Mobile learning, tablets & gamification na Educação
Lúcia pombo | [email protected] Lucas | [email protected]ânia Carlos | [email protected]
Objetivo da sessão• apresentar projetos desenvolvidos a
nível local, nacional e europeu que visam a integração de tecnologias em contexto educativo
mobile learning
gamificationtablets
projetos
QRENCo-promoção
EduLabsTIC no E/A
AGIRETablets
DIG itComp Digitais
ENAbLEGamificação
FCTPósDoc
EduPARKRealid Aumentada
FCT/FEDERProj I&D
Erasmus+PósDoc
Mobile learning
Palavras chave
Enquadramento Gamification• Aprendizagem em contexto• Jogos baseados na localização• Jogos baseados em geocaching• Realidade aumentada
Mobile Learning“anytime, anywhere learning” BYOD – Bring your own device 1:1 computing aproaches competências digitais
O Modelo EduLab Ecossistema de aprendizagem
QREN2014/15
Apoio à Gestão Integrada da Rede escolar – modelo EduLabProjeto AGIRE
AEGN
UA • 14 professores• 5 turmas - 1º, 2º e 3º ciclos• 5º C - CN, MAT, HGP, ING, EV• 8º A - FQ, CN, GEO, HIS, FRA, EV, TIC
• Monitorização• Oficina de Formação
Recursos tecnológicos:• tablets JP Sá Couto• magalhães JP Sá Couto• plataforma Leya• plataforma Mythware• QI (b-bright)
Financiado pelo QREN Abril 2014 – Junho 2015
estudo avaliativo que parte das necessidades do terreno
monitorizar os processos de inovação educativa com recurso a tecnologias digitais
avaliar resultados dessa inovação
Ambiente tecnológico
práticas educativas
literacia digital
formação
Apoio à Gestão Integrada da Rede escolar – modelo EduLabProjeto AGIRE
Monitorização do projeto
Oficina de formação
Apoio à Gestão Integrada da Rede escolar – modelo EduLabProjeto AGIRE
Apoio à Gestão Integrada da Rede escolar – modelo EduLabProjeto AGIRE
FCT – pós-doutoramento
SFRH/BPD/100367/2014
fonte: http://tiny.cc/74z59x
avaliação do impacto do projeto EduLabs no desenvolvimento de competências digitais em alunos do 3º ciclo do Ensino Básico
Projeto DIG it
objetivos principais do estudo
• compreender como os alunos utilizam os tablets disponibilizados pelo EduLab, tendo em vista o
desenvolvimento de competências digitais nas áreas da
• informação e literacia de dados
• comunicação e colaboração
• identificar linhas de orientação, decorrentes da implementação do EduLab, relativas à política educativa
adotada pelos agrupamentos de escola envolvidos
• elaborar, com os stakeholders envolvidos, recomendações para a melhoria do processo de implementação
do projeto
oportunidades de investigação
• potencial das tecnologias digitais para a aprendizagem (diferentes disciplinas e alunos, ex. NEE)
• (des)vantagens conteúdos/recursos digitais vs. tradicionais (ex. manual digital vs. papel)
• desenvolvimento/avaliação da competência digital em educadores, professores, futuros professores, alunos de todos os níveis de ensino ou qualquer outra população
• identificação de práticas integradoras de tecnologia digital em espaços informais de aprendizagem, como museus, bibliotecas, centros de ciência, …
• promoção/avaliação de práticas multimodais na infância• identificação e relacionamento de práticas online vs. offline• leitura e escrita precoce com o tablet• avaliação de apps para fins específicos• playful learning e tecnologia digital• …
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
Projeto Erasmus+ • Call “IT-Tools for education | strategic
partnerships”• Universidade de Aveiro, Muenster
(Alemanha) e Castellón (Espanha)
• Integração pedagógica de Geojogos digitais• Desenvolver competências de orientação
espacial e aprendizagens transversais, móveis e em contexto• Um jogo indoor (OriGami)• Um jogo outdoor (NavApps)
Fonte: http://bit.ly/2eK93lT
Fonte: http://bit.ly/2exqsCc
Comunidade de prática e de aprendizagem• Alunos, professores e investigadores a aprender colaborativamente• Os alunos dão formação aos seus professores e criam jogos• Desenvolver e melhorar a aplicação – testes de design centrado no utilizador (UCD) e
reuniões virtuais com os programadores• Contexto: uma turma de 9º ano da ESGN (Edulab); um clube com 2 horas semanais e
2 professores a acompanhar (TIC e Geo) e uma investigadora (UA)
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
OriGami 2.0 giv-origami.uni-muenster.de• É um jogo que treina as capacidades de orientação espacial• Tem tarefas temáticas para todas as disciplinas
• Tipos de jogos no OriGami• Encontrar um destino e responder a uma tarefa temática• Seguir uma rota e responder a várias tarefas temáticas
• Tipos de tarefas temáticas• Responder a uma questão de escolha múltipla• Georreferenciar uma fotografia
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
OriGami 2.0 giv-origami.uni-muenster.de• Feedback Visual• Ranking | Estatísticas de jogo
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
fotos Sessões do Clube
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
fotos Workshop de professores
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
fotos Videoconferência
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
fotos Semana Aberta de Ciência e Tecnologia 2015
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
fotos dia aberto ESGN
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
implementação no ano letivo 2016/2017 • Oferta curricular no domínio artístico e das TIC – OriGami 2.0 (jogo outdoor)
• uma hora semanal, todos os professores da turma, um professor de TIC
ApresentaçãoCriar Apresentações Apresentar
JogoCriar Jogos Jogar jogos
InvestigaçãoPesquisar Saída de Campo
Kick-offIntrodução Test-drive OriGami
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
Testar literacia espacial e aprendizagens transversais
1º Período » Realidade aumentada• Ilustração científica• desenho da paisagem
2º Período » Edição de vídeo• Role play de problemas locais • dramatizações históricas
3º Período » Edição de música• Música• Danças tradicionais
Testar literacia espacial e aprendizagens transversais
implementação no ano letivo 2016/2017 • Um clube no 8º ano – NavApps (jogo indoor)
• Georreferenciação das plantas da escola, por piso• Colocar e encontrar tesouros (desafios) em diversos espaços da escola• Testes DCU, criação de conteúdos e formação de professores
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
oportunidades de investigação• Aprendizagem fora da sala de aula » outdoor learning
• Aprendizagem baseada no contexto | context-aware & context-based learning
• Literacia espacial » ICT-supported spatial literacy and thinking skills• Jogos baseados na localização | location-based games
• Geocomunidades » Virtual worlds and communities for education and training• Cidadania espacial | Spatial Citizenship & Volunteered Geographic
Information• Cidades inteligentes e aprendentes | Smart cities learning
ENAbLE Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
Fonte: http://bit.ly/2dSWeFO
FCT/FEDER
Mobile Learning
Realidadeaumentada
Educação em
Ciências
Geocaching
COMPETE 2020 2016/19
Mobile Learning, Realidade Aumentada e Geocaching na Educação em Ciências - um projeto inovador de investigação e desenvolvimento
REF: PTDC/MHC-CED/0722/2014
FinalidadeCriar estratégias originais e atrativas de aprendizagem interdisciplinar em Ciências, através da criação de uma aplicação interativa em Realidade Aumentada, a ser explorada por professores e alunos desde o ensino básico ao superior, em contextos de atividades ao ar livre, com potencial utilidade também no domínio do turismo/público em geral.
Revisão de literatura – livro de caracterização do Parque
Criação da aplicação em realidade aumentada
Conceção de guiões educativos
Criação e manutenção do website
Desenvolvimento e avaliação do processo
Disseminação dos resultados
Tarefas
Mascote
Principal ExpectativaA combinação da tecnologia que é familiar aos alunos, juntamente com práticas de ensino em ambientes ao ar livre, permita potenciar as aprendizagens que deixam de ter lugar exclusivamente em sala de aula movendo-se para espaços que os alunos exploram fisicamente, estabelecendo ligações com os conteúdos curriculares e com os colegas que com eles os partilham.
Resultados esperadosEspera-se que revele boas práticas educativas, onde se valorizam as interações digitais e sociais através da utilização de tecnologia inovadora, combinando os mundos real e virtual, o que poderá desencadear novos desafios, alargar horizontes e oportunidades para a Educação, em particular a Educação em Ciência.
Algumas experiênciasMestrado em Ciências da Educação – área das Tecnologias da Educação, 2014“O potencial do Geocaching em Educação em Ciências”
Algumas experiênciasPIE 2015/16 - “Geocaching no Parque”Aprender Estudo do Meio praticando GeocachingTurma 3º ano (2 grupos com percursos distintos, e com pistas e caches diferentes)
"Isto é o estudo do futuro"
“Eu adorei fazer geocaching no parque”
“Também vimos uma árvore centenária e à vinda para cá (escola) vimos 2 cágados e nós gostámos muito.”
"Estudar assim estudo do meio é como abrir um livro e já estarmos lá no sítio"
“Na aula de hoje ouvimos a história "Procurando o Norte", que foi muito giro, aprendemos os pontos cardeais e a mexer numa bússola!”
“Nós gostámos muito da surpresa, não fazíamos ideia que íamos achar uma cache.“
PIE 2015/16 - “Geocaching no Parque”
As vozes dos alunos
oportunidades de investigação (Mestrados e Doutoramentos)
•Desenvolvimento de competências de cidadania para a sustentabilidade
• Desenvolvimento de guiões didáticos (Geocaching, mLearning, e Realidade Aumentada) e sua implementação com alunos do 1º CEB ou 2º CEB
• O potencial do geocaching como estratégia de ensino
• Avaliação das aprendizagens com recurso a tecnologias de mobile Learning/jogos educativos
• O potencial da Realidade Aumentada no Ensino das Ciências
• Integração de atividades exteriores à sala de aula com o currículo
• Articulação interdisciplinar para promoção de aprendizagem
• Potencialidades do mLearning na exploração turística em parques citadinos
Obrigada!
Lúcia pombo | [email protected] Lucas | [email protected]ânia Carlos | [email protected]