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valores para construção do caráter
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Plano deAtividades
Habilidade deRelacionamento
2ºANO
EmpatiaEmpatiaEnsino Fundamental I
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NA DÚVIDA DO QUE É
CERTO OU ERRADO, PENSE
NO QUE NÃO
GOSTARIA QUE
FIZESSEM COM
VOCÊ.
Habilidade deRelacionamento
REFLEXÃO INSPIRADORA
valores para construção do caráter
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!! !!
!
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ÁREA - LINGUAGEM -LÍNGUA PORTUGUESA ÁREA - LINGUAGEM -
LÍNGUA PORTUGUESA
4. Prepare-se para a leitura.
5. Foco no seu papel na roda de leitura.
OBSERVAÇÃO
Roda de leitura pressupõe intencionalidade de aprendizagem, encanta-
mento pelas palavras, pelos textos lidos e, acima de tudo, o prazer em ler.
Fluência de leitura para compreensão do texto com o objetivo de gerar
autonomia de leitura.
EIXO
Leitura.
HABILIDADE
TÍTULO
Leitura da história Oliver e Hugo, a Baleia Jubarte.
TEMPO
40 minutos.
ETAPAS
1. Defina seus objetivos.
2. Crie um ambiente agradável.
3. Periodicidade.
2ºANOvalores para construção do caráter
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MelhorDURANTEa leitura.
EF02LP12 EF02LP26
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4. Prepare-se para a leitura.
5. Foco no seu papel na roda de leitura.
OBSERVAÇÃO
Roda de leitura pressupõe intencionalidade de aprendizagem, encanta-
mento pelas palavras, pelos textos lidos e, acima de tudo, o prazer em ler.
Fluência de leitura para compreensão do texto com o objetivo de gerar
autonomia de leitura.
EIXO
Leitura.
HABILIDADE
TÍTULO
Leitura da história Oliver e Hugo, a Baleia Jubarte.
TEMPO
40 minutos.
ETAPAS
1. Defina seus objetivos.
2. Crie um ambiente agradável.
3. Periodicidade.
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ÁREA - LINGUAGEM -LÍNGUA PORTUGUESA ÁREA - LINGUAGEM -
LÍNGUA PORTUGUESA
ETAPAS
1. A partir do conhecimento prévio da história, dividir a turma em
grupos para que todos possam ter o tempo necessário e a oportuni-
dade de falar.
2. Questões norteadoras para que sejam discutidas pelos alunos:
a) Você se esforça o bastante para entender a dor e o sentimento do
colega?
b) Você respeita o problema do seu colega de sala, mesmo que você
não tenha passado por algo parecido?
3. Gerar a oportunidade para que todos tenham a oportunidade de
falar. Importante é buscar relacionar sempre as falas com os aconte-
cimentos da história de Oliver e Hugo.
EIXO
Oralidade.
HABILIDADE
TÍTULO
Vamos nos colocar no lugar do outro?
TEMPO
40 minutos.
IMPORTANTE
Reconhecer características da conversação espontânea presencial,
respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a
conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situ-
ação e a posição do interlocutor.
2ºANOvalores para construção do caráter
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MelhorDEPOIS
da leitura.
EF15LP13
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ETAPAS
1. A partir do conhecimento prévio da história, dividir a turma em
grupos para que todos possam ter o tempo necessário e a oportuni-
dade de falar.
2. Questões norteadoras para que sejam discutidas pelos alunos:
a) Você se esforça o bastante para entender a dor e o sentimento do
colega?
b) Você respeita o problema do seu colega de sala, mesmo que você
não tenha passado por algo parecido?
3. Gerar a oportunidade para que todos tenham a oportunidade de
falar. Importante é buscar relacionar sempre as falas com os aconte-
cimentos da história de Oliver e Hugo.
EIXO
Oralidade.
HABILIDADE
TÍTULO
Vamos nos colocar no lugar do outro?
TEMPO
40 minutos.
IMPORTANTE
Reconhecer características da conversação espontânea presencial,
respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a
conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situ-
ação e a posição do interlocutor.
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ÁREA - LINGUAGEM -ARTE
ÁREA - LINGUAGEM -ARTE
sugerir a estaticidade da humanidade. Para conhecer um pouco mais
sobre o artista Fernando Botero, acesse o site:
http://www.fernandobotero.com/
ETAPAS
1. Apresentar através de imagens pelo computador as obras de Fer-
nando Botero.
2. Propor a apreciação de uma série de pinturas do artista sugerindo
algumas considerações:
a) Identifiquem detalhes como cor, linhas, fundo etc.
b) Perceba o que se destaca em cada obra.
c) O que sente ao apreciar as pinturas?
3. Que tal sugerir que a turma arrisque fazer seus desenhos a partir das
obras do Botero?
UNIDADE TEMÁTICA
Artes visuais.
HABILIDADE
TÍTULO
Arte figurativista para enxergar o mundo.
TEMPO
Essa atividade pode ser realizada em vários momentos.
IMPORTANTE
A história de Hugo e Oliver se passam na Colômbia. Um dos mais
famosos artistas plásticos daquele país chama-se Fernando Botero
Angulo. Botero é um artista figurativista, cujo estilo é chamado por
alguns de "Boterismo", o que lhe dá uma identidade inconfundível.
Suas obras destacam-se sobretudo por figuras rotundas, o que pode
2ºANOvalores para construção do caráter
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MelhorDEPOIS
da leitura.
EF15AR01
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sugerir a estaticidade da humanidade. Para conhecer um pouco mais
sobre o artista Fernando Botero, acesse o site:
http://www.fernandobotero.com/
ETAPAS
1. Apresentar através de imagens pelo computador as obras de Fer-
nando Botero.
2. Propor a apreciação de uma série de pinturas do artista sugerindo
algumas considerações:
a) Identifiquem detalhes como cor, linhas, fundo etc.
b) Perceba o que se destaca em cada obra.
c) O que sente ao apreciar as pinturas?
3. Que tal sugerir que a turma arrisque fazer seus desenhos a partir das
obras do Botero?
UNIDADE TEMÁTICA
Artes visuais.
HABILIDADE
TÍTULO
Arte figurativista para enxergar o mundo.
TEMPO
Essa atividade pode ser realizada em vários momentos.
IMPORTANTE
A história de Hugo e Oliver se passam na Colômbia. Um dos mais
famosos artistas plásticos daquele país chama-se Fernando Botero
Angulo. Botero é um artista figurativista, cujo estilo é chamado por
alguns de "Boterismo", o que lhe dá uma identidade inconfundível.
Suas obras destacam-se sobretudo por figuras rotundas, o que pode
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O SALVAMENTO DE UM FILHOTE
DE BALEIA JUBARTE:
Habilidade deRelacionamento
CURIOSIDADE
valores para construção do caráter
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?? ??
?
https://www.youtube.com/watch?v=AiIV-67Ci9A
(4:29)
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ÁREA - LINGUAGEM -EDUCAÇÃO FÍSICA
ÁREA - LINGUAGEM -EDUCAÇÃO FÍSICA
ETAPAS
1. Formam-se duas filas de cadeiras (mesma quantidade), viradas uma
para outra. Ou seja, as pessoas sentadas, olham-se de frente.
2. Uma das fileiras irá falar e a outra não poderá falar e sim gesticular.
3. O professor dará 01 minuto para conversarem (uma dupla de frente
do outro) sobre um determinado assunto, respeitando as regras.
4. Após um minuto troca- se e o último da fila vem para a primeira
cadeira e todos passam para a próxima, sucessivamente.
5. Nesta hora, o assunto será outro.
6. A atividade só acaba quando todos tiverem passado por todos e as
fileiras trocarem o papel.
OBSERVAÇÃO
Sobre os assuntos da conversa, utilizar os temas do livro Empatia. É
muito interessante observar que algumas pessoas gostam de ouvir e
não se incomodam de não falar, nem tentam fazer mímicas; outras,
porém, quase têm uma crise, pois adoram falar e não conseguem se
colocar no lugar do outro.
UNIDADE TEMÁTICA
Brincadeiras e jogos.
HABILIDADE
TÍTULO
Aprendendo a ouvir o outro.
TEMPO
30 minutos.
IMPORTANTE
Para ser empático é preciso saber ouvir. Mesmo quando você pensa
não ser capaz de dizer algo para ajudar alguém, por exemplo, quando
está ouvindo atentamente o que a outra pessoa tem a dizer, as palavras
certas de conforto acabam por aparecer.
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EF12EF01
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ETAPAS
1. Formam-se duas filas de cadeiras (mesma quantidade), viradas uma
para outra. Ou seja, as pessoas sentadas, olham-se de frente.
2. Uma das fileiras irá falar e a outra não poderá falar e sim gesticular.
3. O professor dará 01 minuto para conversarem (uma dupla de frente
do outro) sobre um determinado assunto, respeitando as regras.
4. Após um minuto troca- se e o último da fila vem para a primeira
cadeira e todos passam para a próxima, sucessivamente.
5. Nesta hora, o assunto será outro.
6. A atividade só acaba quando todos tiverem passado por todos e as
fileiras trocarem o papel.
OBSERVAÇÃO
Sobre os assuntos da conversa, utilizar os temas do livro Empatia. É
muito interessante observar que algumas pessoas gostam de ouvir e
não se incomodam de não falar, nem tentam fazer mímicas; outras,
porém, quase têm uma crise, pois adoram falar e não conseguem se
colocar no lugar do outro.
UNIDADE TEMÁTICA
Brincadeiras e jogos.
HABILIDADE
TÍTULO
Aprendendo a ouvir o outro.
TEMPO
30 minutos.
IMPORTANTE
Para ser empático é preciso saber ouvir. Mesmo quando você pensa
não ser capaz de dizer algo para ajudar alguém, por exemplo, quando
está ouvindo atentamente o que a outra pessoa tem a dizer, as palavras
certas de conforto acabam por aparecer.
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ÁREA -CIÊNCIAS DA NATUREZA
ÁREA -CIÊNCIAS DA NATUREZA
3. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um
livreto coletivo.
4. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto ¬cará
a critério da turma.
5. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um
item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.
6. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma
organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente
ou enviado à gráfica.
7. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores
como fonte de curiosidade.
OBSERVAÇÃO
Gerar uma abordagem investigativa com a turma sobre a baleia Jubar-
te que a história se refere. Levantamento de hipóteses da turma. Con-
versar sobre as características principais das baleias.
UNIDADE
Vida e evolução: os seres vivos no ambiente.
HABILIDADE
TÍTULO
Escrevendo um livro sobre as baleias.
TEMPO
60 minutos.
ETAPAS
1. A partir dos links sugeridos, fazer diferentes observações sobre o
comportamento das baleias.
2. Propor que assistam ao vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=v9hrQ_y67nI (4:24)
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MelhorANTES
da leitura.
EF02CI04
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3. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um
livreto coletivo.
4. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto ¬cará
a critério da turma.
5. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um
item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.
6. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma
organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente
ou enviado à gráfica.
7. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores
como fonte de curiosidade.
OBSERVAÇÃO
Gerar uma abordagem investigativa com a turma sobre a baleia Jubar-
te que a história se refere. Levantamento de hipóteses da turma. Con-
versar sobre as características principais das baleias.
UNIDADE
Vida e evolução: os seres vivos no ambiente.
HABILIDADE
TÍTULO
Escrevendo um livro sobre as baleias.
TEMPO
60 minutos.
ETAPAS
1. A partir dos links sugeridos, fazer diferentes observações sobre o
comportamento das baleias.
2. Propor que assistam ao vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=v9hrQ_y67nI (4:24)
2ºANOvalores para construção do caráter
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