UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEBEDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

UNIDADE I- Processo histórico de construção dos

direitos humanos no mundo e no Brasil. Bases

conceituais: democracia; direitos humanos.

AULA 1

Processo histórico de construção

dos direitos humanos no mundo e no Brasil

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

DIREITOS HUMANOS hoje:

DIREITOS CIVIS: direito ao reconhecimento e a igualdade perante a lei, direitos dosprisioneiros, direito a um julgamento justo, direito de ir r vir, direito a liberdade deopinião

DIREITOS POLÍTICOS: direito de liberdade de reunião, liberdade de associação,direito à participação na vida pública.

DIREITOS SOCIAIS: direito à segurança social, direitos das famílias, mães e crianças,direito a saúde mental e física

DIREITOS ECONÔMICOS: direito a alimentar-se, direito à moradia e ao trabalho,direitos trabalhistas.

DIREITOS CULTURAIS: direito à educação, direito a participar da vida cultural e doprogresso cientifico, direito das minorias

Fonte: Secretariado Internacional de FIAN (FoodFirst Information e Acton Network)

FoodFirst Rede de Informação e Ação (FIAN),Alemanha,1995

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

AULA 1- Conceito de DH

A expressão direitos humanos é uma forma abreviada de mencionar os direitosfundamentais da pessoa humana. Esses direitos são consideradosfundamentais porque sem eles a pessoa humana não consegue existir ou não écapaz de se desenvolver e de participar plenamente da vida (DALLARI, 2004)

A expressão direitos humanos pode referir-se a situações políticas, sociais eculturais que se diferenciam entre si, tendo significados diversos. Assim, oconceito de direitos humanos alcança um caráter fluido, aberto e de contínuaredefinição (CORREIA, 2016)

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Os direitos humanos enquanto conquista histórica e política, ou seja, uma

invenção humana, estavam vinculados à solução de problemas de convivência

coletiva dentro de uma comunidade política”.(LAFER, 1988)

...mas com o ocidente chegou à noção de PRIMEIRA GERAÇÃO DE DH?

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

CONVULSÕES SOCIAIS

Revolução inglesa- guerra civil inglesa,1640

Guerra da Inglaterra com as 13 colônias da América que culminou pela

independência dos Estados Unidos-1776

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Revolução Francesa- 1789

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

...contra o poder absoluto dos reis e dos nobres

...os burgueses (comerciantes) e os pobres

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Constituindo-se assim ...

a Primeira Geração dos Direitos Humanos:

OS DIREITOS DE LIBERDADE (INDIVIDUAIS)

civis e políticos

- Direitos da Liberdade

- Igualdade

- Segurança

- Propriedade

- Direitos de votar (homens)

- Direitos individuais

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Documentos da Primeira Geração dos Direitos Humanos:

Declaração da Virgínia (1776)

Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789)-França

Carta de Direitos dos Estados Unidos da América (formada pelas dez primeirasEmendas à Constituição dos Estados Unidos da América. Foi redigida peloCongresso dos EUA em 1789 e ratificada pelos estados em 15 de dezembro de1791.)

...e assim caminhou a humanidade ocidental...

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Revolução Russa-1917

10

1a Guerra Mundial (A Última Guerra Feudal) 1914 -1919

entre a Tríplice Entente (liderada pelo Império Britânico, França, Império Russo (até 1917) e Estados

Unidos (a partir de 1917) que derrotou a Tríplice Aliança (liderada pelo Império Alemão, Império

Austro-Húngaro e Império Turco-Otomano)

Surgiu assim ... a Segunda Geração dos Direitos Humanos

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Surgiu assim ...

a Segunda Geração dos Direitos Humanos

-Direitos sociais-relações trabalhistas-saúde-educação-Direitos econômicos-Direitos culturais

Documentos da Segunda Geração dos Direitos Humanos:

Constituição Mexicana (1917)

Constituição Russa (1919)

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

2a Guerra Mundial 1939 -1945

Alemanha X Potências aliadas (Inglaterra, França, União Soviética e EUA)

Surgiu assim...a Terceira Geração dos DH

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

a Terceira Geração dos Direitos Humanos:

Direitos dos Povos e da Solidariedade: paz, autodeterminação desenvolvimento...

Direitos Coletivos e Difusos: consumidor, meio-ambiente, criança...

Documentos da Terceira Geração dos Direitos Humanos:

Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU- 1948)

Declaração Universal dos Direitos dos Povos (1976)

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

A Terceira Geração dos DH: SOLIDARIEDADE HUMANA...tolerância e

respeito aos DIREITOS

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOSAdotada e proclamada pela resolução 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU) em 10 /12/1948

São 30 artigos:

Artigo I - Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade.

Artigo II - Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.

Artigo III - Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

Artigo IV - Ninguém será mantido em escravidão ou servidão, a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas.

Artigo V - Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante.

Artigo VI - Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.

Artigo VII -Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Mas, os direitos não foram garantidos...

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

por isso: preconceito, fome, sede, dor, medo, doença, abandono, sofrimento...

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Declaração Universal dos Direitos da Criança -ONU, 20 /11/1959

PRINCÍPIO 1º A criança gozará todos os direitos enunciados nesta Declaração. Todas as crianças, absolutamente sem qualquer exceção, serão credorasdestes direitos, sem distinção ou discriminação por motivo de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social,riqueza, nascimento ou qualquer outra condição, quer sua ou de sua família.

PRINCÍPIO 2º A criança gozará proteção social e ser-lhe-ão proporcionadas oportunidade e facilidades, por lei e por outros meios, a fim de lhe facultar odesenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. Na instituição das leis visandoeste objetivo levar-se-ão em conta sobretudo, os melhores interesses da criança.

PRINCÍPIO 3º Desde o nascimento, toda criança terá direito a um nome e a uma nacionalidade.

PRINCÍPIO 4º A criança gozará os benefícios da previdência social. Terá direito a crescer e criar-se com saúde; para isto, tanto à criança como à mãe,serão proporcionados cuidados e proteção especiais, inclusive adequados cuidados pré e pós-natais. A criança terá direito a alimentação, recreação eassistência médica adequadas.

PRINCÍPIO 5º À criança incapacitada física, mental ou socialmente serão proporcionados o tratamento, a educação e os cuidados especiais exigidos pelasua condição peculiar.

PRINCÍPIO 6º Para o desenvolvimento completo e harmonioso de sua personalidade, a criança precisa de amor e compreensão. Criar-se-á, sempre quepossível, aos cuidados e sob a responsabilidade dos pais e, em qualquer hipótese, num ambiente de afeto e de segurança moral e material, salvocircunstâncias excepcionais, a criança da tenra idade não será apartada da mãe. À sociedade e às autoridades públicas caberá a obrigação de propiciarcuidados especiais às crianças sem família e aquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outranatureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.

PRINCÍPIO 7º A criança terá direito a receber educação, que será gratuita e compulsória pelo menos no grau primário. Ser-lhe-á propiciada uma educaçãocapaz de promover a sua cultura geral e capacitá-la a, em condições de iguais oportunidades, desenvolver as suas aptidões, sua capacidade de emitir juízo eseu senso de responsabilidade moral e social, e a tornar-se um membro útil da sociedade. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear osresponsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar edivertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.

PRINCÍPIO 8º A criança figurará, em quaisquer circunstâncias, entre os primeiros a receber proteção e socorro.

PRINCÍPIO 9º A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, crueldade e exploração. Não será jamais objeto de tráfico, sob qualquerforma. Não será permitido à criança empregar-se antes da idade mínima conveniente; de nenhuma forma será levada a ou ser-lhe-á permitido empenhar-seem qualquer ocupação ou emprego que lhe prejudique a saúde ou a educação ou que interfira em seu desenvolvimento físico, mental ou moral.

PRINCÍPIO 10º A criança gozará proteção contra atos que possam suscitar discriminação racial, religiosa ou de qualquer outra natureza. Criar-se-á numambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidãodevem ser postos a serviço de seus semelhantes.

Surgiu assim ...a Quarta Geração dos DH

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Surgiu assim ... a Quarta Geração dos Direitos Humanos

DIREITOS À VIDA em DIMENSÃO PLANETÁRIA/ DIREITOS DAS GERAÇÕES FUTURAS

Documento da Quarta Geração dos Direitos Humanos:

Carta da Terra ou Declaração do Rio (1992)Direitos à Vida das gerações futuras

Direitos a uma vida saudável e em

harmonia com a natureza

Desenvolvimento sustentável

Bioética

Manipulação genética

Biotecnologia e Bioengenharia

Direitos advindos da Realidade Virtual

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Declaração de Viena

Resultado da II Conferência Mundial de Direitos Humanos de 1993, a Declaração

de Viena é um dos documentos mais abrangentes adotados consensualmente pela

comunidade internacional sobre o tema dos direitos humanos.

A I Conferência Mundial de Direitos Humanos foi em Teerã (1968).

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Profa. Dra. Cleide Magáli

Referencias

CORREIA, Theresa Rachel Couto. Considerações iniciais sobre o conceito de

direitos humanos. 98 Pensar, Fortaleza, v. 10, n. 10, p. 98-105, fev. 2005.

Disponível em http://ojs.unifor.br/index.php/rpen/article/view/767. Acesso em

jan. 2016

DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos e cidadania. 2. ed. São Paulo: Moderna,

2004.

LAFER, Celso. A reconstrução dos direitos humanos. São Paulo: Companhia

das Letras, 1988