehipertensãoediabetesentreosadolescentesadvémdascondiçõesdealimentação,enquantoquenapopulaçãoadultaosfatoreshereditáriossãopreponderantes.

e)apráBca regulardeaBvidadeWsicaéum importante fatordecontroledediabetesentreapopulaçãoadolescente,porprovocarumconstanteaumentodepressãoarterialsistólica.


Dentreosdistratoresfornecidosnestaquestão,apenasaalternaBva“a”apresentaumaleituraadequadadotextofornecido.


O jogo é uma aBvidade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinadoslimites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consenBdas, mas absolutamenteobrigatórias,dotadodeumfimemsimesmo,acompanhadodeumsenBmentodetensãoedealegriaedeumaconsciênciadeserdiferenteda“vidaquoBdiana”.

HUIZINGA,J.Homoludens:ojogocomoelementodecultura.SãoPaulo:PerspecBva,2004.


Segundootexto,ojogocomporta-seapossibilidadedefruição.DopontodevistadaspráBcascorporais,essafruiçãoseestabelecepormeiodo(a)

a)fixaçãodetáBcas,quedefineapadronizaçãoparamaioralcancepopular.b)compeBBvidade,queimpulsionaointeressepelosucesso.c)refinamentotécnico,quegeraresultadossaBsfatórios.d)caráterlúdico,quepermiteexperiênciasinusitadas.e)usotecnológico,queampliaasopçõesdelazer.


O comando da questão traz uma palavra que faz referência ao “senBmento de tensão e dealegriaedeumaconsciênciadeserdiferenteda ‘vidacoBdiana’.”.Trata-sedo termo fruição,que, obviamente, está associadoà ideiadeprazer, de gozo, debrincadeira. Por isso, deve-seassinalaraalternaBva“d”.

ApBdãoWsicaéacapacidadederealizarastarefasdodiaadiacomomínimodefadigae desconforto. E isso é obBdo a parBr da consBtuição Wsica, incluída ai a herançagenéBca. Ter apBdão Wsica é estar com coração, pulmões, vasos sanguíneos emúsculos prontos para suportar, sem problemas, as aBvidades que o corpo realiza.Trata-se de uma condição relaBva e mutável, que pode ser melhorada e ampliadaconformeointeressedecadaum.UmarBstadecircoprecisadeapBdãoparapedalarcomomonociclo na corda bamba sem cair; alguémna plateia pode querer apenasacompanharsuaturmaemumpasseiodebicicletaatéumacachoeira.Ouseja,évocêquemdecidequãoaptoquerestarparasuasaBvidades.

SABA,F.Mexa-se:aBvidadeWsica,saúdeebem-estar.SãoPaulo:Phorte,2008.


AbuscaporumamelhoriadaqualidadedevidaexigequeaspessoasprocuremporumaprimoramentodasuaapBdãoWsica,eparaissoénecessárioquea)sejamincorporadasasaBvidadescoBdianasdetrabalhoasériesdeexercícioWsico.b) sejam adotados horários fixos para a execução de exercícios corporais, além dagenéBcaapropriada.c)hajadedicaçãopredominanteàpráBcadeexercíciosdemusculaçãoemrelaçãoaosexercíciosaeróbicos.d)hajaesmmuloaoindivíduoparaodesempenhodeaBvidadesconsonantescomsuasnecessidadesecapacidadesWsicas.e) tenham prioridade, no programa de treinamento, as modalidades esporBvas decaráterindividual.


O texto de apoio afirma que a apBdão Wsica está relacionada às predisposiçõesgenéBcas,aointeressedoindivíduoeàs[suas]necessidadescoBdianas.Postoisso,aalternaBvaquemelhorpropõeumaleitura[parafrásBca]doconceitoexibidoéaletra“d”.

A apBdão Wsica, em termos gerais, pode ser definida como a capacidade que umindivíduo possui para realizar aBvidades Wsicas. Ter uma boa amplitude nosmovimentos das diversas partes corporais é um dos componentes da apBdão Wsicarelacionada à saúde, pois permite maior disposição para aBvidades da vida diária,como,porexemplo,maiorfacilidadeparaalcançarosprópriospés.

NAHAS,M.V.APvidadeQsica,saúdeequalidadedevida:conceitosesugestõesparaumesBlodevidaaBvo.Londrina:Midiograf,2006(adaptado).


OcomponentedaapBdãoWsicadestacadonotextoé

a)força.b)agilidade.c)equilíbrio.d)velocidade.e)flexibilidade.


A “amplitude de movimentos” a que se refere o texto pode ser traduzida como“flexibilidade”.Marque-sealetra“e”.

MÚSCULOSIMPOSSÍVEISEINVEJÁVEIS

Claramente, nas úlBmas duas décadas, consBtuiu-se uma cultura masculina damodificaçãocorporal.Porquenãoaplaudir?Pessoalmente,levantoferrohá35anoseachoóBmotantoparaasaúdequantoparaohumor.Entãoqualéoproblema?

Acontece que uma parte não negligenciável dos malhadores não encontra saúdenenhuma. Só nos Estados Unidos, as pesquisasmostram que, para quase 1milhãodeles,a insaBsfaçãocomseucorpodeixadeserumincenBvoetransforma-senumaobsessãodoenBa.Elessofremdeumaverdadeiraalteraçãodapercepçãodaformadeseu próprio corpo. Por mais que treinem, “sequem” e fiquem fortes, desenvolvempreocupações irrealistas, constantes e angusBadas de que seu corpo seja feio,desproporcionado,miúdoougordoetc.Passamo tempoverificando furBvamenteoespelho. São as primeiras víBmas do uso desregrado de qualquer substância queprometafacilitarocrescimentomuscular.

CALLIGARIS,C.FolhadeS.Paulo,8fev.2001(fragmento).


O modelo de corpo perseguido pelos sujeitos descritos no texto possui comocaracterísBcaprincipalo(a)a)agilidade,comointuitoderealizaraçõescommaiorperformanceatléBca.b)equilíbrio,comointuitodeimpediroscilaçõesoudesviosposturais.c)hipertrofia,comointuitodeampliarodelineamentodamassacorporal.d)relaxamento,comointuitodealcançarumasensaçãodesaBsfação,beneficiandoaautoesBma.e)flexibilidade,comointuitodeevitarlesõesmusculareseoutrosriscosdaaBvidadeWsica.


Otextodeapoioaestaquestãotratadacorpolatria,fenômenompicodassociedadesocidentais do início do século XXI, que consiste no culto ao corpo saudável ehipertrofiado[umdosprincipaiselementosdaculturaspornsexual].Oautordiscuteapreocupaçãoexcessivacomaaparênciaecomamassamuscularporpartedosfrequentadoresdeacademia.Postoisso,deve-seassinalaraalternaBva“c”.

O boxe está perdendo cada vezmais espaço para um fenômeno relaBvamenterecentedoesporte,oMMA.EomaioreventodeArtesMarciaisMistasdoplanetaé oUlPmate fighPng championship, ou simplesmente UFC. O ringue, com oitocantos,foidesenhadoparadeixaroslutadorescommaisespaçoparaaslutas.Osatletaspodemusarasmãoseaplicargolpesdejiu-jítsu.Muitospodemfalarqueamodalidade é uma espécie de vale-tudo,mas isso já ficou no passado: agora, amodalidade tem regras e acompanhamento médico obrigatório para que oesporteapagueoesBgmanegaBvo.

CORREIA,D.UFC:saibacomooMMAnocauteouoboxeemoitogolpes.Veja.10jun.2011.Fragmento.


O processo de modificação das regras do MMA retrata a tendência deredimensionamentodealgumaspráBcascorporais,visandoaenquadrá-lasemumdeterminado formato. Qual o senBdo atribuído a essas transformaçõesincorporadashistoricamenteaoMMA?

a)AmodificaçãodasregrasbuscaassociarvaloreslúdicosaoMMA,possibilitandoaparBcipaçãodediferentespopulaçõescomoaBvidadedelazer.b)AstransformaçõesdoMMAaumentamograudeviolênciadaslutasefavoreceabuscadeemoçõesmaisfortestantoaoscompeBdorescomoaopúblico.

c) As mudanças de regras no MMA atendem à necessidade de tornar amodalidademenosviolenta,visandosuaintroduçãonasacademiasdeginásBcanadimensãodasaúde.

d)AsmodificaçõesincorporadasaoMMAtêmporfinalidadeaprimorarastécnicasdas diferentes artes marciais, favorecendo o desenvolvimento da modalidadeenquantodefesapessoal.

e)AstransformaçõesdoMMAvisamdelimitaraviolênciadaslutas,preservandoaintegridadedos atletas e enquadrando amodalidadeno formatodo esportedeespetáculo.


Deacordocomotexto,aalteraçãodasregrasdoMMAvisaadiminuiraviolênciaeapagaroesBgma[delutaderua]damodalidadedeluta.Marque-se,pois,aletra“e”.

temas abordados na questão lutas

USODESUPLEMENTOSALIMENTARESPORADOLESCENTES

Evidênciasmédicas sugerem que a suplementação alimentar pode ser benéficaparaumpequenogrupodepessoas,aí incluídosatletascompeBBvos, cujadietanãosejabalanceada.Tem-seobservadoqueadolescentesenvolvidosemaBvidadeWsica ou atléBca estão usando cada vezmais suplementos. A prevalência desseuso varia entre os Bpos de esportes, aspectos culturais, faixas etárias (maiscomum em adolescentes) e sexo (maior prevalência entre homens). Poucosestudos se referem a frequência, Bpo e qualidade de suplementos usados,masparecesercomumqueasdosesrecomendadassejamexcedidas.

Amídiaéumdos importantesesmmulosaousode suplementosalimentaresaoveicular,porexemplo,omitodocorpoideal.Em2001,aindústriadesuplementosalimentares invesBuglobalmenteUS$46bilhõesempropaganda,comomeiodepersuadir potenciais consumidores a adquirir seus produtos. Na adolescência,período de autoafirmação, muitos deles não medem esforços para aBngir talobjeBvo.

ALVES,C;LIMA,R.J.Pediatr.n.4,2009.Fragmento.


Sobre a associação entre a práBcade aBvidadesWsicas e o usode suplementosalimentares,otextoinformaqueaingestãodessessuplementosa)éindispensávelparaaspessoasquefazemaBvidadesWsicasregularmente.b) é esBmuladapela indústria voltadapara adolescentes quebuscamum corpoideal.c)éindicadaparaaBvidadesWsicascomoamusculaçãocomfinsdepromoçãodasaúde.d) direciona-se para adolescentes com distúrbios metabólicos e que praBcamaBvidadesWsicas.e)melhoraasaúdedoindivíduoquenãotemumadietabalanceadaenempraBcaaBvidadesWsicas.


A alternaBva mais coerente com o tema do texto em análise é a letra “b”.Discordo,porumaquestãode lógicaelementar,quea indústriadesuplementostenhaporpúblicoalvoosadolescentes.

temas abordados na questão padrõescorporaisecorpolatria

LIBERADA,JUDOCAÁRABEFAZHISTÓRIANOSJOGOSOLÍMPICOSDELONDRES

Aos16anosdeidade,ajudocaWojdanAliSerajShaherkani,dacategoriapesado(acima de 78 kg), fez história nos Jogos Olímpicos de Londres. Ela se tornou aprimeira mulher da Arábia Saudita a disputar uma Olimpíada. Isso depois desuperar não só o preconceito em seu país como também o quase veto daFederação Internacional de Judô (FIJ), que não queria permiBr que a atletacompeBssevesBndoohijab,otradicionalvéuislâmico.

Disponívelem:www.lancenet.com.br.Acessoem:8ago.2012(adaptado).


No âmbito do esporte de alto rendimento, o uso do véu pela lutadora sauditaduranteosJogosOlímpicosdeLondres2012representao(a)a)descumprimentodaregraoficialdojudô.b)riscoparaaintegridadeWsicadasatletasadversárias.c)vantagemparaaatletasauditanacompeBçãodejudô.d)influênciadosaspectosculturaisereligiososnoesporte.e)dificuldadedamulherislâmicavencerpreconceitos.


OfatodeaFederaçãoInternacionaldeJudôterpermiBdoousodovéunosJogosOlímpicos de Londres-2012 comprova que o esporte, bem como as outraslinguagenscorporais,arBcula-seaparBrdorespeitoàdiversidadesociocultural.

temas abordados na questão funçãosocialdasaPvidadesQsicas

Os esportes podem ser classificados levando-se em consideração diversoscritérios,comoaquanBdadedecompeBdores,arelaçãocomoscompanheirosdeequipe,ainteraçãocomoadversário,oambiente,odesempenhocomparadoeosobjeBvos táBcos da ação. Os chamados esportes de invasão ou territoriais sãoaqueles nos quais os compeBdores entram no setor defendido pelo adversário,objeBvando aBngir a meta contrária para pontuar, além de se preocupar emprotegersimultaneamenteasuaprópriameta.

GONZALEZ,F.J.RevistaDigital,BuenosAires,n.71,abr.2004(adaptado).


Sãoexemplosdeesportesdeinvasãoouterritoriais:a)Handebol,basquetebol,futebolevoleibol.b)Rúgbi,futsal,nataçãoefutebolamericano.c)Tênisdemesa,vôleidepraia,badmintonefutevôlei.d)Basquetebol,handebol,futebolefutsal.e)GinásBcaolímpica,beisebol,judôetaekwondo.


DentreasmodalidadesesporBvasdadas,aquelascujadinâmicaenvolveainvasãodoterritórioinimigoparapontuarsãoasindicadosnaalternaBva“d”.

temas abordados na questão aspectosgeraisdaaPvidadeQsica

FUTEBOLDERUA

Peladaéofuteboldecampinho,deterrenobaldio.MasexisteumBpodefutebolaindamais rudimentardoqueapelada.Éo futebolde rua.Pertodo futebolderua qualquer pelada é luxo e qualquer terreno baldio é o Maracana em jogonoturno.Sevocêébrasileiroecriadoemcidade,sabedoqueeuestoufalando.Futebolderuaétãohumildequechamapeladadesenhora.

Nãoseisealguém,algumdia,porfarraounostalgia,botounumpapelasregrasdofutebolderua.Elasseriammaisoumenosassim:

DOCAMPO—Ocampopodeser sóatéofiodacalçada,calçadae rua, ruaeacalçadadooutroladoe—nosclássicos—oquarteirãointeiro.Omaiscomuméjogar-sesónomeiodarua.

DADURAÇÃODOJOGO—Atéamãechamarouescurecer,oquevierprimeiro.Nosjogosnoturnos,atéalguémdavizinhançaameaçarchamarapolícia.

DAFORMAÇÃODOSTIMES—Onúmerode jogadoresemcadaequipevaria,deumasetentaparacadalado.

DOJUIZ—Nãotemjuiz.

DOINTERVALOPARADESCANSO—Vocêdeveestarbrincando.VERISSIMO,L.F.In:Paragostardeler:crônicas6.SãoPaulo:ÁBca,2002(fragmento).


Nessetrechodecrônica,oautorestabeleceaseguinterelaçãoentreofutebolderuaeofutebolprofissionala)Asregrasdofutebolderuadescaracterizamofuteboldecampo,umavezqueentreasduaspráBcasnãohásimilaridades.b)AscondiçõesmateriaisdofutebolderuaimpedemoenvolvimentodaspessoaseocaráterprazerosodestapráBca.c)OfutebolderuaexpressaapossibilidadedeautoriadaspessoasparaapráBcadeesporteedelazer.d)Ofutebolderuaénecessariamenteumfuteboldemenorvaloreimportânciaemrelaçãoaofuteboloficial.e)Aausênciade regras formalizadasno futebolde rua faz comqueo jogo sejadesonestoemcomparaçãocomofuteboloficial.


Da leituradacrônica,depreende-seque,pornãosedefinirduração,númerodejogadores,tamanhodocampoetempodeintervalo,ofutebolderuaébastantelivre e tem suas regras estabelecidas por consenso. Sendo assim, está próximodaquiloquesepoderiachamarde“conceitodeautoria”.Marque-sealetra“c”.

temas abordados na questão funçãosocialdasaPvidadesQsicas

Dietasradicaissãoperigosas,queodigaoprotagonistadacomédiaOProfessorAloprado.MesmosemrecorrerapoçõesexplosivascomoopersonagemdeEddieMurphy,muitas vezes as pessoas se dispõema correr certos riscos para perderalguns quilinhos. As estamsBcas mostram que os distúrbios alimentares gravescomo a anorexia (redução extrema ou perda de apeBte) e bulimia (apeBtecompulsivo seguido de vômito provocado) se manifestam, sobretudo, entre asadolescentes.ComapressãoestéBcaexercidaprincipalmente sobreos jovensepor desconhecerem os aspectos posiBvos de uma dieta equilibrada associada aexercíciosWsicos,“fechamaboca”etrilhamumcaminhobastanteperigosoparaasaúde.

Disponívelem:hrp://www.revistaescola.abril.com.br.Acessoem:26out.2010.Adaptado.

QUESTÃO 33 terceira aplicação do ENEM-2014

Levando-seemcontaaconscienBzaçãoacercadehábitoscorporaissaudáveiseareflexãocríBcasobreosmodelosdecorpodisseminadospelasociedade,osjovensdevemconsiderarimportanteaa) assimilação de que os Bpos de corpos difundidos socialmente devem serescolhidoscomomodelosaseremseguidos.b)preocupaçãocomasestamsBcase“fecharaboca”paraperderalgunsquilinhos,buscandoamelhoriadasaúde.c) compreensão de que a imagem corporal é construída a parBr de influênciassociais,culturais,políBcaseeconômicas.d) adoção de uma mudança de hábitos alimentares escolhendo uma dietapadronizada,afimdeconseguiro“corpoideal”.e) valorização de ideias de beleza e saúde, buscando adequar-se ao padrãocorporalqueasociedadeexige.

SOLUÇÃO COMENTADA terceira aplicação do ENEM-2014

O texto em análise discute a imposição de modelos corporais. Dentre seusobjeBvosdiscursivos,épossível idenBficaradefesadeumadietaequilibrada,deexercícios Wsicos e da percepção que o culto ao corpo não é uma necessidadeintrínseca ao ser humano, mas um padrão imposto pela sociedade dedeterminadoperíodo.Postoisso,assinale-sealetra“c”.

conteúdos abordados na questão padrõescorporaisecorpolatria

De um lado, as doenças relacionadas ao sedentarismo (hipertensão, diabetes,obesidade etc.), e de outro lado, o insistente chamamento para determinadospadrões de beleza corporal, associados a produtos e práBcas alimentares e deexercícioWsico,colocamosjovensna“linhadefrente”doscuidadoscomocorpoeasaúde.

FINI,M.I.(Org.)PropostaCurriculardoEstadodeSãoPaulo:EducaçãoFísica.SãoPaulo:SEE,2008.Adaptado.


Nessecontexto,considera-seque,atualmente,osassuntosrelacionadosàsaúde,beleza,hábitosalimentaressaudáveistêmsidoobjetodediscussõesquea) promovem uma diminuição na venda de produtos como suplementosalimentareseseusderivados.b)esBmulamaçõesquetenhamporpropósitoaaquisiçãoemanutençãodeumcorposaudável.c)proporcionam um aumento da práBca de esportes coleBvos em todo o país,comoofutebol.d)possibilitamadiminuiçãodonúmerodepessoasaoredordomundoquesãoacomeBdaspeladiabetes.e) quesBonam a busca de padrões de beleza pelos jovens por meio desuplementoseaBvidadeWsica.


O culto ao corpo, aBtude mpica da sociedade contemporânea, tem levado àprocura por produtos e serviços que sejam capazes de levar à aquisição e àmanutençãodeumcorposaudável.Marque-se,portanto,aletra“b”.


OsdiscursosreferentesàpráBcadeexercíciosWsicosestãoimbricadosdevaloressociais, culturais e educaBvos, influenciados, principalmente, pelos discursosmidiáBcos. O processo natural de envelhecimento passa a ser visto como umdescuidoporaquelesqueassimoaparentam,especialmentenoscuidadoscomocorpo.

Disponívelem:hrp://umahistoriaporacabar.blogspot.com.Acessoem:25fev.2012.


Aoanalisarmosaimagem,podemosconsiderarqueelaapresenta

a)osvaloresdocorpovistoenquantoconjuntodepartesfuncionandocomoumamáquina,frutodosvaloresmecanicistas.b)aideiadocorpoidealjovem,musculosoeatléBcoeoexercíciocomoafórmulaparasealcançarajuventudeeternae,porsuavez,osucesso.c)apráBcadeexercícioscomopromoçãodesaúdeerespeitoaodesenvolvimentohumano.d) um corpo em toda a sua essência, Wsico, psíquico, biológico e cultural e oexercícioauxiliandooentendimentodetodasessasdimensões.e)oexercícioWsicocomopossibilidadedeatenderàspessoasdequalqueridadeeclasseparaoaprimoramentoestéBco.


A charge em análise discute os padrões impostos pela sociedade: o corpo idealdeveserjovem,saudávelemusculoso.

Deve-se,pois,assinalaraalternaBva“b”.


Ahistóriado futeboléumatristeviagemdoprazeraodever.Aomesmotempoem que o esporte se tornou indústria, foi desterrando a beleza que nasce daalegriadejogarsópeloprazerdejogar.Nestemundodofimdoséculo,ofutebolprofissional condena o que é inúBl, o que não é rentável, ninguém ganha nadacom esta loucura que faz com que o homem seja menino por um momento,jogandocomomeninoquebrincacomobalãodegásecomoogatoquebrincacomo novelo de lã: bailarino que dança comumabola leve comoo balão quesobeaoareonoveloque roda, jogando semsaberque joga, semmoBvo, semrelógio e sem juiz. O jogo se transformou em espetáculo, com poucosprotagonistas e muitos espectadores, futebol para olhar, e o espetáculo setransformounumdosnegóciosmais lucraBvosdomundo,quenãoéorganizadopara ser jogado, mas para impedir que se jogue. A tecnocracia do esporteprofissional foi impondo um futebol de pura velocidade e muita força, queimpondo um futebol de pura velocidade e muita força, querenunciaàalegria,atrofiaafantasiaeproíbeaousadia.renunciaàalegria,atrofiaafantasiaeproíbeaousadia.

GALEANO,E.Futebolaosoleàsombra.PortoAlegre:L&PM,1995.


As transformações quemarcam a trajetória histórica do futebol, especialmenteaquelasidenBficadasnotexto,caracterizam-sepelo(a)a)A reduçãodosníveisdecompeBBvidade,oquetornouofutebolumesportemaisorganizadoemundialmenteconhecido.b) processo de mercadorização e espetacularização que tem possibilitado ocrescimentodonúmerodospraBcantesedosespaçosusadosparasuapráBca.c)reduçãoàsformasmaispadronizadas,seguidadeumacrescentetendênciaaoaparecimentoderegionalismosnaformadevivenciarapráBcadofutebol.d) tendência de desaparecimento de senBdos sociais e estéBcos, caracterísBcosnosjogosenasbrincadeiraspopulares.e)processodeespetacularizaçãoeelevaçãodosindicadoresestéBcosdofutebol,resultadoda aplicaçãodosavançoscienmficosetecnológicos.aplicaçãodosavançoscienmficosetecnológicos.


OtextoemanálisetratadodesaparecimentodosaspectosestéBcoseculturaisdofutebol, que acabou transformado em um negócio rentável.Marque-se, pois, aletra“d”.

conteúdos abordados na questão funçãosocialdasaPvidadesQsicas

Riscar o chão para sair pulando é uma brincadeira que vem dos tempos doImpério Romano. A amarelinha original Bnhamais de cemmetros e era usadacomo treinamento militar. As crianças romanas, então, fizeram imitaçõesreduzidas do campo uBlizado pelos soldados e acrescentaram numeração nosquadradosquedeveriam ser pulados.Hoje as amarelinhas variamnos formatosgeométricosenaquanBdadedecasas.Aspalavras“céu”e“inferno”podemserescritasnocomeçoenofinaldodesenho,queémarcadonochãocomgiz,Bntaougraveto.

Disponívelem:hrp://www.biblioteca.ajes.edu.br.Acessoem:26mai.2015.Adaptado.


Combaseemfatoshistóricos,otextoretrataoprocessodeadaptaçãopeloqualpassou um Bpo de brincadeira. Nesse senBdo, conclui-se que as brincadeirascomportamo(a)a)carátercompeBBvoqueseassemelhaàssuasorigens.b)delimitaçãoderegrasqueseperpetuamcomotempo.c)definiçãoantecipadadonúmerodegruposparBcipantes.d)objeBvodeaperfeiçoamentoWsicodaquelesqueapraBcam.e)possibilidadedereinvençãonocontextoemqueérealizada.


Otextodefendeatesesegundoaqualabrincadeiradepularamarelinhafoiumaadaptação feitapor criançasdeumaaBvidadeusadapeloexército romanoparaaperfeiçoamentoWsico.AopçãoquecontemplatalraciocínioéaalternaBva“e”.

conteúdos abordados na questão aspectosgeraisdaaPvidadeQsica

OBESIDADECAUSADOENÇA

Aobesidadetornou-seumaepidemiaglobal,segundoaOrganizaçãoMundialdeSaúde, ligada àOrganização dasNaçõesUnidas. O problema vem aBngindo umnúmerocadavezmaiordepessoasemtodoomundo,eentreasprincipaiscausasdessecrescimentoestãoomododevidasedentárioeamáalimentação.

Segundoummédicoespecialistaemcirurgiadereduçãodeestômago,ataxademortalidade entre homens obesos de 25 a 40 anos é 12 vezes maior quandocomparadaàtaxademortalidadeentreindivíduosdepesonormal.Oexcessodepeso e de gordura no corpo desencadeia e piora problemas de saúde quepoderiamserevitados.Emalgunscasos,aboanomciaéqueaperdadepesolevaàcura,comonocasodaasma,masemoutros,comooinfarto,nãohásolução.

FERREIRA,T.Disponívelem:hrp://revistaepoca.globo.com.Acessoem:2ago.2012.Adaptado.


O texto apresenta uma reflexão sobre saúde e aponta o excesso de peso e degorduracorporaldosindivíduoscomoumproblema,relacionando-oaoa) padrão estéBco, pois o modelo de beleza dominante na sociedade requercorposmagros.b)equilíbriopsíquicodapopulação,poisessequadrointerferenaautoesBmadaspessoas.c) quadro clínico da população, pois a obesidade é um fator de risco para osurgimentodediversasdoençascrônicas.d) preconceito contra a pessoa obesa, pois ela sofre discriminação em diversosespaçossociais.e)desempenhonarealizaçãodasaBvidadescoBdianas,poisaobesidadeinterferenaperformance.


Oexcessodepesoedegorduracorporalétratadonotextoumumproblemadenaturezaclínica.Deve-se,pois,assinalaraalternaBva“c”.


Disponívelem:www.casualciclo.com.Acesso:2ago.2012.


Achargeretrataumcomportamentorecorrentenosdiasatuais:ainsaBsfaçãodaspessoascomopeso.Noentanto,dopontodevistaorgânico,opesocorporalsetornaumproblemaàsaúdequandoa)esBmulaaadesãoàdieta.b)aumentaconformeaidade.c)expressaainaBvidadedapessoa.d)provocamodificaçõesnaaparência.e)acometeofuncionamentometabólico.


O peso corporal deveria preocupar a pessoa quando provocar alterações nofuncionamentometabólico.Deve-se,pois,assinalaraalternaBva“e”.


Organizados pelo Comitê Intertribal Indígena, com apoio do Ministério dosEsportes,osJogosdosPovosIndígenastêmoseguintemote:“OimportantenãoécompeBr, e sim, celebrar”. A proposta é recente, já que a primeira edição dosjogosocorreuem1996,e temcomoobjeBvoa integraçãodasdiferentes tribos,assim como o resgate e a celebração dessas culturas tradicionais. A edição dosjogosde2003,porexemplo,teveaparBcipaçãodesessentaetnias,dentreelasoskaiowá,guarani,bororo,pataxóeyanomami.AúlBmaediçãoocorreuem2009,efoi a décima vez queo torneio foi realizado.A periodicidadedos jogos é anual,com exceção do intervalo ocorrido em 1997, 1998, 2006 e 2008, quando nãohouveedições.

RONDINELLI,P.Disponívelem:hrp://www.brasilescola.com.Acessoem:15ago.2013.


Considerando o texto, os Jogos dos Povos Indígenas assemelham-se aos JogosOlímpicosemrelaçãoaa)quanBficaçãodemedalhasevitórias.b)melhoraderesultadoseperformance.c)realizaçãoanualdoseventosefestejos.d)renovaçãodetécnicasetáBcasesporBvas.e)aproximaçãodediferentessujeitoseculturas.


OsJogosdosPovosIndígenas,taisquaisasOlimpíadas,procuramaproximarpovosdeculturasdiferentes.Assinale-se,portanto,aalternaBva“e”.

conteúdos abordados na questão funçãosocialdasaPvidadesQsicas

OfilmeMeninadeourocontaahistóriadeMaggieFitzgerald,umagarçonetede31 anos que vive sozinha em condições humildes e sonha em se tornar umaboxeadoraprofissionaltreinadaporFrankieDunn.Emumacena, assimqueo treinadoratravessaaportado corredorondeela seencontra, Maggie o aborda e, a caminho da saída, pergunta a ele se estáinteressado em treiná-la. Frankie responde “Eu não treino garotas”. Após essafala, ele vira as costas e vai embora. Aqui, percebemos, em Frankie, umcomportamentoancoradonarepresentaçãodequeboxeéesportedehomeme,emMaggie, a superação da concepção de que os ringues são tradicionalmentemasculinos.Historicamente construída, a feminilidade dominante atribui a submissão, afragilidade e a passividade a uma “natureza feminina”. Numa concepçãohegemônica dos gêneros, feminilidades e masculinidades encontram-se emextremidadesopostas.No entanto, algumas mulheres, indiferentes às convenções sociais, sentem-seseduzidas e desafiadas a aderirem à práBca das modalidades consideradasmasculinas.ÉoqueobservamosemMaggie,quesemostradeterminadaeinsisteemseuobjeBvodesertreinadaporFrankie.FERNANDES,V.;MOURÃO,L.Meninadeouroearepresentaçãodefeminilidadesplurais.Movimento,n.4,out.-dez.2014(adaptado).


A inserção da personagem Maggie na práBca corporal do boxe indica apossibilidadedaconstruçãodeumafeminilidademarcadapelaa)adequaçãodamulheraumamodalidadeesporBvaalinhadaaseugênero.b)valorizaçãodecomportamentoseaBtudesnormalmenteassociadosàmulher.c) transposição de limites impostos à mulher num espaço de predomíniomasculino.d) aceitação de padrões sociais acerca da parBcipação da mulher nas lutascorporais.e)naturalizaçãodebarreirassocioculturaisresponsáveispelaexclusãodamulhernoboxe.


Da leitura do texto, depreende-se que, movida pelo desejo de superação, aprotagonista de Menina de ouro ultrapassa as barreiras tradicionalmenteatribuídasaosgênerosnouniversodaslutas.Deve-se,pois,assinalaraalternaBva“c”.

conteúdos abordados na questão lutas

ÉpossívelconsiderarasmodalidadesesporBvascoleBvasdentrodeumamesmalógica,poispossuemumaestruturacomum:seisprincípiosoperacionaisdivididosemdois grupos, o ataque e a defesa.Os três princípios operacionais de ataquesão:conservaçãoindividualecoleBvadabola,progressãodaequipecomapossedabolaemdireçãoaoalvoadversárioefinalizaçãodajogada,visandoaobtençãode ponto. Os três princípios operacionais da defesa são: recuperação da bola,impedimentodoavançodaequipecontráriacomapossedabolaeproteçãodoalvoparaimpedirafinalizaçãodaequipeadversária.DAOLIO,J.JogosesporBvoscoleBvos:dosprincípiosoperacionaisaosgestostécnicos—modelopendularaparBrdasideias

deClaudeBayer.RevistaBrasileiradeCiênciaeMovimento,out.2002(adaptado).


Considerandoosprincípiosexpostosnotexto,odrible,nohandebol,caracterizaoprincípiodea)recuperaçãodabola.b)progressãodaequipe.c)finalizaçãodajogada.d)proteçãodopróprioalvo.e)impedimentodoavançoadversário.


Deve-se assinalar a alternaBva “b”, pois o dribe, de acordo com o texto, visa àprogressãodaequipe,noataque,comvistasàobtençãodeponto.

conteúdos abordados na questão etapasdeexecuçãodaaPvidadeQsica

ENTREVISTACOMTEREZINHAGUILHERMINATerezinhaGuilherminaéumadasatletasmaispremiadasdahistóriaparaolímpicadoBrasileumdosprincipaisnomesdoatleBsmomundial.EstánoGuinessbookde2013/2014comoa“cega”maisrápidadomundo.OBSERVATÓRIO:Quaisosdesafiosvocêtevequesuperarparaseconsagrarcomoatletaprofissional?TEREZINHAGUILHERMINA:Consideroaausênciaderecursosfinanceiros,nostrêsprimeirosanosdaminhacarreira,comomeuprincipaldesafionostreinamentos,meobrigavaatreinarsozinhae,pornãoenxergarbem,acabavasofrendoalgunsacidentescomotrombadasequedas.

OBSERVATÓRIO:ComoestáapreparaçãoparaosJogosParaolímpicosde2016?TEREZINHAGUILHERMINA:Estoutrabalhandointensamente,comvistasachegarlábemmelhordoqueesBveemLondres.E,porisso,possomededicaratreinosdiários, trabalhos prevenBvos de lesões e acompanhamento psicológico enutricionaldamelhorqualidade.

RevistadoobservatórioBrasildeigualdadedegênero.n.6,dez.2014.Adaptado.


O texto permite relacionar uma práBca corporal com uma visão ampliada dasaúde.OfatorquepossibilitaidenBficaressaperspecBvaéo(a)a)aspectonutricional.b)condiçãofinanceira.c)prevençãodelesões.d)treinamentoesporBvo.e)acompanhamentopsicológico.


Notextoemanálise,aentrevistadaevidenciacomoo fatorfinanceirocorroboranapráBcaesporBva.Dessaforma,afaltaderecursoseconômicosévistacomoumdesafiorelevante.Porisso,deve-seassinalaraalternaBva“b”.


Aperdademassamuscularécomumcomaidade,porém,énafaixados60anosque ela se torna clinicamente percepmvel e suas consequências começam aincomodarnodiaadia,quandosimplesatosdesubirescadasou iràpadariasetornamsacriWcios.Esseprocessetemnome:sarcopenia.Essacondiçãoocasionaaperdadaforçaequalidadedosmúsculosetemumimpactosignificantenasaúde.

Disponível em: www.infoescola.com. Acesso em: 19 dez. 2012. Adaptado.


A sarcopenia é inerente ao envelhecimento, mas seu quando e consequentesdanospodem serretardadoscomapráBcadeexercíciosWsicos,cujosresultadosmaisrápidossãoalcançadoscomo(a)a)hidroginásBca.b)alongamento.c)musculação.d)corrida.e)dança.


DentreaspráBcascorporaisindicadaspelasalternaBvas,aqueéresponsávelpeloganho de massa muscular é a musculação. Deve-se, portanto, a assinalar aalternaBva“c”.


A educação Wsica ensinada a jovens do ensino médio deve garanBr o acúmuloculturalnoquetangeàoportunizaçãodevivênciadaspráBcascorporais,noquetangeaocontrolesobreopróprioesforço,edodireitoao repousoeao lazer;ainiciaBva pessoal nas arBculações coleBvas relaBvas às práBcas corporaiscomunitárias; a iniciaBva pessoal para criar, planejar ou buscar orientação parasuasprópriaspráBcascorporais;aintervençãopolíBcasobreasiniciaBvaspúblicasdeesporteedelazer.

Disponível em: www.portal.mec.gov.br. Acesso em: 10 ago. 2012.


Segundoo texto, a educaçãoWsica visapropiciar ao indivíduooportunidadesdeaprenderaconhecereaperceber,deformapermanenteeconmnua,oseuprópriocorpo,concebendoaspráBcascorporaiscomomeiosparaa)ampliarainteraçãosocial.b)aBngirpadrõesdebeleza.c)obterresultadosdealtaperformance.d)reproduzirmovimentospredeterminados.e)alcançarmaiorproduBvidadenotrabalho.


Deacordocomotextoemanálise,apráBcadaeducaçãoWsica,noensinomédio,visa, dentre outros, a auxiliar o aluno “na iniciaBva pessoal nas arBculaçõescoleBvasrelaBvasàspráBcascorporaiscomunitárias”.Porisso,deve-seassinalaraalternaBva“a”.

conteúdos abordados na questão funçãosocialdaaPvidadeQsica

BRINQUEDOSCANTADOSOs brinquedos cantados são aBvidades diretamente relacionadas com o ato decantareaoconjuntodessas canções,aquechamamosdecancioneiro folclóricoinfanBl. É diWcil determinar sua origem. Parece que essas canções sempreexisBram, sempre encantaram o povo e embalaram as criancinhas. A maioriaparece ter chegado com os colonizadores portugueses, sofrendo influênciaameríndia e africana, devido à colonização e posteriormente ao tráfico deescravosparaoBrasil.

Analisandoas letrasdealgunsbrinquedoscantados,podemosobservarqueelasdesenvolvem várias habilidadesmotoras como:motricidade tripla ampla, ritmo,equilíbrio, direcionalidade, lateralidade, percepção espaço-temporal, tônusmuscular,entreoutras.EnocogniBvo,asletrasecoreografiasajudamacriançaadesenvolveraatenção,aimaginaçãoeacriaBvidade.

ZOBOLI,F.;FURTUOSO,M.S.;TELLES,C.Obrinquedocantadoraescola:umaferramentanoprocessodeaprendizagem.Disponívelem:www.efdeportes.com.Acessoem:14dez.2012.Adaptado.


Obrinquedocantadoéumimportantecomponentedaculturacorporalbrasileira,sendovivenciadocomfrequênciapormuitascrianças.IdenBfica-seseuvalorparaatradiçãoculturalno(a)a) ampliação dada à forçamotora das crianças devido ao uso damúsica e dasdanças.b) condição educaBva fundamentada no uso de jogos sem regras previamenteestabelecidas.c) histórico indeterminado dessa forma de brincadeira representaBva docancioneirofolclórico.d)usodetécnicas, facilmenteadotadasporqualquercriança,que intensificamamotricidadeesporBva.e)possibilidadedecontribuiçãoparaodesenvolvimentointegraldoindivíduo.


Deacordocomotexto,ovalorculturaldosbrinquedoscantadosparaatradiçãoculturalresidenofatodequeessatradiçãopossibilitatantoumdesenvolvimentointelectualquantomotor.Deve-se,pois,assinalaraalternaBva“e”.

conteúdos abordados na questão aPvidadesQsicas,arteseidenPdadesbrasileiras

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