GRAMTICA, ENSINO E IDEOLOGIA: CONTRADIES DE CONCEITOS.

Claudinei Marques dos Santos (UEMS-PG) Nataniel Gomes dos Santos (UEMS) Marlon Leal Rodrigues (UEMS)

Resumo: A tradio gramatical conhecida propriamente como gramtica normativa ou tradicional vem ao longo da histria, promovendo no ensino e no uso da lngua portuguesa no Brasil, a noo ideolgica de certo e errado, o que bonito, o que feio, o que est norma e o que est fora da norma e, consequentemente estigmatizando os fenmenos da variao e da mudana lingustica, como se a gramtica tradicional fosse o nico padro aceitvel e perfeito para se comunicar, com isso institui uma lngua pura, sem mcula, e, esteticamente perfeita para comunicao (BAGNO, 2000, 2004, 2008). Quando na realidade, o que a GT (gramtica tradicional) prescreve e descreve como nico padro de normas aceitveis numa realidade social, , todavia, perpassado por falhas, lacunas, contradies e incoerncias em seus conceitos, (MATTOS & SILVA, 2008), (POSSENTI, 2004), (PERINI, 1997) o que significa, que a GT no nem um pouco homognea muito menos logicamente perfeitas, ao contrrio, seus postulados subjacente norma gramatical do portugus formulam conceitos que no convm com as estruturas lingusticas, isto , no h uma relao lgica entre conceito e as estruturas lingusticas, o que produz alguns paradoxos e contradies nos seus postulados. Assim objetivo dessa pesquisa analisar em algumas gramticas do portugus essas incoerncias, ou melhor, os furos deixados pela tradio gramatical ao descreverem e prescreverem a norma da lngua portuguesa do Brasil. Palavras-chaves: Gramtica, incoerncia, ensino , ideologia.