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…um olhar sobre o potencial que o Desporto tem…
… para o desenvolvimento positivo dos jovens…
Nuno Corte-Real e Leonor Regueiras
Faculdade de Desporto – CIFI2D – Universidade do Port o
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A importância do desporto no sec. XXI…
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A importância do desporto no sec. XXI…
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•
DESPORTO…
Entendemos por Desporto todas as formas de actividade física que, através de uma
participação organizada ou não, têm por objectivo a melhoria da condição física e
psíquica, o desenvolvimento das relações sociais ou a obtenção de resultados em
competições de todos os níveis.
(Conselho da Europa, 1995)
Falemos um pouco sobre os conceitos…
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Sobre os benefícios do desporto…
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• Será necessário falar sobre os benefícios
físicos?
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“Estamos num rio que corre, num perigoso rio da Vida e não
na sua margem...”
Antonovsky
ORIENTAÇÃO PATOGÉNICA... ...Olhamos para as perigosidades do rio
ORIENTAÇÃO SALUTOGÉNICA... ...Olhamos para a nossa capacidade de nadadores
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Diz ainda Antonovsky…
• A importância do sentido de coerência, entre…
• Capacidade para interpretar a realidade
• Competência para identificar os recursos a mobilizar face à realidade
• Empenhamento na utilização desses recursos
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* auto-estima consistente
* autonomia
* capacidade de se relacionar
* introspeção
* iniciativa
Uns vencem…outros não… Porquê?Uns vencem…outros não… Porquê?
* sentido de humor
* sentido critico
* altruísmo
* adulto significativo
* competências
• esperança
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Áreas fortes de intervenção
Relações pessoais de afecto
Oportunidade de participar e de
contribuirExpectativas
positivas
Como?(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Promovendo o Desenvolvimento Positivo da Juventude…
… através do Desporto!
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Porquê através do Desporto ?Porquê através do Desporto ?
Os jovens gostam de Desporto
É uma actividade “moral”
Faz parte da nossa cultura
Ajuda a construir competências pessoais
Os jovens gostam de Desporto
É uma actividade “moral”
Faz parte da nossa cultura
Ajuda a construir competências pessoais
(adaptado de Leonor Regueiras)
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Aspectos a considerar num programa de Desenvolvimento Positivo
• Os objectivos do programa
• O “clima” das sessões
• As actividades
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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a) Os objectivos do programa
Desenvolver 5 Cs• Competência• Confiança• Conexões • Carácter• Cuidado/Compaixão
Lerner (2004) e Roth & Brooks-Gum (2003)
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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b) Clima de um programa PYD
• Relações de apoio entre jovens e adulto
• Transmissão de poder = Empowerment
• Expectativas positivas• Oportunidade de êxito
(reconhecimento)• …
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Clima de um programa PYD
• Actividades estáveis e de compromisso
• Respeito e segurança
• Desafio
Trabalhar com jovens ≠ trabalhar para jovensTrabalhar com jovens ≠ trabalhar para jovens(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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c) As actividades
• Dar oportunidade de participação• Melhoria de competências• Comprometendo os jovens com
actividades desafiantes• Ampliando horizontes• Tendo em conta as suas necessidades• Exercitando valores
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Programas de Intervenção…
• Project Effort (Martinek)• Project Lead (Cutforth)• Coaching Club (Hellison)• Programa Educativo para la Integración Social (Durán Gonzalez
et all)
• Moral Development (Bredemeier)• Project Connect (Brustad)• Commmunity-based Project (Wright)• Programa Educação pelo Desporto (ASI)• Deporte para la Paz (Ennis)• … (programas em que o desporto é um dos meios)
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Taking Personal and Social Responsibility (TPSR)
Desenvolvendo a Responsabilidade Pessoal e Social (Hellison 60s)
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Níveis de Responsabilidade Pessoal e Social
1. Respeito / auto controlo
2. Participação/esforço
3. Autonomia / auto responsabilidade
4. Atenção aos outros
5. Aplicação fora da Educação Física e projecção no trabalho e no lazer
(Don Hellison, 1985; Masser, 2004)
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Estratégias…
. Tomada de Consciência / Introspecção
. Experiências de êxito (direito ao erro)
. Tomada de decisões e a resolução de problemas (Choices and Voices)
. Trabalho de pares e em autonomia
. Linguagem positiva (não sarcástica)
. Diversificação de actividades (desafio)
(adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Estrutura das sessões
� Conversa individual (em qualquer momento)
� Conversa de consciencialização
� Actividades (desporto…)
� Reuniões de grupo
� Tempo de reflexão (adaptado de Regueiras, L., 2012)
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Alguns exemplos práticos…
� Dinâmicas de grupos… em sala e no pavilhão (“jogos de aquecimento” que tenham, para além do “aquecimento” outros objetivos… comunicação, coesão, liderança, tomada de decisão,… ver manuais de dinâmica de grupo).
� Promover a autonomia… (“depois de uma jogada, quem erra, assume o erro e sai, sendo substituído por um colega”).
� Auto-avaliação… (“no fim de cada sessão, momento (rápido) em que cada atleta diz (pode ser verbal, gestual ou utilizando um cartaz…) se cumpriu os objetivos da sessão… e que foram falados no inicio).
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• […] se não conseguem entusiasmar-
-se verdadeiramente por este
trabalho de ajudar crianças
procurem outra coisa […]
Precisamos apenas dos que são
bons, dos que têm muita qualidade,
dos que se comprometem e que se
preocupam com os outros...
(Don Hellison)
(adaptado de Regueiras, L., 2012)