Download - Rutas del Aprendizaje Cognitivo
RÉPLICA DE TALLER RUTAS DEL
APRENDIZAJE
DEMETRIO CCESA RAYME
INSTRUMENTOS DEL SISTEMA
EDUCATIVO
MARCO CURRICULAR
• LINEAMIENTOS DEL MINEDU
DELIMITA Y DEFINE• A LO LARGO DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
• PARA TODA LA VIDA
Expectativas de Aprendizaje. Claras, precisas y medibles
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE O MAPAS DE PROGRESO
DEL APRENDIZAJE
Secuencia típica en la que avanzan los aprendizajes
Describen lo que los
estudiantes deben saber, saber hacer y
valorar
Al término de cada ciclo de la EBR
Son herramientas pedagógicas.
• De apoyo a la labor docente, en el logro de los aprendizajes
En el Perú hasta el momento se tiene lineamientos en áreas
• Matemática, Comunicación y Ciudadanía.
Contienen:
• El enfoque, las Competencias, las Capacidades y sus Indicadores
RUTAS DEL APRENDIZAJE
Desarrollar capacidade
s
• Para actuar en el mundo afrontando toda clase de retos
Aprender aprender
• Con autonomía, eficacia y de manera permanente
Ampliar y progresar
en el desarrollo de
competencia
s
• Razón de ser del Sistema Educativo «Los estudiantes aprendan y que nadie se quede atrás»
Visión de la Ed. Nacional
MAT
EMÁT
ICA
SITUACIONES PROBLEMATICAS
COMPLEJIDAD DEL APRENDIZAJE
PROYECTOS LABORATORIOS
TALLER
SITUACIÓN DE CONTEXTO
(SITUACIÓN DE APRENDIZAJE)
Eso dependerá de la situación de aprendizaje que abordarás y los indicadores de la competencia que quieres lograr.
¿Como reconocer los escenarios que debo trabajar?
El estudiante, a partir de actividades vivenciales, lúdicas y de experimentación establece relaciones entre conceptos, objetos y representaciones matemáticas.
Sesión laboratorio matemático
Comprende un conjunto de actividades para indagar y resolver una situación problemática real con implicancias sociales, económicas, productivas y científicas.
El estudiante pone en práctica aquellos aprendizajes que ya ha desarrollado en la intención de resolver situaciones problemáticas.
Sesión taller matemático
Proyecto matemático
Sesión laboratorio matemático
Actividades de
vivenciales
Actividades de experimentación
Actividades de establecer relaciones entre conceptos, objetos y representaciones
matemáticas
SITUACIÓN REAL
Docente permisivo
Uso indebido de
drogas
Falta de control en la Institución Educativa
Preocupación de un
grupo de estudiantes al no saber que hacer
Mayor control y
observación del docente al desarrollar sus clase.
Comunicación
oportuna del estudiante dando a conocer la situación de riesgo.
Derivación de los
casos de riesgo para su tratamiento.
SITUACIÓN IDEA L
¿DE QUÉ MANERA INFLUYE EL CONSUMO DE DROGAS EN EL ADOLESCENTE?
PROBLEMA
Problematización
SESIÓN: CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTESCOMPETENCIA: CONVIVENCIA
CAPACIDADES INDICADORESACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS TIEMPO
Interactúa respetando al otro y otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas
Pide a otros y otras que cambien su conducta cuando ésta afecte al grupo
INICIO.- se presenta un video sobre “PROBLEMAS EN ADOLESCENTES”
Con la técnica “LLUVIA DE IDEAS” se explora sus “SABERES PREVIAS”.
¿Qué lleva a un adolescente a consumir drogas?
PROCESO.- con metodología activa el docente presenta el tema, la capacidad y el desarrollo del contenido.
Forma equipos de trabajos de 4 integrantes utilizando la técnica: “TARJETA Y COLOR”.
Lectura del contenido del tema: aplicando la técnica del subrayado: selecciona idea principal e ideas secundarias, presenta y expone sus conclusiones.
SALIDA.- elaboración de slogans que promuevan la sensibilización y eviten el consumo de drogas
TIC: video
Tarjeta de colores
Textos del M.E.D.
F. O. A.
Papelote
Slogans
15´ 10´ 10´ 20´
30´
ORGANIZACIÓN DE LA MATRIZCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
RM/M
T.
CONVIVENCIA
Se compromete con las normas y acuerdos como base para la CONVIVENCIA.
Participa en la elaboración del manual de convivencia de la escuela.
NORMAS DE CONVIVENCIA Y NEGOCIACIÓN
- MÉTODO: analítico - sintético
- TÉCNICA: debate
NTIC.
Texto MED.
Material imp.
Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia.
Maneja y explica conceptos de CONSTITUCIÓN POLÍTICA LEY. DIGNIDAD HUMANA CULTURA, DISCRIMINACIÓN que le permite una convivencia democrática.
- CONSTITUCIÓN POLÍTICA
- DIGNIDAD HUMANA
- DIVERSIDAD CULTURAL
-MÉTODO: inductivo – deductivo
- TÉCNICA: lluvia de ideas – el experto
Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.
Explica como sus acciones y omisiones pueden contribuir a la discriminación
DISCRIMINACIÓN, EXCLUSIÓN. DERECHOS HUMANAS
-MÉTODO: deductivo – inductivo, regresivo – progresivo.
- TÉCNICA: lluvia de ideas, debate, socio drama.
Maneja los conflictos de manera pacifica y constructiva.
Comunica su punto de vista, de manera asertiva, en situaciones de conflicto.
CONFLICTOS SOCIALES – MEDIACIÓN
- MÉTODO: inductivo – deductivo
- TÉCNICA: de los seis sombreros
COM
UNIC
ACIÓN
SITUACIÓN
COMUNICATIVA
SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE
PROPÓSITO DIDÁCTICO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR DERUTA
INDICADOR PRECISO OESPECÍFICO
ESTRATEGIA
Enamoramiento por facebook
Elaboración de un artículo de opinión sobre el enamoramientos por facebook
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las convencioes del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la producción de diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Propone de manera autónoma un plan de escritura parea organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
Propone de manera autónoma el destinatario, los recursos textuales, fuentes de consulta y el registro para el diseño de un artículo de opinión sobre el enamoramiento por facebook.
Escribe u artículo de opinión sobre el enamoramiento por facebook con estructural textual compleja a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
Lectura en el aula de noticia titulada “Adolescente seducida a través del facebook”
Comentarios sobre lo expuesto.
Selección del destinatario, registro a emplear para su artículo de opinión.
Elaboración de un cuadro comparativo a través de lluvias de ideas.
Redacción de un primer borrador respetando la estructura del artículo de opinión considerando argumentos sólidos en para o en contra el tema a partir del cuadro complejo, fuentes de consulta.
Corrección y mejoramiento del primer borrador en la reunión final.