UNIVERSIDADE MINHO
Escola de Psicologia
Campus de Gualtar
4710-057 Braga
Telf. 253.604.232
Questionário de Comportamentos Parentais no Desporto (QCPD)
Versão para pais
Rui Gomes ([email protected])
2008
___________________________________________________________________________________________________ Rui Gomes. Escola de Psicologia. - Universidade do Minho. Braga (QCPD – Versão para pais) 2
Referências do instrumento
Gomes, A.R., & Zão, D.V. (2007). Envolvimento parental e orientação motivacional
na prática desportiva: Desenvolvimento de instrumentos de avaliação e análise
das percepções de pais e atletas. Psicologia: Teoria, Investigação e Prática,
12(2), 319-339. Disponível em [Available at] http://hdl.handle.net/1822/8238 Gomes, A.R. (2010). Influência parental no desporto: A percepção de pais e jovens
atletas portugueses. Estudos de Psicologia (Campinas), 27(4), 491-503. Disponível em [Available at] http://hdl.handle.net/1822/12376
___________________________________________________________________________________________________ Rui Gomes. Escola de Psicologia. - Universidade do Minho. Braga (QCPD – Versão para pais) 3
INTRODUÇÃO
O Questionário de Comportamentos Parentais no Desporto (versão para pais)
pretende avaliar a relação estabelecida entre pais e filhos, tendo por base a
atividade desportiva. O instrumento foi desenvolvido a partir dos trabalhos de
Gomes (2010) e Gomes e Zão (2007).
Mais concretamente, o QCPD (versão para pais) é constituído por 18 itens e
avalia quatro dimensões distintas:
i) Apoio desportivo (6 itens): demonstração de ajuda e satisfação dos pais
pela atividade desportiva dos filhos, bem como manifestação de apoio face a
eventuais maus resultados desportivos (ex: “interessamo-nos pela sua actividade
desportiva”);
ii Influência técnica (4 itens): tendência dos pais fornecerem conselhos ou
sugestões sobre a forma como os filhos podem melhorar as competências técnicas
e sobre o modo como devem treinar e/ou competir (ex: “damos-lhe conselhos sobre
a forma como deve treinar ou jogar/competir”);
iii) Insatisfação com o rendimento desportivo (4 itens): respostas negativas
dos pais face a um mau rendimento em competição e aos resultados desportivos
desfavoráveis do(a) filho(a) (ex: “ficamos zangados se ela estiver a jogar/competir
mal”);
iv) Expectativas face ao futuro (4 itens): manifestação de expectativas
positivas quanto ao futuro desportivo dos filhos, valorizando-se a possibilidade de
poderem vir a ser futuros atletas da modalidade em causa (ex: “gostaríamos que a
nossa filha viesse a ser, no futuro, uma atleta de sucesso”).
Os itens são respondidos numa escala tipo “likert” de cinco pontos (1=Nunca;
5=Sempre). Os “scores” de cada subescala são obtidos através da soma dos
valores atribuídos em cada um dos respetivos itens, dividindo-se depois o valor
encontrado pelo número total de itens que representam a dimensão em causa.
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COTAÇÃO
Subescalas
Itens
Apoio desportivo (6 itens)
1, 4, 6, 11, 14, 17
Total = 1 – 5
Influência técnica (4 itens)
3, 7, 10, 12
Total = 1 – 5
Insatisfação com o rendimento desportivo (4 itens)
5, 8, 13, 15
Total = 1 – 5
Expectativas face ao futuro (4 itens)
2, 9, 16, 18
Total = 1 – 5
Total: 18 itens
CONDIÇÕES DE APLICAÇÃO 1) Analisar a aplicação do instrumento com o(s) participante(s), explicando o
objectivo da sua utilização (e.g., avaliar o acompanhamento dos pais face à
atividade desportiva dos filhos) e o carácter confidencial da recolha dos dados;
2) Planear 10 a 15 minutos para a aplicação e preenchimento;
3) Organizar um contexto reservado e sossegado: evitar a presença de pessoas
não implicadas na avaliação durante o preenchimento do instrumento.
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QCPD (Versão para pais – modalidades femininas) Nesta secção, devem referir a vossa opinião em relação a um conjunto de afirmações sobre os
comportamentos e atitudes que têm face à atividade desportiva da vossa FILHA. Assim, para cada situação devem assinalar a vossa opinião utilizando as seguintes alternativas: 1 = Nunca; 2 = Raramente (cerca de 25% das vezes); 3 = Algumas vezes (50% das vezes); 4 = Muitas vezes (cerca de 75% das vezes) e 5 = Sempre.
Se alguma situação apresentada não se aplicar ao vosso caso em concreto então, por favor, passem à frente deixando “em branco” essa questão (ex: se vocês não costumam assistir às competições da vossa filha, então não devem responder às perguntas que procuram saber como se comportam quando vão ver os jogos/competições). Por fim, não se esqueçam de que não há “boas” ou “más” respostas, mas sim formas diferentes de ver a mesma situação.
Este questionário vai ser preenchido pelo:
Pai da atleta ____ Mãe da atleta ____ Ambos os pais ____ Outra pessoa. Quem? ___________
Como pais...
Nunc
a
Rara
men
te
Algu
mas
ve
zes
Mui
tas
veze
s
Sem
pre
1. Interessamo-nos pela sua atividade desportiva
1
2
3
4
5
2. Gostaríamos que a nossa filha viesse a ser, no futuro, uma atleta de sucesso
1
2
3
4
5
3. Damos-lhe conselhos sobre a forma como deve treinar ou jogar/competir
1
2
3
4
5
4. Apoiamos e ficamos satisfeitos pelo facto de praticar este desporto
1
2
3
4
5
5. Ficamos zangados se ela estiver a jogar/competir mal
1
2
3
4
5
6. Apoiamos se ela tiver um mau resultado desportivo
1
2
3
4
5
7. Damos-lhe sugestões sobre a forma como deve corrigir ou melhorar as suas capacidades como atleta (ex: corrigir um gesto técnico)
1
2
3
4
5
8. Ficamos dececionados se ela estiver a jogar/competir mal
1
2
3
4
5
9. Conversamos com ela sobre a possibilidade de vir a ser uma atleta profissional no futuro
1
2
3
4
5
10. Damos-lhe conselhos sobre aquilo que deve fazer nos jogos/competições
1
2
3
4
5
11. Ficamos contentes e damos-lhe os parabéns se ela tiver um bom resultado desportivo
1
2
3
4
5
12. Damos-lhe conselhos sobre a forma como pode melhorar as suas capacidades como atleta
1
2
3
4
5
13. Criticamos e ficamos desiludidos se ela tiver um mau resultado desportivo
1
2
3
4
5
14. Mostramos interesse pelo desporto que ela pratica
1
2
3
4
5
15. Demonstramos desagrado se ela estiver a ter um mau rendimento, durante as competições
1
2
3
4
5
16. Fazemos planos para ela enquanto futura atleta
1
2
3
4
5
17. Demonstramos apoio e agrado se ela estiver a ter um bom rendimento, durante as competições
1
2
3
4
5
18. Achamos muito importante que ela venha um dia a ser uma grande atleta
1
2
3
4
5
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QCPD (Versão para pais – modalidades masculinas) Nesta secção, devem referir a vossa opinião em relação a um conjunto de afirmações sobre os
comportamentos e atitudes que têm face à atividade desportiva do vosso FILHO. Assim, para cada situação devem assinalar a vossa opinião utilizando as seguintes alternativas: 1 = Nunca; 2 = Raramente (cerca de 25% das vezes); 3 = Algumas vezes (50% das vezes); 4 = Muitas vezes (cerca de 75% das vezes) e 5 = Sempre.
Se alguma situação apresentada não se aplicar ao vosso caso em concreto então, por favor, passem à frente deixando “em branco” essa questão (ex: se vocês não costumam assistir às competições do vosso filho, então não devem responder às perguntas que procuram saber como se comportam quando vão ver os jogos/competições). Por fim, não se esqueçam de que não há “boas” ou “más” respostas, mas sim formas diferentes de ver a mesma situação.
Este questionário vai ser preenchido pelo:
Pai da atleta ____ Mãe da atleta ____ Ambos os pais ____ Outra pessoa. Quem? ___________
Como pais...
Nunc
a
Rara
men
te
Algu
mas
ve
zes
Mui
tas
veze
s
Sem
pre
1. Interessamo-nos pela sua atividade desportiva
1
2
3
4
5
2. Gostaríamos que o nosso filho viesse a ser, no futuro, um atleta de sucesso
1
2
3
4
5
3. Damos-lhe conselhos sobre a forma como deve treinar ou jogar/competir
1
2
3
4
5
4. Apoiamos e ficamos satisfeitos pelo facto de praticar este desporto
1
2
3
4
5
5. Ficamos zangados se ele estiver a jogar/competir mal
1
2
3
4
5
6. Apoiamos se ele tiver um mau resultado desportivo
1
2
3
4
5
7. Damos-lhe sugestões sobre a forma como deve corrigir ou melhorar as suas capacidades como atleta (ex: corrigir um gesto técnico)
1
2
3
4
5
8. Ficamos dececionados se ele estiver a jogar/competir mal
1
2
3
4
5
9. Conversamos com ele sobre a possibilidade de vir a ser um atleta profissional no futuro
1
2
3
4
5
10. Damos-lhe conselhos sobre aquilo que deve fazer nos jogos/competições
1
2
3
4
5
11. Ficamos contentes e damos-lhe os parabéns se ele tiver um bom resultado desportivo
1
2
3
4
5
12. Damos-lhe conselhos sobre a forma como pode melhorar as suas capacidades como atleta
1
2
3
4
5
13. Criticamos e ficamos desiludidos se ele tiver um mau resultado desportivo
1
2
3
4
5
14. Mostramos interesse pelo desporto que ele pratica
1
2
3
4
5
15. Demonstramos desagrado se ele estiver a ter um mau rendimento, durante as competições
1
2
3
4
5
16. Fazemos planos para ele enquanto futuro atleta
1
2
3
4
5
17. Demonstramos apoio e agrado se ele estiver a ter um bom rendimento, durante as competições
1
2
3
4
5
18. Achamos muito importante que ele venha um dia a ser um grande atleta
1
2
3
4
5