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SEMINARIO AVANZADO
TESIS DOCTORAL II
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMB
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADOINSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN GERENCIA
Participante: Yanery Gisela Alvarez Zabaleta
Facilitadora: Dra. Ana Y. Alvarado
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Mendoza, Magali (2014).Gestin del talento humano en la universidad
territorial venezolana. Una visin fenomenolgica. Tiene por finalidadconstruir una visin fenomenolgica de la gestin del talento humano en las
universidades territoriales venezolanas. Se asume el paradigma interpretativo,
bajo la ptica de la epistemologa del construccionismo social y con una
postura ontolgica intersubjetiva
Enfoque y Mtodo: Cualitativo.Fenomenolgico- Hermenutico.
Aporte a la Investigacin: Este trabajo doctoral tiene importancia por los
aportes que ofrece al conocer y lograr la comprensin del modelo gerencial de
las Universidades Territoriales Venezolanas, en la perspectiva de los actores
sociales. Adems por el inters que reviste el enfoque cualitativo y el mtodofenomenolgico- hermenutico con el que se aborda el trabajo, el cual coincide
con el enfoque que se utilizar en la propuesta doctoral.
PORTES DE OTROS INVESTIG DORES
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Maggiorani, Mara (2015). Gestin del Conocimiento: Un Repensar de la
Accin Gerencial en el contexto de las Instituciones Universitarias. Con estainvestigacin enmarcada en el enfoque cualitativo, se logro una construccin
terica que aporta elementos coadyuvantes de la accin gerencial para la
gestin del conocimiento en las instituciones universitarias. Se aborda la
realidad bajo el paradigma interpretativo y con un posicionamiento ontolgico
relativista y una epistemologa del construccionismo social.
Enfoque y Mtodo: Cualitativo.Fenomenolgico- Hermenutico.
Aporte a la Investigacin: Esta investigacin se vincula con la propuesta
doctoral en que se aborda la gestin del conocimiento desde un enfoque
cualitativo y el paradigma interpretativo, ambas abordan la realidad de la
gestin del conocimiento en la realidad universitaria de nuestro pas.
Prez, Edgar (2015). Gerencia y Sociedad del Conocimiento en la Educacin
Universitaria.
Echeverra, Fanny (2014). Gestin del Talento Humano centrado en la
Inteligencia Emocional en Pyme del estado Lara.
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B SES TERIC S
CONOCIMIENTO, SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, GESTION DEL CONOCIMIENTOPeter Senge. Las Fuentes de la Quinta Disciplina. Escuelas que AprendenNonaka Ikujiro. Gestin del Conocimiento. La empresa creadora del conocimiento
Albornoz Orlando
La Educacin Superior en el siglo XXI. Visin de Amrica Latina.
Gerencia del Conocimiento. Potenciando el Capital Intelectual para crear valor.
Barcel Mara.
Hacia una economa del conocimiento
TALENTO HUMANOChiavenato Idalberto.
Administracin de Recursos Humanos.
Gestin del Talento Humano.
Buckingham y Clifton
Ahora, Descubra sus Fortalezas.
Becker Gary.
La inversin en talento como valor de futuro.
UNIVERSIDAD:UNESCO:Documento sob re polticas para el Camb io y el Desarrol lo d e la Educ acin Superior.
Declaracin Mundial sobr e la Educacin Superior en el Siglo XXI: vis in y accin.
Hacia las Sociedades del Con ocim iento. Informe Mundial de la UNESCO
Ley de Universidades, Misin Alma Mater
La red terica
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Pertinencia de la propuesta doctoral
Como miembro del personal docente y gerente que me hacorrespondido ocupar en la Universidad Politcnica Territorial
del estado Portuguesa J.J. Montilla me ha permitido observar
cmo se realizan los procesos de gestin del conocimiento y del
talento humano y cmo esto impacta en el desenvolvimiento de
los procesos inherentes tanto acadmicos como
administrativos .
El aprovechamiento del potencial humano disponible en las
instituciones educativas superiores representa una opcin
ineludible a la luz de los nuevos paradigmas gerenciales, pero a
su vez es una ventaja competitiva para generar fortalezas
institucionales por ser la gestin del conocimiento una
alternativa capaz de lograr transformaciones factibles que
coadyuven a la calidad, innovacin y aprovechamiento del
talento de los docentes.
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Pertinencia de la propuesta doctoral
En lo acadmico, la propuesta doctoral es relevante porque
nutre los contenidos doctorales de la lnea de investigacin
Pensamiento y Desarrollo Gerencial de la Universidad
Yacambu y servir como referencia a otros investigadores.
Adicionalmente, se considera que reviste importancia la
propuesta, por el aporte terico que se pudiera alcanzar, yponerlo a la disposicin de los investigadores sociales de la
regin.
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Metodologa a utilizar
METODOLOGIA. La secuencia de procedimientos que se establecen para realizar una investigacin,
mientras que elmtodo enuncia los principios a seguir en la investigacin(Ugas, 2005). Indica adems el
autor que el objeto principal de la metodologa y el mtodo radica en la direccin y acciones a realizarse en
la investigacin. Se utilizar la metodologa cualitativa.
Mtodo Fenomenolgico. Fundamentada en la filosofa de Heidegger (1986) y en la filosofa de Gadamer
(1998), se utilizar el mtodo fenomenolgico - hermenutico, porque permitir utilizar la fenomenologa
interpretativa que nace con el pensamiento de Heidegger (op.cit) y que seala la interpretacin contextual
de los significantes y significados que los seres humanos le asignan a sus experiencias y acciones de vida,
para describir y comprender la realidad en la cual viven.
POSTURA ONTO-EPISTEMICA A SEGUIR:
Ontologa: El encuentro con la realidad del otro, en intercambios intersubjetivos aperturar laposibilidad de conocer mltiples realidades, en consideracin a que cada actor social tiene su propia
realidad, tal como lo sostiene Devivas (1994).
Epistemologa: La epistemologa alude al cmo se conoce y construye la realidad. Sandin (2003) sealaque la epistemologa representa el conglomerado de saberes que conforman la ciencia como objeto de
estudio. As que, la perspectiva epistemolgica se refiere al manera de comprender y explicar cmo
conocemos lo que sabemos, partiendo de interrogantes en torno al conocimiento que se obtendr en la
investigacin. La postura epistmica que se asumir estar sustentada en el Interpretativismo.
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etapas
En relacin al mtodo fenomenolgico, Martnez (2006) describe las etapas y pasos paraabordar la propuesta doctoral y que se resume en dos etapas. Etapa Descriptiva y EtapaEstructural.ETAPA DESCRIPTIVA: Tiene como objetivo lograr la descripcin del fenmeno a estudiarreflejando la realidad vivida por cada sujeto seleccionado. Esta etapa tiene los siguientes
pasos:
1. Eleccin de la Tcnica de Recoleccin de Informacin:Aqu se definen los criterios deseleccin de las tcnicas que se utilizarn para recopilar la informacin.
2. Seleccin de los sujetos de investigacin: Tiene que ver con la definicin de los
criterios de seleccin de los actores sociales.
3. Desarrollo de la tcnica seleccionada: Se aplicar la tcnica a cada actor social, donde
se registrar la informacin en una grabacin.
4. Elaboracin de la Descripcin Protocolar: Consiste en registrar de manera ordenada lainformacin que suministrarn los actores sociales, la misma debe ser vaciada en una
matriz.
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etapas
ETAPA ESTRUCTURAL: Tiene como objetivo el estudio de las descripciones contenidas en losprotocolos de investigacin con el propsito de captar la Estructura Particular
1. Lectura general de la descripcin de cada protocolo: El investigador revisar la descripcinde los protocolos, primero con la actitud de revivir en su situacin concreta y, despus con la
actitud de reflexionar acerca de la situacin vivida para comprender lo que pasa.
2. Delimitacin de las unidades temticas naturales:: Se debe desarrollar un proceso
reflexivo donde se delimitarn las unidades temticas (Hallazgos)
3. Determinacin del tema central que domina cada unidad temtica: Se determinarn los
temas centrales (Categoras, Subcategoras y Descriptores) de cada unidad temtica.4. Expresin del tema central en lenguaje cientfico: El investigador (a) reflexionar acerca de
los temas centrales a que ha reducido las unidades temticas y expresar su contenido en un
lenguaje tcnico o cientfico apropiado.
5. Integracin de todos los temas centrales en una estructura particular descriptiva.
6. Integracin de todas las estructuras particulares en una estructura general.
En los pasos de integracin se tiene como propsito lograr una sola descripcin de las
caractersticas ms relevantes que sern identificadas en cada una de las estructuras particulares
e integrarlas en una Estructura General, para lo cual se realizar una articulacin reflexiva en torno
a los aspectos fundamentales y comunes que emergern en cada Estructura particular.
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Referencias bibliogrficas
Albornoz , O. (1997). La Educacin Superior en el siglo XXI. Visin de Amrica Latina y el Caribe. Tomo I. La Educacin Superior
en Amrica Latina y el Caribe, estado del arte. Caracas. Ediciones Cresalc/Unexpo.cion
Albornoz , O. (2000). Gerencia del Conocimiento. Potenciando el Capital Intelectual para crear valor. Tcnica de Gerencia delConocimiento Aplicada a los Espacios de Produccin de Saber (Ps) en las Empresas t en las Instituciones de Educacin Superior.
Caracas. Papiro Global Press.
Barcel M. (2001). Hacia una economa del conocimiento. Madrid. Espaa.
Becker G. (2002). La inversin en talento como valor de futuro. Revista. Capital Humano No 153
Buckingham, M. y Clifton, D. (2001).Ahora, descubra sus fortalezas. Editorial Norma. Bogot. Colombia.
Chiavenato I. (2002). Gestin del Talento Humano.. Colombia. McGraw Hill
Chiavenato I. (1988).Administracin de Recursos Humanos. McGraw Hill: Mxico.
Devivas, M. (1994). Investigacin Cualitativa: Manual para la Recoleccin y Anlisis de la Informacin. Caracas. Ciencia.
Prez, E. (2015). Gerencia y Sociedad del Conocimiento en la Educacin Universitaria.. Tesis Doctoral no publicada. Universidad
Yacamb. Barquisimeto.
Senge, P. (2002). Las Fuentes de la Quinta Disciplina.Escuelas que Aprenden.Editorial Norma.Colombia .
Nonaka, I. (2000). Gestin del Conocimiento. La Empresa Creadora de Conocimiento. Espaa. Deusto.
Gadamer, G. (1998), El giro hermenutico. Editorial catedra. Espaa. Madrid.
Heidegger, M. (1986). El Ser y el tiempo. Editores Siglo XXI. Espaa. Madrid.
Husserl, E. (1997). Ideas relativas a una fenomenologa pura y una filosofa fenomenolgica. Mxico: Fondo de Cultura.
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Referencias bibliogrficas
Maggiorani, M. (2015). Gestin del Conocimiento: Un Repensar de la Accin Gerencial en el contexto de las Instituciones
Universitarias.Tesis Doctoral no publicada. Universidad Yacamb. Barquisimeto.
Martnez M.(2006). Ciencia y Arte en la Metodologa Cualitativa. Editorial Trillas. Mxico.
Mendoza, M. (2014). Gestin del talento humano en la universidad Territorial venezolana. Una visin fenomenolgica. Tesis Doctoral
no publicada. Universidad Yacamb. Barquisimeto.
Sandin M. (2003). Investigacin Cualitativa en Educacin. Fundamentos y Tradiciones. McGraw Hill. Mxico