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quinta-feira, 13 de abril de 2023
PROJETO ARTE NA ESCOLA
Coordenadora: Profª. Esp. Tanea Koslovski
Assessora: Profª. Grede BrasilRealização: 35CRE – SMEC
SÃO BORJA/RS2009
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Ler e Escrever em
Artes Visuais
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Grande parte dos adultos de hoje concluíram seus estudos sem ter contato com as obras de arte.
Assim permaneceram analfabetos ao que se refere ao mundo das imagens e dos objetos que fazem parte do acervo simbólico da humanidade e com o qual podemos aprender sobre nosso passado,entender e transformar o presente e fazer projeções para o futuro.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Década de 80:
Surge no Brasil novas idéias.
Arte não é só expressão, é também conhecimento.
Comportamento inteligente e sensível.
Elimina-se a dicotomia entre cognição e emoção.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Fundamenta-se uma proposta de ensino da Arte ancorada na própria Arte, em sua história, em sua apreciação e em seus fazeres.
É a Teoria Triangular. Ancorada em três eixos:
O fazer artístico, a leitura da obra de arte e a contextualização histórica.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Foi à partir da Abordagem Triangular que o termo “leitura” incorporou-se ao vocabulário dos professores de Arte.
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Leitura de ImagemLeitura:
Processo de decodificação e compreensão de expressões formais e simbólicas que envolvem tanto componentes sensoriais, emocionais,intelectuais,neurológicos, quanto culturais e econômicos.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Cinco sentidos: base deste processo.
- Leitura sensorial- Leitura emocional(tristeza/alegria)- Leitura racional(leitor/conhecimento –
reflexão/recordação).
A leitura racional alarga nossos horizontes, as possibilidades de leitura do texto e da própria realidade social.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Leitura de Imagem é:
Descrever, interpretar, compreender, decompor e recompor para que se possa conhecer melhor a Arte.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Conhecimento Visual:
A educação do olhar é fundamental,porque o olhar seleciona, associa, organiza,analisa,constrói,descontrói e saboreia as imagens, tanto as de arte como as do cotidiano.
Desta forma o que estamos pretendendo é uma educação estética.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
O conhecimento em Arte não se dá de forma espontânea e, neste caso, se dá sob a ação do professor(a), pelas interações que ocorrem na sala de aula e fora dela.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Mas como se faz na prática a leitura de uma
imagem? Pode-se transpor este processo para a
leitura de uma imagem que não seja Arte? É possível ler o trabalho de um colega?
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Possibilidades de uma leitura de imagem
*Feldman(citado por Barbosa, 1991,p.20),aponta quatro estágios a serem seguidos para a leitura da imagem que são distintos mas interligados entre si e não ocorrem necessariamente nessa ordem.
São eles: descrição, análise, interpretação e julgamento.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Descrição
Se refere a prestar atenção ao que se vê e, a partir da observação, listar apenas o que está evidente, como, por exemplo, tipos de linhas e formas utilizadas pelo autor, cores, elementos e demais propriedades da obra.
Identificar o título da obra, o artista que a fez, lugar, época, material utilizado, estilo,etc.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Análise
Diz respeito ao comportamento dos elementos entre si, como se influenciam e se relacionam.
Espaços, volumes, cores, texturas, como estes elementos se dispõe na obra.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Interpretação
É o estágio mais gratificante. É quando se procura dar sentido ao que se observou, tentando identificar sensações e sentimentos experimentados, buscando estabelecer relações entre a imagem e a realidade no sentido de apropriar-se da mesma.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Julgamento
É quando emitimos um juízo de valor a respeito da qualidade de uma imagem, decidindo se ela merece ou não atenção.
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As leituras podem ser de uma única obra ou comparativo entre duas ou mais obras de arte.
Trabalhar: semelhanças/diferenças e, outras possibilidades que sejam possíveis evidenciar durante a análise da obra de arte.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Leitura de imagem e intertextualidade
Paul Klee, artista plástico suíço, dizia que arte não reproduz o visível, torna visível, e é nesta possibilidade subjacente de se revelar, de se construir ao nosso olhar, de apontar novos significados, que está uma das importâncias da leitura das imagens para o processo de alfabetização visual.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Aprender a ler os códigos do Sistema de Representação Visual é tão importante quanto o entendimento dos sistemas numéricos e de escrita.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Intertextualidade
É um espaço de reescrita, composto de signos icônicos (imagens) que sugerem objetos da realidade e/ou por signos plásticos que apresentam semelhanças nas formas, texturas, cores e outros elementos.
Significa o que habita dois textos, implícita ou explicitamente.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Exemplo:
A Pietá de Miguelangelo de 1498 e a capa da revista Isto É, nº. 1334 de 1995.
Na sala de aula pode-se pesquisar em jornais, revista, internet e outros imagens que poderão ser confrontadas com obras de arte, criando novo significado para o aluno.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Releituras
Processo de produção por parte do aluno de um trabalho prático, envolvendo as variadas técnicas das artes visuais ou mesmo de outras áreas (música, dança, teatro).
Reler: ler novamente, reinterpretar, reelaborar, redefinir.
Releitura: criar com novos significados.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
A escrita da Arte
É na infância que se desenvolvem as construções simbólicas que permitem o trânsito entre o real e o imaginário e asseguram a compreensão de que as produções pessoais são fonte de domínio e saber sobre a escrita diferenciada da arte e fonte de prazer pelo envolvimento afetivo que proporcionam.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
É neste fazer/refazer que está a alfabetização na linguagem dos elementos que constituem as produções artísticas, tais como: as formas, linhas, cores, texturas, volumes, movimento, equilíbrio,etc.
quinta-feira, 13 de abril de 2023
Concluindo:
Oportunizar aos alunos o fazer artístico,técnicas e procedimentos, leitura de imagem, contextualização histórica ( situar a obra no tempo e no espaço), relacionar com o cotidiano.