educação ambiental na educaão infantil
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trabalho de apresentação de tcc com o titulo de ed. ambiental voltada para a coleta de lixo e reciclagemTRANSCRIPT
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ- UECE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL VOLTADA PARA A COLETA SELETIVA DE LIXO E RECICLAGEM NA EDUCAÇÃO
INFANTIL DA ESCOLA DE CIDADANIA ANTONIO ANISIO FROTA
Dayrla Pereira Temoteo
Orientadora:Profª Esp. Leomária Inácio do Nascimento
1. INTRODUÇÃO
• Educação ambiental pode ser definida como o comprometimento de atividades e ações humanas sem prejudicar as gerações futuras;
• É nas series iniciais, que a criança pode começar a aprimorar seu desenvolvimento de cooperação a interação no meio de atividades em grupo em que cada aluno desempenha um papel ou tarefa para a realização de um objetivo comum.
OBJETIVOS
• Objetivos gerais:
Proporcionar conhecimento e a conscientização dos alunos da educação infantil acerca dos temas que envolvam meio ambiente, desenvolvendo a construção de atitudes para a preservação através de práticas como coleta seletiva e reciclagem .
• Objetivos específicos:o Despertar nas crianças valores e ideias de preservação e
senso de responsabilidade;o Sensibilizar de forma lúdica sobre o uso sustentável dos
recursos naturais através de suas próprias ações;o Apresentar alternativas e soluções para as questões
ambientais pertinentes no dia a dia escolar.
2.REFERENCIAL TEÓRICO
• 2.1. A Educação Ambiental
o No Brasil, partir da década de 70, houve um crescimento dos movimentos ambientalistas e passou a adotar a expressão “educação ambiental” para qualificar iniciativas de universidades, escolas instituições governamentais e não governamentais, as quais buscavam conscientizar setores da sociedade para questões ambientais.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
• 2.2. Importância e necessidade da educação ambiental
o A (EA) é fundamental para a mudança de comportamento e do modo de vida, justamente para aprender saber viver no planeta Terra.
o É preciso induzir novas formas de condutas nos indivíduos e na sociedade em conjunto, tornando-a apta a agir em busca de alternativas e soluções para os problemas ambientais, como forma de elevação da sua qualidade de vida.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
• 2.2. Educação Ambiental no contexto escolar
o É nas escolas a oportunidade de se tornar possível à concretização de mudanças nas condutas e nos valores de uma sociedade;
o Formar pessoas que através da disseminação de suas convicções, trabalharão por uma nova maneira de relacionar-se com o mundo e seus recursos naturais e também com as outras pessoas.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
• 2.3 A formação do professor e a Educação Ambiental.
o O processo de formação docente não se reduz ao treinamento e capacitação nem sequer na transmissão de conhecimentos, mas, é, acima de tudo, uma reconstrução de valores éticos, uma valorização da práxis refletida.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
• 2.4. A importância da Educação Ambiental na Educação Infantil
o A inserção da Educação Ambiental nos currículos escolares, desde os primeiros anos do ensino formal, é de vital importância na formação do novo sujeito;
o É mais fácil sensibilizar uma criança do que um adulto. A criança ainda está em formação e é mais fácil moldá-la com conceitos ecologicamente corretos.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
2.5.Dificuldades encontradas no âmbito escolar
o Os professores, por desconhecerem a matéria e não
estarem preparados para aproveitar as situações cotidianas quanto à educação ambiental, ficam presos ao livro didático sem, muitas vezes, contextualizar a realidade dos conteúdos;
o Na prática, poderiam ser explorados na própria região, valorizando a cultura, a história e as degradações ambientais do município.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
• 2.6. Coleta seletiva definição:o É um sistema de recolhimento de materiais
recicláveis: papéis, plásticos, vidros, metais e orgânicos, previamente separados na fonte geradora e que podem ser reutilizados ou reciclados;
o Funciona também, como um processo de educação ambiental na medida em que sensibiliza a comunidade sobre os problemas do desperdício de recursos naturais e da poluição causada pelo lixo.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
• 2.7. Roteiros para implantação
o Um programa de coleta seletiva engloba três etapas: PLANEJAMENTO,IMPLANTAÇÃO, MANUTENÇÃO,
o O 1ª passo para a realização do programa é conscientizar
as pessoas para a realização desse trabalho.
o Uma pessoa sozinha não conseguiria arcar com tudo por muito tempo, e uma das principais razões para o sucesso de programas desse tipo, é o envolvimento das pessoas.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
• 2.8. O que é reciclagem e qual a sua importância
o Consiste no aproveitamento de um bem descartado, como matéria-prima na produção de outros bens.
2. REFERENCIAL TEÓRICO
• 2.9. Importâncias da metodologia de projetos de reciclagem na educação infantil
o É de fundamental importância à interação da criança com o meio em que vive a sua socialização, e a trocas de ideias com outras crianças.
3. PROCESSOS METODOLÓGICOS
• O estudo realizado ocorreu através de pesquisa bibliográfica;
• Foi realizada a apresentação de uma mini oficina com crianças de 3 a 5 anos da educação infantil da Escola de Cidadania Antonio Anísio Frota.
3. PROCESSOS METODOLÓGICOS
• A oficina foi realizada em 2 dias divididos por momentos na qual, cada momento abordava-se assuntos diversificados.
3. PROCESSOS METODOLÓGICOS
3. PROCESSOS METODOLÓGICOS
3. PROCESSOS METODOLÓGICOS
3. PROCESSOS METODOLÓGICOS
4. RESULTADOS E DISCUSSÕES
• A Educação Ambiental, sendo apresentada nas séries iniciais, pode ajudar na formação de pessoas disseminadoras de práticas saudáveis ao meio ambiente, aumentando a sustentabilidade.
• A Mini Oficina quebrou essa barreira; professor sendo facilitador e os próprios alunos interagindo com os objetos, praticando ideias sustentáveis na própria sala de aula.
4.RESULTADOS E DISCUSSÕES
• A animação Turma da Mônica, informou as crianças, ajudou a questionar mais sobre a natureza, e meios de ajudar a salvar o planeta.
• Nos questionamentos sobre o que era meio ambiente, os alunos falavam o que representavam para eles o meio ambiente através da imaginação de cada um.
4.RESULTADOS E DISCUSSÕES
• Ao ser explicado sobre o lixo os alunos formularam meios de prevenção para amenizar os problemas;
• Aprenderam sobre a coleta seletiva de lixo, quais as cores dos respectivos cestos, ao ser feita a dinâmica de colocar o lixo no cesto certo, todas as crianças acertaram o lixo, foi colocados desenhos que facilitaram na memorização;
4.RESULTADOS E DISCUSSÕES
• Questionados, ao fim da oficina, sobre o que haviam aprendido, responderam que é preciso preservar o planeta para que todos possam usar o que ele tem a oferecer, que jogar lixo na rua é errado e que deve ser jogado nos cestos certos para serem reciclados.
• É de grande valia ensinar alunos nas séries iniciais sobre a da preservação do ambiente, mas não basta só mostrar, tem de incentivá-los a praticar ou todo esforço em conscientizá-los, será em vão.
• A coordenação da escola concordou em continuar a coleta seletiva nas salas, visto que o ambiente ficou mais limpo e as crianças aprendem brincando.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Considera-se que os objetivos dessa proposta de trabalho foram alcançados, mas com expectativa de continuação por parte dos professores;
• A finalidade do trabalho é contínua na escola, ampliando e mantendo atividades, não somente na escola, mas também na comunidade escolar.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Para que no futuro possam acontecer expressivas mudanças socioambientais, dentro desta comunidade como um todo;
• Resta apenas esperar que a escola continuasse a empregar essa nova forma de ensinar e continue a trabalhar a coleta seletiva e a reciclagem nas salas de aula;
• Mostrando meios de preservar o meio ambiente para que no futuro, essa geração de pequenos disseminadores de boas práticas sustentáveis, possa ajudar a melhorar o planeta.
