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PROYECTO INTEGRADOR DE AREA EN LA ESCUELA
DIANA CAROLINA RISCANEVO SANDOVAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FESADBOGOTÁ - 2011
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PROYECTOS DE INTEGRADOR DE AREA EN LA ESCUELA
DIANA CAROLINA RISCANEVO SANDOVAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FESADBOGOTÁ - 2011
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DORA YANETH ROBERTO
Proyecto Integrador de Área
LA LECTURA COMO EJE FUNDAMENTAL
DE LAEDUCACIÓN
Fecha
Tiempo de Ejecución
20 de Abril de 2010
2 mes o 8 semanas entiempo académico
Ejes Transversales
Ciencias
Naturales
Tecnología e
informática
Español
Inglés
Ciencias
Sociales
Población Objeto
Estudiantes grado séptimo. Oscilan
entre 12 y 13 años. El contexto educativo en que se
desenvuelven carece de recursos educativos didácticos y espacios que le permitan desarrollar las habilidades
lectoras.Este proyecto reforzará y mejorará el
proyecto que va ejecutando en la institución
Problemática a Abordar
Metodología
utilizada es poco
llamativa y
motivadora
Espacios brindados no son suficientes
No se da la
importancia que
amerita a este
proceso
No se lleva un seguimiento riguroso en miras al mejoramiento
Identificación de la Solución
Brindar
espacios
lugartiempo
Sea llamativo y cuente
con recursos
de interés
Sea ampli
o
Materialadecuad
oQue
cause interés y motive
al estudian
teUtilización de
herramientas y medios tecnológico
s
Análisis del Estudiante
Estudiante 12 y 13 años
Séptimo grado
Estudiantes con capacidad de discernir lo que los beneficia, por lo cual es de su interés mejorar su calidad educativa .Estos estudiantes viven en un contexto que brinda pocas oportunidades y recursos lo cual no permita desarrollar cierta habilidad. Hay poca motivación por el tema, pero si existe un interés por buscar mejorarlo ; basándose en sus saberes previos.
Análisis Contexto Pedagógico
ESTUDIANTES CON
CAPACIDAD DE
Realizar lectura
de manera adecuada.
Identificar lugares,
personajes, hechos, tiempos,
entreotros.
Utilización de herramientas tecnológicas.
Realizar búsquedas de información en internet.
Tiene en cuenta
signos de puntuación.
Destaca el tema principal de lo
leído.
Análisis Contexto Técnico
Se cuenta con:Equipos que están a disposición del proyecto.Acceso a internetSe trabaja con información suministrada por el docente.A través de medios informáticos se podrá compartir nuestra actividades, información y conocimientos.
Equipo Humano Requerido
Español
Ciencias sociales
Inglés
Un encargado de realizar un seguimiento permanente
Ciencias naturale
s
informática
DOCENTES
ESTUDIANTES
Objetivo General
Mejorar el proceso de lectura mediante la utilización de
herramientas tecnológicas y metodologías creativas e
interesantes que hagan del proceso lector algo muy significativo en pro
del la calidad educativa.
Objetivos Específicos
Identificar la importancia de
conseguir calidad en el
proceso lector
Practicar de
manera constante la
lectura.
Utilizar medios tecnológicos que permitan
mejorar el proceso lector.
Realizar lectura diaria
de manera consciente y autónoma.
Reconocer que la lectura es un medio por el cual recibimos
información y adquirimos
conocimientos
Compartir nuestras actividades para así enriquecer nuestro conocimiento y el de lo demás.
Realizar actividades que
complementen y a la ves evalúen lo
que se lee a diario.
Competencias a DesarrollarRetener lo que lee o parte fundamental del texto.
Analizar la información que se adquiere mediante el proceso lector.
Capacidad para interpretar la información suministrada en cada escrito.
Comprender lo que se lee.
Estar en al capacidad de responder a interrogantes acerca de lo leído.
Organizar la información obtenida.
Justificación
El proyecto la lectura como eje fundamental en la educación es realizado con el firma
propósito de cualificar o mejorar el proceso lector en los estudiantes de séptimo grado
utilizando estrategias que sean llamativas para el estudiante y que además creen un interés
por la lectura y autonomía.Se utilizaran recursos tecnológicos como el
computador.Ademas de herramientas que nos brinda el
internet para acceder a la información y además para dar a conocer los conocimientos
que poseemos y participar en actividades colectivas programadas.
Recursos Educativos
Información Gráfica
Diferentes páginas
de internet que permiten acceder a
actividades lectoras llamativas
Plataformas virtuales que
permitan compartir
información
Información
Textual
Herramientas tecnológicas que
permitan acceder a información
compartida por los demás miembros
participes del proyecto
Foros virtuales que permitan expresar los
avances y demás.
Bibliografía o referencias
http://www.psicopedagogia.com/importancia-de-la-lecturahttp://www.monografias.com/trabajos17/desarrollo-habilidades-metacognitivas/desarrollo-habilidades-metacognitivas.shtmlhttp://sole.com/plec/documentos.php?id_seccion=5&id_documento=151&nivel=Bachilleratohttp://es.wikipedia.org/wiki/Lecturahttp://congresos.cnice.mec.es/ceiie/area3/documentacion/comunicaciones/html/3comunicacion06.html
Diseño de Actividades
Charla acerca de la lecturaConcientización de la importancia de la lecturaDialogo acerca de los beneficios de la lecturaTaller como sacar provecho de la lectura.Dialogo acerca de la importancia de desarrollar competencias lectoras.Orientación de formas de involucrar los medios tecnológicosBúsqueda de información acerca de las temáticas propuestas.Exploración de actividades en el internet.Utilización de recursos brindados por los docentes (s).Conocimiento de wikis, blogs, y foros.Identificación de personajes, tiempos, lugares, hechos.Señalamiento de ideas principales y específicas.Compartir nuestras actividades y conocimientos por medio de herramientas para tal fin.Desarrollo de pruebas y cuestionarios en el medio virtual.Trabajos individuales y colectivos que permitan mejorar los aprendizajes.
EvaluaciónA este proyecto “La lectura como eje fundamental de la Educación” se le llevara un seguimiento intensivo en busca de la obtención de resultados muy favorables que permitan mejorar la calidad educativa. Se realizaran constantes revisiones y pruebas en las que se obtengan resultados que permitan valorar si la ejecución del proyecto ha traído consigo resultados esperados. De igual manera se realizaran actividades muy lúdicas y creativas en las cuales los estudiantes ya sea de manera individual o grupal representen corporalmente o mediante graficas (que serán realizadas utilizando herramientas tecnológicas) lo comprendido de los textos leídos. También se realizaran pruebas, cuestionarios a través de medios virtuales y teniendo en cuenta cada temática abordada en las diferentes asignatura o áreas integradas. Todo lo anterior con la finalidad de observar procesos, avances, dificultades, aspectos por mejorar, entre otros. La evaluación se realizara tanto de manera individual como colectiva dependiendo de las temáticas, esta evaluación será permanente teniendo en cuenta cada una de las actividades desarrolladas durante la ejecución del proyecto.
Conclusiones
Este tipo de propuestas causan interés en el estudiante pues en gran medida cambian su rutina y se enfrentan ante nuevas cosas y nuevos recursos que para ellos son llamativos, además de mejorar el proceso lector de los estudiantes y hace que ellos se interesen por participar activamente en el, utilizando cada una de las herramientas propuestas para su ejecución. Es importante compartir nuestros conocimientos y formas de ver y asumir diversas temáticas y de igual manera compartir estrategias que cualifiquen el proceso lector.