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EDITAL 001/2019 – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE JAICÓS

ESTADO DO PIAUÍ

Caderno de Questões NIVEL

SUPERIOR CARGO 032

PROFESSOR MATEMÁTICA

NOME:

DOCUMENTO:

15 de Setembro de 2019

INSTRUÇÕES GERAIS 1. Aguarde autorização para abrir o caderno de provas.

2. Confira sua prova para ver se está de acordo com o Edital; o candidato terá 30 minutos para fazer

sua reclamação em caso de questões ilegíveis, alternativas incompletas e troca, se for o caso, por outro caderno.

3. As reclamações sobre demais aspectos da prova deverão ser registradas em ata de sala.

4. Após 1hora do início da prova o candidato que necessitar poderá deixar a sala acompanhado pelo

fiscal volante.

5. A prova é composta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha, com cinco alternativas cada uma,

sempre na sequência a, b, c, d, e, das quais somente uma é correta.

6. Ao receber o cartão-resposta, examine-o e verifique se o nome nele impresso corresponde ao seu.

Caso haja irregularidade, comunique-a imediatamente ao fiscal de sala.

7. Transcreva para o cartão-resposta a opção que julgar correta em cada questão, preenchendo o

quadro correspondente com caneta de tinta preta ou azul. Não ultrapasse o limite do espaço destinado

para cada marcação.

8. Não haverá substituição do cartão-resposta por erro de preenchimento ou por rasuras feitas pelo

candidato. A marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão resultará na perda apenas da questão pelo candidato.

9. Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre candidatos, bem como o uso de

livros, apontamentos e equipamentos (eletrônicos ou não), inclusive relógio. O não cumprimento dessas exigências implicará a exclusão do candidato deste concurso.

10. Ao deixar a sala de prova o candidato deverá entregar o CARTÃO-RESPOSTA e o CADERNO DE PROVA, exceto no caso de o candidato deixar a sala na última hora prevista para seu encerramento,

neste caso ele poderá levar apenas o caderno de prova.

11. A duração da prova é de 4 horas. Esse tempo inclui a resolução das questões e o preenchimento

do cartão-resposta.

BOA PROVA!

Disciplinas

Língua Portuguesa 10 Questões

Informática 10 Questões

Conhecimentos Específicos 20 Questões

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DESTAQUE AQUI

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Realização A. V. Moreira Nível Superior

Cargo 032 Professor do Ensino Fundamental Anos Finais Matemática 2

PORTUGUÊS Questões numeradas de 01 a 10

As questões de 1 a 5 referem–se ao texto abaixo.

Uma Galinha

Era uma galinha de domingo. Ainda viva porque não passava de nove horas da

manhã. Parecia calma. Desde sábado encolhera-se num canto da cozinha. Não olhava

para ninguém, ninguém olhava para ela. Mesmo quando a escolheram, apalpando sua intimidade com indiferença, não souberam dizer se era gorda ou magra. Nunca se adivinharia nela um anseio.

Foi, pois uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto voo, inchar o peito e, em dois ou três lances, alcançar a murada do terraço. Um instante ainda vacilou — o tempo da cozinheira dar um grito — e em breve estava no terraço do vizinho, de onde, em outro voo desajeitado, alcançou um telhado. Lá ficou em adorno deslocado, hesitando ora num, ora noutro pé. A família foi chamada com urgência e consternada viu o almoço junto de uma chaminé. O dono da casa, lembrando-se da dupla necessidade de fazer esporadicamente algum esporte e de almoçar, vestiu radiante um calção de banho e resolveu seguir o itinerário da galinha: em pulos cautelosos alcançou o telhado onde esta, hesitante e trêmula, escolhia com urgência outro rumo. A perseguição tornou-se mais intensa. De telhado a telhado foi percorrido mais de um quarteirão da rua. Pouco afeita a uma luta mais selvagem pela vida, a galinha tinha que decidir por si mesma os caminhos a tomar, sem nenhum auxílio de sua raça. O rapaz, porém, era um caçador adormecido. E por mais ínfima que fosse a presa o grito de conquista havia soado.

Sozinha no mundo, sem pai nem mãe, ela corria, arfava, muda, concentrada. Às vezes, na fuga, pairava ofegante num beiral de telhado e enquanto o rapaz galgava outros com dificuldade tinha tempo de se refazer por um momento. E então parecia tão livre. Estúpida, tímida e livre. Não vitoriosa como seria um galo em fuga. Que é que havia nas suas vísceras que fazia dela um ser? A galinha é um ser. É verdade que não se poderia contar com ela para nada. Nem ela própria contava consigo, como o galo crê na sua crista. Sua única vantagem é que havia tantas galinhas que morrendo uma surgiria no mesmo instante outra tão igual como se fora a mesma.

Afinal, numa das vezes em que parou para gozar sua fuga, o rapaz alcançou-a. Entre gritos e penas, ela foi presa. Em seguida carregada em triunfo por uma asa através das telhas e pousada no chão da cozinha com certa violência. Ainda tonta, sacudiu-se um pouco, em cacarejos roucos e indecisos. Foi então que aconteceu. De pura afobação a galinha pôs um ovo. Surpreendida, exausta. Talvez fosse prematuro. Mas logo depois, nascida que fora para a maternidade, parecia uma velha mãe habituada. Sentou-se sobre o ovo e assim ficou respirando, abotoando e desabotoando os olhos. Seu coração, tão pequeno num prato, solevava e abaixava as penas, enchendo de tepidez aquilo que nunca passaria de um ovo. Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida. Mal porém conseguiu desvencilhar-se do acontecimento, despregou-se do chão e saiu aos gritos:

— Mamãe, mamãe, não mate mais a galinha, ela pôs um ovo! Ela quer o nosso bem! Todos correram de novo à cozinha e rodearam mudos a jovem parturiente. Esquentando seu filho, esta não era nem suave nem arisca, nem alegre, nem triste, não era nada, era uma galinha. O que não sugeria nenhum sentimento especial. O pai, a mãe e a filha olhavam já há algum tempo, sem propriamente um pensamento qualquer. Nunca ninguém acariciou uma cabeça de galinha. O pai afinal decidiu-se com certa brusquidão:



— Se você mandar matar esta galinha nunca mais comerei galinha na minha vida! — Eu também! Jurou a menina com ardor. A mãe, cansada, deu de ombros.

Inconsciente da vida que lhe fora entregue, a galinha passou a morar com a família. A menina, de volta do colégio, jogava a pasta longe sem interromper a corrida para a cozinha. O pai de vez em quando ainda se lembrava: “E dizer que a obriguei a correr naquele estado!” A galinha tornara-se a rainha da casa. Todos, menos ela, o sabiam. Continuou entre a cozinha e o terraço dos fundos, usando suas duas capacidades: a de apatia e a do sobressalto. Mas quando todos estavam quietos na casa e pareciam tê-la esquecido, enchia-se de uma pequena coragem, resquícios da grande fuga — e circulava pelo ladrilho, o corpo avançando atrás da cabeça, pausado como num campo, embora a pequena cabeça a traísse: mexendo-se rápida e vibrátil, com o velho susto de sua espécie já mecanizado. Uma vez ou outra, sempre mais raramente, lembrava de novo a galinha que se recortara contra o ar à beira do telhado, prestes a anunciar. Nesses momentos enchia os pulmões com o ar impuro da cozinha e, se fosse dado às fêmeas cantar, ela não cantaria mas ficaria muito mais contente. Embora nem nesses instantes a expressão de sua vazia cabeça se alterasse. Na fuga, no descanso, quando deu à luz ou bicando milho — era uma cabeça de galinha, a mesma que fora desenhada no começo dos séculos. Até que um dia mataram- na, comeram-na e passaram-se anos. Texto extraído do livro “Laços de Família”, Editora Rocco — Rio de Janeiro, 1998, pág. 30. Selecionado por Ítalo Moriconi, figura na publicação “Os Cem Melhores Contos Brasileiros do Século”. 01. No conto “Uma Galinha”, de Clarice Lispector, o “ovo” como elemento figurativo torna-se um marco fundamental no enredo, pois:

a) Representa o momento de uma revelação para a menina, que constata o quanto o animal poderia mudar a realidade de sua vida, atribuindo lhe um novo sentido.

b) Denota-se uma alegria para o grupo familiar, uma vez que o ovo simboliza a perpetuação da espécie.

c) Concebe-se como um elemento indispensável para a transformação da percepção da galinha pela família, passando aquela a ter, por um determinado tempo, uma nova condição existencial.

d) Transforma-se em uma circunstância reveladora para a galinha, que nota a sua incapacidade de reagir, mediante a ideia de que nasceu para alimentar os seres humanos.

e) Designa-se como indício de uma nova existência, contribuindo para tornar o viver da sua espécie de forma mais insignificante.

02. Nas expressões “Estúpida, tímida e livre” infere-se que o narrador:

a) Apresenta características psicológicas da galinha demonstrando o predomínio da emoção sobre a razão.

b) Faz um detalhamento da ovípara que vai muito além de ser um animal irracional e confere a ela sentimentos habituais de humanos.

c) Detalha características físicas e psicológicas da galinha no intuito de moldar a personagem e facilitar a compreensão do enredo.

d) Demonstra o desrespeito pelo animal por ser apenas uma galinha. e) Demonstra uma aproximação do narrador com a personagem, pois a galinha é a

personagem central da narrativa.



03. ”Ainda viva porque não passava de nove horas da manhã.” A expressão em negrito pode ser substituída, sem alterar o sentido da frase por:

a) No entanto b) Embora c) Portanto d) Pois e) Mas

04. No trecho “Inconsciente da vida que lhe fora entregue, a galinha passou a morar com a família.” O termo em negrito é formado pelo mesmo processo morfológico da palavra EXCETO:

a) Desrespeito b) Desleal c) Inútil d) Infeliz e) Amanhecer

05. Observe o período: “É verdade que não se poderia contar com ela para nada.” Na oração em negrito temos uma:

a) Subordinada substantiva subjetiva; b) Oração subordinada substantiva predicativa c) Oração subordinada substantiva completiva nominal d) Oração subordinada adjetiva explicativa e) Oração subordinada substantiva objetiva direta.

06. Alguns verbos na Língua Portuguesa podem apresentar duas ou mais regências. O verbo aspirar pode ser transitivo direto ou indireto dependendo do contexto. Indique a alternativa em que esse verbo é transitivo direto.

a) “Há máquinas que aspiram o pó do assoalho.” (J. Mesquita de Carvalho) b) “Nem em sonhos cheguei a aspirar a tal emprego.” (Ciro dos Anjos) c) “O orador aspirava à notoriedade...” (Carlos de Laet) d) Jaime aspirava a ser médico para atender a população pobre. e) “Dizia que era a maior dignidade a que podia aspirar” (Machado de Assis)

Leia os trechos Texto I Do que a terra mais garrida Teus risonhos, lindos campos têm mais flores: “Nossos bosques têm mais vida” “Nossa vida, “no teu seio,” mais amores” (Hino Nacional Brasileiro) Texto II Nossas Flores são mais bonitas



Nossas frutas mais gostosas Mas custam cem mil réis a dúzia. (Mendes, Murilo. Canção do Exílio) Texto III Nosso céu tem mais estrelas, Nossas Várzeas têm mais flores, Nossos bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores. (Dias, Gonçalves. Canção do Exílio) 07. Sobre o texto é CORRETO afirmar: ( ) O texto I e II cita de forma explícita o texto III, pois é característico do texto literário esse recurso estilístico. ( ) No texto III, o poeta exalta a sua terra como sendo um lugar melhor que os outros, isso se confirma nos versos do texto II. ( ) No texto II, o eu lírico deforma alguns sentidos do texto III com o objetivo de ridicularizar a mensagem implícita no texto. ( ) Percebe-se que nos textos I,II e III, a intertextualidade como recursos estilísticos é utilizados pelos autores através dos diálogos implícitos entre eles. ( ) Os versos do Hino Nacional, parafraseiam o texto de Gonçalves Dias; os de Murilo Mendes parodiam-nos. A sequência CORRETA é:

a) V-V-F-V-F b) F-V-F-V -V c) F-V-V-V-F d) F-F-V-V-V e) V-V-V-F-F

08. Leia o texto: A revista Veja de 1º de junho de 1988, publicou uma reportagem sobre um caso de corrupção no governo do estado de São Paulo e um dos suspeitos era o senhor Otávio Ceccato, que ocupava o cargo de secretário de Indústria e Comércio e negou a sua participação no caso investigado pela polícia. O fragmento a seguir, extraído da parte final da referida reportagem, que relata a resposta de Ceccato aos jornalistas nos seguintes termos: Na sua posse como secretário da Indústria e Comércio, Ceccato, nervoso, foi infeliz ao rebater as denúncias. “Como São Pedro, nego, nego, nego” disse a um grupo de repórteres, referindo-se a passagem bíblica em que Pedro negou Cristo três vezes na mesma noite. (Ano 20,22:91). Infere-se sobre o texto que:

a) Ao fazer uma citação de uma passagem bíblica no discurso, o secretário utilizou a intertextualidade, tornando o texto coerente e coeso.



b) As expressões utilizadas pelo secretário produz um efeito contrário da mensagem que o mesmo quis transmitir, uma vez que ao comparar a situação dele com a de Pedro ele produziu uma incoerência semântica.

c) Que a metáfora utilizada pelo acusado serviu de parâmetro para inocentá-lo, pois esse recurso estilístico promove uma coerência textual.

d) O texto produzido pelo Ceccato tem textualidade, pois está estruturado corretamente por elementos linguísticos e pragmáticos.

e) O secretário parafraseia uma passagem bíblica no intuito de comover as pessoas de que o mesmo não está envolvido na corrupção no governo do estado de São Paulo.

09. Na frase: Abolimos a tristeza, mas não aceitamos as derrotas. Os verbos destacados são respectivamente:

a) Defectivo e irregular b) Abundante e regular c) Defectivo e abundante d) Abundante e irregular e) Regular e defectivo

10. Marque a alternativa que completa as lacunas CORRETAMENTE: A faca _____ se feriu desapareceu. Estas são as alunas ______ lhe falei. Aqui está a caneta _____ me referi. Encontrei uma amiga de infância ______ nome não me lembrava. Passamos por uma fazenda _______cria peru.

a) Com que, das quais, a que, de cujo, onde b) Das quais, a que, de cujo, com que, onde c) Com que, de cujo, das quais, onde, a que d) A que, com que, de cujo, das quais, onde e) Com que, de cujo, das quais, a que, onde

INFORMÁTICA Questões numeradas de 11 a 20

Para responder às próximas 10 questões abaixo, a menos que seja explicitamente

informado o contrário, considere que os programas mencionados nas mesmas encontram-se na configuração padrão de instalação, são originais e que o mouse está configurado para destros.

Dessa forma, as teclas de atalho, menus, barras, ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão do fornecedor do software.

Todas as questões foram elaboradas tendo como plataforma básica o Sistema Operacional Windows 10.

11. A definição abaixo pertence a qual termo?



É um programa desenvolvido para permitir a navegação pela web, capaz de processar diversas linguagens, como HTML, ASP, PHP. Sua interface vai variar de acordo com a marca, onde quem escolhe é o usuário.

Fonte: Significados.Com.Br

a) Browser. b) Buffer. c) Cache. d) Default. e) Patch.

12. A separação de sílabas de palavras no final de frases, recurso muito utilizado na edição de livros, pode ser ativada no Word através da configuração da função:

a) Alterar. b) Classificar. c) Dividir. d) Editar. e) Hifenizar.

13. Assinale a alternativa que apresenta pelo menos um item que NÃO seja um dispositivo de entrada e/ou saída de dados de um computador.

a) Caixas de som, Datashow e fone de ouvido. b) Impressora a jato de tinta, microfone e monitor. c) Joystick, memória RAM e modem. d) Leitor de código de barras, mouse e scanner. e) Leitor e gravador de CD/DVD, teclado e webcam.

14. É comum que o ponteiro do mouse suma da tela, se o computador estiver rodando algum programa pesado, apresentando falhas e/ou travamento, ai é que fica mais complicado. Existe uma configuração que faz aparecer um círculo em volta do ponteiro para facilitar sua localização, quando ativada, essa função é acionada através da tecla:

a) Alt. b) Ctrl. c) Esc. d) F4. e) Shift.

15. É muito comum ao se montar slides do PowerPoint realizar a compactação de imagens. São funções e/ou vantagens dessa operação, EXCETO:

a) Diminuir o tempo de envio do arquivo via internet. b) Otimizar o espaço de dispositivos de transporte (cartão de memória, pen-drive,

etc), permitindo o armazenamento de mais arquivos. c) Permitir o salvamento da apresentação no HD ocupando menos espaço útil no

disco. d) Reduzir o tamanho real de visualização das imagens para evitar distorções durante

a apresentação.



e) Tentar evitar o travamento durante a apresentação dos slides em computadores com pouca memória.

16. Estando navegando na internet, ao clicar na tecla de função F5, o sistema vai automaticamente atualizar a janela ativa. Qual dos atalhos listados abaixo realizará a mesma ação?

a) Caps Lock + Barra de Espaço. b) Ctrl + R. c) Logotipo do Windows + J. d) Scroll Lock + Esc. e) Shift + AltGr.

17. Nas pastas presentes em “Meus Documentos” os arquivos ativos podem ser organizados em ordem crescente ou decrescente, e classificados de todas as maneiras abaixo, EXCETO:

a) Criado em. b) Data de modificação. c) Nome. d) Tamanho. e) Tipo.

18. O menu “Ortografia e Gramática” pode ser acessado através da tecla de função F7. Todas as alternativas abaixo apresentam sugestões de correções em textos do Word que são indicadas por este recurso, EXCETO:

a) Correção de palavras digitadas de maneira incorreta no texto. b) Diminuição de excesso de espaçamento entre palavras no texto. c) Inserção de espaço entre palavras digitadas juntas de forma equivocada. d) Repetição de palavras digitadas sequencialmente em uma mesma frase. e) Substituição de palavras sem acentuação, por exemplo: “publico” por “público”.

19. Processo de adição ou remoção de espaço entre pares de caracteres específicos, para que desta forma as palavras fiquem espaçadas de uma maneira mais uniforme; esta definição remete a:

a) Baixo relevo. b) Database. c) Kerning. d) Subscrito. e) TrueTipe.

20. Todas as alternativas abaixo apresentam formas de aumentar a segurança no armazenamento no HD e na transmissão de dados via internet, EXCETO:

a) Averiguação constante do status do Firewall. b) Compra (assinatura) de antispyware. c) Inclusão de senhas em documentos. d) Instalação de um Ransomware. e) Utilização de assinatura digital.



CONTEÚDO ESPECÍFICO Questões numeradas de 21 a 40

21. Uma liga metálica são materiais com propriedades metálicas que contêm dois ou mais elementos químicos sendo que pelo menos um deles é metal, Duas ligas A e B são usados em um laboratório. Cada 1g (grama) do produto A custa R$ 0,05 e cada 1g do produto B custa R$ 0,07. Se 110g dessa liga com os dois produtos custam R$ 6,50, a quantidade do produto B contida nessa liga é:

a) 70g b) 65g c) 60g d) 50g e) 30g

22. O número de três algarismos TIA, quando somado com o número de três algarismos PIA, resulta no número de quatro algarismos PATA, Qual é o valor da soma P + A + T + A?

a) 07 b) 09 c) 11 d) 13 e) 15

23. Um capital de R$ 2.000,00 aplicado em uma caderneta de poupança rende juro composto à taxa de 20% ao ano e produzirá o montante de R$ 5.000,00. Sabendo que o montante M, dado por M = C*(1+i)n, qual o tempo mínimo dessa aplicação? Utilize log 2 = 0,30 e log 3 = 0,48.

a) 4 anos b) 4 anos e 2 meses c) 4 anos e 8 meses d) 5 anos e) 5 anos e 6 meses

24. O galpão de uma empresa de distribuição de alimentos tem a forma de um paralelepípedo reto de dimensões 36m, 72m e 12m deve ser preenchido completamente com contêineres no formato cúbico de mesmo volume. Qual o menor número de contêineres a serem utilizadas?

a) 15 b) 18 c) 20 d) 25 e) 32

25. Em uma loja de roupas comprei 4 camisas a um certo valor. De outro tipo de camisa, com o mesmo preço unitário, a quantidade comprada foi igual ao valor unitário de cada camisa. Paguei com duas notas de cem reais e recebi R$ 8,00 de troco. Qual o preço unitário de cada produto?

https://pt.wikipedia.org/wiki/Elemento_(qu%C3%ADmica)

https://pt.wikipedia.org/wiki/Metal



a) R$ 9,00 b) R$ 12,00 c) R$ 15,00 d) R$ 18,00 e) R$ 19,00

26. Um professor de matemática propôs o seguinte problema: “Na divisão de dois números naturais, o quociente é 21 e o resto é o maior possível. Se a diferença do dividendo pelo o divisor é 251, qual é o resto dessa divisão”?

a) 8. b) 9. c) 10. d) 11. e) 12.

27. Uma praça localizada no município de Jaícos tem um formato retangular, sendo que o comprimento dessa praça é o triplo de sua largura, menos 10 m. Se a área dessa praça é 4400 m², então seu perímetro é igual a:

a) 40 m. b) 120 m. c) 165 m. d) 300 m. e) 330 m.

28. Dois amigos discutiam sobre um determinado problema de Matemática que dizia: “A soma de três números consecutivos é igual a 249”. De acordo com a afirmação qual das alternativas abaixo é VERDADEIRA?

a) São dois números ímpares e um número par. b) A soma dos algarismos do menor número é 10. c) Os três números são maiores que 84. d) Um deles é quadrado perfeito. e) Um dos números é divisível por 5.

29. Sabendo que A e B são números reais tais que: A – B = 3 e A.B = 40, qual é o valor de A² + B²?

a) – 3. b) 9. c) 81. d) 89. e) 161.

30. Veja as seguintes informações sobre um triângulo:

I. É um triângulo retângulo;

II. A tangente de um de seus ângulos agudos é 3

2;

III. A hipotenusa desse triângulo é 5. O valor do cosseno desse mesmo ângulo é



a) 2

13

b) √13

2

c) 2√13

13

d) 2√13

4

e) √13

5

31. Utilizando seus conhecimentos sobre Logaritmos, determine o valor da expressão log2

15. Sabendo que log8 225 = 𝑎.

a) √𝑎

4

b) 𝑎

4

c) 3𝑎

2

d) 2𝑎

3

e) 3𝑎 − 1 32. Seja o triângulo de vértices A, B e C, considere as seguintes informações:

1. D um ponto do lado AB

2. E um ponto do lado AC

3. m(AB) = 8 cm ,

4. m(AC) = 10 cm,

5. m(AD) = 4 cm

6. m(AE) = 6 cm , A razão das áreas dos triângulos ADE e ABC é:

a) 1

2

b) 3

5

c) 3

8

d) 3

10

e) 3

4

33. João foi desafiado por seu professor de Matemática a determinar a soma das raízes

da equação quadrática 𝑥² + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, sabendo apenas que o seu conjunto solução é



𝑆 = {∆ − 1, ∆ + 1}, sendo ∆ o seu discriminante. Assim, ao resolver corretamente o exercício, o aluno obteve qual resposta para a soma das raízes?

a) – 8 b) -1 c) 1 d) 8 e) 10

34. Um teste é formado de 8 questões com 3 alternativas cada um, sendo apenas uma delas correta. Um candidato “chuta” uma resposta para cada uma questão. Qual é a probabilidade dele acertar exatamente 5 questões?

a) (83). (

2

3)5

. (1

3)3

b) 5. (1

3)5

. (2

3)3

c) (85). (

1

3)5

. (2

3)3

d) (85). (

2

3)3

. (1

3)5

e) 40. (2

3)5

. (1

3)3

35. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) orientam a educadores para a normatização dos aspectos fundamentais em cada disciplina do currículo escolar. Sobre os PCNs é INCORRETO afirmar:

a) Auxiliam a ação e reflexão do professor na prática cotidiana. b) Subsidia o professor no fazer pedagógico e busca solucionar os problemas que ele

encontra no ambiente escolar. c) Os PCNs estabelecem uma referência curricular comum a todo o país, respeitando

a diversidade de cada região. d) Os PCNs deverão servir de apoio para que cada escola construa seu próprio

documento de proposta educacional. e) Visa promover uma educação nacional fortalecida e plural.

36. Sobre os Temas Transversais, podemos concluir que são verdadeiras todas as assertivas, EXCETO:

a) Surgiu da necessidade da escola cumprir sua função social e associar conhecimento escolar e temáticas da nossa sociedade.

b) Constituem novas áreas do conhecimento, com temas que aparecem transversalizados.

c) Os temas não necessariamente devem ser abordados de forma igualitária, entretanto devem ser adaptados, de modo que corresponda à necessidade de cada região.

d) Eles são: ética, saúde, meio ambiente, pluralidade cultural e orientação sexual. e) Os temas transversais são de livre abordagem, podendo ser contemplados por

várias áreas do conhecimento.



37. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação Nacional regulamenta o sistema educacional no Brasil, em seu 3°Art. designa que o ensino será ministrado com base nos princípios:

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas delimitadas.

III. Vinculação entre educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. IV. Valorização da experiência escolar. V. Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos

Sistemas de ensino. São verdadeiras as afirmativas contidas em:

a) I, II e V. b) III, IV e V. c) II, III e IV. d) I, III e V. e) Apenas a I e V.

38. A avaliação é uma etapa no processo de ensino e aprendizagem que tem uma função muito importante e indispensável, a de identificar as dificuldades dos alunos, nortear futuras ações, reorganizar os fazer pedagógico para que os objetivos sejam alcançados. Sobre os tipos de avaliações, marque a alternativa INCORRETA.

a) Somativa, leva em consideração vários instrumentos, desde que sejam objetivos. b) Somativa, tem como forte ponto de rejeição por parte dos professores, o fato de

que muitas vezes ela resume-se a classificação como critério avaliativo. c) Diagnóstica, geralmente utilizada para identificar problemas na aprendizagem,

conhecer as potencialidades dos alunos e reorganizar o planejamento. d) Formativa, caracteriza-se pela proximidade professor x aluno que se dá por meio

do compartilhamento de conhecimento. e) Diagnóstica, constituída por sondagem, projeção e retrospecção do aluno.

39. As Tendências Pedagógicas são de grande relevância para a educação, contribuem para a condução sistematizada do trabalho docente comprometido e consciente. Sobre as Tendências Pedagógicas, julgue os itens a seguir.

I. Foram concebidas para nortear as práticas pedagógicas intra e extraescolares. II. As Tendências Pedagógicas Liberais surgiram no século XIX e sofreram influência

do liberalismo ocidental. III. Libertária, acredita que somente o que é vivido pelo educando é incorporado e

utilizado em novas situações.

a) I e II estão corretas. b) II e III estão corretas. c) I, II e III estão corretas. d) Apenas I está correta. e) Apenas II está correta.

40. Com base na Lei de Diretrizes e Bases LDB - 9394/96 julgue os itens a seguir com V para Verdadeiro e F para Falso.



1. O Sistema Federal de ensino compreende apenas os órgãos federais de educação. 2. Os Sistemas dos Estados e do Distrito Federal compreendem, entre outros, as

Instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.

3. No Distrito Federal, as Instituições de Educação Infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.

4. Cabe aos Estados, definir com a União e os Municípios, as formas de colaboração na oferta do ensino fundamental.

A sequência CORRETA está em:

a) F, V, V, V b) F, V, F, F c) V, V, V, V d) V, F, V, F e) V, V, V, F

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