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1. “Antes de
falarmos de
projecto, é preciso
sabermos do que
estamos a falar”. O
que é um projecto?
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Projecto termo
ambíguo, polissémico
Plano de
acção
Intenção
Desígnio
Empresa
Intento
Programa
Esboço
Projéctil
Roteiro
Lançamento
…
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Uso comum:
Projecto
VidaViagemAcçãoOrçamentoCasaPolíticoEducativo…
Expressões
“Estou cheio de projectos…”
“Projectou-se um filme…”
“O projecto de sonho…”
“Defendeu-se o projecto…”
Na Educação:Projecto Educativo de EscolaÁrea de ProjectoProjecto TecnológicoProjecto Curricular de Escola / TurmaMetodologia de Projecto
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Conceito de Projecto
“Trabalho que se elabora em conjunto, crescendo com contribuições e actividades por vezes muito diversificadas.”
“Está associado a concepções de formação e educação que se coadunam com a uniformização, instrução e acumulação de conhecimentos.”
“Reconhecimento da importância do envolvimento de alunos e professores na construção do conhecimento.”
“Reconhecimento de que a qualidade do ensino e a capacidade de responder aos problemas do dia-a-dia passa pelo envolvimento das escolas e dos seus agentes – formação com sentido para todos.”
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Projecto ≠ Actividade tradicional de ensino aprendizagem
Porquê?
Estudo em profundidade;
Plano de acção sobre uma situação, problema ou tema;
Possui um sentido;
Orienta-se por uma intenção;
Tempo de realização;
Efeitos que produz.
Trabalhar por
projectos pode mudar
a nossa atitude face
à escola.
Envolve uma articulação entre intenções e acções, entre teoria e prática organizada num plano que estrutura essas acções.
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Fases de elaboração de um projecto:
Negociar objectivos;
Elaborar o plano;
Definir modos de acção e de pesquisa;
Construir instrumentos de recolha de dados;
Inventariar recursos;
Calendarizar acções;
Recolher e tratar esses dados;
Reflectir sobre os percursos do projecto e sobre os efeitos
por ele gerados;
Organizar a informação e divulgá-la.
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Rogiers “O projecto não é apenas intenção, nem apenas plano,
nem apenas acção e produto. É o conjunto de todas estas dimensões.”
Clarificar as intenções
que o orientam e
que o justificam
“Projecto
visado”
Concepção do plano que
o organiza
Acção que o irá
concretizar
Permite produzir efeitos
“Projecto
produto”
“Projecto
processo”
“Projecto plano”
Projecto: não é apenas intenção; é também acção que se concretiza no futuro.Há que agir, passar do plano à acção….
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Broch e Cros Um projecto está na charneira de 2 pólos:
A ligação entre o sentido e a acção não é fácil.
1- ordem da utopia, do sonho e das
intenções
2 – Organização coerente dessa
acção através da programação dos
meios que o permitem
concretizar.
Escudero Munõz “Um projecto deve definir claramente os ‘perfis de
mudança’ desejados e desenvolver-se por forma a caminhar nessa direcção”
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OPINIÃO DO GRUPO
O projecto:
É uma actividade organizada com o objectivo de resolver um problema.
Deverá ser desenvolvido em função de um problema ou de uma necessidade específica de determinada escola.
Implica começo e términos programados.
Foge à rotina.
Representa um desafio, para que todos se envolvam.
Pressupõe um sentimento de pertença.
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A escola, enquanto organização, é definida por um projecto que a caracteriza e a torna única, reflectindo sua missão, visão e valores (PEE).
Os demais projectos que dali decorrem, para além de consubstanciarem a identidade da escola, pressupõem uma estratégia de acção bem definida.
Mas, nem sempre é fácil de colocar em prática. Existem resistências: falta de criatividade dos alunos, pouca adesão dos encarregados de educação, falta de conhecimento da metodologia de projectos por parte dos professores…
OPINIÃO DO GRUPO
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9. “Eles irão
conseguir escolher
e ‘impingir’ temas
para o projecto que
pensam ser
importantes?”
![Page 12: Trabalhar por Projectos em Educação - Parte 3](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022091118/55633411d8b42a57348b592b/html5/thumbnails/12.jpg)
Nem sempre é muito fácil descobrir quais são os interesses dos alunos
O que fazer para iniciar um projecto?
É necessário estar atento, observando com cuidado as reacções dos alunos.
Observar as suas motivações e características, mediante:
manifestações de interesse; tipos de intervenção;perturbações decorrentes da abordagem, nas aulas, dos diferentes temas.
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ConclusãoDeve-se procurar: Estabelecer uma relação amistosa com os alunos. Estar próximo afectivamente para que estes
confidenciem, ao professor, os seus interesses e problemas.
Estimular o envolvimento e trabalho dos mesmos na construção do projecto.
Se o projecto é deles: as discussões caóticas, troca de ideias, mesmo feitas com dificuldades são fontes de aprendizagem e desenvolvimento.
Sentimento de pertença ao projecto!
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Se o tema do projecto não for significativo, quer para o aluno, quer para o professor, não terá sucesso.
Embora os alunos demonstrem falta de criatividade, é necessário estimulá-los a falar sobre as suas vivências e dificuldades, pois aí residem os verdadeiros problemas, aqueles que merecem um olhar mais atento.
OPINIÃO DO GRUPO
Em suma, o projecto servirá assim a finalidade para o qual foi concebido: o desenvolvimento integral do aluno.
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É de salientar que nem sempre é fácil para o docente ir ao encontro das dificuldade dos alunos, porque estes muitas vezes fecham-se no seu mundo e não gostam de partilhar as situações reais que os atormentam…
Tem que haver uma grande capacidade de atenção e concentração. E, já que os alunos nem sempre são portadores de grandes ideias ou ideais, porque não ser o orientador do projecto a sugerir temas que tenha constatado fazerem parte das vivências daquela comunidade?
OPINIÃO DO GRUPO
![Page 16: Trabalhar por Projectos em Educação - Parte 3](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022091118/55633411d8b42a57348b592b/html5/thumbnails/16.jpg)
Pós Graduação em Administração Educacional 2009/2010
Grupo:
Andreia Costa Delfim Lourenço Márcia Silva Sílvia Carvalho