Download - Trabalho Grupo Final
Desempenho do Tutor na comunicação assíncrona
Formador: Evandro Morgado
E-LearningIntrodução com o Moodle
Grupo 4Carlos AbreuCláudia MoreiraMárcia MorgadoNuno Ribeiro
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Competências do Tutor
Científicas
Pedagógicas
Sócio-comunicativas
Concepção da formação
Gestão
Avaliação
Mediáticas e Tecnológicas
Administrativas
síncrona
assíncrona
PositivoProactivoPacientePersistente
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Comunicação Assíncrona
“As formas de comunicação assíncrona, ou seja que decorrem de forma intermitente e com diferença temporal entre os participantes, são as mais antigas formas de comunicação no ensino a distância e no e-learning.”
Noção
http://www.youtube.com/watch?v=Sm78v0tSkck
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Características
Comunicação síncrona
Comunicação assíncrona
Em tempo real Em deferido
Interacção espontânea
Independência do factor tempo
Dependência do factor tempo
Interacção espontânea não
é possível
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
AvisosFóruns
Testes
Questionários
Repositório
Newsletters
Trabalhos
Correio electrónico
Ferramentas da web 2.0 (tipologia assíncrona)
Ferramentas de Comunicação Assíncrona
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Fóruns
Desvantagem: os participantes têm de aceder à área do fórum para ler e responder ás mensagens
Vantagem: permitem estruturar, organizar, preservar e manter o registo dos diálogos, discussões e trocas de ideias.
Formador deve preocupar-se com a estrutura das interacções bem como o seu conteúdo. Deve promover a participação, do(s) orientando(s).
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Fóruns
Planear cuidadosamente utilização do fórum
Definir e divulgar regras do fórum
Acompanhar o fórum com regularidade
Manter funcionamento do fórum
Moderar as discussões e actividades do fórum
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Correio electrónico e listas de distribuição
Meio de comunicação mais utilizado em e-learning
Possibilidade de as mensagens se diluírem no decorrer da formação
Por vezes informalidade pode complicar clareza da informação ou mesmo induzir mal-entendidos
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Correio electrónico e listas de distribuição
Formador deve definir: Normas gerais de utilização, familiarizando
formandos com as regras da Netiquette, com calma e ponderação mas com firmeza.
Expectativas quanto ao ritmo de comunicação
Mensagem de acolhimento Documentos Anúncios/Avisos
Comunicação Individual
Comunicação entre grupos de
trabalho
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Testes, questionários e trabalhos práticos
Este conjunto é designado por e-Actividades;
- actividades que podem ser desenvolvidas online;
- provém da analogia com o vocábulo “e-tivities”.
(Gilly Salmon, 2006)
Função promover e avaliar a aprendizagem, a interacção e a construção de conhecimento em regime de e-learning;
Critérios de escolha
Tipo de curso;Temática;Formato;Duração;Número de participantes;Disponibilidade do tutor.
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Testes e questionários
Permitem aos formandos e formadores realizar avaliações de tipo diagnóstico, formativo e
sumativo.
O tutor deve: apresentar a estrutura/matriz da prova;
definir os critérios de avaliação;
comunicar o peso da actividade para a avaliação final;
certificar-se que o conteúdo da prova incida só e unicamente sobre os conteúdos abordados;
assegurar que a linguagem e terminologia são as mesmas que foram utilizadas no período formativo;
possibilitar a correcção do teste/questionário;
dar um célere e transparente feedback acerca dos resultados registados.
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Trabalhos práticos
Deverá ser sempre considerada a inclusão de actividades e trabalhos práticos, cuja realização ou resultados possam ser documentadas por escrito, áudio ou vídeo pelo formando.
O tutor deve: apresentar um documento de apoio;
explicitar os limites (mínimo e/ou máximo);
definir previamente os critérios de avaliação;
estabelecer o cronograma para o desenvolvimento e apresentação do trabalho;
definir a estrutura;
fornecer sugestões de fontes de apoio;
garantir a sua presença à medida que as dificuldades e dúvidas surgirem;
fomentar a partilha de experiências entre formandos;
admitir os trabalhos de acordo com as regras estabelecidas;
avaliar, qualitativa ou quantitativamente;
dar feedback com a máxima celeridade;
proporcionar uma reflexão crítica a cada trabalho.
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Conclusões
http://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=40862&title=E_Learning___Benefits_of_combining_ICT_with_Education
Tutor
Comunicação Assíncrona
Fóruns e listas de distribuição
Correio electrónico
Testes, questionários, trabalhos
Bibliografia
Conclusões
Referências Bibliográficas
ArtigosMorgado, E. & Andrade, A. Sistema de Avaliação da Tutoria ONLINE. SIIE’08. Salamanca, 2008
Rodrigues, E. O papel do e-formador (formador a distância). Universidade do Minho - Serviços de Documentação. Braga
Vídeoshttp://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=40862&title=E_Learning___Benefits_of_combining_ICT_with_Education, consultado no dia 24 de Junho de 2009
http://www.youtube.com/watch?v=Sm78v0tSkck , consultado no dia 24 de Junho de 2009