III ENCONTRO DE COORDENADORES INSTITUCIONAIS

CAPESProfª Drª Noêmia dos Santos Pereira Moura /Coordenadora Institucional

PIBID DIVERSIDADE/UFGD

OBJETIVO:O promover a iniciação à docência

articulando a formação dos professores em licenciatura indígena com a realidade educacional das escolas indígenas, permitindo a realização de reflexões e atividades que contribuam para a (re)construção de uma prática pedagógica que atenda às necessidades específicas das comunidades Guarani/Kaiowá.

Resultados esperados1. Maior integração da UFGD com as escolas indígenas

favorecida pelo diálogo dos coordenadores/supervisores; 2. Maior aceitação e valorização da Licenciatura Indígena

nas comunidades, SEMEDs (Secretarias Municipais de Educação) e SED (Secretaria Estadual de Educação);

3. Estreitamento das relações entre parceiros da Licenciatura;

4. Consolidação de uma rede de bolsistas indígenas com vistas à reflexão nas escolas indígenas;

5. Inserção qualificada dos acadêmicos na realidade escolar de suas comunidades;

6. Comprometimento das escolas com as realidades sociais de cada ;

7. Elaboração de recursos didáticos adequados à realidade das escolas Guarani e Kaiowá;

Resultados esperados8. Interação entre os bolsistas das diversas áreas

por meio de ações conjuntas, interdisciplinares, que possibilitem o desenvolvimento de habilidades e atitudes necessárias em todas as áreas do conhecimento;

9. Maior compreensão da relação teoria e prática;

10. Incentivo à formação de professores para a educação básica;

11. Incentivo aos acadêmicos à opção pela carreira docente;

Resultados esperados12. Conhecimento e vivência de experiências

metodológicas e práticas docentes de caráter inovador que orientem para a superação de problemas identificados no processo ensino-aprendizagem das escolas indígenas;

13. Comprometimento dos acadêmicos em intervir eficazmente na realidade educacional;

14. Fomento à escrita coletiva e individual com fins de registro e de teorização sobre as práticas docentes;

15. Interação entre os saberes tradicionais e os escolares;

Resultados esperados16. Valorização do espaço da escola pública como

campo de experiência para a construção do conhecimento na formação de professores para a educação básica;

17. Reflexão sobre a prática docente realizada nas escolas públicas;

18. Melhoria na compreensão e utilização das diferentes linguagens no ensino das várias áreas;

19. Elevação das pontuações das escolas junto ao ENEM e IDEB, contribuindo para as metas estipuladas;

20. Elaboração conjunta de estratégias para atacar os problemas da Educação Básica.

Projeto: Oralidade, escrita, leitura nas escolas guarani e

kaiowá: interculturalidade e interdisciplinaridade

Subprojeto de CHS Subprojeto de CNM Subprojeto de LC

105 bolsistas

4 coordenador

es

16 supervisore

s

85 Iniciação à Docência

Gestão do programa, administração das bolsas e relação institucional

Metas

1. Apoiar a participação de 85 bolsistas de ID nas etapas presenciais da licenciatura previstas para o período;

2. Realizar 2 seminários para apresentar os 38 Projetos de Trabalho do PIBID Diversidade da UFGD;

3. Acompanhar a execução dos 38 Projetos de Trabalho nas Escolas Indígenas.

Gestão do Programa/UFGD

Reitoria/PROGRAD

Coord. de área de CHS

Coord. de área de CNM

Coord. de área de LC

Coord. Institucional

Gestão do Programa/UFGD

1. instrumentos de gestão:O PROGRAD e Coordenação institucional: editais

de seleção; licitações e empenhos; convênios com as SEMEDs e a SED; visitas de apresentação do Programa nas Escolas Indígenas e formalização de parcerias; distribuição de kits educativos para as Escolas parceiras;

O Coordenadoria do PIBID D: reuniões mensais de planejamento, avaliação e trabalho; planejamento de eventos (encontros e seminários);

Gestão do Programa/UFGD

2. mecanismos de acompanhamento do programa

O acompanhamento pedagógico dos coordenadores de área e supervisores itinerantes aos bolsistas nos territórios indígenas (BID e supervisores fixos);

O visitas da Coordenadora Institucional as SEMEDs e as Escolas Indígenas para apresentar o Programa e constituir parcerias;

O relatórios parciais dos coordenadores de áreas, supervisores e BIDs;

O participação em eventos científicos;

Gestão do Programa/UFGD

- Desafios: O envolver os professores não bolsistas da

Licenciatura no PIBID D;O envolver os professores não bolsistas das diversas

disciplinas nos subprojetos organizados por áreas;O envolver os representantes das Escolas Indígenas

nos fóruns de reflexão da prática pedagógica na UFGD;

O prosseguir com as ações do programa mesmo sem o fomento da CAPES (Oralidade, escrita e leitura nas Escolas Indígenas Guarani e Kaiowá);

Administração das bolsas

1. sistema SAC: credenciamento, suspensão e cancelamento de bolsas (critérios);

2. as estratégias de fixação dos bolsistas no programa: acompanhamento das atividades e fornecimento do material de consumo necessário para execução dos Planos de Trabalho;

3. os processos de seleção dos membros do Pibid Diversidade: esforço para atender ao edital 01/2010 CAPES/SECADI/MEC;

III. Relação institucional

1. reconhecimento institucional :O acompanhamento e agilidade da

reitoria na assinatura com a CAPES do Termo de Cooperação;

O acompanhamento do processo de licitação e empenho do custeio do PIBID Diversidade pelas Pró-Reitorias;

O espaço físico para o PIBID D;

2. relação com as escolas de educação básica

O apresentação do Programa PIBID Diversidade nas SEMEds e nas Escolas em territórios Guarani e Kaiowá – convênios;

O seleção dos supervisores nas Escolas de Educação Básica completa;

O participação nas oficinas de planejamento e avaliação do programa;

O entrega de kits e acompanhamento das atividades in loco;

3. a interação dos coordenadores com os colegiados das licenciaturas:

O os coordenadores do PIBID D eram lotados no curso de Licenciatura Intercultural – Teko Arandu;

O todos os coordenadores atendiam os supervisores e acadêmicos de ID (BID) nas Escolas onde atuavam, bem como nas oficinas de planejamento e avaliação na UFGD;

O inicialmente todo o corpo docente foi envolvido no Programa enquanto coordenadores e supervisores itinerantes;

O a atividade diagnóstica realizada pelos BID e supervisores foi um elemento decisivo no processo de reestruturação do PP da Licenciatura;

O Formação da FAIND/UFGD;

4. o resultado do diálogo com diferentes atores da academia

O maior visibilidade do PIBID D na página da UFGD;

O participação especial no Jornal UFGD no mês de abril de 2012/2013;

O veiculação dos eventos do programa na página de eventos da instituição;

O referência do curso e do programa na temática indígena regional;

O sensibilização para a temática da diversidade étnica na UFGD;

5. normas e princípios propostos

O participação dos representantes das Escolas Indígenas e das lideranças das aldeias nos fóruns de formação do PIBID D e do curso;

O os projetos de trabalho partiriam da realidade das Escolas nas quais seriam desenvolvidos os subprojetos;

O aprofundamento do conhecimento da equipe acerca da metodologia da alternância, da interculturalidade, da tradição, da língua guarani, dos saberes Guarani e Kaiowá;

6. normas e princípios propostos

O os bolsistas teriam que participar de todas as atividades do programa na UFGD, nas E. Indígenas e nas aldeias;

O os resultados parciais e finais dos subprojetos seriam apresentados em forma de relatórios e de comunicações e publicação em eventos científicos pelos bolsistas;

O respeito no diálogo entre os saberes academizados e os saberes indígenas;