educação ambiental - um guia de práticas e conceitos

Um guia de práticas e conceitosEsta cartilha tem como objetivo o ensino da Educação Ambiental

a crianças das séries iniciais (de seis a dez anos)introduzindo temas persistentes às discussões atuais sobre

sustentabilidade e meio-ambiente.

Os temas estão divididos em uma série de oficinas que apresentam, de maneira simples e concisa, conceitos, atividades dinâmicas e perguntas

para discussão, para que os alunos entendam que a natureza é responsabilidade de todos.

Aos educadoresO sucesso destas atividades depende da sua capacidade de percepção e

entendimento do ambiente escolar e da comunidade. Quanto mais de identificar com o que vê, maiores são as chances do aluno

entender e multiplicar boas práticas, fortalecendo iniciativas.

Aos alunosApesar de várias atividades parecerem somente brincadeira, os jogos propostos são maneiras de recriar a realidade vivida

para compreendê-la melhor. Experimente cada dinâmica como uma forma de desenvolvimento pessoal e

troca de experiências, além de uma forma de divertimento. Assim, você irá aprender enquanto brinca.

Meio Ambiente

O que é?Meio ambiente é um conceito bastante amplo e com conceitos diferentes para cada autor ou linha de pensamento.

A Política Nacional do Meio Ambiente, que atua no Brasil, define meio ambiente como o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas.

Meio Ambiente

Qual o objetivo desta oficina?A preservação do Meio Ambiente depende muito da sensibilização dos indivíduos de uma sociedade. Entretanto, para se sensibilizar com os problemas ambientais, é preciso antes conhecer.

Assim, o objetivo desta oficina é conhecer o Meio Ambiente, trabalhando com os diversos conceitos do termo e incentivando os alunos a criarem suas próprias definições, através de atividades de percepção e descrição.

Sugestões de atividades

Retrato da cidade

Objetivo:

- Observar a cidade atualmente e propor mudanças.

Materiais:

- Papel ofício, cartolinas, pincel atômico, fita crepe...

Instruções:

- Modelo 1: Divide-se a sala em dois grupos. Cada um deles deverá ilustrar em cartolinas a cidade que tem (poluição, lixo, saneamento...) ou a cidade que gostariam de ter (arborização, lazer, sustentabilidade...).

- Modelo 2: Cada aluno recebe duas folhas de papel ofício e deverá ilustrar as mesmas situações do modelo anterior.

Perguntas para discussão

• Em qual das duas cidades vocês gostariam de morar?

• Qual os principais problemas da cidade atual?

• Como podemos chegar ao modelo desejado de cidade?

• Defina Meio Ambiente com suas próprias palavras.

Lixo e Meio Ambiente

O que é lixo?Lixo é comumente tratado como resíduos sólidos sem utilidade, supérfluos e que devem ser descartados ou eliminados.

Por que o lixo se tornou um problema?Hoje trocamos de roupas, celulares e outros objetos com muita rapidez, já que a vida útil dos produtos foi reduzida em troca de lucros maiores para as empresas. Além disso, a cultura incentiva descartar o que não precisamos ou não podemos mais usar, em vez de reaproveitar ou reparar.O lixo se torna um problema a partir do momento em que o descarte passa a ser realizado em locais impróprios (como o solo ou beiras de rios) ou de qualquer maneira (sem coleta seletiva).

Lixo e Meio Ambiente

Qual o objetivo desta oficina?O objetivo desta oficina é ressaltar a importância da coleta seletiva e do descarte de resíduos no local correto e mostrar os riscos de práticas não saudáveis para o meio ambiente e a poluição que ocorre através disto.

Deve-se, para tanto, observar a realidade local: em muitas cidades brasileiras ainda não existem aterros sanitários nem é realizada a coleta seletiva.


Implantação da Coleta SeletivaObjetivo:- Buscar alternativas para melhor coletar e selecionar o lixo no ambiente escolar;- Identificar diferentes resíduos sólidos produzidos no ambiente escolar.Materiais:- Caixas de papelão, baldes usados, latões, tinta, pincel, papéis coloridos, revistas e jornais

usados...Instruções:- Chamar a atenção da turma para o estado das lixeiras das salas de aula e/ou do pátio,

ressaltando a mistura de diferentes tipos de resíduos em um mesmo recipiente.- Introduzir conceitos específicos (coletiva seletiva, redução, reciclagem, reutilização...) e

chamar a atenção para a necessidade da separação de resíduos.- Confeccionar, junto aos alunos, recipientes para promover a coleta seletiva no espaço

escolar (salas de aula, corredores, pátios, cantina...), pintando-os de acordo com a nomenclatura usual e/ou adicionando recortes de revistas e jornais que indiquem o conteúdo.

- Ao longo da semana, observar se a coleta está sendo realizada corretamente.

Gincana do LixoObjetivo:- Estimular a coleta seletiva;Materiais:- Objetos e resíduos diversos (relacionados às categorias de cores), recipientes coloridos e

cronômetroInstruções:- Após estudar conceitos como “coleta seletiva” e “reciclagem”, divide-se a turma em

pequenas equipes. - Cada equipe deverá se revezar para separar todos os objetos e resíduos sólidos, de

acordo com suas categorias (plástico, papel, vidro, metal e orgânico) em seus recipientes correspondentes (sinalizados pelas cores). Um aluno escolhe um objeto e deposita no recipiente correto e dá a vez ao próximo da equipe.

- Vence a equipe que depositar o maior número de objetos nos recipientes corretamente, em menor tempo.

- O professor deverá aproveitar os momentos de erros e dúvidas para proporcionar o aprendizado do conteúdo.


• Por que é necessária a prática da coleta seletiva?

• Em seu bairro (ou em sua casa) é realizada a coleta seletiva?

• O que você achou da realização da coleta seletiva em sala de aula?

• Houve colaboração de todos os alunos?

• O que pode ser feito para melhorar esta prática na escola?

• Desenhe (em seu caderno) lixeiras, representando as diferentes cores para os tipos de resíduos.

Três Erres

O que são?- ReduzirEste primeiro erre consiste em avaliar tudo que se consome atualmente e tentar reduzir ou recusar aqueles que são supérfluos ou desnecessários. Por exemplo, comprar menos produtos perecíveis em uma promoção, já que boa parte não será consumida antes do prazo de validade. - ReutilizarSignifica dar um novo uso para as coisas, em especial embalagens. É o que costuma acontecer com copos de requeijão, por exemplo. - ReciclarA reciclagem é um processo que utiliza energia e insumos químicos, por isto é a última opção dos erres. Consiste em, por exemplo, fabricar papel utilizando papel usado. Para isso, é necessário um descarte consciente e coleta seletiva.

Três Erres

Qual o objetivo desta oficina?Perceber que os três erres não estão nesta ordem a toa é fundamental nesta oficina. Primeiramente devemos reduzir o consumo e, após isso, buscar formas conscientes de descarte. O objetivo aqui é incentivar um pensamento crítico e racional no aluno, para que ele procure aplicar estas três palavrinhas no cotidiano seu e de sua família.


Telas criativasObjetivo:- Perceber a importância do reaproveitamento de materiais (reciclagem);- Desenvolver a criatividade.Materiais:- Papéis velhos para reciclar, tampas de garrafas plásticas, linhas e barbantes,

tintas, embalagens coloridas, canetinhas, pincéis, lápis de cor, gizes de cera, cola quente, telas de tecido, tábuas...

Instruções:- Propor a criação de arte com o mínimo possível de materiais novos.- As telas podem ser feitas em tecido, tábuas ou papel reciclado.- Ressaltar a importância da reciclagem e afirmar que todos os resíduos

podem ser reaproveitados se receberem o destino correto.- Promover uma exposição em sala de aula.

Pescando soluçõesObjetivo:- Trabalhar os 3 temas dos resíduos sólidos: redução, reutilização e reciclagem.Materiais:- Caixa de papelão, folhas de cartolina, barbante, alfinetes ou grampos, palitos de

churrasco, ímãs, canetinhas.Instruções:- Desenhar e recortar peixinhos na cartolina, numerando-os. Cada número deverá

representar um problema enfrentado na escola ou na comunidade, em relação os resíduos sólidos (como desperdício de alimentos, falta de coletores...). Cada peixinho deverá ter um furo nos olhos, que será usado para que ele seja pescado, utilizando um palito de churrasco e um alfinete em formato de anzol. Também poderá ser usados ímãs.

- Cada aluno pescará um dos peixes e deverá propor uma solução para o problema. Os outros alunos deverão sinalizar se é uma solução voltada para a redução, a reutilização ou a reciclagem.

- O professor deverá aproveitar os momentos de erros e dúvidas para proporcionar o aprendizado do conteúdo.

Festival Exo-GastronômicoObjetivo:- Incentivar a utilização de alimentos feitos de talos, cascas, folhas, dentre outros que

possuem valor nutritivo;- Reforçar o conceito de “reciclagem” e mostrar novas aplicações.Materiais:- Fogão, bandejas, guardanapos, pratos, plaquinhas com nomes das receitas.Instruções:- Sugere-se que esta oficina se inicie com uma aula expositiva sobre vitaminas encontradas

em alimentos e a importância de uma alimentação saudável. Um nutricionista ou profissional da área pode ser convidado.

- Em um dia sugerido, alimentos que utilizem partes geralmente descartadas dos vegetais deverão ser degustados pelos alunos. Os pratos podem ser salgados e/ou doces.

- Os alunos poderão elaborar as receitas em casa e levá-las prontas à sala de aula ou preparar os pratos na cantina da escola, de acordo com a disponibilidade.

- Cada aluno experimentará as receitas dos outros e as preferidas podem ser incluídas no cardápio da merenda escolar.

Feira de trocasObjetivo:- Incentivar a reutilização de objetos que não são mais usadosMateriais:- Caixa de papelão, folhas de cartolina, barbante, notas de “dinheiro falso”, canetinhas.Instruções:- Cada aluno deverá levar para a sala de aula diferentes produtos que não utiliza mais,

como livros, ursinhos, vasinhos, roupas, objetos de decoração... O educador avaliará os materiais que podem ser reutilizados e dará notas de “dinheiro falso” em troca daquilo que receber. Os produtos podem ter valores diferentes, de acordo com a organização.

- Após isso, os produtos serão organizados em caixas ou estandes, como uma lojinha, onde os alunos poderão trocar suas notas de “dinheiro falso” pelos produtos que desejar. Para maior semelhança com um mercadinho, podem ser feitos cartazes com preços ou promoções especiais.

- Esta prática pode ser feita também de outras maneiras, como um leilão ou um bingo com os produtos recebidos.


• Cite exemplos de redução, reutilização e de reciclagem no seu cotidiano.

• Onde você percebe que deverá aplicar os três erres?

• O que você achou das receitas feitas com talos, cabos e partes dos legumes que geralmente não utilizamos?

• Indicará ou procurará outras receitas para que sejam feitas em sua casa?

• O que você achou da feira de trocas?

• Tentará fazer uma feira de trocas também em seu condomínio, bairro ou com colegas de outros lugares?

Água

A águaA água é um bem precioso que gera cada vez mais debates no mundo inteiro. Muito se fala sobre o uso irracional da água e a poluição de fontes, mas o que isto significa?

PoluiçãoA principal causas da poluição em rios, lagos e oceanos é o descarte indevido de lixo, esgoto, dejetos químicos industriais e mineração sem controle. Isto causa a deterioração de fontes de vida ou água potável. Quando ocorre no solo descoberto também pode afetar lençóis freáticos e reservas subterrâneas.

Assoreamento e DesperdícioOutras preocupações para o uso da água é o uso exagerado (que gera desperdício e uma falta para as próximas gerações) e o acúmulo de sedimentos, como terra e areia, no fundo de rios e lagos (gerado pela retirada de mata ciliar e plantas em encostas).

Água

Qual o objetivo desta oficina?Esta oficina tem como objetivo o incentivo ao uso racional da água e também alertar para problemas ambientais provenientes da retirada de mata ciliar das encostas, do desperdício de recursos hídricos e do descarte indevido de resíduos. Novamente, o lixo se torna fator fundamental da discussão.


Aquário LúdicoObjetivo:- Enfatizar a importância de se preservar nascentes e os diversos cursos d’água;- Aprender sobre os diferentes tempos de decomposição de resíduos.Materiais:- Garrafas PET transparentes, embalagens de pasta de dente, caixas de sapato, iogurte, papéis coloridos, papel

de seda azul picado em pequenos pedaços, brocal dourado ou prateado, tesouras, pedaços de E.V.A., areia lavada, funil.

Instruções:- O educador deverá encher uma garrafa PET com água até o bico e explicar que ali está contida toda a água do

planeta, explicando as porcentagens de água doce, salgada, nos rios superficiais, calotas polares, lençóis freáticos... Algumas perguntas mais atraentes também podem ser feitas, como “quem já foi ao mar?”.

- Entrega-se o material aos alunos e pede-se que eles desenhem e recortem seres marinhos nos papéis, embalagens e pedaços de borracha. Depois, coloque-os dentro da garrafa PET. Após isso, com a ajuda de um funil, adicionar os pedaços de papel de seda, a areia e o brocal. A garrafa PET poderá passear pelas mãos dos alunos e, depois, deverá ser guardada.

- Após 3 meses, os alunos irão notar que os papéis decompõem-se na água e que os bichinhos feitos de borracha continuam intactos. O professor poderá aproveitar tal acontecimento para incluir conceitos sobre o tempo de decomposição e respectivos materiais, os danos causados pelo lançamento de rejeitos e resíduos sólidos na água, os males que a poluição causa para os seres aquáticos, entre outros.

- Contrapondo a temática, a solução apresentada pelo professor será o saneamento (tratamento de água e esgoto antes deste ser despejado nos rios) de forma básica.

AssoreamentoObjetivo:- Possibilitar aos alunos a compreensão de como se dá o processo de assoreamento dos

rios;- Demonstrar a importância da mata ciliar como um filtro que impede a erosão nas

margens dos rios.Materiais:- Caixote de madeira, saco plástico de lixo, garrafa PET, tesoura, fita crepe, terra de jardim,

sementes de alpiste e mostarda, folha de papel ofício.Instruções:- O caixote deverá ser forrado com o saco plástico, que receberá alguns furos para escoar a

água. A terra deverá ser distribuída pelas duas laterais, deixando as bordas mais elevadas e formando rampas em direção ao leito, que receberá uma garrafa PET recortada. Em apenas uma das margens, plante as sementes. Esta maquete deverá ser mantida em um local iluminado pelo sol e deve ser molhada constantemente.

- Ao final de dez dias, as sementes terão germinado e será possível observar que a terra se mantém firme no lado plantado. Do outro lado, que representa uma área desmatada, a imitação da chuva levará, aos poucos, a terra para o leito do rio (PET).

Navegando em resíduosObjetivo:- Fazer com que alunos tenham uma “visão” do rio poluído: como se inicia e as

consequências da degradação.- Propor soluções e mudanças de hábito para conservar os rios e o ambiente.Materiais:- Lona plástica, bambolês, fita isolantes, arame, garrafas PET, sacos plásticos, sapatos

velhos, brinquedos estragados, embalagens longa vida, areia...Instruções:- Deve-se construir uma estrutura similar a um túnel ou cilindro, utilizando os bambolês e a

lona. Esta representará o curso d’água.- Os resíduos sólidos deverão ser dispostos dentro do túnel (estes materiais podem ser

trazidos pelos alunos) e, um a um, todos deverão atravessar por dentro dele.- Na saída, recebem uma folha de papel ofício onde deverão descrever a sensação de estar

passeando pela sujeira. Pode-se propor uma redação ou sugestão de soluções sobre o tema, abordando assuntos como “agrotóxicos”, “resíduos sólidos”, “assoreamento”, entre outros.

O Conto das Águas• Objetivo:

• - Sensibilizar os participantes nas questões referentes ao uso dos recursos hídricos.

• Materiais:

• - Garrafa PET

• Instruções:

• - Forma-se uma roda.

• - O professor coloca um pouco da água nas mãos em concha de cada participante e este deve arranjar uma solução para que a água não se esvaia, ao mesmo tempo em que responderá uma pergunta sobre o tema. A pergunta só pode ser respondida enquanto houver água nas mãos da pessoa.

• - Atentar para a necessidade de economizar água.

• - O professor deverá aproveitar os momentos de dúvidas e erros das perguntas para proporcionar o aprendizado do conteúdo.


• Em quais atividades do seu dia-a-dia você utiliza água?

• De que forma você pode reduzir a quantidade de água nestas atividades?

• Como você imagina que será o futuro caso não tenhamos mais água? Faça uma ilustração ou um texto.

Biodiversidade e Ecologia

O que é Ecologia?A Ecologia é o ramo da ciência que estuda a abundância e a distribuição dos seres vivos no Planeta Terra e suas interações com o Meio Ambiente.

O que é Biodiversidade?Biodiversidade é como é chamada a grande variedade de formas de vida encontradas em um mesmo ambiente, compreendendo plantas, animais e micro-organismos. Os espaços mais biodiversos do mundo estão localizados nas áreas tropicais do planeta, como o Brasil.

Biodiversidade e Ecologia

Qual o objetivo desta oficina?O objetivo desta oficina é tratar da preocupação constante com espécies de plantas e animais que são vítimas de maus-tratos, exploração ou comércio ilegal e, por isso, correm risco de extinção. Alertar e conscientizar é o primeiro passo para que estas práticas ilícitas se encerrem.

Além disso, a preservação e a utilização consciente do Meio Ambiente, preferindo o consumo de vegetais orgânicos, para não agredir o solo e nosso organismo com agrotóxicos ou conservantes, é um tema importante para ser discutido nesta oficina sobre Ecologia.


Memória EcológicaObjetivo:- Informar sobre os animais que estão ameaçados de extinção;- Desenvolver a atenção.Materiais:- Quadrados com figuras de animais em extinção em papel ou cartolinaInstruções:- O instrutor poderá produzir jogos de cartões com figuras de animais em extinção,

em uma quantidade relativa ao número de alunos da turma.- Divide-se a turma de alunos em pequenos grupos e utiliza-se os jogos de cartões

como um “jogo da memória” comum.- Após um tempo com a atividade, ressaltar aos alunos a importância de “se lembrar”

dos animais que estão sendo, aos poucos, esquecidos. - Os alunos poderão elaborar um pequeno texto sobre os cuidados que devemos

tomar com as espécies em extinção, podendo a atividade ser substituída por uma discussão em sala.

BioadivinhaçãoObjetivo:- Promover uma discussão sobre a riqueza da biodiversidade;- Desenvolver conceitos de biodiversidade.Materiais:- Cartões de papel, caixa de sapato e canetinhas.Instruções:- A turma é dividida em duas equipes. Em sua vez, uma pessoa da equipe deverá

sortear um dos cartões na caixa de sapato e os outros membros de sua equipe deverão tentar adivinhar o que está escrito. Os cartões apresentam termos como “lobo-guará”, “orquídea”, “caatinga”, entre outros, e, para que sejam adivinhados, poderão ser feitas somente perguntas cujas respostas devam ser SIM ou NÃO.

- Respostas além das duas opções desclassificam a equipe. - Cada termo tem o prazo de 1 minuto para ser adivinhado.- As duas equipes irão receber números iguais de termos a serem adivinhados.- Vence a equipe que acertar o maior número de termos.

Horta na EscolaObjetivo:

- Confecção de uma horta orgânica na escola;

- Contribuir para a melhoria da merenda escolar através de produtos coletados na horta da escola, com utilização de adubos orgânicos e sem utilização de agrotóxicos.

Materiais:

- Caixotes de madeira, garrafas PET, sementes, adubos, fertilizantes, equipamentos agrícolas e mangueira.

Instruções:

- Confeccionar, com caixotes de madeira, as sementeiras que irão receber as sementes de hortaliças. Plantar as sementes e mudas em terreno preparado.

- Os alunos podem participar da atividade com irrigação, trato, replantio e outras atividades de acompanhamento, promovendo rodízio entre pequenos grupos.

- Caso não haja disponível um espaço ou terreno, pode-se utilizar garrafas PET ou vasinhos e criar uma horta suspensa.


• Como podemos proteger os animais e plantas ameaçados de extinção?

• Que tal conhecer os animais de extinção? Monte uma tabela em seu caderno com o nome científico, nome popular, locais onde vive e uma fotografia ou ilustração de alguns animais.

Revisão

Qual o objetivo?O objetivo desta oficina de revisão é oferecer uma nova chance de estudar tópicos e assuntos que geraram mais dúvidas ou discussões, além de repassar todos os temas vimos ao longo deste tema.

Esta oficina também pode ser uma forma de inserir novos conceitos que possam ser interessantes para os alunos em questão, cabendo ao professor utilizar as atividades a seguir da maneira que desejar.


Campanha AmbientalObjetivo:

- Desenvolver uma campanha ambiental na comunidade;

- Estimular a criatividade dos alunos.

Materiais:

- Cartolinas, pincéis, tintas, canetinhas, recortes de jornais e revistas...

Instruções:

- Separar a turma de alunos em pequenos grupos e entregar para cada um deles uma temática já abordada, tais como “sustentabilidade”, “lixo”, “poluição visual”, “coleta seletiva”, “reciclagem”, entre outros.

- Cada grupo deverá criar um cartaz que explique e incentive um determinado público a seguir mudanças por um planeta melhor.

- Os cartazes de cada equipe devem ser expostos entre os demais alunos na sala de aula e podem ser fixados na própria escola ou outros locais na comunidade.

Construindo um mundo melhorObjetivo:- Discutir os problemas ambientais e buscar alternativas para as soluções dos mesmos;- Divulgar informações sobre a realidade ambiental.Materiais:- Caixas de fósforo, folhas de papel ofício, canetas.Instruções:- Cada aluno receberá três pedaços de uma folha de papel ofício e uma caixa de fósforos. Em cada pedaço de

papel, ele deverá escrever os problemas que o incomoda em sua RUA, em sua SALA DE AULA e em sua CIDADE, sinalizando os temas de cada um dos pedaços de papel. Por exemplo, “minha rua não recebe coleta seletiva”.

- Depois, pede-se que os alunos construam uma torre com as caixas de fósforo. É provável que eles não consigam colocar todas as caixas, uma em cima da outra, antes que elas caiam.

- Pede-se que todos peguem uma caixa de fósforos qualquer e retornem aos lugares. - Divididos em grupos, deverão abrir as caixas de fósforos e propor soluções para os problemas em um quarto

pedaço de papel. Caso queira, pode-se fazer um levantamento geral com todos os integrantes da turma antes da divisão.

- O novo pedaço de papel deverá ser colocado na caixa de fósforos e, agora, os alunos deverão construir não uma torre, mas um prédio. Será necessário prestar bastante atenção na base, organização e cooperação de todos.

- O professor deverá atentar os alunos para a importância de cada um na construção de um mundo melhor. Um mundo onde o importante não é chegar ao lugar mais alto, mas num lugar agradável e seguro a todos.

Salvando o MundoObjetivo:

- Valorizar as ações individuais de proteção do meio ambiente;

- Identificar o ser humano como possível agente modificador do meio ambiente;

- Valorizar políticas de preservação;

- Perceber o que pode ser mudado frente às questões ambientais.

Materiais:

- Quebra cabeças: em um lado, o mapa mundo; em outro, a foto de várias pessoas.

Instruções:

- Divide-se a turma em grupos e entrega-se um quebra cabeça para cada um. O grupo deverá montar a fotografia que escolher, sem a interferência do professor.

- Após a atividade, debater a importância de cada indivíduo no planeta Terra, que estava indissolúvel na construção do mundo.

Roleta

Objetivo:

- Desenvolver a habilidade de comparação e percepção.

Materiais:

- Garrafa de plástico PET, sacola ou caixa de sapato, papéis para pontuação, fichas com nomes de elementos naturais ou artificiais ou verbetes do glossário estudado.

Instruções:

- Os participantes fazem um círculo e uma garrafa ficará ao centro. Esta irá ser girada por um dos alunos e indicará o participante que sorteará um elemento da caixa de sapato ou da sacola e dirá o que ele representa. Por exemplo, caso seja um termo do dicionário ambiental, deverá explicar seu significado. Caso seja um problema, deverá apresentar uma solução.

- Caso acerte, o participante continua na roda e recebe um ponto. Caso erre, o participante deverá trocar de lugar com o responsável por girar a garrafa.

Algumas atividades desta cartilha foram inspiradas pelo Manual de Atividades Didáticas em Educação Ambiental da Companhia Vale do Rio Doce.

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As fotografias utilizadas estão licenciadas pelos criadores do projeto Death To Stock Photo, que as disponibilizou para nossa utilização.

Esta cartilha foi produzida por alunos do curso Técnico em Meio Ambiente do IFMG – Campus Governador Valadares e está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-

NãoComercial 4.0 Internacional.

Você pode se inspirar ou reproduzir trechos e textos integralmente, desde que cite a fonte, credite os autores e seja para uso não-comercial.

(Licença baseada no trabalho disponível em www.educacaoambiental.tk)

http://www.educacaoambiental.tk/

çã Por André Luiz Godinho Aguiar e Júlia Bueno DiasTécnico em Meio Ambiente – IFMG – Campus Governador Valadares

Prof. Msc. Lucas Alves Marinho (Orientador)

educação ambiental - um guia de práticas e conceitos

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