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Madalena Pinto dos Santos2006
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Plano da sessão
O que são? No centro CRIE – FCUL Visita guiada
Para quê? Que princípios? Que papel a ter e a fomentar? Como o pomos em acção?
O que querem experimentar? Pequeno grupo
Mãos à obra… Pequeno grupo
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O que são?
Espaços de trabalho colaborativo que proporcionam:
• ferramentas que permitem:
expressar ideias,
participar em diálogos múltiplos e à vista,
partilhar em projectos tanto síncrones como assíncrones
• funcionalidades várias:
salas de chat,
partilhar documentos,
publicação de blogs, wikis, HTML
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Moodle Software open-source
Sistema de gestão de ensino e aprendizagem
Funcionalidades com forte componente de participação, comunicação e colaboração entre formandos, formadores e pares.
Oferece ferramentas de: discussões de fórum, envio e/ou realização online de trabalhos, construção de lições, chats, wikis, glossários, etc. avaliação
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Princípios (do Moodle)
Perspectiva de ensino-aprendizagem construtivista social (em
comunidades baseadas na Internet) proporciona aspectos pedagógicos não contemplados anteriormente nas plataformas de e-learning
O conhecimento é construído e não só transmitido de uma forma rígida pelos livros ou professores
A aprendizagem ocorre particularmente bem em ambientes colaborativos que todos construem em conjunto
partilha de papeis (dinamizador, aluno, participante,…)
mudança de papeis (fonte de saber, influenciador, moderador,…)
Neste sistema o professor cria um ambiente para ajudar o aluno a construir o conhecimento a partir das suas capacidades e saberes
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Plataformas – exemplos de 2 sistemas
http://moodle.org/
http://plone.org/
http://cccriefcul.fc.ul.pt
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http://www.groups.edna.edu.au/
http://moodle.fct.unl.pt/
Exemplos em Moodle
http://cccriefcul.fc.ul.pt
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Recepção na Plataforma – o que é que ela diz?
http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=12 http://cccriefcul.fc.ul.pt
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Áreas de trabalhodiferentes níveis de participação e de
acesso
Para os inscritos Organização
Temas/Grupos de trabalho Resposta a necessidades
Transparência Orientações claras Apelo à participação
Atenção ao que acontece Explicitamente (dar resposta a…) Implicitamente (re-orientar,
perceber o que funciona ou não, re-organizando…)
Manter disponível o conteúdo (mesmo quando “fora de prazo”)
Para os visitantes
Transparência Acessibilidade
Aberto a:
aceder ao que existe
entrar na conversa
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3 zonas na estrutura
http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=12 http://cccriefcul.fc.ul.pt
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O visitante da disciplina pode…
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O participante da disciplina pode…
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Dinamizador da disciplina pode…
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![Page 14: Plataformas uma ferramenta na educação??? Madalena Pinto dos Santos 2006 Centro de Competência CRIE – FCUL](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022070311/552fc133497959413d8d74d4/html5/thumbnails/14.jpg)
Dinamizador da disciplina pode…
http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=12 http://cccriefcul.fc.ul.pt
![Page 15: Plataformas uma ferramenta na educação??? Madalena Pinto dos Santos 2006 Centro de Competência CRIE – FCUL](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022070311/552fc133497959413d8d74d4/html5/thumbnails/15.jpg)
Disponível para trabalhar…
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Ferramentas de trabalho…
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Ferramenta – Forum
Hiperligações
Imagens
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Ferramenta – Foruns
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Ferramenta - Recurso
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Ferramenta – Configuração da Disciplina
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Definir dinamizadores
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Então o que pensamoso que pensamos sobre isto?
Vale a pena explorar? O que antecipo como útil? Em que contexto e com quem
quero experimentar? Que papel quero ter?
Mãos à obra!
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