Curso Profissional – 11º ano
Módulo III – Lugares e Transportes
Compreensão oral:
- Compreender o suficiente para resolver necessidades concretas, desde que o discurso seja
articulado de forma clara e pausada;
-Seguir pontos principais de intervenções, exposições e narrações curtas sobre temas gerais de
divulgação e sobre temas familiares;
- Seguir os pontos principais de uma discussão sempre que se utilize a língua padrão, a dicção seja
clara e não se utilizem expressões demasiado idiomáticas;
- Compreender e reagir em situações habituais para resolver problemas quotidianos;
-Controlar a compreensão e solicitar esclarecimentos ou repetições quando for necessário;
-Compreender as questões centrais dos boletins informativos da TV e material gravado simples,
acerca de assuntos familiares e produzidos num discurso claro.
Compreensão escrita:
- Ler textos sobre factos ou temas concretos relacionados com o seu mundo de interesses e
conhecimentos, com um grau satisfatório de compreensão;
- Procurar e entender informações relevantes em textos quotidianos (publicidade, inventários…);
- Seguir a trama de textos narrativos próximos dos seus interesses.
Expressão oral:
- Contar e descrever as experiências relacionadas com situações e temas habituais;
- Preparar e realizar uma exposição simples;
- Expressar intenções e acções futuras;
- Justificar, descrever finalidades, explicar opiniões, acções e projectos;
1. Competências visadas (a desenvolver no aluno)
- Fazer breves anúncios, preparados sobre temas quotidianos do seu conhecimento, com uma
pronúncia que, embora se perceba que é estrangeira, não interfira na comunicação;
- Estabelecer contactos sociais nas situações habituais, adequando o registo à situação formal ou
informal;
- Planear uma actividade, fazer sugestões, expressar condições, comparar, propor alternativas,
expressar acordo ou desacordo;
-Solicitar ou emitir um ponto de vista pessoal numa discussão, ainda que com possíveis
dificuldades;
- Explicar a causa de uma dificuldade ou problema. Justificar as suas opiniões;
-Aconselhar, perante um problema, e advertir dos perigos de uma actividade concreta.
- Manifestar lacunas de compreensão;
- Verificar se os interlocutores compreender a mensagem emitida;
- Utilizar diferentes meios paralinguísticos para clarificar significados;
- Pedir para repetir ou solicitar o significado de uma palavra.
Expressão escrita:
-Escrever textos simples sobre os temas que se trabalham, relacionando os elementos para formar
uma sequência linear coerente;
-Relatar as suas experiências, descrevendo, de forma simples, as suas emoções e reacções;
-Escrever breves composições sobre os temas do programa ou temas gerais conhecidos,
expressando ideias próprias ou de outros.
Desenvolvimento da autonomia:
- Usar de forma consciente os conhecimentos adquiridos acerca do sistema linguístico da língua
estrangeira, de modo a controlar, autocorrigir as suas produções e compreender melhor as
produções alheias;
- Utilizar estratégias de comunicação e de aprendizagem disponíveis, com vista a superar as
dificuldades de compreensão e expressão, de modo a alcançar maior nível de progressão na
língua.
No final do módulo o aluno deverá ser capaz de:
- Mobilizar as estratégias necessárias para a identificação e resolução dos problemas colocados no
decurso das actividades e tarefas propostas;
- Compreender mensagens orais ou escritas produzidas em contextos diversificados e adequados
ao nível de competência trabalhado;
- Interpretar e produzir diferentes tipos de texto, demonstrando uma progressiva autonomia no
uso das competências pragmática e estratégica;
- Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita em língua espanhola, como meios de comunicação
e de expressão;
- Descobrir e contrastar o funcionamento da língua espanhola com a língua materna;
-Demonstrar atitudes positivas perante a língua espanhola e os universos socioculturais que
veicula, numa perspectiva intercultural;
- Interagir com os países de língua espanhola;
-Consolidar práticas de relacionamento interpessoal que favoreçam o sentido de responsabilidade,
a solidariedade e a consciência de cidadania europeia;
Dominar estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas, valorizando o risco
como forma natural de aprender;
-Utilizar adequadamente as novas tecnologias como méis de comunicação e informação;
- Manual – “Espanhol 2” (Módulos 3 e 4);
- Projetor e computador;
- Materiais elaborados e fotocopiados;
- Material áudio e vídeo.
2. Objetivos da aprendizagem
3. Materiais
- Avaliação contínua;
- Avaliação formativa;
- Auto e hetero avaliação.
Socioculturais
- Geografia, história e cultura;
- Viagens e transportes;
- Festas e celebrações
Linguísticos
- Género e número do substantivo e do adjectivo. A concordância.
- Adjectivos – colocação e gradação. Mudança de significado. Comparativos regulares e
irregulares. Superlativo;
- Artigos – formas e uso / omissão (el / un);
- Contrações de preposição + artigo (al / del);
-Outros determinantes – demonstrativos, possessivos, numerais, indefinidos. Contraste das
formas mais utilizadas com o português;
- Pronomes pessoais – Sujeito; formas de tratamento e concordância com o verbo;
- Pronomes complemento: formas, uso e colocação;
- Pronomes relativos (que, donde, cuando, como…);
- Pronomes interrogativos (quién/ quiénes; cual; cuyo…);
-Verbos – revisão dos tempos do indicativo dos verbos regulares e irregulares mais frequentes;
revisão dos tempos do passado – relação de acções no passado; diferentes formas de expressar
acções futuras;
- O imperativo;
- Perífrases com gerúndio;
4. Avaliação
5. Conteúdos
- Expressão de obrigação: tener que / hay que + infinitivo;
- Expressão de opiniões, acordo e desacordo: yo creo; a mí me parece que + indicativo; Sí es
verdad, pero… Sí es cierto que… Lo que pasa es que… + indicativo;
- Advérbios – advérbios de uso frequente; formas apocopadas;
- Afirmação: sí – también;
- Negação: no – tampoco;
-Preposições – uso das preposições mais frequentes nos seus valores próprios; preposições regidas
por verbos e adjectivos. Contraste com o português;
- Conjunções coordenativas e subordinativas mais utilizadas para expressar as funções
comunicativas deste módulo.
Comunicativos:
- Controlo da comunicação oral;
- Expressar acordo e desacordo;
- Expressar desejos e necessidades;
- Apresentar propósitos e intenções;
- Descrever pessoas;
- Narrar e descrever factos ou acontecimentos;
- Expressar conhecimento ou desconhecimento perante um facto;
- Formular perguntas e proporcionar respostas sobre pessoas e acontecimentos;
- Iniciar e finalizar um discurso;
- Expressar uma sequência temporal;
- Coerência no tema e na adequação;
- Coesão: concordância temporal, uso de conectores básicos, separação de ideias, uso claro de
referentes.
Lexicais:
- Geografia de Espanha;
- Viagens e transportes;
- Festas;
- Actividades de tempo livre;
- Família de palavras;
- Interferências lexicais com o português;
- Distinção do léxico de registos comuns e formais.
Fonéticos e ortográficos:
- Fonemas da língua espanhola e respectiva transcrição gráfica;
- Acentuação ortográfica;
- Entoação e sinais de pontuação.
- 45 aulas para leccionação de conteúdos e desenvolvimento de competências.
6. Tempo
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Compreensão oral:
- Compreender o suficiente para resolver necessidades concretas, desde que o discurso seja
articulado de forma clara e pausada;
- Seguir pontos principais de intervenções, exposições e narrações curtas sobre temas gerais de
divulgação e sobre temas familiares;
- Seguir os pontos principais de uma discussão sempre que se utilize a língua padrão, a dicção seja
clara e não se utilizem expressões demasiado idiomáticas;
- Seguir orientações com mais detalhe, mesmo que, pontualmente, seja necessário solicitar
esclarecimentos e repetições;
- Compreender e reagir em situações habituais para resolver problemas quotidianos;
- Controlar a compreensão e solicitar esclarecimentos ou repetições quando for necessário;
- Compreender as questões centrais dos boletins informativos da TV e material gravado simples,
acerca de assuntos familiares e produzidos num discurso claro;
- Trocar e verificar instruções, informações e opiniões de forma clara, ainda que o léxico, os
conectores e as funções sejam básicos.
Compreensão escrita:
- Ler textos sobre factos ou temas concretos relacionados com o seu mundo de interesses e
conhecimentos, com um grau satisfatório de compreensão;
- Procurar e entender informações relevantes em textos quotidianos (publicidade, panfletos,
inventários…);
- Localizar informações pertinentes para resolver uma tarefa específica;
- Seguir a trama de textos narrativos próximos dos seus interesses.
1. COMPETÊNCIAS VISADAS (a desenvolver no aluno)
Expressão oral:
- Contar e descrever as experiências relacionadas com situações e temas habituais;
- Preparar e realizar uma exposição simples;
- Expressar intenções e acções futuras;
- Justificar, descrever finalidades, explicar opiniões, acções e projectos;
- Fazer breves anúncios, preparados sobre temas quotidianos do seu conhecimento, com uma
pronúncia que, embora se perceba que é estrangeira, não interfira na comunicação;
- Estabelecer contactos sociais, adequando o registo à situação formal ou informal;
- Expressar gostos e preferências e descrever semelhanças, diferenças e afinidades;
- Planear uma actividade, fazer sugestões, expressar condições, comparar, propor alternativas,
expressar acordo ou desacordo;
- Solicitar ou emitir um ponto de vista pessoal numa discussão, ainda que com possíveis
dificuldades;
- Explicar a causa de uma dificuldade ou problema. Justificar as suas opiniões;
- Aconselhar, perante um problema, e advertir dos perigos de uma actividade concreta;
- Manifestar lacunas de compreensão;
- Verificar se os interlocutores compreenderem a mensagem emitida;
- Utilizar diferentes meios paralinguísticos para clarificar significados;
- Pedir para repetir ou solicitar o significado de uma palavra.
Expressão escrita:
- Escrever textos simples sobre os temas que se exploram na aula, relacionando os elementos de
forma coerente;
- Relatar as experiências, descrevendo, de forma simples, as suas emoções e reacções;
- Escrever breves composições sobre os temas do programa ou temas gerais conhecidos,
expressando ideias próprias ou de outrem.
Desenvolvimento da autonomia:
- Usar de forma consciente os conhecimentos adquiridos acerca do sistema linguístico da língua
estrangeira, de modo a controlar, autocorrigir as suas produções e compreender melhor as
produções alheias;
- Utilizar estratégias de comunicação e de aprendizagem disponíveis, com vista a superar as
dificuldades de compreensão e expressão, de modo a alcançar maior nível de progressão na
língua.
No final do módulo o aluno deverá ser capaz de:
- Mobilizar as estratégias necessárias para a identificação e resolução dos problemas colocados no
decurso das actividades e tarefas propostas;
- Compreender mensagens orais ou escritas produzidas em contextos diversificados e adequados
ao nível de competência trabalhado;
- Interpretar e produzir diferentes tipos de texto, demonstrando uma progressiva autonomia no
uso das competências pragmática e estratégica;
- Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita em língua espanhola, como meios de comunicação
e de expressão;
- Descobrir e contrastar o funcionamento da língua espanhola com a língua materna;
- Demonstrar atitudes positivas perante a língua espanhola e os universos socioculturais que
veicula, numa perspectiva intercultural;
- Interagir com a cultura dos países de língua espanhola;
- Consolidar práticas de relacionamento interpessoal que favoreçam o sentido de
responsabilidade, a solidariedade e a consciência de cidadania europeia;
- Dominar estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas, valorizando o risco
como forma natural de aprender;
- Utilizar adequadamente as novas tecnologias como meio de comunicação e informação.
- Manual – “Espanhol 2” (Módulos 3 e 4);
- Projetor e computador;
- Materiais elaborados e fotocopiados;
- Material áudio e vídeo.
2. OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
3. MATERIAIS
- Avaliação contínua;
- Avaliação formativa;
- Auto/hetero-avaliação.
Socioculturais
- Moda e imagem:
o Vestuário e complementos;
o Cuidados físicos.
- Produtos e serviços;
- Produtos de consumo – Publicidade.
Linguísticos
- Género e número do substantivo e do adjectivo. A concordância.
- Adjectivos – colocação e gradação. Mudança de significado. Comparativos regulares e
irregulares. Superlativos absolutos. Apócope de adjectivos antepostos ao nome;
- Artigos – formas e uso / omissão (el / un);
- Contrações de preposição + artigo (al / del);
- Outros determinantes – demonstrativos, possessivos, numerais, indefinidos. Contraste das
formas mais utilizadas com o português;
- Pronomes pessoais – Sujeito; formas de tratamento e concordância com o verbo;
- Pronomes complemento: formas, uso e colocação;
- Pronomes relativos (que, donde, cuando, como…);
- Pronomes interrogativos (quién/ quiénes; cual; cuyo…);
-Verbos – Presente de conjuntivo dos verbos regulares e irregulares mais frequentes. O
imperativo. Perífrase: ir a, tener que, hay que, deber, volver a, dejar de. Perífrases com gerúndio.
4. AVALIAÇÃO
5. CONTEÚDOS
- Comparação (más que, menos que, tan como…)
- Expressão de opiniões, acordo e desacordo: yo creo; a mí me parece que + indicativo; Sí es
verdad, pero… Sí es cierto que… Lo que pasa es que… + indicativo; Es importante, necesario,
normal… + conjuntivo.
-Juízos de valor: me parece bien/maravilloso/estupendo/lógico/absurdo que, está bien que, es
lógico/ maravilloso/estupendo/absurdo que + conjuntivo.
- Advérbios – advérbios de uso frequente; formas apocopadas;
- Preposições – uso das preposições mais frequentes nos seus valores próprios; preposições
regidas por verbos e adjectivos. Contraste com o português;
- Conjunções coordenativas e subordinativas mais utilizadas para expressar as funções
comunicativas deste módulo.
Comunicativos:
- Controlo da comunicação oral;
- Avaliar e fazer comparações;
- Solicitar e expressar opiniões, gostos e preferências;
- Expressar (des)acordo e (des)agrado;
- Expressar hipóteses e possibilidades;
- Fornecer e solicitar informações sobre qualidades, preços, medidas, etc;
- Fornecer e seguir instruções;
- Expressar conhecimento ou desconhecimento perante um facto;
- Iniciar e finalizar um discurso;
- Expressar uma sequência temporal;
- Usos sociais da língua: saudar, despedir-se, atrair a atenção do interlocutor e reagir;
- Coerência no tema e na adequação;
- Coesão: concordância temporal, uso de conectores, separação de ideias, uso claro de referentes.
Lexicais:
- Roupa e moda;
- Presentes;
- Preços, pesos e medidas;
- Lojas e outros locais de venda ou armazenagem de produtos;
- Economia e serviços financeiros;
- Mercado, produtos e publicidade;
- Vendas, compras e negociações;
- Serviços públicos e instituições do Estado;
- Família de palavras;
- Interferências lexicais com o português;
- Distinção do léxico de registos comuns e formais.
Fonéticos e ortográficos:
- Fonemas da língua espanhola e respectiva transcrição gráfica;
- Acentuação ortográfica;
- Entoação e sinais de pontuação.
- 45 aulas para leccionação de conteúdos e desenvolvimento de competências.
6. TEMPO