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PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO

EDITAL Nº 01/2018

PREFEITURA MUNICIPAL DE

VISTA ALEGRE DO ALTO/SP

CADERNO DE QUESTÕES FUNÇÃO:

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I

NÚMERO DA INSCRIÇÃO: ___________________

NOME DO CANDIDATO: __________________________________________

ORGANIZAÇÃO:

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO – EDITAL Nº 01/2018 PREFEITURA MUNICIPAL DE VISTA ALEGRE DO ALTO/SP – CADERNO DE QUESTÕES

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BASICA I

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PORTUGUÊS- Questões 1 a 10

1- Utilize as palavras abaixo para completar o extrato do texto, de modo que

ele apresente coesão e coerência:

racial - preconceitos - profissão - presente

“(...) Existem muitos tipos de ______________ relacionados à idade, religião,

classe social, sexo,_____________ e, principalmente um, muito ____________

em nossa sociedade, infelizmente - o preconceito ______________ . (...)”

a) racial - preconceitos - profissão - presente

b) preconceitos - profissão - presente - racial

c) presente - profissão - preconceitos - racial

d) profissão - presente - racial - preconceitos

2- “Há, na língua portuguesa, sinônimos ou equivalentes semânticos greco-

latinos ou dublês bilíngues." Dentre eles, podemos citar “abecedário” ( latino) e

“alfabeto” (grego).

Pode-se afirmar que há correspondência entre os prefixos latinos e gregos nas

palavras.

a) sudorífico- antologia

b) rouxinol- filargíria

c) península- diaforética

d) unicórnio- monoceronte

3- Observe, no extrato do texto abaixo, o latinismo utilizado:

“ Revendedores de carros usados anunciaram em São Paulo uma queda de

20% nas vendas desde que começou a discussão sobre um possível

racionamento de gasolina. Eles acreditam que com o aumento dos carros

novos previsto para breve, apesar de a decisão ter sido adiada “ sine die” , a

situação poderá agravar-se.”

O latinismo “ sine die” significa:

a) sem data fixa

b) para o dia seguinte

c) para os próximos dias

d) para o centésimo dia

4- Completando-se as lacunas do extrato do texto abaixo com “a”, “à” ou “há”,

obteremos como resposta correta a alternativa:

“ Completamente excluídos das engrenagens de desenvolvimento da

sociedade, os miseráveis são reduzidos _____ uma condição subumana. Seu

único horizonte passa ____ ser ____ luta feroz pela sobrevivência. No lixão de

Valparaíso, _____ poucos quilômetros de Brasília, _____ gente disputando os

restos com os animais.”

(Revista Veja, edição 1735)

A sequência correta é:



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a) a- à- a- há- à

b) à- a- à- à- há

c) a- à- a- há- a

d) a- a –a- a- há

5- Observe:

“ Os pequeno- burgueses atingem ao auge da felicidade quando se encontram

com um nobre, um lorde, um emissário qualquer da casa real, mesmo sem

nenhuma insígnia.”

As palavras “os” e “um” constituem, respectivamente:

a) artigo definido e artigo indefinido

b) artigo e numeral

c) artigos indefinidos

d) numeral e artigo indefinido

6- A análise mórfica do elemento destacado encontra-se correta apenas em:

a) acabo- o: desinência número- pessoal

b) vivamos - a: vogal temática

c) corrigíveis - e: desinência modo - temporal

d) chamaram ( pret. perf) - m: desinência número- pessoal

7- Complete as lacunas com as palavras abaixo e assinale a sequência correta:

(1= cada) - (2 = para) - (3 = ou) - (4 = vocábulo) - (5 = caracteriza) - (6 =

subfalares) - (7 = nem) - (8 = separados) - (9 = que) - (10 = desde)

Numeradas tais palavras de 1 a10, assinale a sequência correta delas, no

extrato do texto:

“ Dividi o falar brasileiro em seis _________ que reuni em dois grupos a que

chamei do Norte e do Sul.

O que _________ esses dois grupos é a cadência e a existência de pretônicas

abertas em _________que não sejam diminutivos _________ advérbios em -

mente. Basta uma singela frase ________ uma simples palavra______

caracterizar as pessoas pertencentes a _________ um desses grupos. (...)”

A sequência correta é:

a) (1), (3), (2), (5), (7), (6), (4)

b) (5), (4), (2), (1), (3), (6), (7)

c) (7), (1), (3), (2), (5), (4), (6)

d) (6), (5), (4), (7), (3), (2), (1)

8- Temos um verbo abundante em:

a) O diretor deferiu o meu requerimento.

b) Ela era famosa pelas roupas espalhafatosas.

c) Temos pago nossas contas com regularidade.

d) O menino feriu-se com a faca.



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9- Em “ Orai porque não entreis em tentação.” , a conjunção do período é de:

a) condição

b) causa

c) finalidade

d) conformidade

10- A pontuação está inadequada em:

a) Ele pediu-me para sair mais cedo uma, duas, três vezes esta semana.

b) Acostumei-me contigo com teus silêncios, com tua cara fechada.

c) O garoto vendia livros, jornais, revistas.

d) Ela voltou rapidamente à casa indicada.

MATEMÁTICA- Questões 11 a 20

11- Em uma classe com 40 estudantes, foi realizada uma prova dissertativa

com 2 questões. Se 12 estudantes acertaram as duas questões, 20 acertaram

a primeira e 25 acertaram a segunda questão, então o número de estudantes

que erraram a duas foi de:

a) 10

b) 9

c) 8

d) 7

12- André queria obter uma equação do 2º grau cujas raízes fossem – 3 e 5. A

equação que ele poderia ter obtido foi:

a) x2 – 3x + 1 = 0

b) x2 – x + 5 = 0

c) (x – 3).(x + 5) = 0

d) (x + 3).(x – 5) = 0

13- Certa substância radioativa se decompõe de tal forma que sua massa m se

altera a cada 5 horas conforme a função m = m0.2–0,2t.

O valor inicial da massa m0 é igual a 80 g e o tempo é dado em horas. Após 10

horas, a massa m será de:

a) 20 g

b) 25 g

c) 30 g

d) 40 g

14- Um capital C0 é aplicado a uma taxa de 10% ao ano. Nesse regime, os

juros gerados a cada período são incorporados ao capital para o cálculo dos

juros do período seguinte. Levando em conta que os juros são incorporados ao

capital apenas ao final de cada ano, o capital dobrará seu valor em:



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a) 2 anos

b) 4 anos

c) 6 anos

d) 8 anos

15- Dada uma P.A. de razão 5, em que a soma do primeiro termo e o último é

51. Sabendo-se que a soma dos termos dessa P.A. é 255, então a quantidade

de termos dessa P.A. será de:

a) 6 termos

b) 10 termos

c) 12 termos

d) 15 termos

16- A equação da circunferência de raio 4 e centro C(–2; 1) é:

a) x2 + y2 = 16

b) x2 – y2 = 4

c) (x + 2)2 + (y – 1)2 = 4

d) (x + 2)2 + (y – 1)2 = 16

17- O resto da divisão de 3x4 – 2x3 + 2x2 – x + 1 por x – 2 é:

a) 28

b) 33

c) 39

d) 42

18- Se z1 =– 2 + i e z2 = 3 – i, então

é:

a) –7 – i

b)

c)

d)

19- A quantidade de gols marcados por um time em dez partidas de um

campeonato foi:

3, 4, 2, 0, 0, 1, 2, 1, 1, 3

A média, a mediana e a moda dessa distribuição são, respectivamente:

a) 1,7 ; 2 ; 1

b) 1,7 ; 1,5 ; 1

c) 1,7 ; 1 ; 1

d) 1,7 ; 1,5 ; 2

Considere:

Log 2 0,301

Log 1,10 0,041



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20- O volume de uma esfera A é

do volume de uma esfera B. Se o raio da

esfera A é 2 cm, o raio da esfera B é:

a) 16 cm

b) 8 cm

c) 6 cm

d) 4 cm

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS - Questões 21 a 30

21- (Libâneo (2004), Ao se considerar que uma escola bem organizada e bem gerida é aquela que cria condições pedagógico-didáticas, organizacionais e operacionais, propiciando o bom desempenho dos professores em sala de aula, de modo que todos os seus alunos sejam bem-sucedidos na aprendizagem escolar, com isso, alcançando qualidade social e pedagógica de seu projeto educativo, é correto afirmar que a relevância, para esse autor, está em ações pensadas e geridas de forma: a) particular e funcional. b) cooperada e participativa. c) cooperada e funcional. d) ética e cooperada. 22- (https://educador.brasilescola.uol.com.br) Uma diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). Pertencia aos ideais pedagógicos do início do século, quando se falava em ensino global, sendo objeto de estudos de ilustres educadores, como os franceses Decroly e Freinet, os norte-americanos Dewey e Kilpatrick. Atualmente, surge como um princípio inovador nos sistemas de ensino de vários países. A outra, constitui-se na ideia de integração curricular e os interesses de cada disciplina são conservados. A escola vista por esse enfoque, possui uma visão mais ampla, acabando com a fragmentação do conhecimento. Ambas, são modos de trabalhar o conhecimento que buscam reintegração de procedimentos acadêmicos, que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar. Por meio dessas ênfases poderemos intervir na realidade para transformá-la. Todavia, diferem uma da outra, uma vez que uma se refere a uma abordagem epistemológica dos objetos do conhecimento, enquanto a outra diz respeito principalmente à dimensão didática. São elas: a) transdisciplinaridade e multidisciplinaridade b) transdisciplinaridade e transversalidade c) transversalidade e interdisciplinaridade. d) interdisciplinaridade e multiculturalidade. 23- (http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0327.html) Alguns dos principais expoentes da história educacional nacional e internacional debruçaram-se sobre a questão das tendências pedagógicas. Autores como Paulo Freire, Luckesi, Libâneo, Saviani e Gadotti, entre outros, não menos importantes, dedicaram grande parte de suas vidas a estudos que



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pudessem contribuir para o avanço da Educação, desenvolvendo teorias para nortear as práticas pedagógicas, objetivando melhorar a qualidade do ensino que é aplicado nas escolas. Essa é a função das tendências pedagógicas no universo educacional. Nesse contexto, assinale a alternativa incorreta. a) Luckesi (1994), a Pedagogia não pode ser bem entendida e praticada na escola sem que se tenha alguma clareza do seu significado. Isso nada mais é do que buscar o sentido da prática docente. b) o conhecimento das correntes pedagógicas por parte dos professores, principalmente as mais recentes, torna-se de extrema relevância, visto que possibilitam ao educador um aprofundamento maior sobre os pressupostos e variáveis do processo de ensino-aprendizagem, abrindo-lhe um leque de possibilidades de direcionamento do seu trabalho a partir de suas convicções pessoais, profissionais, políticas e sociais, contribuindo para a produção de uma prática docente estruturada, significativa, esclarecedora e, principalmente, interessante para os educandos. c) A escola precisa ser reencantada, precisa encontrar motivos para que o aluno vá para os bancos escolares com satisfação e alegria. d) Para Luckesi (1994), a Pedagogia se delineia a partir de uma posição filosófica genérica. 24- (http://www.izabelsadallagrispino.com.br/) A educação no Brasil passa, no presente, por amplas reformas. Mexem-se nos currículos do ensino fundamental e médio, em seus amplos aspectos informativos e formativos. O MEC formulou as “Diretrizes Curriculares Nacionais” (DCN), que fixam o currículo mínimo obrigatório e a carga horária a ser seguida por todas as escolas do território nacional. Nesse contexto, assinale a alternativa incorreta. a) Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm caráter obrigatório e abordam sugestões de currículos com conteúdos renovados que levam o aluno a “aprender a aprender”, onde informação e formação caminham em movimento circular. b) O aperfeiçoamento educacional e cultural nunca foi tão necessário. Não basta a criança ser educada, precisa ser bem educada. c) Estamos vivendo um processo de revolução tecnológica e industrial que introduz mudanças rápidas e importantes nos métodos e na organização da produção. d) A escola precisa criar no aluno a mentalidade tecnológica e científica, a fim de ajustá-lo aos novos tipos de competitividade. 25- (Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, 2007) De acordo com o PNEDH, assinale a alternativa incorreta. a) PNEDH incorpora aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil é signatário, agregando demandas antigas e contemporâneas de nossa sociedade pela efetivação da democracia, do desenvolvimento, da justiça social e pela construção de uma cultura de paz. b) dentre os princípios dos direitos humanos está o compromisso com a divulgação de conteúdos que valorizem a cidadania, reconheçam as diferenças e promovam a diversidade cultural, base para a construção de uma cultura de paz.



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c) O PNEDH é fruto do compromisso do Estado com a concretização dos direitos humanos e de uma construção histórica da sociedade civil organizada. d) O Estado brasileiro tem como fim a afirmação dos direitos humanos como universais, indivisíveis e interdependentes e, para sua efetivação, todas as políticas públicas devem considerá-los na perspectiva da construção de uma sociedade baseada na promoção da igualdade de oportunidades e da iniquidade, no respeito à diversidade e na atenuação de uma cultura democrática e cidadã. 26- (https://pedagogiaaopedaletra.com/a-construcao-do-projeto-politico-pedagogico-da-escola/) O planejamento é um processo permanente que implica escolhas, opções para construção de uma realidade, num futuro próximo. Embora o processo de planejamento ocorra a todo o momento na escola, é importante que as opções assumidas estejam materializadas em um documento que, na prática, toma vários nomes: planejamento pedagógico, proposta pedagógica, projeto político-pedagógico, projeto pedagógico, projeto pedagógico-curricular ou plano da escola. Entretanto, o mais importante é que é esse documento que deve orientar a escola na importante tarefa de formação plena do indivíduo. Nesse contexto, assinale a alternativa correta: a) Um projeto político-pedagógico voltado para construir e assegurar a gestão democrática se caracteriza por sua elaboração coletiva e não se constitui em um agrupamento de projetos individuais, ou em um plano apenas construído dentro de normas técnicas para ser apresentado às autoridades superiores. b) O projeto político-pedagógico trata, exclusivamente, de assegurar o cumprimento da legislação vigente. c) O projeto político-pedagógico estabelece diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola, integradas às normas independentes e autônomas do sistema nacional e do sistema ou rede ao qual ela pertence. d) O projeto político-pedagógico reconhece e expressa a identidade da escola de acordo com sua realidade, características próprias e necessidades mundiais, definindo particularmente objetivos e metas comuns à escola como um todo. 27- (http://portal.mec.gov.br, 2013) As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), e, atualmente, existem diretrizes gerais para a Educação Básica. Cada etapa e modalidade dela (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), também apresentam diretrizes curriculares próprias. A mais recente é a do Ensino Médio. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta: a) As DCNs são um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica que orientam as escolas na organização, articulação, desenvolvimento e implementação de suas propostas pedagógicas. b) As DCNs buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos.



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c) As DCNs estabelecem a parte diversificada, responsável por orientar a organização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras. d) As DCNs estabelecem a base nacional comum, responsável por orientar a organização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas das somente redes públicas de ensino brasileiras. 28- (Maia; Scheibel, 2009 )A palavra didática (do grego didaskein) pode ser definida como arte ou téc- nica de ensinar. O marco no processo de sistematização da Didática, contudo, é a Didactica magna, escrita em 1638 pelo tcheco Jan Amós Comenius (1592-1670). As contribuições de Comenius foram muito importantes para a Pedagogia e para a sociedade da época, que via nascer e se fortalecer o sistema de produção capitalista. Esse sistema exigia que o ensino se voltasse para o mundo da produção e dos negócios, contemplando o desenvolvimento das capacidades e os interesses individuais. Nos dias atuais, a Didática tem sido relacionada fortemente com questões que envolvem o desenvolvimento de funções cognitivas, visando a aprendizagem autônoma. Nesse contexto, segundo Libâneo (2006): a) a Didática configura-se como o direcionamento imediato da prática do ensino e da aprendizagem, articulando proposições teóricas com prática escolar. b) Didática é o processo de ensino–aprendizagem. c) um dos ramos de estudo da Pedagogia, investiga os fundamentos, as condições e modos de realização do processo de ensino, baseando-se numa concepção de homem e sociedade. d) a Didática consiste no planejamento e na seleção de experiências de aprendizagem que permitam ao aluno reorganizar seus esquemas mentais, estabelecendo relações entre os conhecimentos que já possui e os novos, criando novos significados. 29- (www.portaleducacao.com.br) A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo nos processos de ensino. Por outro lado, necessita de preparo técnico e grande capacidade de observação dos profissionais envolvidos no mesmo. Segundo Perrenoud (1999), avaliação da aprendizagem no novo paradigma, é concebida como: a) prática que não se dá nem se dará num vazio conceitual, mas sim dimensionada por um modelo teórico de mundo e de educação, traduzido em prática pedagógica. b) o estabelecimento do que será avaliado, pois educar tem em vistas vários objetivos que permitem o desenvolvimento do indivíduo como um todo, envolvendo aspectos de aproveitamento (domínio cognitivo, afetivo, psicomotor), a inteligência, o desenvolvimento sócio-emocional do aluno, enfim, avaliar o que os alunos sabem e como pensam a respeito de determinado assunto. c) um processo que precisa de uma reflexão crítica sobre a prática, podendo desta forma verificar os avanços e dificuldades e o que se fazer para superar esses obstáculos. d) é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos. Em que o



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professor não deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico. 30- (www.portaleducacao.com.br) Avaliar é algo bem mais complexo do que apenas atribuir notas sobre um teste ou prova que se faz. A Avaliação deve estar inserida ao processo de aprendizagem do aluno. Considere as concepções abaixo e responda a alternativa correta. a) Formativa: tem como objetivo verificar se tudo aquilo que foi proposto pelo professor em relação aos conteúdos está sendo atingido durante todo o processo de ensino aprendizagem. b) Formativa: pode ser realizada tanto pelo aluno quanto pelo professor, para se ter consciência do que se aprendeu ou se ensinou e assim melhorar a aprendizagem. Em grupo: é a avaliação dos trabalhos que os alunos realizaram, onde se verifica as atividades, o rendimento e a aprendizagem. c) Formativa: auxilia o professor a detectar ou fazer uma sondagem naquilo que se aprendeu ou não, e assim retomar os conteúdos que o aluno não conseguiu aprender, replanejando suas ações suprindo as necessidades e atingindo os objetivos propostos. d) Formativa: tem o propósito de atribuir notas e conceitos para o aluno ser

promovido ou não de uma classe para outra, ou de um curso para outro,

normalmente realizada durante o bimestre.

CONHECIMENTOS ESPECIFICOS - Questões 31 a 40

31- (LDB 9394/96, art. 4) O dever do Estado com a educação escolar pública

será efetivado mediante determinadas garantias, exceto:

a) padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e

quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento

do processo de ensino-aprendizagem.

b) atendimento gratuito, em creches e pré-escolas, às crianças a partir de 02 a

seis anos de idade.

c) atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por

meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte,

alimentação e assistência à saúde.

d) oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com

características e modalidades adequadas às suas necessidades e

disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de

acesso e permanência na escola.

32- (LDB 9394/96, artº 24)Com base nesta LDB quanto ao tempo escolar

destinado à oferta da educação básica, é obrigatório o cumprimento de:

a) 7 anos e 4 horas de trabalho efetivo em sala de aula e 200 dias letivos.

b) 8 anos com 5 horas diárias de efetivo trabalho em sala de aula e

aproximadamente 200 dias letivos.



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c) 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos

exames finais, quando houver.

d) no mínimo 6 anos e no máximo 8 anos, com 8 horas de trabalho efetivo em

sala de aula e 200 dias letivos.

33- (Lei nº 8.069/1990) Baseando-se nesta legislação, é CORRETO afirmar

quanto aos direitos da criança e do adolescente:

a) têm direitos fundamentais restritivos e, por esse motivo, institui-se esta

legislação para regular quais os direitos e deveres a serem cumpridos e

respeitados.

b) serão assim considerados, para os efeitos do Estatuto da Criança e

Adolescente, se tiverem até treze anos e entre quatorze e dezoito anos,

respectivamente.

c) têm acesso somente aos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana

por estarem em fase de desenvolvimento, necessitam de legislação especial

para acesso e proteção social.

d) gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem

prejuízo da proteção integral, sendo asseguradas por lei, todas as

oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico,

mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

34- (Lei nº 8.069/1990) O artigo 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente

afirma que “O direito à liberdade compreende alguns aspectos:

I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas

as restrições legais.

II - opinião e expressão e crença e culto religioso.

III - brincar, praticar esportes e divertir-se.

IV - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação, exceto

participar da vida política.

V - buscar refúgio, auxílio e orientação.

Assinale a alternativa correta, a partir dos itens acima.

a) Todos estão corretos, ressalvado o item IV.

b) Somente I, III eIV estão corretos.

c) Somente II, III,IV e V estão corretos.

d) II, III e IV estão incorretos.

35- A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD - investiga

anualmente, de forma permanente, características gerais da população, de

educação, trabalho, rendimento e habitação e outras, com periodicidade

variável, de acordo com as necessidades de informação para o País, como as

características sobre migração, fecundidade, nupcialidade, saúde, segurança

alimentar, entre outros temas.No que diz respeito à educação do Brasil, o

panorama levantado pelo Pnad é, EXCETO:



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a) O Brasil, no que diz respeito a sua educação pública, ampliou o atendimento

obrigatório nas últimas décadas.

b) Mais de 51% da população brasileira tem no máximo o ensino médio

completo.

c) Entre crianças, a frequência escolar vem aumentando e chega, em algumas

faixas, a quase 100%.

d) A graduação universitária no Brasil já atinge quase 40% da população.

36- Segundo Meksenas (2002), a educação nasce quando se transmite e se

assegura às outras pessoas o conhecimento de crenças, técnicas e hábitos

que um grupo social já desenvolveu, a partir de suas experiências de

sobrevivência.

(https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-educacao-no-brasil-na-

atualidade.htm).

Neste sentido, pode-se afirmar que:

a) o nascimento da educação surge quando o ser humano sente a necessidade

de converter as suas práticas cotidianas ao seu semelhante.

b) a educação é uma das dimensões prescindíveis na evolução do ser humano,

pois em cada conquista rumo à civilização, faz-se presente junto a esta, a

necessidade de transmissão aos semelhantes.

c) a educação arrefece enquanto meio de garantir às outras pessoas àquilo

que um determinado grupo aprendeu.

d) em uma visão neoliberalista, a educação nas sociedades tem a tarefa de

mostrar que os interesses individuais só se realizam plenamente através dos

interesses sociais. Sendo assim, a educação ao socializar o indivíduo, mostra a

este que sozinho, o ser humano não sobrevive, e que ele só pode desenvolver

as suas potencialidades estando em contato com o meio social, ou seja, com

as outras pessoas.

37- Um dos desafios postos pela contemporaneidade às políticas educacionais

é o de garantir, de modo contextualizado, o direito humano universal, social

inalienável à educação.

(http://www.iparadigma.com.br/bibliotecavirtual/items/show/154)

Nessa perspectiva, considere os itens abaixo e assinale a alternativa incorreta:

a) O direito universal deve ser analisado isoladamente em estreita relação com

outros direitos, especialmente, dos direitos civis e políticos e dos direitos de

caráter subjetivo, sobre os quais a educação incide decisivamente.

b) Torna-se protelável o debate, os princípios e as práticas de um processo de

inclusão social, que garanta o acesso à educação e considere a diversidade

humana, social, cultural, econômica dos grupos historicamente excluídos.

c) Trata-se das questões de classe, gênero, raça, etnia, geração.

d) Constitui-se por categorias que se entrelaçam na vida social, mulheres,

afrodescendentes, indígenas, pessoas com deficiência, populações do campo,



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de diferentes orientações sexuais, sujeitos albergados, em situação de rua, em

privação de liberdade, de todos que compõem a diversidade que é a sociedade

brasileira e que começam a ser contemplados pelas políticas públicas.

38- (DCN) Art. 8º - A proposta pedagógica das instituições de Educação

Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de

apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de

diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade,à

confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação

com outras crianças.Na efetivação desse objetivo, as propostas pedagógicas

das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho

coletivo e para a organização de materiais,espaços e tempos que assegurem:

a) a educação em sua parcialidade, entendendo o cuidado como algo

indissociável ao processo educativo infantil;

b) a divisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva,

linguística, ética,

estética e sociocultural da criança;

c) a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a

valorização de

suas formas de organização;

d) o estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de

mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos

saberes individuais.

39- (http://revista.fundacaoaprender.org.br) Ao se conceber o Brincar como

uma importante forma de comunicação, pois é por meio deste ato que a criança

pode reproduzir o seu cotidiano, num mundo de fantasia e imaginação, deve-se

considerar, exceto, que:

a) O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois

facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade,

estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.

b) Brincar é de suma importância para o desenvolvimento integral do ser

humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo.

c) Faz-se necessário conscientizar os pais, educadores e sociedade em geral

sobre a ludicidade que deve estar sendo vivenciada na infância, ou seja, de

que o brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa não sendo somente

lazer, mas sim, um ato de aprendizagem; e, ainda, a importância desta

ludicidade nas intervenções e prevenções de problemas de aprendizagem na

visão da psicopedagogia.

d) Numa visão psicopedagógica, de acordo com alguns autores, este é um

período desnecessário para a criança no que diz respeito ao seu

desenvolvimento e aprendizagem.



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40- (https://educador.brasilescola.uol.com.br) Letramento é uma tradução para

o português da palavra inglesa “literacy”, que pode ser traduzida como a

condição de ser letrado. Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um

indivíduo letrado. Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever;

letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente

às demandas sociais da leitura e da escrita. Desse modo:

a) Alfabetizar letrando, é ensinar a ler e escrever no contexto das práticas

particularmente culturais da leitura e da escrita; assim, o educando deve ser

alfabetizado e letrado.

b) A linguagem é um fenômeno institucional, estruturado de forma ativa e

grupal do ponto de vista cultural e social.

c) A palavra letramento é utilizada no processo de inserção numa cultura

letrada.

d) A discussão do letramento surge sempre envolvida no conceito de

alfabetização, o que tem levado, a uma adequada e própria síntese dos dois

procedimentos, com prevalência do conceito de letramento sobre o de

alfabetização.

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