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PIGEAD – LANTE - UFFAVMC – 2015
GRUPO 32
TUTORA NIELY FREITAS
Fórum Temático 2
Interfaces de Aprendizagens
Raimunda
Wertsch (1993) assegura que a ação mediada não pode ser desvinculada do meio que a torna possível, desta forma, o foco do design didático não deve estar
nem na ferramenta, nem na concepção de aprendizagem isoladamente, mas sua na integração.
Esta integração se faz necessária, portanto, nas investigações para o design das ferramentas
presentes nos AVA. Assim sendo, as soluções de design didático devem ter embutidos: os aspectos teóricos relativos ao modo como as pessoas aprendem, os tipos de linguagem usadas na aprendizagem e as
questões relativas as suas interfaces como, por exemplo, possibilidades de recuperação e visualização
das informações.
Marcus Moreira
Uma interface pode auxiliar de forma
significativa o professor. Deve haver uma
conexão entre o que o professor vai
mediar, a interface utilizada, e o que o
aluno quer e precisa aprender, para isso é
necessário uma conscientização por parte
do professor, ao se colocar como mediar
do processo de ensino-aprendizagem.
Antonia Lopes
Para auxiliar o professor de forma interessante seria adisponibilização de informações, integração e investigaçãopara o design didáticos nos AVA. Neste sentido, umatendência para o design didático seria a exploração demetodologias que integrassem técnicas e tecnologias devisualização da informação e concepções de aprendizagemdentro de uma perspectiva sócio-interacionista e dialógica(Vygotsky, 2008; Bakhtin, 2003; Wertsch, 1993; Hjorland,2002). Desta forma deveremos incluir aspectosinterdisciplinares relativo ao design didático, destacando oscampos relativos a aprendizagem. Utilizar ferramentasautomáticas para indexação, recuperação e visualização dainformação. Incluir aspectos estéticos/artísticos relacionadosa visualização da informação, desafio apontados por Chen(2002) apud silva (2007. Contribuir para a organização docorpo de conhecimentos relacionado a uma área ou temaespecífico.
Jandin
Wertsch (1993) assegura que a ação mediada não pode ser desvinculada do meio que a torna possível, desta forma, esta
metodologia de ensino deverá: incluir aspectos interdisciplinares relativos ao design didático, destacando, os campos relativos à
aprendizagem sócio-interacionista e dialógica. O professor é parte fundamental no processo de educação à distância. Principalmente
mediando e orientando as formas de aprendizagem. Segundo vygotsky a aprendizagem é o compartilhamento das idéias que vai do social ao individual. Em relação à interface, temos a usabilidade,
de dados produzidos no ambiente virtual e a facilidade de adequação à tarefa das principais funções, com ênfase nos
mecanismos de comunicação, de coordenação, de interação e de administração do ambiente vitual.
Sandra
O desenho didático faz toda diferença na hora da aprendizagem, pois a imagem é dos fatores que muito
contribuem e faz diferença no aprendizado dos alunos. Os conteúdos de aprendizagem a serem
disponibilizados nas interfaces, precisam ser planejados, visando sempre o aprendiz, atentando
para algumas questões como: qual o perfil e expectativas para o curso online, ensinando o aluno a
conciliar situações de aprendizagem como o auto estudo de situações de aprendizagem interativa.
Flávio
Acredito que o as informações criativas e interessantes disponibilizadas ao aluno, podem levá-lo à ser mais participativo e
tornar o seu aprendizado mais relevante e conclusivo. Os conteúdos precisam ter qualidade e ser atraente ao ponto que cada um dos participantes, seja levado a querer estar sempre aprendendo. Nesta possibilidade, criar algo novo é essencial
ao aluno, à sua aprendizagem.
Ana Maria
A interface pode auxilia o professor no desenvolvimento de uma metodologia que
preconiza a interação, incluindo nesta: aspectos interdisciplinares relativos ao
design didático, utilização de ferramentas automáticas para indexação, recuperação e visualização da informação, no contexto da
análise de domínio e das linguagens sociais e gêneros discursivos, além de contribuir para a organização do corpo do conhecimento
relacionados a áreas específicas.
Rogerio
Para auxiliar ao professor quanto à disponibilização da informaçãode forma interessante para o aluno, os responsáveis pelodesenvolvimento das interfaces necessitam ter uma preocupação amais, a respeito dos ajustamentos e aperfeiçoamentos das“interfaces ao contexto social e à faixa etária dos aprendizes”. Osmatérias didáticos deveriam ser preparados não só pelosespecialistas da área, mas sim, além deste requisito básico, taismatérias necessitariam também da colaboração e vivência emclasse na área de cada profissional, para que estes matériasviessem a alcançar seus objetivos, surtir os efeitos desejados ecausar os impactos esperados ao público destinado. Pois, caso ocriador das interfaces educacionais não tenha, além doconhecimento teórico, a autonomia para simplificar por meio dasinterfaces a comunicação entre o material didático e oaprendiz, creio que pouco valerá a intenção, pois ao invés defacilitar o processo ensino aprendizagem, ele apenas dificultará,tornando o texto além de cansativo, um estudo desestimulante.
Raíde
Para que uma informação torne-se
interessante para um aluno, tem que ser feita
uma boa interface. Um texto bem elaborado
e com um bom design didático, pois um
ajuda o outro. Um texto onde contenham
palavras torna-se cansativo, sonolento, daí a
importância também para o design didático,
leva o aluno a um aprendizado com mais
interesse, mais vontade de aprender e
descobrir coisas novas.
Claudione
Como já sabemos as mídias interativas modificam e nos trás possibilidades de relações entre professor e aluno, ou seja, na
educação a distancia isso é essencial, assim é projetado o designer educacional. Para que essa relação tenha bons
resultados, acredito que o professor precisa está preparado para as transformações que surgirem, principal na EAD. É
percebível que ainda exista muito analfabetismo tecnológico e isso é um grande problema na vida de um professor, que não esteja preparado para as novas mudanças tecnológicas, as quais avançam cada vez mais. Então, quem trabalha ou futuramente tem projetos de trabalhar na educação à
distancia, tem que está preparado para explorar afundo a pedagogia das tecnologias e suas concepções midiáticas. Para que assim tenham menos dificuldades e mais possibilidades
de trabalhar com seus estudantes.
Maria Vanderlene
Interfaces (mídias de comunicação, mídias sociais e AVAs) são realmente ferramentas poderosas para auxiliar o professor em seu trabalho. Vivemos em mundo onde a tecnologia está cada dia mais presente e indispensável na vida das pessoas. Hoje em dia para trabalharmos conteúdos de história sobre a era pré-histórica por exemplo, é muito fácil conseguirmos imagens e fazermos slids e vídeos mostrando tudo sobre aquela época, o que acaba tornando a aula mais atrativa e o aprendizado por parte dos alunos acontecendo de maneira mais interessante.
José Anselmo
Quando a interface é prática e fácil o usuário, no nosso caso o aluno se atrai com mais facilidade.
Logo, é uma forma de buscar interação.
Walzeane
as interfaces podem ser um auxílio para a integração proposta pelo professor. Os usuários é
quem concretizam de fato a proposta!
Antonio da Silva
Em tempos de interfaces interativas,
repletas de recursos de toda natureza, o
trabalho do DesignVirtual adquire
significativo desempenho na aprendizagem
na Ead. Não apenas por questões
estéticas, mas também pela harmonia das
escolhas no momento de disponibilizar os
conteúdos, para torná-los mais sedutores
e possibilitar novas percepções.
Elivangela
Socializando minhas concepções dialógicas a cerca desse conteúdo sobre interfaces na interação Web, podemos
levar em consideração os pontos positivos que se resumem para nós
cursistas e Professores , pois a interatividade faz o diferencial no curso
EaD.
FIM...